最美教師的事跡材料
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編收集整理的最美教師的事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最美教師的事跡材料1
他是一名小學(xué)教師，1971年10月出生，1992年參加工作，XXX縣XXX中心小學(xué)高級教師、籃球國家一級裁判員。他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了22個(gè)春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅持在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、體育教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。22年來(lái)，XXX老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。他本人多次被評為縣“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模范教師”光榮稱(chēng)號。
一、默默耕耘、刻苦鉆研。1992年9月，他踏上了XXX縣XXX鄉隱龍村隱龍小學(xué)的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。當時(shí)學(xué)校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室里特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書(shū)、粉筆幾張破舊課桌凳就沒(méi)有其它教學(xué)設備了。他是唯一吃住在學(xué)校的老師其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農戶(hù)住的'很分散，有的學(xué)生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學(xué)生送回家，從不間斷。他在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。
二、關(guān)愛(ài)生命、情系師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關(guān)運動(dòng)會(huì )的編排工作，9月12日下午4點(diǎn)多鐘到XXX中學(xué)田徑場(chǎng)去考察場(chǎng)地，操場(chǎng)上人很多，有學(xué)生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場(chǎng)上訓練。天氣特別悶熱，不一會(huì )兒烏云密布，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場(chǎng)上的人群還沒(méi)有離去，一起躲進(jìn)了主席臺上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會(huì )兒功夫操場(chǎng)上就有5公分的積水，雷聲特別大，閃電特別亮雨就像倒下來(lái)一樣。就在這時(shí)有兩名高中學(xué)生打著(zhù)雨傘跑出了主席臺，接著(zhù)又有一名學(xué)生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場(chǎng)出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席臺頂棚上的電線(xiàn)被雷電打燒著(zhù)了，頓時(shí)大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時(shí)有人說(shuō)操場(chǎng)上的三名學(xué)生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨沖了出去，來(lái)到學(xué)生身邊一看驚呆了，三名學(xué)生全部暈死過(guò)去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他強忍住內心悲痛馬上把三名學(xué)生翻過(guò)身，一邊喊堅持住一邊給學(xué)生施救，掐人中、做心臟復蘇等方法。在他的不懈努力下三個(gè)學(xué)生終于被他和幾個(gè)同事救醒。他當時(shí)流下喜悅的眼淚說(shuō)：“還好多活過(guò)來(lái)了，不然太遺憾了”。他當時(shí)行為，根本就沒(méi)有考慮自身的安全，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。
三、探索規律、不斷進(jìn)取。任教22年來(lái)他始終默默耕耘在“農村教育一線(xiàn)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村小學(xué)學(xué)生數少，體育器材缺乏，場(chǎng)地設施不完善。他從不放棄，想方設法為學(xué)生改善學(xué)習和訓練環(huán)境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會(huì )給學(xué)生輔導訓練。他所任教的學(xué)科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中小學(xué)“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中小學(xué)生廣播體操比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )他帶領(lǐng)學(xué)生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中小學(xué)生籃球比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中小學(xué)生廣播體操比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得第一名。由于他的基本功比較扎實(shí)，創(chuàng )新的教學(xué)理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優(yōu)質(zhì)課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學(xué)觀(guān)摩、培訓研討會(huì )，20xx年代表XXX縣參加宣城市全民健身運動(dòng)會(huì )個(gè)人獲得2銀2銅好成績(jì)，今年11月份參加全縣美好鄉村運動(dòng)會(huì )個(gè)人又獲得1金1銀好成績(jì)。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在農村小學(xué)里書(shū)寫(xiě)作自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
最美教師的事跡材料2
《美術(shù)課程標準》指出，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是美術(shù)課程中一個(gè)有機組成部分，應注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)�！氨M可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀(guān)、自然材料等）以及校園和社會(huì )生活中的資源（如活動(dòng)、事件。環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)�！比魏稳硕忌钤谝欢ǖ奈幕�、地域氛圍中，在美術(shù)教學(xué)中挖掘地方文化資源，最大的優(yōu)勢就是它貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有地域性、典型性、適宜性和靈活性等特點(diǎn)。雖然我們的美術(shù)教材考慮到綜合因素，不可能包羅萬(wàn)象，將每個(gè)地方的地域文化資源都編入教材，但作為課程的具體實(shí)施者教師來(lái)說(shuō)，完全可以在新課標精神指導下，融地方資源于美術(shù)課堂教學(xué)，讓課堂更“接地氣”。筆者以“初中美術(shù)課堂如何有效利用地方資源”為小課題進(jìn)行研究，對我們南通地區，主要是先鋒鎮及周邊地區的地域資源進(jìn)行挖掘、整理、提煉，為美術(shù)課堂教學(xué)所用，取得了一些成效。
我們南通鐘靈毓秀，人杰地靈，被譽(yù)為“江海明珠，崇川福地”，是著(zhù)名的紡織之鄉、建筑之鄉、教育之鄉、體育之鄉、長(cháng)壽之鄉、文博之鄉。南通境內的狼山位列佛教八小名山之首，濠河是5A級旅游風(fēng)景區，張謇先生創(chuàng )辦的博物苑是中國最早的博物館，南通的板鷂風(fēng)箏聞名遐邇，水繪園風(fēng)景優(yōu)美，通派盆景的“兩彎半”“鯽魚(yú)背”具有很高的藝術(shù)審美價(jià)值。這些南通的地方資源在課堂教學(xué)中通過(guò)向學(xué)生講述，圖片（實(shí)物）展示等形式讓學(xué)生了解家鄉的風(fēng)土文化。例如，學(xué)習“橋”時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生看世界上各種各樣的橋，說(shuō)說(shuō)家鄉橋的樣子，有特色的橋，家鄉橋的歷史變遷等。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對家鄉的蘇通大橋的認識，然后讓學(xué)生畫(huà)出給自己留下深刻印象的橋。還可以設計將來(lái)的橋的樣子。將地方資源有機整合進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)中，讓美術(shù)課堂學(xué)生的作品源于生活，但又不等同于生活。
對于我們先鋒鎮及周邊的地方資源，因為學(xué)生經(jīng)常接觸，更加熟悉，教師可以在教學(xué)中對這些資源進(jìn)行整合，設計出獨具特色的地方課程。例如，我們先鋒鎮緊靠中國家紡城，有很多家庭進(jìn)行家紡產(chǎn)品加工，大部分學(xué)生對家紡產(chǎn)品非常熟悉。我根據這一地方資源設計了兩個(gè)特色課程：一個(gè)是“家紡面料花型我設計”，一個(gè)是“變廢為寶展才藝”。我們先鋒初中的學(xué)生因為家庭環(huán)境影響，大多知道面料花型設計是一門(mén)學(xué)問(wèn)，既要有美術(shù)基本功，還要有一定的創(chuàng )新能力。我讓學(xué)生先觀(guān)察自己家中或者鄰居家中生產(chǎn)的家紡用品面料上的花型，看看各有什么特點(diǎn)，要多選幾種進(jìn)行對比。教師在此基礎上在課堂上通過(guò)與學(xué)生的交流，花型圖片PPT展示，對如何設計花型有了進(jìn)一步了解。教師接著(zhù)出示中國家紡節花型設計獲獎作品，讓學(xué)生品評，要說(shuō)出每一款作品自己認為最出彩的地方。當然，教師在點(diǎn)評時(shí)可以穿插講一些中國家紡城大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的故事。如東北女孩劉翠通過(guò)自己的汗水與智慧創(chuàng )立“盛世王朝”設計工作室的故事。在學(xué)生對花型有了充分的美的感受，有了自己的見(jiàn)解后，教師讓學(xué)生為家紡用品設計一款花型并說(shuō)出自己的設計思路時(shí)，大部分學(xué)生能畫(huà)出比較優(yōu)美的圖案并說(shuō)出含義（大多是吉祥、喜慶意義的'，也有奮發(fā)勵志類(lèi)的）。我在學(xué)校公開(kāi)課上以“家紡面料花型我設計”為題進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，大部分教師說(shuō)這堂課設計能貼近學(xué)生現實(shí)生活實(shí)際，能挖掘地方特色資源，很有意義也很出彩。在對家紡面料加工過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生不少邊角料，我敏銳地發(fā)現了這一資源，讓學(xué)生收集這些廢布料。教師在美術(shù)課堂上可以讓學(xué)生把廢布料帶來(lái)，思考怎樣變廢為寶，設計成美術(shù)作品。大家集思廣益，說(shuō)出了很多用途。教師趁熱打鐵，通過(guò)小組合作形式，因料而宜，設計出不同的美術(shù)作品。像“變廢為寶展才藝”這種課要延伸到課外，還可以通過(guò)班級文化環(huán)境布置進(jìn)行作品展示。我指導過(guò)一個(gè)班級用廢布料設計了各種類(lèi)型的時(shí)裝，在校園藝術(shù)節上表演，產(chǎn)生了轟動(dòng)效應。
作為農村學(xué)校，如何有效利用農家資源，讓農村的孩子走進(jìn)大自然，在這本“無(wú)字的詞典”中尋找美的答案，也是我們美術(shù)教師需要思考的一個(gè)重要課題。我們美術(shù)教師要能用敏銳的眼光，因地制宜地將鄉土物質(zhì)材料引入美術(shù)課堂，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)出具有鄉土氣息的校本課程。如樹(shù)葉剪貼畫(huà)，蟹殼畫(huà)，稻草、蘆葦稈的編制等。讓學(xué)生在充滿(mǎn)“農”味的課堂中培養熱愛(ài)家鄉的情感。
說(shuō)到身邊的美術(shù)資源，我們不能忘掉“人”這一重要資源。教師可以通過(guò)發(fā)掘周?chē)挠幸欢ㄓ绊懥Φ娜说氖论E，為美術(shù)教學(xué)所用。例如，我校周福如老師多次舍身救人，被提名為江蘇最美鄉村教師，是大家學(xué)習的榜樣。美術(shù)課上，我向學(xué)生講述了周老師的優(yōu)秀事跡，并要求學(xué)生利用一周時(shí)間以“我眼中的周老師”為題進(jìn)行創(chuàng )作，觀(guān)察周老師的言行，通過(guò)報刊媒體、教師的講述了解周老師救人的感人場(chǎng)景，通過(guò)一個(gè)場(chǎng)景，畫(huà)出你眼中的周老師的形象。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，提高了繪畫(huà)技能，也受到了精神洗禮（很多時(shí)候，美術(shù)與其他課程是有機融合的）。
地方美術(shù)資源是一個(gè)多元化的體系，容量廣，跨度大，是書(shū)本知識的有益補充，彌補了美術(shù)教材地方鄉土性的缺憾，有利于拓寬學(xué)生審美視野，豐富學(xué)生情感體驗。當然，對于地方美術(shù)資源，我們應本著(zhù)“適時(shí)運用，適量運用，符合實(shí)際，符合學(xué)生”的原則，通過(guò)課外延伸，課內合作交流，踴躍展示，打造高效美術(shù)課堂。
最美教師的事跡材料3
雨果說(shuō)過(guò)：
比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。
而她，正是一位塑造孩子心靈的黨員教師，小朋友親切地叫她羅老師。
她就是城幼黨員教師——羅x。
春天，她和孩子們在花傘下靜聽(tīng)小雨沙沙；夏天，她和孩子們在種植園澆水施肥，觀(guān)察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，她和孩子們撿拾落葉，制作精美的樹(shù)葉貼畫(huà)；冬天，她和孩子們一起堆雪人、打雪仗，玩成一片……
這是位詩(shī)意的教師，同時(shí)她也不忘自己是一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員。她知道黨員意味著(zhù)擔當、意味著(zhù)忠誠、意味著(zhù)奉獻、意味著(zhù)不斷進(jìn)步，成為旗幟、成為標桿，所以，她一直努力著(zhù)：
不忘初心，理論提升
作為黨員教師，認真學(xué)習新黨章，把“學(xué)習強國”作為每天提升理論修養的重要學(xué)習工具。自覺(jué)遵守黨紀黨規，認真履行黨員義務(wù)，在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，嚴格按照黨員標準要求自己，并積極參加黨支部組織的黨建活動(dòng)。
不忘初心，立德樹(shù)人
作為黨員教師，她知道立德樹(shù)人的`重要性。因此，在平時(shí)的工作中，她關(guān)愛(ài)孩子，尊重人格，用愛(ài)心、責任心、耐心、細心做好孩子們的榜樣。潛心育人，自尊自律，做好孩子們健康成長(cháng)的啟蒙人和引路人。
不忘初心，愛(ài)崗敬業(yè)
從內心崇拜、到愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè)，她始終堅定“百年大計，教育為本”的理念。她把幼兒教育工作當成一份偉大的事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，用她的初心實(shí)踐著(zhù)那一份忠誠與堅持。
不忘初心，無(wú)私奉獻
幼兒教師是“父母”，是“清潔工”，是“法官”，是“醫生”，是“作家”……作為黨員教師，她有無(wú)私奉獻的精神，對每一個(gè)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，對每一位家長(cháng)富有真誠，對每一份工作有耐心，這樣的羅老師收獲了大家的信任與支持。
不忘初心來(lái)時(shí)路，牢記使命展未來(lái)，羅老師就這樣在平凡的崗位上踐行著(zhù)一名黨員教師的光榮使命。
最美教師的事跡材料4
比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈，小紅作為一名平凡的幼兒教師，正是一位塑造孩子美好心靈的人，雖然她沒(méi)有轟轟烈烈的成就，沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但卻憑著(zhù)對這份事業(yè)的熱愛(ài)，在這片純潔的凈土上任勞任怨地工作了十七個(gè)年頭，這十幾年來(lái)，一直無(wú)怨無(wú)悔地奮斗在教育事業(yè)的最前沿。
一、師德為先，崗位盡職。
作為東皋幼教人，小紅同志深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只有精湛的業(yè)務(wù)知識，是遠遠不夠的。于是她在思想上嚴格要求自己，做到熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持保教并重、廉潔從教。認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，以《指南》為準則，努力鉆研業(yè)務(wù)，與幼兒建立平等的師生關(guān)系，與同事團結協(xié)作。遵守學(xué)校各項規章制度，堅持出滿(mǎn)勤，xx年，在她成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨員后，更是以?xún)?yōu)秀的共產(chǎn)黨員標準來(lái)嚴格要求自己。自參加工作以來(lái)，除負責班級管理工作及科學(xué)、語(yǔ)言等學(xué)科的教育教學(xué)工作外，還擔任年級組長(cháng)一職，認真制訂各項工作計劃，策劃開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)，超負荷工作。
二、大愛(ài)無(wú)聲，心系幼教。
1、愛(ài)孩子賽媽媽。當初她因為喜歡孩子才選擇了幼師職業(yè)。xx年來(lái)，她能始終立足于幼教第一線(xiàn)，遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展�！昂⒆拥男撵`最純潔的，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子”，她不僅是這樣說(shuō)的，而且也是這樣做的。記得葛老師的班上曾有一位患有自閉癥的小朋友，每天哭著(zhù)不肯上幼兒園，睡午覺(jué)常被惡夢(mèng)驚醒，她象慈母一樣，每天早上熱情地從家長(cháng)手中抱過(guò)孩子，和他共同游戲轉移其注意力。孩子午睡時(shí)，溫柔撫摸直至睡著(zhù)，那孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就抱著(zhù)孩子在園內轉悠，由于長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)胳臂很酸，但她仍不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣用了整整一個(gè)月與孩子建立了深厚的感情，用愛(ài)悄悄地打開(kāi)了孩子的心扉。直到現在，每年的教師節，葛老師都能收到那孩子寄來(lái)的祝福賀卡，每當她從門(mén)衛手中接過(guò)那張稚嫩卻充滿(mǎn)深厚情誼的卡片時(shí)，幸福與滿(mǎn)足便溢滿(mǎn)她臉龐，如天使一樣圣潔。
2、愛(ài)園勝愛(ài)家。xx年來(lái)，小紅老師從未因家庭原因而影響工作。20xx年，正值幼兒園創(chuàng )建省示范園時(shí)，她的愛(ài)人因車(chē)禍去世，猶如晴天霹靂，悲痛像潮水一樣將她包圍，可是一想到幼兒園的創(chuàng )建工作、班上的'孩子，葛老師便強忍內心的悲痛，一如既往，白天在園兢兢業(yè)業(yè)的工作，夜晚一邊培育自己年幼的孩子，一邊翻閱整理幼兒園驗收資料，還要及時(shí)備第二天的課，常常忙到深夜，看到她如此辛苦的樣子，同事們都心疼不已，可她笑笑，從不計較個(gè)人得失，從不叫苦叫累，在她的眼里，幼兒園勝似自已家。
三、注重學(xué)習，提升自我。
所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，在做好工作的同時(shí)，小紅老師從未放松過(guò)學(xué)習，她努力克服各種困難，積極參加各種培訓和科研活動(dòng)，在短短幾個(gè)月的時(shí)間里獲得《育嬰師》、《國培計劃》證書(shū)，利用周末時(shí)間參加第二個(gè)本科學(xué)習，已取得學(xué)前教育本科學(xué)歷。在平時(shí)的學(xué)習中，認真研讀《綱要》、《指南》等，深刻領(lǐng)會(huì )其中精髓，同時(shí)還注重與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)刊雜志的閱讀，借助書(shū)刊學(xué)習先進(jìn)教育經(jīng)驗和教學(xué)方式，使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。在科學(xué)的教育方法下，她班的幼兒講文明、懂禮貌，班上形成了積極、健康、陽(yáng)光、快樂(lè )的風(fēng)格，受到了領(lǐng)導、家長(cháng)和同事們的一直好評。所帶班級被幼兒園評為“優(yōu)秀班集體”，她被多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
四、潛心研究，初現成就。
做一個(gè)研究型教師，一直是她追求的目標，通過(guò)孜孜不倦的追求與探索，在多年的班主任工作中，她也取得了如下一些成績(jì)：
(1)受上級表彰：20xx年受xx市教育局嘉獎;20xx年被評為“工會(huì )積極分子”，20xx年被評為市“優(yōu)秀班主任”;20xx年被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
(2)教育教學(xué)：20xx年參加xx市青年教師基本功大賽獲得一等獎的好成績(jì)，同年被評為“xx市教育能手”;開(kāi)設市公開(kāi)課10多次，園級公開(kāi)課幾十余次;輔導多名幼兒參加繪畫(huà)、講故事等比賽獲省一等獎;連續兩年獲市健美操大賽一等獎;“六一”活動(dòng)方案評比、自制教玩具、幼兒成長(cháng)檔案評比中，分別獲得市一等獎;教師技能大賽獲“十佳教壇新秀”稱(chēng)號。
(3)論文發(fā)表：6篇論文發(fā)表于省級書(shū)刊，多篇論文在省、市級論文評比中獲得一、二等獎的好成績(jì);市級微型課題已結題，省級課題正在進(jìn)行中。
五、家園攜手，共建樂(lè )園。
在家園工作中，小紅老師能以尊重、理解的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，用微笑與每一位家長(cháng)溝通，及時(shí)給予家長(cháng)科學(xué)育兒方法的指導。借助家校通、班級QQ群、電話(huà)等平臺努力做好家園同步教育工作，通過(guò)孩子的表現和教育行為來(lái)吸引家長(cháng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實(shí)實(shí)在在的發(fā)展贏(yíng)得家長(cháng)對班級工作的理解、支持和配合，受到家長(cháng)和社會(huì )各界的一致好評。
她平凡的如山野中一朵小花，卻堅強的如一顆小草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都堅守在一線(xiàn)幼教崗位上，用滿(mǎn)腔熱情、無(wú)悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長(cháng)、燦爛開(kāi)放!
最美教師的事跡材料5
xxx，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，差不多在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，榜樣履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其要緊事跡如下:
一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月，姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人一輩子的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習如何樣制作課件、如何樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心關(guān)心教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的咨詢(xún)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫xxx。她學(xué)習非常好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了關(guān)心她練習膽識，姜老師課上經(jīng)常提咨詢(xún)她一些非常容易的咨詢(xún)題，同時(shí)課下經(jīng)常尋她談心，鼓舞她。當發(fā)覺(jué)她的英語(yǔ)非常好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大伙兒朗讀。慢慢地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)xxx同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)小孩們的成長(cháng)，她內心有講不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
如此的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的.首位，既教書(shū)又育人，使班上的小孩都能夠全面進(jìn)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人一輩子，她靠著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人一輩子，她是教育戰線(xiàn)上一顆明亮的明星，是值得大伙兒學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
最美教師的事跡材料6
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！辈苄ｉL(cháng)就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
忙不完的身影
曹校長(cháng)工作上兢兢業(yè)業(yè)，在校長(cháng)崗位上時(shí)，因為義務(wù)教育均衡發(fā)展需要，這幾年學(xué)校搞校園規劃建設，他一直奮戰在第一線(xiàn)，假期其它的老師都休假了，他常常不回家，吃住都在學(xué)校，為學(xué)校的標準化建設盡心盡力。偶爾回家了，學(xué)校里要基建，只要一有工作電話(huà)打來(lái)，他立馬就邁著(zhù)因中風(fēng)后遺癥導致不太靈活的雙腿，冒著(zhù)酷暑來(lái)到學(xué)校。這幾年，他為了學(xué)校的建設，幾乎很少休息。住在學(xué)校附近的朱老師說(shuō)：“曹校長(cháng)幾乎就是個(gè)鐵人，幾個(gè)寒暑假都沒(méi)休息過(guò)了，一直在學(xué)校忙活，有時(shí)候忙得沒(méi)時(shí)間回家吃飯，就打電話(huà)給他愛(ài)人帶點(diǎn)飯菜來(lái)給他吃。吃的也很簡(jiǎn)單，早餐常常是喝點(diǎn)粥吃點(diǎn)饅頭就是一頓。吃完就立馬繼續和承包方討論工程進(jìn)度�！庇械臅r(shí)候太累了，曹校長(cháng)就直接在學(xué)校簡(jiǎn)陋的宿舍里打個(gè)盹兒，有時(shí)候忙到忘記吃藥，他愛(ài)人看在眼里心疼極了，總會(huì )打電話(huà)叫他按時(shí)吃藥，或者直接在送飯來(lái)的時(shí)候捎上一些藥，看著(zhù)他吃完，才能安心離去。
放不下的講臺
猶然記得那一天，像往常一樣，曹校長(cháng)準時(shí)走進(jìn)教室。只見(jiàn)他將教材往講臺上一放，課文題目往黑板上一寫(xiě)，就倒剪雙手，開(kāi)始了耐心細致的講授。正當聽(tīng)課的.孩子們正聽(tīng)得如癡如醉的時(shí)候，曹校長(cháng)突然感到心臟不適，緩緩地靠在講臺邊深吸一口氣，仍不動(dòng)聲色地安排學(xué)生自習，輕輕地捂著(zhù)心臟的位置。一回到辦公室，他立刻摸出藥吃了下去，靜靜地閉上眼睛，值班的同事見(jiàn)狀，趕緊問(wèn)：“曹校長(cháng)，您不舒服嗎？”曹校長(cháng)只是咬緊牙關(guān)，擺擺頭說(shuō)：“沒(méi)事，就是有點(diǎn)想睡覺(jué)�！逼渌蠋熩s緊撥打了他家人的電話(huà)，還打了120在等待家人送他去醫院搶救的間隙，曹校長(cháng)緩緩地睜開(kāi)了眼睛，他說(shuō)：“別告訴孩子們我生病了……還沒(méi)有下課……杜老師你幫我帶一下課好嗎……安排一下……”隨即竟暈了過(guò)去。一個(gè)小時(shí)……兩個(gè)小時(shí)……三個(gè)小時(shí)……四個(gè)小時(shí)……五個(gè)小時(shí)……在緊張的送醫救治后，曹校長(cháng)終于醒來(lái)了，他依舊放心不下班上的學(xué)生，讓家人打通學(xué)校其它班子成員的電話(huà)，找其它老師幫他代課；他依舊放心不下學(xué)校的建設工程，向中心小學(xué)校長(cháng)講完自己的病情之后，主動(dòng)推薦了幾個(gè)能力較強的老師來(lái)接替他的工作。
斷不了的信念
曹校長(cháng)始終堅守著(zhù)自己的教育信念，去年病倒在講臺后,醫生再三囑咐他不能再勞累下去了，之后人們才得知，早在前幾個(gè)月前，他的病情已確診為出血性腦中風(fēng)后遺癥，太操勞容易舊疾復發(fā)，但是他依然堅持準時(shí)到校，堅持提攜后輩，不忘學(xué)校的發(fā)展。曹校長(cháng)笑著(zhù)說(shuō)，跟孩子們在一起他就不會(huì )生病。他也常常告誡青年教師不為小病忘課堂，不因個(gè)人誤學(xué)生。曹校長(cháng)做了一名好老師應該做的事，在孩子們心里種下了認真、奉獻、熱愛(ài)學(xué)習的種子。這種愛(ài)生如子、愛(ài)校如家的責任心，感動(dòng)著(zhù)學(xué)校的每名師生。平常曹校長(cháng)也是用幽默的方式提攜后輩，鼓勵青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中要善于學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )反思，不斷提高自身的素質(zhì)，青年教師應該把理想和睿智、勤懇和汗水都融進(jìn)自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)�，F在每每思來(lái)，真是感觸頗深，受益匪淺。
曹校長(cháng)就是這樣一位好校長(cháng)、好老師、好同事、好公民。他像一片輕柔的云彩，牽引著(zhù)孩子們多情的視線(xiàn)；他像一股暖暖的春風(fēng)，漾起了教師們樂(lè )教的波瀾；他像那沾滿(mǎn)露珠的桃花花瓣，給所有人帶來(lái)了一室芳香。在那桃花盛開(kāi)的地方，給我們帶來(lái)了心靈的靜遠和追求。
最美教師的事跡材料7
無(wú)錫市實(shí)驗幼兒園王x老師的家庭是一個(gè)看似特殊卻又平常的家庭�！疤厥狻笔且驗檫@是一個(gè)錫城鮮有的四世同堂家庭。三口之小家和七十多歲的公公婆婆、九十多歲的外公外婆組成了一個(gè)七口人的大家庭。這個(gè)大家庭和天下所有幸福的家庭一樣每天在平凡的生活中譜寫(xiě)著(zhù)美滿(mǎn)和諧、其樂(lè )融融的幸福之歌。
我們常聽(tīng)說(shuō)婆媳難處，與老人一起住容易產(chǎn)生矛盾，更何況要與四位老人同住一個(gè)屋檐下�？蛇@些擾人的煩惱在這個(gè)大家庭中似乎根本就不是個(gè)問(wèn)題，在這里從來(lái)就沒(méi)有紅臉、吵架，他們互相尊敬、互相學(xué)習、互相體諒;他們彼此關(guān)懷，彼此感恩，彼此奉獻;他們七口人各盡自己的責任，努力把自己的角色扮演好，各守本分，分工合作;他們婆媳親如母女、三對夫妻恩愛(ài)有加、相濡以沫;他們孝老愛(ài)幼，心存感恩、;他們豁達樂(lè )觀(guān)，用堅強和微笑共同面對生活中的風(fēng)雨……
他們夫妻情深，互相支持，愛(ài)崗敬業(yè)。王老師的丈夫是市公安局刑警支隊分管命案的副支隊長(cháng)，他先后四次榮立三等功，多次被評為全國、省、市先進(jìn)個(gè)人。王老師在自己的崗位上也獲得了許多佳績(jì)，并先后獲得省、市“十大模范警嫂”稱(chēng)號，她的`家庭曾被評為校管中心“十佳文明新風(fēng)好家庭”。兒子是班級的體育班委，是班級籃球隊隊長(cháng)，他的'游泳成績(jì)居年級之首，他還喜歡航模，在省航模和全國航模比賽中都獲得一等獎的好成績(jì)。
王老師的婆婆退休后，作為老黨員她每周到社區服務(wù)中心義務(wù)服務(wù)，還常義務(wù)打掃樓道。他們家還長(cháng)期資助無(wú)錫一位貧困家庭的孩子，每年都去她家看望，送去慰問(wèn)金和禮品，如今孩子從一中畢業(yè)后已經(jīng)考入理想的大學(xué)。
王老師家是無(wú)煙無(wú)酒家庭，94歲高齡的外公依舊搶著(zhù)洗碗、掃地，因為他總覺(jué)著(zhù)“動(dòng)一動(dòng)、更健康”，在他的潛移默化之下，全家每個(gè)人都找到了自己喜歡的運動(dòng)。
這個(gè)家，四世同堂歡樂(lè )多。他們，知足少欲，和樂(lè )平安。他們，有信念，有愛(ài)心，有故事。他們，是無(wú)錫千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)美麗家庭的優(yōu)秀代表。
最美教師的事跡材料8
教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，它有著(zhù)最耀眼的光環(huán)，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命等等。它關(guān)乎心靈，關(guān)乎生命，關(guān)乎成長(cháng)。
錢(qián)xx女是xx幼兒園幼兒教師隊伍中的其中一位，參加工作以來(lái)一直愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。
作為一名幼兒教師，我抓住每一次的外出學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習新的教育理念，找到差距，及時(shí)將新的教育理念轉化到實(shí)踐工作中，積累教育經(jīng)驗，并敢于嘗試新的挑戰，每次的教學(xué)活動(dòng)展示和比賽我都認真對待，積極備戰，每參加一次活動(dòng)我就成長(cháng)一次，看著(zhù)那一張張的紅色證書(shū)，我堅信自己能成為一名學(xué)習型的教師。
去年我們班來(lái)了一位自閉癥孩子，（自閉癥也叫孤獨癥，是一種先天性大腦發(fā)育障礙類(lèi)疾病。人們通常把自閉癥患者稱(chēng)為“星星的孩子”，因為他們就像天上的星星一樣活在自己的世界里，無(wú)法表達自己的感受，無(wú)法與他人交流。）我告訴孩子們，我們班新來(lái)的小朋友生病了，他不愿意與人交流，有時(shí)生氣了還可能打人，你們愿意幫助他嗎？孩子們毫不猶豫的答應了，這是天生的善良促使他們毫不猶豫的答應，但在后面的幼兒園生活中，他真的很難融入到集體中，其他小朋友都在操場(chǎng)上做操，只有他一個(gè)人繞著(zhù)圍墻跑，當他不耐煩時(shí)還會(huì )發(fā)脾氣，老師去安慰他，常被他快速的啪啪兩下，和他沒(méi)有道理可講，只能簡(jiǎn)單的告訴他“安靜”，并不怕挨打的繼續靠近他、撫摸他，讓他安靜下來(lái)，有的`時(shí)候，孩子們也會(huì )無(wú)緣無(wú)故的挨打，但孩子們卻邊摸著(zhù)自己被打紅的地方，邊自我安慰說(shuō)“沒(méi)事，我原諒你，因為你病了�！边@不是沖動(dòng)的回答，是潛意識的善良讓他們克制了自己平時(shí)在家的“唯我獨尊”，這時(shí)我會(huì )適時(shí)的給“受傷”孩子一個(gè)贊，并抱住她，安慰她；挨打的孩子會(huì )被這輕輕的一抱，吹散受傷的心靈上的烏云，我們班兩位老師在最開(kāi)始常被這位生病孩子的快手傷到，但我們都能忍住不生氣，因為我們有媽媽的胸懷，媽媽不會(huì )嫌棄自己的孩子，并努力用自己的愛(ài)打開(kāi)孩子心靈的窗戶(hù)，我堅信自己的溫柔能讓他放棄自己那個(gè)虛無(wú)的世界，回到真實(shí)的世界和我對話(huà)，在堅持每天的擁抱、問(wèn)安、直視（自閉癥孩子不敢直視對方）、再見(jiàn)中，孩子有了進(jìn)步，從開(kāi)始入園時(shí)爸爸的陪伴到自己一人在幼兒園生活；從開(kāi)始的獨自玩玩具到和我們一起排隊；從睡覺(jué)時(shí)間走來(lái)走去到安靜入睡；從起床后等著(zhù)老師幫忙穿衣服穿鞋到自己穿鞋。他一天天的進(jìn)步著(zhù)！每天入園、離園時(shí)的擁抱讓我也感到了職業(yè)的幸福。
在工作中，我十分關(guān)心貧困家庭子女和留守兒童。楊楊，是班上最聽(tīng)話(huà)、最懂事的孩子。他出生在一個(gè)貧困家庭，媽媽患病，爸爸是位建筑工人。貧困的家庭讓他從小就缺乏大人的疼愛(ài)，在家他是靠體弱多病的媽媽來(lái)照顧的。去年年初，發(fā)現楊楊精神不振，一下課就伏在臺子上，不愿和小朋友一起玩游戲，上前一摸他的前額，很燙，我就立刻把楊楊帶到了醫院治療。他一路上告訴我：“媽媽生病住院了，爸爸不在家，真擔心媽媽會(huì )丟下他不管”。經(jīng)過(guò)我的安慰和引導，游戲活動(dòng)時(shí)又可以看到他和小朋友快樂(lè )地游戲了。
留守兒童容易走向兩個(gè)極端，一種是較文靜、內向，不愛(ài)跟旁人交流，另一種就是調皮搗蛋，不愛(ài)聽(tīng)老師講課。班里的小妍就屬于后一種類(lèi)型。接觸到這個(gè)孩子后，我發(fā)現她上課老是跑位置，嘴里嘮叨個(gè)不停，有時(shí)還要動(dòng)手打小朋友，喊她回答問(wèn)題，總是站在那里，一句話(huà)都不愿說(shuō)。怎樣來(lái)幫助小妍呢？從那時(shí)起，我每天放學(xué)后都讓小妍留下，陪她聊天、玩積木，訓練她的注意力，有時(shí)候陪到很晚，常常顧不上自己的女兒。周末，我常抽時(shí)間帶小妍和班里的幾位小朋友一起去公園玩，不知不覺(jué)中提高了小妍和小朋友之間的溝通能力。漸漸地，感覺(jué)到了集體的溫情，她知道除了爸爸、媽媽?zhuān)蠋熞材芙o她溫暖的關(guān)愛(ài)，老師就像自己的媽媽。我堅信：只要多給這些留守孩子關(guān)愛(ài)和幫助，他們的童年就會(huì )不一樣。這么多年來(lái)，我用滿(mǎn)腔熱情收獲了孩子的敬愛(ài)，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
幸福是什么？媽媽說(shuō)：幸福是孩子能健康成長(cháng)。幸福是什么？醫生說(shuō)：幸福是在死神手里搶救回重病患者。幸福是什么？我說(shuō)：此時(shí)我覺(jué)得幸福就是和孩子們的珍貴回憶，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一點(diǎn)點(diǎn)的滿(mǎn)足感。他們面對我的時(shí)候，不畏懼，不做作，能與我真心相處，這種體驗，本身就是一種幸福。
最美教師的事跡材料9
張xx，中學(xué)高級教師。xx縣育才中學(xué)英語(yǔ)教師，英語(yǔ)學(xué)科主任。xx縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，縣師德標兵，縣英語(yǔ)學(xué)科名師。20xx，20xx屆縣英語(yǔ)教學(xué)能手。曾執教縣級公開(kāi)課，多次獲得縣市教學(xué)成績(jì)獎。滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬，他踏上了三尺講臺，從教二十六年來(lái)，他潛心為人師，精心育桃李，一直以紅燭精神點(diǎn)燃著(zhù)自己心中的誓言，在教育這片熱土上奉獻著(zhù)自己的青春和熱血。
一、用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是教育的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。當家長(cháng)們滿(mǎn)懷希望把孩子送到學(xué)校，選擇他的班級，這是對他的一種認可和信任，這是作為班主任最大的榮耀。在學(xué)校學(xué)生是一個(gè)個(gè)孩子，但分散到每個(gè)家庭，他們就是一片天。所以張老師時(shí)刻感覺(jué)到身上一種強烈的責任感和使命感。在教學(xué)管理過(guò)程中，他也曾經(jīng)有過(guò)矛盾和苦惱，但是當面對孩子們渴望知識的眼神時(shí)，他就會(huì )忘掉所有的委屈和倔強。他一次次提醒自己，要用心靈啟迪孩子的心靈，用人格魅力去影響學(xué)生的性格品質(zhì)。在學(xué)生面前老師就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，他迎著(zhù)朝霞的曙光走進(jìn)班級；無(wú)數個(gè)夜晚，他又帶著(zhù)欣慰和倦意回家。26年以來(lái)，他熱愛(ài)著(zhù)這份執著(zhù)的情懷。
二、用仁愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，有愛(ài)才有教育。尊重學(xué)生就是相信每朵鮮花都有盛開(kāi)的理由。所以張老師對每一個(gè)孩子都是一視同仁，以欣賞的眼光看待他們。傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，體會(huì )他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。尊重與仁愛(ài)并重，給予他們不斷奮進(jìn)的機會(huì )和勇氣。
在每一屆學(xué)生臨近初三畢業(yè)時(shí)，張老師都引導孩子們學(xué)會(huì )做自己的生涯規劃，一個(gè)人既要有眼前目標，更要有遠大理想。目標是最低要求，例如考進(jìn)xx一中，你就必須用艱辛的努力去做到；理想是最高要求，例如我們要考進(jìn)985大學(xué)，實(shí)現自己的強國夢(mèng)，那么你就得用一生的青春去實(shí)現。這份愛(ài)的囑托會(huì )助力孩子走的更遠。
現在的孩子心理年齡小，抗挫能力差，與師長(cháng)溝通少。為了跨越代溝，走進(jìn)學(xué)生的心里，他每天早讀都設計“每日勵志名言”進(jìn)行勵志學(xué)習教育，每周五再進(jìn)行常規的班會(huì )總結，進(jìn)行自我反省和班級反思，時(shí)常和同學(xué)們談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。這些活動(dòng)凝聚了班級力量，形成了良好的班風(fēng)。他付出了愛(ài)的陽(yáng)光，必然收獲婆娑的綠茵。
擁有仁愛(ài)之心，既做孩子們心中的良師，又做孩子們熱愛(ài)的益友。他熱愛(ài)著(zhù)這份孩子們的純真……
三、用教育的智慧搭建進(jìn)步的階梯
班主任是學(xué)校最小的主任，卻是班級的靈魂。
在每一屆初一，剛組建班集體的時(shí)候，張老師都實(shí)施“班干部競爭上崗制”，孩子們民主選舉班委會(huì )成員及學(xué)習小組長(cháng)，然后由小組長(cháng)挑選自己的.組員，所有班級活動(dòng)都以小組為單位開(kāi)展，實(shí)行班長(cháng)，組長(cháng)負責制。實(shí)行每周一小結，每月一大結。每次評比前三名的小組既獲得名譽(yù)表?yè)P，又獲得物品獎勵。大家的參與意識特別強烈。紀律衛生，收交作業(yè)，背誦檢查，都通過(guò)基層小組來(lái)實(shí)現。既讓孩子體會(huì )到平等，又讓孩子感受到責任。
在每次的期中期末考試后，他都召開(kāi)“期中/期末表彰會(huì )”，給進(jìn)步的同學(xué)發(fā)獎，分享他們的喜悅，同時(shí)，也給退步的同學(xué)明確方向，為他們量身制定學(xué)習計劃，爭取進(jìn)步。在表彰和鼓勁中，都體現教育的智慧，既不讓優(yōu)秀的同學(xué)驕傲而裹足不前，又不讓后進(jìn)生頹廢而失去斗志。在與學(xué)生的斗智斗勇中獲得無(wú)窮的樂(lè )趣。一路走來(lái)，有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，他所帶班級贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。他也熱愛(ài)著(zhù)這個(gè)智慧的集體…
四、用專(zhuān)業(yè)的知識滋養明日的果實(shí)
學(xué)生和家長(cháng)的認同，社會(huì )的認可，使他取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)。但他更不敢有絲毫懈怠，唯有不斷地學(xué)習、反思、提升、創(chuàng )新。
知識無(wú)盡頭，學(xué)習無(wú)止境。雖然已經(jīng)帶了這么多屆學(xué)生，但科技在飛速發(fā)展，學(xué)生的認知水平也相應提高，坐吃山空堅決不行。老師要給學(xué)生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。26年來(lái)，張老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，在實(shí)踐中豐富提高。在教學(xué)中做到思路清晰透徹，講解深入淺出。同時(shí)不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，堅持因材施教，注重多方位培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。他的課堂詼諧幽默，學(xué)生在快樂(lè )中體驗知識，獲得能力。他所教學(xué)科的成績(jì)在學(xué)�？荚u中一直名列前茅。在20xx年的中考中，他所帶的學(xué)生趙煜欣成為xx縣中考狀元，為班級和學(xué)校爭光添彩。
五、用團隊的力量筑建進(jìn)步的平臺
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，育才中學(xué)英語(yǔ)組是一個(gè)敢打敢拼敢贏(yíng)的團隊。作為英語(yǔ)學(xué)科主任，他及時(shí)傳達縣教研室的教學(xué)精神，帶領(lǐng)大家學(xué)習新的教育理念。20xx年在育才中學(xué)舉辦了“xx縣英語(yǔ)青年教師培訓會(huì )”，他精心組織，讓育才中學(xué)的青年英語(yǔ)教師得到了歷練。20xx年，育才中學(xué)舉辦了“xx縣初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，他積極組織老師參與聽(tīng)課，又熱情地為各兄弟學(xué)校的同仁們提供交流的平臺。我校參賽選手也取得了驕人的成績(jì)。這就是團隊的力量。同時(shí)他也積極參加校內集體備課，認真評課磨課。尤其為青年教師的成長(cháng)奉獻自己的力量。在20xx，20xx年連續兩期全縣新教師培訓大會(huì )上，他都做了專(zhuān)題報告，讓剛入職的新教師盡快的進(jìn)入教學(xué)快車(chē)道。
平凡的熱愛(ài)成就生命的不平凡。有一種偉大來(lái)自平凡，有一種崇敬來(lái)自始終如一。在教育的舞臺上，他既是一個(gè)表演精湛的演員，又是一名才華橫溢的導演。學(xué)生是最好的觀(guān)眾，講臺是實(shí)現“夢(mèng)想”的圣地，不需要華麗的幕景，沒(méi)有復雜的劇情，張老師用學(xué)識與熱情啟迪了孩子們的心靈，把那看起來(lái)似乎枯燥的知識，繪成了最美麗的人生藍圖。張老師是慈母與嚴父的綜合，在孩子成長(cháng)的路上，總有他溫暖的關(guān)懷與嚴厲的管教相依相伴。而支撐這一切的是他豐富的知識、堅定的操守，以及一種對學(xué)生前途敢于責任的承諾。
最美教師的事跡材料10
萬(wàn)秀麗，女，1977年出生，本科學(xué)歷，初中數學(xué)教師。自1998年9月參加教學(xué)工作以來(lái)，她一直以滿(mǎn)腔熱情耕耘在農村中學(xué)的講臺上。萬(wàn)老師扎根農村，已經(jīng)在灄口街教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋，她20xx年如一日，櫛風(fēng)沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛(ài)的種子，一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹(shù)，而她還在堅守那塊耕耘了20xx年的土地，萬(wàn)老師從參加工作以來(lái)，一直都勇挑學(xué)校的班主任工作重擔，她始終把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹記心間，并讓它作為行動(dòng)指南、行為標尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。
(一)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人
1998年，她踏上了農村中學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，萬(wàn)老師就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。從工作第一天起，她就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上，她時(shí)刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽(tīng)從指揮，無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，她都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，她都能夠積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習、撰寫(xiě)論文、上報材料等她都能積極完成。十多年來(lái)，沒(méi)有一次無(wú)故遲到或者缺課。在業(yè)務(wù)上，更是時(shí)刻嚴格要求自己，因為她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。為了做好教師這項神圣的工作，萬(wàn)老師始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段。為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗，積極爭取外出學(xué)習的機會(huì )，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )，凡是有課堂實(shí)錄或視頻在線(xiàn)的網(wǎng)站，她都找遍了，一有空就下載下來(lái)看，只要是學(xué)習的機會(huì )她就不放過(guò)。
正是憑著(zhù)這樣這種勤奮好學(xué)的精神，教學(xué)水平有了很大的提高。她盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。上課前，她認真鉆研教材、鉆研教學(xué)用書(shū)，在了解學(xué)生的基礎上，力求吃透教材。上課時(shí)，認真講課，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的多項思維能力和綜合實(shí)踐能力。上課后總是及時(shí)地反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足，認真地記錄下來(lái)。對學(xué)生的作業(yè)她總是認真批改，并及時(shí)寫(xiě)好批改記錄。對表現好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵表?yè)P，對出現的問(wèn)題及時(shí)補救。功夫不負有心人，由于萬(wàn)老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，也收獲了豐碩的果實(shí)，在20xx至20xx年中連續四年被評為黃陂區先進(jìn)女教職工，她所帶班級分別在20xx至20xx年被評為黃陂區先進(jìn)班集體，其中20xx年所帶九(3)班被評為武漢市先進(jìn)班集體，并且在20xx年被評為區“百名優(yōu)秀班主任”。
(二)熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，有時(shí)勝于母愛(ài)，這種愛(ài)能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。萬(wàn)老師就是用這種愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的，她以真誠的愛(ài)去體貼學(xué)生，用關(guān)心去感化學(xué)生。她憑著(zhù)做人的良知，教師的責任心，把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生出現的新情況、新問(wèn)題，使之沿著(zhù)健康的道路前行。萬(wàn)老師的班級里始終洋溢著(zhù)一股暖流，恰似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。20xx年她的班級里有一個(gè)叫彭丹的女孩子，她剛進(jìn)初中時(shí)的學(xué)習成績(jì)很好，因母親病逝無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學(xué)習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的她注意，于是及時(shí)找這個(gè)孩子談話(huà)，萬(wàn)老師得知此情況后，立即把愛(ài)傾注在她的身上，關(guān)心她，幫助她，雙休日、節假日就把這個(gè)孩子安置到自己的家里輔導功課，給予母親一般的關(guān)心和愛(ài)。在萬(wàn)老師的關(guān)懷和幫助下，這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)有了很大的提高，20xx年的中考，她以位置值13.1的優(yōu)異成績(jì)回報了這位老師。彭丹同學(xué)進(jìn)入黃陂重點(diǎn)高中后，萬(wàn)老師常與她保持聯(lián)系，關(guān)心她，鼓勵她，真是皇天不負有心人，20xx年的高考，她以568分的成績(jì)考入了華中師范大學(xué)。
其實(shí)，這樣的例子在萬(wàn)老師的身上很多很多，她時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子工作放在教學(xué)工作的首位，關(guān)心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣，她班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展，可以說(shuō)是她用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈，使他們取得了長(cháng)足的進(jìn)步�！皭�(ài)心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的.學(xué)生，萬(wàn)老師總是努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在她的從教經(jīng)歷中，她始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。
有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)!”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，她會(huì )通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。萬(wàn)老師每接手一個(gè)新的班級都會(huì )受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。她的工作同時(shí)也受到家長(cháng)的認同和支持，這就是愛(ài)的力量。萬(wàn)老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還特別關(guān)心學(xué)生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識，經(jīng)常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服等。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛(ài)就一定會(huì )得到愛(ài)的回報!萬(wàn)老師所帶的班級學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正，師生關(guān)系融洽，同學(xué)們都認為她是值得依賴(lài)的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。
(三)注重教學(xué)實(shí)踐，提高教研能力
在教育科研的道路上，她不斷學(xué)習，勇于探索。帶著(zhù)思考與學(xué)習的心態(tài)對待工作，在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學(xué)習模式，創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導學(xué)生自主探索獨立思考。在實(shí)際工作中，充分發(fā)揮模范帶頭作用，無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中，都努力學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導他們成長(cháng)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學(xué)論文獲獎.
作為一位人民教師，萬(wàn)老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰�？v然歲月消逝了她的青春，但她依然無(wú)悔!她無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于人民。她將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻她畢生力量，用她的雙肩托起鄉村雛鷹，點(diǎn)亮希望展翅飛翔。這真是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;她甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。
最美教師的事跡材料11
1月7日上午，xx縣xx初中教師程正在安慶電視臺演播廳錄制感動(dòng)xx春節特別節目。
他身殘志堅。程出生在南麓群山峻嶺的一個(gè)農村，天生左手殘疾。在上世紀80年代及90年代初的重視身體狀況的錄取中，他曾多次被高中、中專(zhuān)、大專(zhuān)拒之門(mén)外。1995年，半工半讀的他第三次高考才頗費周折地在合肥炮兵學(xué)院圓了大學(xué)夢(mèng)。xx年參加xx縣首屆非師范類(lèi)教師招考，程以全縣第二名的成績(jì)被錄用為英語(yǔ)教師，同年分配在xx中學(xué)任教。
他關(guān)愛(ài)學(xué)生，師德高尚。在擔任班主任期間，程老師非常重視學(xué)生的心理健康教育。班上有些同學(xué)因為成績(jì)差就自暴自棄，他耐心地找學(xué)生談心，告訴他們在學(xué)習方面自己不能發(fā)揮所長(cháng)，可以在體育等其他方面發(fā)揮所長(cháng)，在運動(dòng)會(huì )上勇奪金牌，也可以為集體贏(yíng)得榮譽(yù)。他關(guān)注留守孩子，經(jīng)常與他們談心、聊天，讓他們感覺(jué)到老師時(shí)刻在關(guān)心著(zhù)他們，他們也就可以安心地學(xué)習。他關(guān)心困難學(xué)生，組織班上的同學(xué)開(kāi)展"送溫暖"活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓困難學(xué)生感到集體的溫暖，也讓其他學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，快樂(lè )自己。
他講究工作方法，深受學(xué)生愛(ài)戴。初一新生要住校，有些學(xué)生想家，他耐心與學(xué)生交談。多次組織召開(kāi)如"尊師重教"、"感悟父母"、"學(xué)會(huì )減壓，但不能放松"等主題班會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。每年元旦，給班上每位學(xué)生家長(cháng)寄去一張賀卡，在祝賀新年同時(shí)也要求了家長(cháng)配合管理，搞好家庭教育。在他帶領(lǐng)下，他班的安全、紀律、衛生都是位居全校之首。課堂上，他是慈父，課后，是學(xué)生的朋友。
他鉆研教學(xué)，教研成績(jì)顯著(zhù)。程老師自己每年都撰寫(xiě)論文，他先后有論文《口語(yǔ)訓練與素質(zhì)教育》、《英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)散思維》獲市級三等獎，《如何引領(lǐng)英語(yǔ)初學(xué)者入門(mén)》、《英語(yǔ)課堂的.德育滲透》獲縣三等獎。他擔任英語(yǔ)教研組長(cháng)，英語(yǔ)教研組工作非常出色，在他的帶領(lǐng)下，xx中學(xué)英語(yǔ)教研組xx年上交五篇論文全部獲獎，其中市級獎兩篇，縣級獎3篇。
他工作優(yōu)秀，受社會(huì )好評。xx年他被評為"優(yōu)秀黨員"，xx年被評為縣"優(yōu)秀班主任"，xx年被評為"市級師德先進(jìn)個(gè)人"、"xx縣教學(xué)能手"。面對榮譽(yù)，他并沒(méi)有停步，還是一如既往地，專(zhuān)心地干著(zhù)他所愛(ài)的教育工作。
xx年他深?lèi)?ài)的妻子徐林華因妊高癥不幸成為植物人后，他一面照顧妻子，一面勤奮工作。他兩度擔任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，一個(gè)班級的管理工作和英語(yǔ)教研組工作。他從未埋怨過(guò)什么，只是起得更早一點(diǎn)，睡得更晚一點(diǎn)。他始終堅信有愛(ài)就有希望。
程xx老師身殘志堅，勤奮工作，大愛(ài)無(wú)痕，五年如一日義無(wú)反顧地照料植物人妻子深受社會(huì )感動(dòng)。xx年，他被評為"安慶教育十大感動(dòng)人物"之一，這次又成為安慶電視臺策劃感動(dòng)xx特別節目6位主人翁之一，節目將在明年正月十一日安慶公共頻道播出。
最美教師的事跡材料12
邁著(zhù)輕盈的腳步，映著(zhù)初秋的金色太陽(yáng)，張集鎮中心中學(xué)的語(yǔ)文老師XX又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，迎來(lái)了幾十張新鮮的面孔。靜寂了兩個(gè)月的校園因為大家的回歸而又充滿(mǎn)了歡聲與笑語(yǔ)，激情和活力。
播種決定收獲，剛剛走過(guò)的一個(gè)學(xué)期，在XX老師的任教班級里，小組合作學(xué)習扎實(shí)推進(jìn)、班級特色建設日益彰顯，社團活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生成績(jì)穩步提高，全體師生滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感是對這一年最好的總結。在時(shí)間的敘事里，當下連接未來(lái)，讓我們來(lái)盤(pán)點(diǎn)XX老師二十多年的教育教學(xué)記憶。
不忘初心，砥礪前行，她保持對生命的敬畏之心。師生安全永放心頭。XX老師時(shí)刻銘記安全重于泰山。在二十多年的教學(xué)生涯中，班主任經(jīng)歷占據了一半以上的時(shí)間：排查整治隱患、管理接送車(chē)輛、演練應急疏散、提高安全意識、鍛煉自救能力，XX老師戰戰兢兢如履薄冰；切實(shí)抓好主題宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)設安全教育課，積極組織學(xué)生參與《XX市安全教育平臺》學(xué)習，XX老師從不敢有一絲一毫的松懈。疫情期間，為了讓孩子們一如既往的對生命保有敬畏之心，XX老師除了完成學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)以外，給孩子們布置了一項特殊的作業(yè)：每日播報！每位同學(xué)都變身小主播，每天有一位同學(xué)負責播報當天的疫情最新動(dòng)態(tài)，醫護人員的暖心故事，身邊的普通人、職業(yè)人的奉獻和堅守……這些播報以小視頻的方式傳送在班級群內，讓大家在家中也可以傳遞正能量，為共同抗疫貢獻自己的一份薄弱力量！開(kāi)學(xué)后，在習作《因疫情居家的日子》中，孩子們無(wú)不表達了對生命的敬畏，對堅守一線(xiàn)工作人員的敬佩，對當下生活的珍惜！
不忘初心，砥礪前行，她保持自我教育之心。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育教學(xué)的思想和理念日新月異，為了更好地適應現代教育的變化，XX老師的學(xué)習方式，除了以往的傳統聽(tīng)課、讀教育教學(xué)雜志，也開(kāi)始與時(shí)俱進(jìn)：她關(guān)注了一些有關(guān)教育教學(xué)的微信公眾號，內容隨時(shí)更新，方便時(shí)時(shí)學(xué)習閱讀；為了上好一節課，經(jīng)常瀏覽教育教學(xué)網(wǎng)站，看微課視頻，查找上課資料，學(xué)習別的老師的優(yōu)秀教學(xué)方法。在不斷地學(xué)習中，XX老師的教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，課堂氣氛活躍，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
這種自我教育不僅僅在她身上體現，她還通過(guò)活動(dòng)，指導學(xué)生進(jìn)行自我教育：XX老師帶領(lǐng)班級學(xué)生組織開(kāi)展了夢(mèng)想小劇場(chǎng)活動(dòng)。比如，為了讓學(xué)生感受火災，XX老師通過(guò)多媒體再現某劇院火起的場(chǎng)景，學(xué)生扮演“現場(chǎng)觀(guān)眾”，運用背景和音效，渲染火勢、起火后的嘈亂，以達到“逼真入境”目的。這樣的教育方式，既讓學(xué)生學(xué)到遭到火災后應該怎么辦的知識，又感受到了在險境中生命的寶貴和脆弱，生命教育效果不言而喻。再如“少年模擬法庭”，學(xué)生分飾角色，“親歷”庭審現場(chǎng)，不僅能熟悉司法審判的實(shí)際程序、過(guò)程，還可提高分析判斷、辨別是非的能力，增強法律意識及自我保護意識。XX老師根據學(xué)生的.年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng )設豐富的劇場(chǎng)情境，運用角色遷移，讓他們設身處地的體驗、思考和應對，進(jìn)而培養了學(xué)生的處事智慧和能力，提升了學(xué)生的品格素養。
而班級的“最美少年評選活動(dòng)”為孩子們展示了美好的榜樣；“定期研讀一本書(shū)籍”的活動(dòng)讓孩子感受到了深入閱讀的力量；“教師節手抄報”活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì )了感恩老師；“校園小樹(shù)認領(lǐng)”活動(dòng)中孩子懂得了保護綠色，珍惜生命；“女生保護”活動(dòng)又讓女孩子學(xué)會(huì )了自我保護。成功的喜悅，成長(cháng)的煩惱，我們要讓孩子知道：人生路上，不僅有陽(yáng)光彩虹，還有狂風(fēng)暴雨。
不忘初心，砥礪前行，她教會(huì )學(xué)生保持進(jìn)取之心。讓孩子在學(xué)習文化知識的過(guò)程中永葆進(jìn)取之心，是XX老師的教學(xué)法寶。
在學(xué)�！暗皩殞毱茪な匠砷L(cháng)”品格提升建設的開(kāi)展過(guò)程中，XX老師帶領(lǐng)全班同學(xué)積極參與周周成長(cháng)課活動(dòng)，依據學(xué)校的學(xué)期、月主題，基于班級的自身特色，設計每周成長(cháng)主題，并圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)。如“成長(cháng)口號”勵言行、評選“周習慣之星”和記錄自省日記�！爸苤艹砷L(cháng)課”，讓在學(xué)生自我反思、自勵的基礎上，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，每天更好地成長(cháng)了自己。
同時(shí)XX老師實(shí)行了“小組師徒制”。將全班學(xué)生分成若干小組，組內學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生兩兩結對，運用師徒捆綁評價(jià)和組間競評，以好帶差。在互助合作過(guò)程中，徒弟在師傅扶助影響下，內在動(dòng)力被激發(fā)，自主性和自律性得以增強；同樣，砥礪相長(cháng)，師傅不僅實(shí)現了自身價(jià)值，自我承擔任務(wù)能力、自我管理能力與認知能力也得到進(jìn)一步發(fā)展。師徒制，為不同基礎、不同生理和心理狀況的學(xué)生，提供了自我表現和自我成長(cháng)的契機和舞臺。
功夫不負有心人，XX老師帶領(lǐng)的班級在學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)和評比中成績(jì)都遙遙領(lǐng)先，《金秋賽歌會(huì )》特等獎，兩操比賽一等獎，運動(dòng)會(huì )年級第二名……進(jìn)取之心也帶來(lái)了成績(jì)的可喜進(jìn)步，班級內的和諧競爭，最終迎來(lái)了區級“先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號！
……
二十多年的教學(xué)生涯，十多年的班級管理，XX老師始終任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。上帝總是格外青睞努力認真的人，“市文明班級”、“區先進(jìn)集體”、“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”、“區優(yōu)秀班主任”、“市最美班主任”、“市一師一優(yōu)課二等獎”……當這些榮譽(yù)來(lái)臨的時(shí)候，XX老師仍然不忘初心，砥礪前行！
時(shí)間不會(huì )暫停和倒轉，新征途沒(méi)有中場(chǎng)休息，新學(xué)期之始，瞻望未來(lái)，光陰似水，雄關(guān)如鐵，任務(wù)繁重緊迫。XX老師會(huì )繼續扎根鄉村教育，以出色的成績(jì)迎接新的征程，用今天的努力澆筑明天的輝煌！
最美教師的事跡材料13
苗xx，女，43歲，xx縣直中學(xué)一名普通的老師，擔任815和816兩班英語(yǔ)課并擔任816班班主任。轉眼間她在教育第一線(xiàn)工作二十二年了，二十多年來(lái)，作為一名教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在她所熱愛(ài)的事業(yè)上。作為教師，教育觀(guān)念要更新，教育教學(xué)改革也要進(jìn)行，她積極參加英語(yǔ)課堂教學(xué)改革。
一、激情滿(mǎn)懷、無(wú)私奉獻
她熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當一名教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈，學(xué)生才是她最好的榮譽(yù)證書(shū)。面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，她依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷！
二、嚴愛(ài)相濟、教書(shū)育人
作為教師，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，耐心地關(guān)注他們的.每一點(diǎn)進(jìn)步和每一次成功；在于他們交往中，尤其注重交往的藝術(shù)，以平等、民主和理解贏(yíng)得了學(xué)生的信任。尊重每個(gè)學(xué)生的權利，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的班集體氛圍。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，才�?huì )讓學(xué)生感到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人。她可以和學(xué)生進(jìn)行更好的進(jìn)行交流，對于這些學(xué)生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。她深深地懂得：他們的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P，促其發(fā)光�！吧险n提問(wèn)多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手�！边@是她最深的體會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，她還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。
三、細化班級管理、培養學(xué)生良好的習慣
良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習慣，她常常在充分了解學(xué)生的基礎上，創(chuàng )新工作方法，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動(dòng)開(kāi)展有序，從小事入手，培養學(xué)生良好的學(xué)習生活的習慣，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張弛有度”的治班方略。每天都有值日班長(cháng)負責班里的事務(wù)，采用小組積分制，每個(gè)孩子都有不同的分工，人人有事做，人人都是班級的主人，并且每周五下午進(jìn)行總結，獎勵進(jìn)步激勵大家都努力往前趕，互幫互助。
四、鉆研教材、提升教學(xué)水平
平時(shí)教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多想辦法，設計新課，多做活動(dòng)提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力，運用小組合作和師友互助，讓學(xué)生共同進(jìn)步。備教材備學(xué)生，精心準備上好每節課，課堂上精講多練，課后多輔導多督促，鼓勵學(xué)生多讀多記，在教學(xué)中，她結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，暫時(shí)靠后的學(xué)生接受得了，她立足實(shí)際、進(jìn)行教學(xué)改革，在xx縣組織的考試中取得優(yōu)異的成績(jì)，20xx年獲得洛陽(yáng)市中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課初中英語(yǔ)學(xué)科一等獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…�！笔撬非蟮木辰�。作為一名普通的教師，她絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無(wú)悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下。
最美教師的事跡材料14
我叫xx，xx市xx鎮第一初級中學(xué)的一名普通教師。
我們xx鎮位于xx市西南邊陲的山區丘陵地帶，由于地勢高且交通不便，被人們戲稱(chēng)為“xx的西藏”，我的家位于鎮政府東南方向20多里的一個(gè)小山村——張莊村，我是在石頭窯洞里降生，又在石頭窯洞里念完小學(xué)。打小就與泥巴、石頭蛋蛋結下了不解之緣。大學(xué)畢業(yè)后，我曾有機會(huì )留在縣城工作，但我最后還是選擇了回到家鄉xx，為山區教育出力。因為我的親身經(jīng)歷使我更深切的體會(huì )到農村、山區孩子求學(xué)道路的不平坦、不容易，我決心要用行動(dòng)回報父母的養育之恩，18 回報鄉親們對我的厚愛(ài)。
就這樣，我在xx一中一干就是18年，其中有14年的班主任經(jīng)歷。xx年至今，我一直擔任著(zhù)畢業(yè)班的班主任、畢業(yè)班的數學(xué)課及數學(xué)教研組長(cháng)，還有七、八年級的生物課，同時(shí)兼任我校的生物儀器管理，并負責每年的生物實(shí)驗應考準備工作。有人曾問(wèn)我：你一個(gè)人干那么多工作累不累？我說(shuō)：“累，累得很，說(shuō)不累那絕對是瞎話(huà)�！钡敲鎸W(xué)校對我的信任與厚望，面對學(xué)生及家長(cháng)的那種期待的眼神，這點(diǎn)累又算得了什么？
我的家庭雖然貧寒卻也安詳、和諧，然而在20xx年，我的家庭卻突遭變故，禍不單行，兩位正值壯年的兄長(cháng)先后因車(chē)禍離開(kāi)人世，當時(shí)的家亂成了一鍋粥，父母、嫂嫂、侄兒侄女們整日以淚洗面，全家生活的重擔也一下子落在了我一人身上。父母及兄嫂都是地地道道的農民，以種地為生，如此境況使得我這個(gè)家里唯一的讀書(shū)人也不得不下地勞作，我開(kāi)始慢慢的學(xué)習駕駛拖拉機耕地，開(kāi)始學(xué)習播種、收割莊稼。時(shí)間是磨平傷痛的良藥，人還是要堅強的活下去，3年過(guò)去了，我漸漸的開(kāi)始適應了生活的磨難與艱辛，并在困境中創(chuàng )造了工作上的突出成績(jì)，xx年-xx年，我帶的班每年在中考中都創(chuàng )下了輝煌戰果。
“屋漏偏遇連陰雨”，20xx年10月，不幸又一次降臨到了我的家庭，年邁的母親因常年操勞過(guò)度患上了嚴重的腦出血。在xx市人民醫院緊急搶救的過(guò)程中，看著(zhù)親愛(ài)的媽媽昏迷不醒，兒女們怎不肝腸寸斷，母親養育我們本就很不容易，又舉全家之力供我讀書(shū)，而我踏進(jìn)教育的門(mén)檻還沒(méi)能及時(shí)向父母盡孝，媽媽卻又受此磨難。住院期間我們收19 到了院方的病危診斷書(shū)并簽了字，簽字之時(shí)，我的淚奪眶而出。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，可那必然是未到痛心處��！慶幸的是，我媽媽的命保住了，但至今癱瘓在床，生活不能自理，有時(shí)仍然說(shuō)胡話(huà)，每日三餐只能依靠胃管服用稀粥。
有位名人說(shuō)過(guò)：上天是公平的，當他為你關(guān)了一扇門(mén)之后，必然會(huì )打開(kāi)一扇窗�？晌覅s一度的哀嘆上天之不公，因為那么多年我怎么也看不到出路，慢慢的我患上了頑固的失眠癥、抑郁癥，白發(fā)悄悄地爬上了雙鬢，皺紋也無(wú)情地刻上了我的額頭，那時(shí)我還不足40歲。別人節假日回家是休閑，而我卻是療傷；別人聽(tīng)到家里來(lái)的電話(huà)是欣喜，我卻是心驚膽戰。
就在我的家庭和生活陷入如此困境之時(shí)，上級組織的關(guān)心讓我感受到了溫暖，看到了希望。最難忘的是母親生病住院期間，學(xué)校及市鎮領(lǐng)導多次到醫院和家里去看望和慰問(wèn)老人，同事們得知母親的病情后紛紛找到學(xué)校領(lǐng)導，主動(dòng)的擔起了我的許多工作，很多學(xué)生及家長(cháng)也紛紛打來(lái)慰問(wèn)電話(huà)，有的還多次到醫院及家中探望。那個(gè)時(shí)候大家與我談心，共同幫我想辦法解決實(shí)際困難，著(zhù)實(shí)讓我無(wú)助的心有了依靠。有了集體的溫暖，有了那么多好心的同事及家長(cháng)的幫助，慢慢的我打起了精神，在痛楚與樂(lè )觀(guān)面前，我選擇了樂(lè )觀(guān)；在懦弱與堅強面前我選擇了堅強。當上帝以苦痛與困境磨練我的時(shí)候，我要回報的卻是積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。磨難促人成熟，磨難促人歸真。在給母親一點(diǎn)點(diǎn)擦洗身體的時(shí)候，在給母親一勺勺喂飯的時(shí)候，在給母親清洗內衣及尿布的時(shí)候，我慢慢懂得了什么是親情，什么是孝道，什么是子欲養20 而親不待！
“人民教師”是個(gè)特殊的職業(yè)，我們老師向兒女及學(xué)生們傳播的正能量不應當僅僅是知識，更有做人的道理與堅強！每次到校我依然微笑著(zhù)面對孩子們，認真的教學(xué)，正常的交流，學(xué)生雖說(shuō)幼稚卻也早已看出老師“微笑”背后的“痛楚”與“堅定”，孩子們配合得很好，學(xué)習很努力。在師生的密切配合下，我在最短的時(shí)間內補上了落下的課程�？吹轿疑碛般俱矃s一如既往認真細致的為同學(xué)們上課、批作業(yè)、輔導，學(xué)校領(lǐng)導、教師及學(xué)生無(wú)不深受感動(dòng)。而面對突出的教學(xué)成績(jì)，得知真情的家長(cháng)更是感動(dòng)不已，他們通過(guò)各種途徑表達了真請謝意，而我更是從中領(lǐng)會(huì )了教書(shū)育人的成功與快樂(lè )。在科任老師的共同努力下，我帶的班每次測試或統考，不僅數學(xué)成績(jì)獨霸鰲頭，而且班內的整體成績(jì)也遙遙領(lǐng)先，近年來(lái)中招考試，我班被xx省重點(diǎn)高中“xx二中”正式錄取的人數由最初的13人逐年攀升為去年的24人，在市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中我也多次榮獲一等獎，我的教學(xué)經(jīng)驗材料也在xx市教研室組織的經(jīng)驗交流會(huì )上進(jìn)行了交流，幾年來(lái)我先后獲得“xx省優(yōu)秀輔導員”、“鄭州市優(yōu)秀班主任”、“xx市骨干教師”、“xx市優(yōu)秀教師”、 “xx名師”和“xx市勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)。
常言說(shuō)自古“忠孝難兩全”， 我作為家中唯一的頂梁柱，卻長(cháng)年在二十多里之外的學(xué)校上班，家里的諸多事情著(zhù)實(shí)照顧不太好，每次因愧疚而談到這些，父親總會(huì )說(shuō)：“孩子，咱家出個(gè)教師不容易，想想你們學(xué)校那么多娃，你可千萬(wàn)記住嘍，家里的事再大咱也不能做出誤人子弟的事啊”。
“不能誤人子弟”，這就是樸實(shí)的父親對當教師的兒子提出的唯一要求�；趯逃聵I(yè)的摯愛(ài)，基于對父親的教誨牢記于心、也基于對學(xué)校、學(xué)生及家長(cháng)的期待，我努力并快樂(lè )、高效的`工作著(zhù)，每當面對那一張張純真的小臉，一雙雙清澈又渴望的眼睛，我就會(huì )有一種強烈的使命感，我必須對得起自己的良心，對得起自己獻身教育的初衷，對得起家鄉的孩子們。我常常不厭其煩的叮囑孩子們怎樣保護自身的安全，怎樣吃飯喝水穿衣，怎樣與人和睦相處等，同學(xué)們私下里悄悄戲稱(chēng)我為“奶爸奶媽”。我的座右銘是“工作上不將就，生活上不講究”。在輔導孩子們學(xué)習或是訓練時(shí)，我常常會(huì )錯過(guò)開(kāi)飯的時(shí)間，于是便用兩個(gè)燒餅和一瓶礦泉水充饑，慢慢的，我被冠以“拼命三郎”，慢慢的，我成為了一屆屆畢業(yè)生心目中的好老師。
我常想，一個(gè)老師光有奉獻精神是遠遠不夠的，因為我們還擔負著(zhù)培養孩子們適應未來(lái)的重任，孩子們必須有探究質(zhì)疑的不服輸的精神，這樣才能走的更遠。所以在別人下班的時(shí)候我還在研讀教材，教法，還在揣摩典型習題的講解方法，還在整理“好題本”，“教后記”，還在引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑探究。xx年中考結束后，我最先在網(wǎng)上搜索到了數學(xué)考卷，并立即著(zhù)手做了起來(lái)，可做到第18題的第（3）小題時(shí)，我陷入了沉思，這是一道概率題——要從某市的1150名司機中隨機選擇100名，司機小李被選中的概率是多少?結合初中教材及課程標準，我總覺(jué)得這道題作為中招考題不太合適，我馬上召集我班上的幾位優(yōu)秀生，詢(xún)問(wèn)他們的答卷情況，而他們對這道題的疑慮也與我不謀而合，慎重起見(jiàn)，我請教了我們學(xué)校的老教師，并組織我們數學(xué)組成員討論，然而眾說(shuō)紛紜，難以定論，后來(lái)我電話(huà)專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)鄭州市的數學(xué)專(zhuān)家亓振海老師（我是在一次中考分析會(huì )上記下亓老師電話(huà)的），亓老師雖然不認識我，可我每次向他請教問(wèn)題，他總是認真的幫我解答，對于這么一個(gè)小小的概率題也不例外，我們談了很久。到了xx市教研室召開(kāi)教研會(huì )議的時(shí)候，我又向教研室副主任、數學(xué)教研員王水朋老師提交了自己的看法，基于很少有人敢對中考試題質(zhì)疑，王老師當時(shí)并沒(méi)有定論，后來(lái)王老師反反復復認真的對這個(gè)小題進(jìn)行了研究，并將其解法發(fā)在了xx教研網(wǎng)上供大家討論。王老師夸我有思想，有鉆勁，在當年秋季舉行的中招質(zhì)量分析會(huì )上，王老師點(diǎn)明讓我發(fā)言，我的發(fā)言也得到了與會(huì )同行們的一致贊同。作為教研組長(cháng)，我很清楚在教研方面老師們敢于探索，敢于挑戰權威的重要性，我更清楚培育孩子的創(chuàng )新思維與探究能力的緊迫性。
xx年6月24日的晚上，大概9點(diǎn)多，學(xué)生們大多在校準備明天的中考，忽然有一個(gè)女生跟我說(shuō)高燕同學(xué)好像有病，我馬上警覺(jué)起來(lái)，高燕可是一個(gè)單親家庭的孩子，與母親一起生活，平時(shí)不大喜歡張揚，我趕緊詢(xún)問(wèn)她的狀況，她說(shuō)有點(diǎn)頭暈，一摸額頭滾燙滾燙的，而這個(gè)時(shí)候許多醫院已經(jīng)關(guān)門(mén)，我立即拿上手電筒協(xié)同班長(cháng)帶她逐個(gè)診所叩門(mén)尋醫，終于在3里之外的一個(gè)小診所里就醫看病，等我們趕回宿舍已經(jīng)10點(diǎn)多了，看到高燕眼中的淚光，我以為她難受就不停的安慰她不要擔心明天的考試，身體要緊，并找來(lái)熱水囑托她喝下。后來(lái)高燕不負眾望的考上了理想學(xué)校，有一次她的同學(xué)見(jiàn)到我說(shuō)起那件事，說(shuō)她當時(shí)想叫我一聲爸爸。說(shuō)實(shí)在的，我僅僅是做了一件老師該做的
當時(shí)的一切反應都是出于本能，而我的教育生涯中也正是一件件這樣的平凡小事不斷的激發(fā)著(zhù)我在班主任的崗位上細心觀(guān)察，品味人生。每個(gè)學(xué)生對于我們這個(gè)班可能只是五十分之一或四十分之一等等，而對于每個(gè)家庭，那可絕對是百分之一百呀。我經(jīng)常對我的學(xué)生這樣說(shuō)：“我們每個(gè)人來(lái)到這個(gè)地球上都是一個(gè)奇跡，獨一無(wú)二的我們應當創(chuàng )造出獨一無(wú)二的精彩，生命是自己的畫(huà)報，也只有我們自己著(zhù)色！”我的學(xué)生孫冰在給我的信中寫(xiě)到：“王老師，我們雖然是師生，卻也是好朋友，我不僅聆聽(tīng)了您對知識的精妙講解，更是見(jiàn)證了您高尚的人格魅力。感謝生命中有您！”
我的學(xué)生中有被清華大學(xué)錄取的李新基、王洋洋，中國青年政治學(xué)院的李培佳，中國電子科技大學(xué)的席曉琳，大連理工大學(xué)的任相承，xx大學(xué)的曹浩天、姚軍帥，xx大學(xué)的劉秋凱、姚方珂等等，看到那么多孩子進(jìn)入名校深造，我覺(jué)得這才是我最大的幸福。
我沒(méi)有超人的天賦，沒(méi)有名牌大學(xué)的學(xué)歷，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的成績(jì)……有的只是對學(xué)生、對農村、山區孩子的純樸的感情，對事業(yè)的熱愛(ài)和忘我的工作精神。
逆境中我學(xué)會(huì )了忍耐，逆境中我學(xué)會(huì )了辨別，逆境中我學(xué)會(huì )了寬容，逆境中我學(xué)會(huì )了拼搏，逆境中我學(xué)會(huì )了堅守……
我喜歡講臺上的感覺(jué)；
我喜歡被問(wèn)題難住的學(xué)生經(jīng)過(guò)我的講解而豁然開(kāi)朗的表情；
我喜歡調皮鬼犯錯后經(jīng)教導如釋重負的模樣；
我喜歡和同行們研討問(wèn)題的氛圍；
我喜歡與家長(cháng)們心交心的談話(huà)；
我喜歡畢業(yè)后的學(xué)生像看望老朋友似的來(lái)看望老師；
我喜歡聽(tīng)到我的學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)或是走上工作崗位的消息；
我喜歡不求上進(jìn)的學(xué)生在聽(tīng)到歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的感人事跡后，重拾我們xx鎮“不恥貧窮恥無(wú)志，不貴富有貴學(xué)問(wèn)”的拼搏精神！
最美教師的事跡材料15
中央電視臺最近有一個(gè)欄目——《尋找最美的鄉村教師》,每期節目中主人公對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的執著(zhù)，都感召著(zhù)千萬(wàn)教師同行，更感動(dòng)了無(wú)數學(xué)子和家長(cháng)。同為一名鄉村教師，多年來(lái)，羅老師一直扎根在z教育的邊遠地區，用智慧傳播知識，用愛(ài)心播撒陽(yáng)光，用真情傳遞溫暖，夢(mèng)想著(zhù)成為孩子心中最美的教師。多年的執教生涯，她一直在做兩件事：
做最喜歡學(xué)生的老師
從教以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有羅老師不喜歡的學(xué)生。她一直有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：每一個(gè)學(xué)生都是好孩子，不論現在，希望在未來(lái)。她所帶的六乙班學(xué)生來(lái)自各處，農村、郊區、城里，區內區外、市內市外、省內省外，家長(cháng)有辛苦的農民工、有起早貪黑的小商小販、甚至有游手好閑的拆遷戶(hù)……孩子們在家沒(méi)有學(xué)習的時(shí)間、空間，家長(cháng)更不知道放學(xué)后還要輔導功課，孩子們不但學(xué)習成績(jì)參差不齊，品質(zhì)、生活習慣更是良莠不齊，班級情況紛繁復雜。針對這種情況，她深入每個(gè)家庭，深入孩子內心世界，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，一次次去勸導、化解、疏通，營(yíng)造家庭的教育氛圍，幫助家長(cháng)建立起對孩子學(xué)習生活的關(guān)心。
羅老師班里有一位叫王z的外地學(xué)生，家長(cháng)在馬王堆蔬菜水果批發(fā)市場(chǎng)做蔬菜生意，父母忙于賺錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間管他，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò )，作業(yè)經(jīng)常不做，有時(shí)候上網(wǎng)竟然徹夜不歸。上課沒(méi)有精神，直打瞌睡。羅老師一次次地找他談心，孩子當面表示改正，可轉身又溜進(jìn)了網(wǎng)吧。一天下午，羅老師發(fā)現孩子又沒(méi)來(lái)學(xué)校，便立即電話(huà)通知家長(cháng)找尋。五點(diǎn)鐘，家長(cháng)才遲遲回話(huà)，竟然說(shuō)沒(méi)有時(shí)間去尋找。于是，羅老師便根據同學(xué)們提供的線(xiàn)索，在附近小區一個(gè)個(gè)網(wǎng)吧、游戲廳挨個(gè)尋找，終于在一個(gè)離校一兩公里的不起眼的網(wǎng)吧中找到了玩游戲正入迷的孩子。羅老師把孩子領(lǐng)回學(xué)校，又一次耐心勸說(shuō)，諄諄教誨。
有的學(xué)生對羅老師說(shuō)：王升的爸爸媽媽都不管他，您也不是一次兩次幫他了，一點(diǎn)效果都沒(méi)有。我們不嫉妒您對他的關(guān)愛(ài)，但我們?yōu)槟鷲?ài)的付出毫無(wú)效果和回報感到難過(guò)！羅老師說(shuō)：王升跟你們一樣，進(jìn)了學(xué)校的門(mén)，就都是我的孩子，在我的眼皮底下，誰(shuí)掉隊了，那我就得陪著(zhù)他一起趕上來(lái)，大家也應該多關(guān)心幫助他，幾十年后，你們再相聚時(shí)，他就還會(huì )記得這個(gè)溫暖的.集體。羅老師除個(gè)別輔導王升的學(xué)習，還根據他的情況量身定做復習方案，同學(xué)們也輪流幫助和監督他的學(xué)習，20xx年畢業(yè)考試，語(yǔ)文從來(lái)沒(méi)有及格的王升語(yǔ)文打了78分，這不算高的分數不僅是一個(gè)難得的喜訊，甚至可說(shuō)是一個(gè)奇跡。畢業(yè)典禮上，羅老師收到了王升同學(xué)的賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：羅老師，我不會(huì )忘記你對我的幫助，二十年后我會(huì )讓你看到一個(gè)不一樣的王升。
做學(xué)生喜歡的老師
學(xué)生雖然是受教育者，但他們也一直在選擇老師，挑剔老師的為人，挑剔老師的教學(xué)。把愛(ài)放在教育的核心地位，這是任何教育的基礎，也是取得良好效果的前提。學(xué)校的廁所是羅老師班級的公共區，因為學(xué)校校區屬臨時(shí)過(guò)渡，條件艱苦，學(xué)生打掃起來(lái)有困難，羅老師就經(jīng)常和大家一起共同完成；教室地板灰土厚，羅老師就提早到校，先將地拖干凈。一樁樁細小的事情，學(xué)生們看在眼里，記在心中，都感受到老師對班集體的愛(ài)，對大家的愛(ài)。雖然羅老師接六乙班的時(shí)間不長(cháng)，但有了這份愛(ài)，師生間的信任建立起來(lái)，溝通的橋梁暢通無(wú)阻，孩子們的心扉向羅老師敞開(kāi)了，家里父母間的爭吵、同學(xué)相處時(shí)的疙瘩、成長(cháng)中身體的不適和學(xué)習過(guò)程的緊張等等，都在羅老師這里得到安慰和寬解。
作為一名在講臺上燃燒青春的教師，精彩的課堂教學(xué)是做一名受學(xué)生歡迎教師的首要條件。多年來(lái)，羅老師把充分的時(shí)間用到備課上，把智慧的激情用到授課上，在課堂教學(xué)中，她本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養，不僅專(zhuān)注于教授知識，而且重學(xué)生的習慣培養、品性塑造。課堂上，教學(xué)環(huán)節的設計，注重啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng )新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結合，努力使課堂充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學(xué)生學(xué)得盡興。因了羅老師輕松幽默、內容充實(shí)、充滿(mǎn)想象的課堂教學(xué)，孩子們出現了少有的喜歡上語(yǔ)文課的情形，而羅老師所任課班級的教學(xué)成績(jì)也常能位于同年級前列。如果說(shuō)羅老師用身先士卒的班級榮譽(yù)感與孩子們建立起信任的橋梁，那么，她生動(dòng)、睿智的課堂教學(xué)更是拉近了與孩子們的距離，讓她能夠成為孩子們喜歡、敬重的領(lǐng)路人。孩子們說(shuō)，羅老師是值得依賴(lài)、知識淵博的老師，也是親密的好朋友、更是值得尊敬的長(cháng)者。
二十多年的堅守，有艱辛，有苦澀，更有收獲�？吹胶⒆觽円稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，特別是看著(zhù)一批批不斷成長(cháng)的畢業(yè)學(xué)生離開(kāi)校園，那份助人成功的喜悅難以言表，桃李芬芳，滿(mǎn)園春色，這恐怕就是一個(gè)執著(zhù)于教書(shū)育人事業(yè)的教師職業(yè)魅力之所在�；蛟S，窮盡一生之力，很多教師都無(wú)法成為電視報道中那種“最美的鄉村教師”，但是，在這里，在z這片充滿(mǎn)希望的土壤上，羅老師一定是她的學(xué)生心中最美的老師。
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