優(yōu)秀教師事跡材料（共11篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇1
從踏上講臺的那天起，我就在青春的芳草地上編織著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng)那就是要做一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè )教師。多年來(lái)，我辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上，用愛(ài)心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想變成了現實(shí)。
一、孜孜追求：“把鄉村孩子帶入藝術(shù)殿堂”回到家鄉的中心小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導十分重視，委以重任，由于鄉村藝術(shù)特長(cháng)教師匱乏，音樂(lè )課基本陷入了“一節課教熟一支歌”的陳舊泥潭中，學(xué)生普遍對樂(lè )理一竅不通，對歌曲的情緒情境不能理解領(lǐng)會(huì )。面對這種現狀，作為一名專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師，真正領(lǐng)略到了肩上重擔的沉甸，更堅定了她奮斗的目標：一定要打破音樂(lè )課陳舊的教學(xué)模式，真正把鄉村孩子帶入藝術(shù)的殿堂。于是，因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學(xué)方法：把電子琴搬進(jìn)了教室，把打擊樂(lè )器搬進(jìn)了教室，把表演的舞臺搬進(jìn)了教室，更把規范的聲樂(lè )技巧帶進(jìn)了教室。從基本的聲樂(lè )知識教起，從簡(jiǎn)單的樂(lè )器吹奏教起，從簡(jiǎn)單的歌曲情境理解起，從基本的歌配舞表演起。新鮮的琴聲、新鮮的表演、新鮮的樂(lè )理分析，第一次讓孩子們領(lǐng)略到了音樂(lè )課像一篇激揚的文章，有開(kāi)始、有發(fā)展、更是高潮。孩子們上音樂(lè )課喜得像過(guò)大年，像進(jìn)入了藝術(shù)的宮殿。
有付出，就有收獲。我帶的學(xué)生音樂(lè )藝術(shù)素質(zhì)和以前相比有了明顯的提高，學(xué)生的樂(lè )理知識懂了，樂(lè )感強了，樂(lè )曲理解能力提高了，歌唱技巧和表演能力長(cháng)進(jìn)了。在歷次學(xué)校教學(xué)檢查和評比中遙遙領(lǐng)先，受到全校師生和家長(cháng)的一致如潮好評。
二、潛心科研：“讓藝術(shù)之花在鄉村處處綻放”獨木難成舟，百花齊放春滿(mǎn)園。要真正整體提高鄉村藝術(shù)教育質(zhì)量，但憑一人過(guò)硬不行，必須提高全鎮整體藝術(shù)教師的`水平。中心小學(xué)是全鎮小學(xué)基礎教育的龍頭，校長(cháng)為了讓全鎮的藝術(shù)課都能辦好，特讓我擔任全鎮的藝術(shù)教研組長(cháng)，我再一次感到了肩上重擔的份量，于是我主動(dòng)請纓，開(kāi)辦音樂(lè )舞蹈教學(xué)培訓班，我當負責人積極開(kāi)展音樂(lè )示范課（分高、中、低三段）。認真說(shuō)課，談音樂(lè )課的教材分析，學(xué)情分析，教法分析；認真講課，展示教學(xué)程序，規范教學(xué)結構；認真評議，組織全鎮藝術(shù)教師談體會(huì )，總結經(jīng)驗。
是音樂(lè )教師這職業(yè)給了我生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來(lái)，我愿意一如既往地扎根這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛(ài)的音符彌漫校園的每一個(gè)角落，實(shí)現自己最有價(jià)值的人生追求。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇2
一滴水很普通，在陽(yáng)光下卻能折射出七彩的光芒。教師的職業(yè)很平凡，平凡的職業(yè)也能折射出一個(gè)人不平凡的人生。莫其源教師從教以來(lái)能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，堅決抵制不貼合教育規范的教育行為，從不做有償家教。
從教以來(lái)他不畏困難，任勞任怨，堅持站在教學(xué)第一線(xiàn)，矢志不渝。20xx年以來(lái)他一向擔任班主任工作，并連續四年擔任初三畢業(yè)班班主任工作，自知自身職責重大，從不敢有絲毫懈怠，盡心盡力教書(shū)育人�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，連續三年被授予“校優(yōu)秀班主任”，所帶班級被授予“校優(yōu)秀禮貌班團體”。值得一提的是他也在20xx年被評為南京市先進(jìn)學(xué)生團體負責人。
自20xx年以來(lái)，莫其源教師一向擔任初中數學(xué)教學(xué)工作，一方面做好教學(xué)“五認真”，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，精心鉆研教材;另一方面能夠虛心求教，研究數學(xué)教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。目前，已連續三年留任初三畢業(yè)班，所教班級均分遙遙領(lǐng)先，中考成績(jì)年年超區均，深受廣大師生的好評。多次被評為校優(yōu)秀教育工作者和年度優(yōu)秀教師。20xx年9月榮獲“星甸鎮優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號、20xx年9月被評為“浦口區優(yōu)秀教育工作者”、20xx年9月10日被浦口區教育局授予第七屆“浦口區優(yōu)秀青年教師”、20xx年11月被浦口區教育局授予“浦口區初中教學(xué)先進(jìn)班主任”的.稱(chēng)號、20xx年11月榮獲“初中教育先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號、20xx年8月榮獲“浦口區學(xué)科教學(xué)帶頭人”稱(chēng)號。
全方位培養一名青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，更是一個(gè)教育工作者神圣的職責。莫其源教師與杜先龍、俞桓的幫教活動(dòng)中，使他們全方位的成熟起來(lái)。在區級的青年教師基本功競賽中，屢有獲獎，莫其源教師也代表浦口區參加了市級公開(kāi)課的角逐，得到了專(zhuān)家組的好評。
“科研強師，科研興教”，他深知僅有加強學(xué)習，不斷豐富內涵，才能適應素質(zhì)教育和新課程改革的需求。20xx年以來(lái)他結合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，嚴格按照學(xué)習計劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習。異常是在20xx年7月參加了由南京市曉莊學(xué)院繼續教育學(xué)院所組織的江蘇省數學(xué)骨干教師培訓。20xx年6月參加了初中新課程教師網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，20xx年4月參加了由教育部和微軟組織的“攜手助學(xué)”創(chuàng )新教師的培訓，并順利地經(jīng)過(guò)了結業(yè)考試。在此期間，莫其源教師積極參加區教育局所組織的各項教學(xué)基本功競賽，且多次獲獎。20xx年12月參加了南京市初中數學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課的比賽獲得了三等獎。20xx年12月參加了浦口區中小學(xué)課堂教學(xué)大比武榮獲優(yōu)質(zhì)課獎。與此同時(shí)，他也能加強自我學(xué)習，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，努力提高他的業(yè)務(wù)理論水平。20xx年11月案例《函數》獲省三等獎，20xx年12月論文《中學(xué)數學(xué)課堂分層教學(xué)的探究》獲省二等獎，20xx年6月教育案例《真心關(guān)愛(ài)構建和諧》獲市三等獎。20xx年課題《初中數學(xué)作業(yè)的分層設計和評價(jià)》成功立項并順利結題。20xx年12月個(gè)人課題《創(chuàng )設有效的數學(xué)問(wèn)題情境》順利結題并獲區二等獎。他于20xx年5月20xx年11月分別開(kāi)設了區級公開(kāi)課，得到了區教研員和全體教師的一致好評。
教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，作為教育者而言，應不斷更新教育理念�！皩W(xué)無(wú)涯而知也無(wú)涯”，講臺是錘煉人的地方，三尺講臺，他找到了屬于他的坐標，追尋到了屬于他的價(jià)值。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇3
付xx，女，47歲，xx中學(xué)生物教師。
她熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范。從教28年來(lái)一向從事生物教學(xué)和班主任工作。她對黨忠心、對工作盡心、對同志熱心、對學(xué)生關(guān)心。她勤于鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)效果突出，班主任工作經(jīng)驗豐富，在培養良好的班群眾精神和教育轉化后進(jìn)學(xué)生方面卓有成效。深受學(xué)生的喜愛(ài)和社會(huì )的好評。先后被授予“xx縣優(yōu)秀教師”，“xx縣優(yōu)秀班主任”、“xx縣學(xué)科帶頭人”、“xx縣三八紅旗手”等榮譽(yù)稱(chēng)號。其先進(jìn)事跡曾在xx電視臺、《xx報》等媒體上報道。
人的生命是寶貴的，然而為了自我的事業(yè)，不顧及生命的人不僅僅限于古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。付xx教師是我校德高望重的頗受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，因連續多年擔任高中畢業(yè)班工作，長(cháng)年操勞，積勞成疾，生病在床，20xx年1月經(jīng)重慶新橋醫院檢查出患有腮腺癌。
現將她的感人事跡擇其一二敬獻大家。
一、三尺講臺、一顆愛(ài)心、放飛期望、樂(lè )此不疲是付教師勇往直前、永不止步的潛在動(dòng)力。付教師從教近三十年，就像一部擰緊發(fā)條的機器，不停地運轉著(zhù)，她用自我的實(shí)際行動(dòng)履行著(zhù)一名教師的誓言，她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，帶動(dòng)和感染著(zhù)每一位教師，凡是與付教師搭擋過(guò)的教師提起付教師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱(chēng)贊。記得付教師常說(shuō)的一句話(huà)：“我有我自我的活法、有自我的生活原則，不到周末不會(huì )走出學(xué)校和家庭這兩點(diǎn)一線(xiàn)，不到學(xué)生歸寢，就不出學(xué)校，這樣既充實(shí)，又能把當天的工作做完�！睆娏业氖聵I(yè)心和職責感促使她一步一個(gè)腳印地為著(zhù)她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)耕耘著(zhù)、奮斗著(zhù)，把勞苦當作充實(shí)，把奉獻當作自我的追求。
長(cháng)在耳邊的腫瘤其實(shí)早在20xx年春開(kāi)學(xué)就該可去手術(shù)了，同在一個(gè)辦公室的陳代全、許生貴、吳興剛、張自強等教師也都多次勸她去檢查，盡早手術(shù)，可她一再說(shuō)，我要在高考后再說(shuō)，“此刻這段時(shí)間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學(xué)生都能考上他們夢(mèng)想的大學(xué)，不留遺憾。7月9日是必須要去手術(shù)的�！焙靡粋�(gè)盡心盡責的付教師啊，把心全放在了學(xué)生身上，放在學(xué)生的高考上，全然忘了自我，忘了自我的生命，忘了自我的一切，她的言行為教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)增添了更多耀眼的光環(huán)。
二、春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、愛(ài)生如子、甘為人梯是付教師從教近三十年的真實(shí)寫(xiě)照。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！钡拇_，愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付教師對班上每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)慈母般的愛(ài)心，用她的話(huà)說(shuō)“在我心里沒(méi)有班規，僅有愛(ài)心，缺少愛(ài)心的班主任工作是蒼白無(wú)力的`，因為愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育的核心�！彼幌蚨荚谂ψ哌M(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，呵護他們健康成長(cháng)，做學(xué)生的良師益友。下頭剪輯一組組鏡頭，以窺其愛(ài)心世界。
鏡頭一：
04級的xx高考狀元蔡云燈同學(xué)，前一年高考不夢(mèng)想，付教師得知后，主動(dòng)上門(mén)勸他復習。到了復習班，付教師覺(jué)得自我對他有不可推卸的職責，隔三差五的找他談心，給他支持和鼓勵。慈母般的呵護，孜孜不倦的教導終見(jiàn)成效。04年蔡云燈同學(xué)以654的高分考入上海同濟大學(xué)。留在云燈靈魂深處的感激終身不忘，從進(jìn)大學(xué)到此刻（重慶石橋鋪橋梁設計所工作），每逢節日都不忘給付教師信件祝�；螂娫�(huà)問(wèn)候。付教師說(shuō)：“我能夠這樣，就滿(mǎn)足了，沒(méi)有別的奢求”。
鏡頭二：
04級的徐遠中同學(xué)，農家子弟，家里較為貧窮，常常沒(méi)有生活費。付教師得知后，主動(dòng)找他來(lái)詢(xún)問(wèn)狀況，促膝談心，并從自我的工資收入中每月拿出部分資助他，后考入西南大學(xué)，現于涪陵實(shí)驗中學(xué)任教�；氐絰x，首先要去拜訪(fǎng)的是付教師，付教師每當提起他，臉上會(huì )漾出修行善事的喜悅。
鏡頭三：
20xx級的徐向飛同學(xué)，因前一年高考不夢(mèng)想，主動(dòng)申請到付教師班上。徐向飛同學(xué)很聰明，個(gè)性強，不易駕馭，付教師深諳其性格，把他當寶貝幺兒，帶他逛商店，給他買(mǎi)衣服。教師、同學(xué)都說(shuō)徐向飛已是付教師的幺兒了。付出終有回報，今年高考，徐向飛以590分的好成績(jì)考入重大。成績(jì)出來(lái)了，用付教師的話(huà)說(shuō)“我對徐向飛的付出沒(méi)有白費”。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)背后隱藏多少辛苦是不言面喻的。
鏡頭四：
聽(tīng)說(shuō)付教師生病了，她的學(xué)生紛紛前去看望，到她家里或到她所在的醫院，一束束鮮花馨香四溢，付教師臉上總是充滿(mǎn)笑容，看著(zhù)付教師手術(shù)后嘴角歪斜，說(shuō)話(huà)很吃力的樣貌，止不住那滾燙的淚水背著(zhù)付教師悄悄的掉落，一會(huì )兒轉過(guò)身來(lái)，強裝笑臉安慰付教師，眼角紅紅的，始終隱藏不了心中的那份悲哀，難受。只淡淡的幾句話(huà)：“付教師，堅強點(diǎn)，有我們這么多同學(xué)的支持，相信你必須戰勝病魔�！边�有許多同學(xué)也在電話(huà)的那頭送來(lái)問(wèn)候和祝福，付教師整天都有接不完的電話(huà)，醫生吩咐，“為了你的身體請少打或接聽(tīng)電話(huà)�！背鲇陴B病的思考，打、接電話(huà)也只能讓女兒替代了。
三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是付教師畢生的追求。
“教無(wú)涯，學(xué)亦無(wú)涯�！备督處熢谡n后反思，感嘆著(zhù)說(shuō)：“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)，為了不留遺憾，僅有不懈追求了�！彼龑虒W(xué)的認識的確有她自我的思想和見(jiàn)解。她嬉笑著(zhù)說(shuō)：我教書(shū)和鄧小平理論是持續一致的，我是屬于不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓的那一類(lèi)。只要學(xué)生能懂、會(huì )做、能考，我認為就算成功了。她對于生物學(xué)科差的學(xué)生，總是利用課余時(shí)間，把他們單獨叫進(jìn)辦公室，一個(gè)章節、一個(gè)考點(diǎn)的過(guò)關(guān)。廖佚、胡小勇、王付文、張杰、王露霞等同學(xué)常在最終一節晚自習后付教師都在給他們耐心的講解，教誨不倦。
在教學(xué)工作中，她不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，不斷的探索，以“上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生”為目的，已探索出切合山區農村實(shí)際的教學(xué)方法。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，她的教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面潛力培養，課堂上，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，增強學(xué)生合作意識，使學(xué)生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，儲存了超多的教學(xué)心得，常與學(xué)校年青教師交流，把自我成功經(jīng)驗與教學(xué)心得與大家共享，毫不吝嗇，樂(lè )于指導青年教師。她常說(shuō)：你們年輕的成熟了，我就老了，長(cháng)江后浪推前流，“革命”就不怕后繼無(wú)人了。
她就是這樣傾注自我全部愛(ài)心，為學(xué)生的成長(cháng)鋪就一條陽(yáng)光之路，付出自我全部精力，為黨的教育事業(yè)增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說(shuō)：“情在左、愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！闭鎼�(ài)如雨，潤物無(wú)聲，育人無(wú)痕，作為人師，她愛(ài)生如子，用無(wú)私細致的愛(ài)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。二十多年來(lái)，她把自我融入教育事業(yè)中，融入她所喜愛(ài)的孩子們中間。她用她的言行實(shí)踐著(zhù)那句老話(huà)：“一切為了孩子，為了孩子的一切�！�
優(yōu)秀教師事跡材料 篇4
四十歲之前，憑著(zhù)本人對教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力，曾獲“市直級優(yōu)質(zhì)課教師”稱(chēng)號兩次，省級優(yōu)質(zhì)課三等獎一次，我輔導的學(xué)生多次在省市青少年科技創(chuàng )新大賽中獲獎。在工作之余，我不滿(mǎn)足于教材知識，積極參加校本研修和教科研活動(dòng)，主持了中學(xué)生心理狀況的調查和研究，該教研課題獲省級二等獎。由于取得了一定成績(jì)，多次被評為校優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，06年被評為市級骨干教師。
然而，一切四平八穩的平靜生活的背后卻潛藏著(zhù)危機，進(jìn)入不惑之年的我卻忽然找不到了前進(jìn)的方向。有一段時(shí)間我曾經(jīng)迷茫和困惑甚至對工作產(chǎn)生了倦怠，原因是隨著(zhù)新課程改革的深入，我的管理方法和教育理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化發(fā)展，痛定思痛后，我對自己的角色定位進(jìn)行重新認識——尊重自己和學(xué)生內心拔節的呼喚，享受成長(cháng)的每一天!做一個(gè)為孩子生命奠基、與學(xué)生一起成長(cháng)的老師。于是，四十歲之后我重新起航。
一、 內外兼修，成長(cháng)自己
我買(mǎi)來(lái)了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)開(kāi)始老老實(shí)實(shí)一本本地讀，開(kāi)始認真讀自己一直抵觸的心理學(xué)書(shū)籍。書(shū)籍打開(kāi)了我的眼界，滋潤了靈魂，放飛了思想。徜徉在經(jīng)典或感悟的文字里，我知道了自己之所以痛苦，感受不到教育的幸福是我的心量狹小，追逐外在而忽略了內心和過(guò)程。讀書(shū)，讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應，我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的，要想幸福，自己首先要幸福，然后才能感染、感應到學(xué)生，反饋回我的才可能是幸福!與此同時(shí)，我還參與了網(wǎng)絡(luò )團隊，進(jìn)行訪(fǎng)師研討和學(xué)習。在與來(lái)自全國一線(xiàn)的優(yōu)秀老師接觸之后，我參加了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )團隊，一是全國班主任成長(cháng)研究會(huì )，同時(shí)，還被邀請加入到我們河南的杏壇夜話(huà)群，我積極參與“經(jīng)典共讀”，“老班話(huà)幸�！�，案例研討，話(huà)題討論，堅持寫(xiě)稿。網(wǎng)絡(luò )團隊骨干成員的點(diǎn)撥和引領(lǐng)讓我看清前進(jìn)的方向獲得激勵，老師們精彩的觀(guān)點(diǎn)和思想補給我空洞的大腦，修正我的落伍的陳規舊念，青年教師的激情讓我受感染，中老年老師的堅持給我了力量，我吸收著(zhù)這里豐富的營(yíng)養，慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學(xué)有了新的活力，班級管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中，已經(jīng)四十三歲的我取得不錯的成績(jì)，我也獲得了市級課改先進(jìn)個(gè)人。網(wǎng)絡(luò )行走的過(guò)程中我寫(xiě)下了幾十萬(wàn)字的教育隨筆，多篇文章在核心刊物上發(fā)表，20xx年還被“國培計劃”特聘為輔導教師，同時(shí)被教育時(shí)報的記者發(fā)現，經(jīng)過(guò)初選、復選、答辯，最后我被評為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由于成績(jì)突出，還被評為平頂山市小學(xué)幼兒園教育專(zhuān)家。這樣的成長(cháng)也讓我思想又上了一個(gè)新的臺階，班級管理也有了智慧。
二、 智慧管理，共同成長(cháng)
作為中招考試不考的生物教師，擔任班主任有諸多的不利，尤其最后一年根本就不擔課，完全是一個(gè)空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一帶就是三年，而且取得了很好的成績(jì)，所帶班級不僅成績(jì)突出。
我本著(zhù)“教學(xué)生三年，想學(xué)生一生”的想法，打開(kāi)心胸，放下功利，事事以“利他”之心為基石，不再居高臨下俯視學(xué)生，不再是以分數論英雄，尊重學(xué)生的需求和發(fā)展規律，以情感為紐帶，用愛(ài)心去滋養學(xué)生的心田，用熱心幫助學(xué)生解決問(wèn)題，用耐心期待學(xué)生上進(jìn)，開(kāi)展豐富的班級活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我給我班的同學(xué)確定的了“過(guò)一個(gè)快樂(lè )充實(shí)的初中生活” 的目標，先學(xué)會(huì )《相親相愛(ài)》、《感恩》兩首歌，集體活動(dòng)的時(shí)候唱一唱，同學(xué)之間有矛盾時(shí)候唱一唱。歌聲能夠經(jīng)常洗滌心靈。
“同學(xué)伴我行”活動(dòng)是我班的小組管理活動(dòng)的一個(gè)項目，通過(guò)小組劃分，“閃亮登場(chǎng)”，每周考評，周末總結，小組互助成為了孩子們共同成長(cháng)的催化劑。我們的小組長(cháng)經(jīng)過(guò)培訓、協(xié)調、上崗真的比班委的作用都大，他們?yōu)榱诵〗M的發(fā)展，得到每月的優(yōu)秀小組而各自施展自己的才能，想出很多辦法，有的給組員找師傅補課，有的私下做思想工作，有的'在周末給優(yōu)秀組員發(fā)激勵卡片，有的寫(xiě)組長(cháng)寄語(yǔ)!連讓很多班主任頭疼的座位問(wèn)題也多數有組長(cháng)協(xié)調，今天這兩人坐一起違反紀律了，相互影響，組長(cháng)先是談話(huà)，然后進(jìn)行組內調整。六人小組內的各個(gè)成員往往分工明確，每個(gè)人都有職責，相互督促，很容易建立起良好的同學(xué)關(guān)系。
06級學(xué)生到了初三，由于當時(shí)學(xué)校進(jìn)行了統一分班，把我們班成績(jì)好的18位學(xué)生調走了。留給我的是升入重點(diǎn)高中的幾率很小的四十個(gè)學(xué)生，面對有些空曠的教室，還有我這個(gè)一節課都不上的班主任，他們的自卑、失望、無(wú)助。我坐在他們中間，共同回憶過(guò)去，分析目前的優(yōu)劣勢。首先利用他們內心不甘心的心理鼓起他們奮斗的勇氣，然后我采取了很多營(yíng)造良好的班級氣氛的措施。讓這些原來(lái)不顯山露水的學(xué)生從事班級管理工作，樹(shù)立勤奮的學(xué)生當標兵，利用一切能和學(xué)生接觸交流的機會(huì )走近他們的心里，盡我所能幫助他們樹(shù)立信心，制定目標，解決遇到的各種問(wèn)題。召開(kāi)“今天我努力，明日我無(wú)悔”， “讓我的初三更燦爛”， “我給同學(xué)鼓鼓勁兒”的留言活動(dòng)等主題班會(huì );從而使學(xué)生快樂(lè )健康地度過(guò)了最后艱苦的學(xué)習生活，并以學(xué)風(fēng)正、團結、活潑、上進(jìn)贏(yíng)得了老師和學(xué)校的表?yè)P，06年5月該班獲河南省教育廳頒發(fā)的“省級文明班級體”稱(chēng)號。
三、文化潤心，活動(dòng)促成長(cháng)
一位特級教師說(shuō)得好“班級應該成為孩子們的一個(gè)生命場(chǎng)和情感場(chǎng)!”，我堅信友愛(ài)的力量可以推動(dòng)班級充滿(mǎn)快樂(lè )充實(shí)，走向優(yōu)秀!因為，在一個(gè)“我很重要”的集體中，不拋棄，不放棄，人人被認同，才能讓班級和諧。而以文潤心、化心，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中親力親為，體驗體悟才是真正的師者。于是我通過(guò)“每日一故事”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)講勵志哲思故事來(lái)明白事理，讓故事代替簡(jiǎn)單的說(shuō)教，把學(xué)生的注意力轉移到好書(shū)上來(lái);通過(guò)“師生共讀”活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )經(jīng)典文字的魅力;通過(guò)“共看影視劇，同寫(xiě)觀(guān)后感”來(lái)體悟做人的基本道理;通過(guò)辯論會(huì )來(lái)群策群力，處理一些難以處理的問(wèn)題;通過(guò)“我進(jìn)步，我幸�！弊尯筮M(jìn)生獲得自信;通過(guò)“有特長(cháng)，我來(lái)秀”活動(dòng)發(fā)掘孩子的潛能;通過(guò)“學(xué)法我知道”、“三人擂臺賽”使得學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源;通過(guò)各種類(lèi)型的比賽激勵學(xué)生發(fā)奮;通過(guò)各種家長(cháng)會(huì )達到家校的良好溝通和相互學(xué)習。這些活動(dòng)讓學(xué)生每周都有不同的期待，每天都上演不同的精彩。
這么多活動(dòng)不但沒(méi)影響學(xué)生的成績(jì)，相反，良好的氛圍使得班里最后一名同學(xué)也在努力，中招考試，我班六十四人參加高中考試，上重點(diǎn)高中分數線(xiàn)的36人，加上擇校生，單市一中就有我們班三十多人。真正實(shí)現了學(xué)生喊出的“志博三班，非同一般，努力拼搏，勇奪桂冠!”。更重要的是，學(xué)生畢業(yè)之后，每到節假日都會(huì )相約回到母�？赐蠋�，他們開(kāi)朗、陽(yáng)光，已經(jīng)把自己和集體融為一體了，大家相互關(guān)心，共同成長(cháng)。學(xué)生在三年的初中生活中，家長(cháng)們也在和孩子們的成長(cháng)中認識并建立了感情，他們相互交流，一起支持班里的教育工作，有的來(lái)做經(jīng)驗介紹，有的為孩子準備資料，有的要求班會(huì )錄像，給予我很大的鼓勵。一個(gè)孩子畢業(yè)后，孩子父母居然送來(lái)了一面寫(xiě)有“用心之處，勝過(guò)父母;大恩大愛(ài)，終生銘記”的錦旗。
教育是“立人”的事業(yè)，立人的外在形象，立人的內在生命。作教師、作班主任就要叩開(kāi)孩子的心門(mén)，陪他們走一程路，看一段風(fēng)景……更要自我成長(cháng)，用一個(gè)靈魂觸動(dòng)另一個(gè)靈魂。四十之后再起航，我會(huì )更淡定，更踏實(shí)地走好每一步。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇5
xxx，女，1979年10月生，浙江杭州人，講師，研究生學(xué)歷。
曾經(jīng)，她是杭州師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的一名優(yōu)秀畢業(yè)生；現在，她已是一名具有14年教齡的英語(yǔ)教師，在三尺講臺上，用自己的言行傳承并踐行著(zhù)母校校訓中的“勤慎誠恕”，學(xué)為人師，行為世范。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，不斷學(xué)習
“大學(xué)英語(yǔ)”是一門(mén)傳統的必修課程，盡管周而復始的教授著(zhù)同一門(mén)課，但多年來(lái)她從不重復之前的內容，每一次上課都充實(shí)新內容，嘗試新方法，努力著(zhù)上好每一堂課。她是一名優(yōu)秀的學(xué)習型教師，教研結合，一方面能認真學(xué)習最新的教育教學(xué)理論，另一方面找到與實(shí)踐相結合的切入點(diǎn)，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。在近幾年的課堂改革研究中主持并參與著(zhù)省級項目?jì)身�，校級項目若干項，在教學(xué)中不斷思考、總結，以研究促教學(xué)，成果顯著(zhù)。近些年來(lái)，通過(guò)不斷的自我學(xué)習提高，主動(dòng)承擔著(zhù)“大學(xué)英語(yǔ)”各種難度較大的課程，如學(xué)術(shù)英語(yǔ)、雅思綜合、個(gè)性化實(shí)驗班等等。近年來(lái)，先后參加了“校青年教師技能競賽”并獲二等獎，20xx年獲得“外研社杯”全國大學(xué)英語(yǔ)微課大賽二等獎，20xx年獲得校第十屆“教壇新秀”稱(chēng)號。
二、勇于探索，推陳出新
在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中，最艱巨的任務(wù)就是破與立，在當前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)改革模式推動(dòng)下，她帶領(lǐng)團隊建設幕課項目，主動(dòng)探索和嘗試新型混合式教學(xué)法；經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習探索，還作為學(xué)術(shù)英語(yǔ)團隊負責人，負責建設了較為完善的學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程體系，不僅為我校學(xué)生提供了學(xué)習學(xué)術(shù)英語(yǔ)的'機會(huì )，同時(shí)也明確了自己的研究方向。記得在學(xué)術(shù)英語(yǔ)開(kāi)設初期，由于同學(xué)們對“學(xué)術(shù)英語(yǔ)”的誤解，導致選課人數瀕臨關(guān)班，經(jīng)過(guò)一個(gè)人學(xué)期的努力，靠著(zhù)僅有的幾位選課同學(xué)的口碑和信任下，在第二論開(kāi)課中，學(xué)術(shù)英語(yǔ)的選課人數均超過(guò)40人；在所執教的大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習實(shí)驗班教學(xué)過(guò)程中，耐心細致設計翻轉課堂模式，為每位學(xué)生進(jìn)行細致的學(xué)習評價(jià)，在近幾年的教學(xué)考評中排名靠前。學(xué)生給予她如下的評價(jià)：“喜歡和老師一起閱讀，一起研究，跟你上課感覺(jué)很有安全感”（方小青，20xx級大學(xué)英語(yǔ)班學(xué)生），“是大學(xué)以來(lái)上過(guò)含金量最高的一次英語(yǔ)課，收獲很大”（段萃雯，20xx級學(xué)術(shù)英語(yǔ)班學(xué)生）。20xx年，經(jīng)過(guò)幾年的摸索和總結，大學(xué)英語(yǔ)“學(xué)術(shù)英語(yǔ)讀寫(xiě)”課程以建設成為一門(mén)“浙江省在線(xiàn)精品課程”，目前已服務(wù)于千余名在校學(xué)生。在學(xué)術(shù)英語(yǔ)的教學(xué)改革的道路上，一直堅定信念，不斷探索。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，搭建平臺
她作為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生競賽團隊負責人，負責組織各類(lèi)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)參加各類(lèi)競賽，經(jīng)常利用周末或課外的時(shí)間開(kāi)設講座，輔導學(xué)生。近年來(lái)，曾多次指導學(xué)生獲得“全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽”一等獎，在20xx年的比賽中，還指導經(jīng)亨頤學(xué)院學(xué)生羅盛蘭同學(xué)獲得了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組“特等獎”，此成績(jì)也是我校在近些年的比賽中取得的重大突破；另外，還多次指導學(xué)生獲得“浙江省LSCAT杯翻譯競賽”二三等獎；“學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞匯競賽”二三等獎等。也多次擔任學(xué)校英語(yǔ)演講賽、辯論賽和寫(xiě)作競賽的評委和指導老師。為學(xué)生搭建良好的競賽平臺，以賽促學(xué)。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇6
xxx，這位小學(xué)教師自入職以來(lái)，一直專(zhuān)注于數學(xué)教學(xué)工作。她對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱忱，始終自我要求嚴格，追求成為一名優(yōu)秀教師的標準。她具備高尚的師德，對教育崗位充滿(mǎn)敬畏與熱愛(ài)，并且深受學(xué)生們喜歡和家長(cháng)們歡迎。
作為一名小學(xué)教師，她積極研讀最新的教學(xué)大綱，用新穎的思路和方法引導自己的工作。她自覺(jué)地加強自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的'學(xué)習，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)水平。她努力深入研究教材，分析每節課的成功之處和不足之處，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)能力。在教學(xué)中，她不拘泥于教科書(shū)，而是通過(guò)各種教學(xué)方式創(chuàng )造輕松、活潑且富有進(jìn)取心的學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
作為教師，她在注重學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，也非常重視培養師德教育。在教育教學(xué)過(guò)程中，她能夠了解學(xué)生的需求和關(guān)切，積極關(guān)心并幫助他們，深入體諒學(xué)生們所面臨的困難，并成為他們可以?xún)A訴的知心朋友。因此，她的教學(xué)和管理工作一直備受學(xué)生們的歡迎。師生之間默契配合，自然而然地取得了良好的教學(xué)效果。
幾年來(lái)，她在一份始終如一的工作職位上，不斷展現著(zhù)堅定的愛(ài)心。有時(shí)候，她將愛(ài)心表達為對學(xué)生的尊重；有時(shí)候，她將愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴格要求和習慣培養上。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇7
區第二小學(xué)的柯老師從走上教學(xué)崗位的那刻起就設立了一個(gè)目標——做一個(gè)優(yōu)秀的自然科學(xué)教師，成為全區小學(xué)科學(xué)學(xué)科的領(lǐng)頭雁和教育教學(xué)能手。她也一直為此而努力奮斗著(zhù)。
柯老師始終認為作為一名優(yōu)秀的教師，首先應該成為教師中的師德楷模。為此，她經(jīng)常學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，反思自己的教育教學(xué)行為，始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員和人民教師的標準嚴格要求自己，在工作上任勞任怨，勤勉踏實(shí)，關(guān)心集體，顧全大局，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性。 6年9月，柯老師被評為區優(yōu)秀師德教師；7年2月，被評為市職工職業(yè)道德建設“十佳標兵”。
柯堅信：要教給學(xué)生“一桶水”，自己必須是常流水。作為區級學(xué)科帶頭人，柯老師為自己的業(yè)余生活制定了一份學(xué)習計劃：每天至少閱讀1篇教育教學(xué)論文，每天關(guān)注上的教育教學(xué)論壇，每學(xué)期至少閱讀1本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，做好學(xué)習札記。
作為學(xué)科帶頭人，柯老師仍然十分注重提高自己的課堂教學(xué)水平。有時(shí)為了處理好一個(gè)教學(xué)環(huán)節，她會(huì )翻閱大量書(shū)籍；她會(huì )嘗試用不同設計上同一堂課，比較不同的`教學(xué)效果。她多次參加市、區優(yōu)質(zhì)課和“輕負高質(zhì)課”等課堂教學(xué)評比均獲一、二等獎，所任教班級教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異，多年來(lái)始終名列同年級同學(xué)科前茅。
“教師的職業(yè)是最具職業(yè)幸福感的，我由衷熱愛(ài)著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)”，這是柯老師從教23年來(lái)深切的感受。帶著(zhù)這份對教育的無(wú)比熱愛(ài)與執著(zhù)追求，柯老師將繼續求索，無(wú)怨無(wú)悔……
優(yōu)秀教師事跡材料 篇8
“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春能夠平庸無(wú)奇；也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔；也能夠用結結實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年�！边@就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)……
她叫xx，自98年工作以來(lái)，一向勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領(lǐng)導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。她憑著(zhù)踏實(shí)肯干，贏(yíng)得了學(xué)生的認可，同事的認同。
徐老師熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。徐老師就憑著(zhù)這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上
一、精耕細作，精細管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶�！叭娢磩�(dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經(jīng)驗，對此有著(zhù)深刻的體會(huì )。每接手一個(gè)新班，她第一時(shí)光對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育，圍繞著(zhù)“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知”做文章。通過(guò)“出黑板報、演講比賽、主題班會(huì )”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學(xué)生開(kāi)設一條能夠傾訴保密又得到保護的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(cháng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題。徐洋同學(xué)性格內向，平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫(xiě)信給徐老師說(shuō)：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)習，我好羨慕��！老師，大家為什么不喜歡我呢？”徐老師找他聊天，了解他的興趣愛(ài)好，特長(cháng)，鼓勵他主動(dòng)與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長(cháng)，這讓徐洋自信大增，也讓其他學(xué)生重新認識了他。許多學(xué)生愿意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（1）這個(gè)群眾，開(kāi)心多了。
留守兒童的教育是如今農村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(cháng)期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習態(tài)度不端正。留守兒童的問(wèn)題不僅僅僅是家庭的問(wèn)題、教育的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì )問(wèn)題。倘若對這些問(wèn)題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長(cháng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。徐老師對待這部分學(xué)生的教育加倍用心。
上學(xué)期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個(gè)，占班級學(xué)生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛(ài)好等。經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂(yōu)解難，幫忙他們解決感情上的困惑、學(xué)習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學(xué)校有名的雙差生，他父母長(cháng)期在外打工，跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺管教方法粗暴，動(dòng)則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師了解狀況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，她像媽媽一樣愛(ài)撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。她還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常持續聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學(xué)期下來(lái)，朱志超的學(xué)習成績(jì)上去了，也開(kāi)始面帶笑容的融入群眾中了。
哪位學(xué)生生活上有困難了，她都會(huì )盡心盡力的幫忙。在節假日、學(xué)生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會(huì )到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。今年五一長(cháng)假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅游。但當她得知，五月四日是班里一個(gè)叫王燦的孩子的十歲生日。該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無(wú)暇給孩子過(guò)生日。她放下了游玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個(gè)要好的朋友，一起慶祝。當王燦在生日歌中許愿的時(shí)候，他激動(dòng)得哭了。他說(shuō)：“我從沒(méi)過(guò)過(guò)這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊�！�
正是徐老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，經(jīng)她調教出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的體現。在教育學(xué)生的同時(shí)，徐老師也是躬身實(shí)踐，以自己的'行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以她本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)的好評。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
愛(ài)心成就教育。徐老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的�！敖虝�(shū)育人是自己的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分�！彼沁@樣想的，也是這樣做的。從教多年來(lái)，她一向都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著(zhù)學(xué)生，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。
那是20xx年12月的一天中午，徐老師因急著(zhù)上班給一個(gè)后進(jìn)生補差，途中不幸發(fā)生了車(chē)禍，顱內出血，昏迷了整整一天，狀況十分嚴重。第二天，同事們來(lái)到醫院看望她，此時(shí)她剛醒來(lái)不久，身體極度虛弱�？粗�(zhù)她纏滿(mǎn)紗布的樣貌和不穩定的病情，看著(zhù)只有幾個(gè)月大的嬰兒，同事們?yōu)槟贻p的她深深擔憂(yōu)，悲痛�？伤龥](méi)說(shuō)一句自己的病情和難過(guò)的話(huà)，而是著(zhù)急的問(wèn)：“我班安排人代課了嗎？學(xué)生快考試了，我怎樣在這時(shí)候倒下呀，學(xué)生的考試怎樣辦呢？”在場(chǎng)的人都被她的一席話(huà)感動(dòng)了。是啊，在徐老師心中，學(xué)生和她摯愛(ài)的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話(huà)給代課的老師，交代班級學(xué)習中的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個(gè)月，可剛休息了不到兩個(gè)月，學(xué)校開(kāi)學(xué)了，她在家里坐不住了，硬是要到學(xué)校，家人不放心，帶她到醫院復查，ＣＴ片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息�？伤齾s說(shuō)：“我上學(xué)期已經(jīng)耽誤了學(xué)生考試了，這學(xué)期我得趕緊補回來(lái)�！彼活櫦胰说姆磳�，又來(lái)到了她最?lèi)?ài)的學(xué)生中來(lái)，給學(xué)生上課，雖然經(jīng)常感覺(jué)頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來(lái)，從沒(méi)請過(guò)半天假。她用自己的一片愛(ài)心贏(yíng)得了廣大學(xué)生和家長(cháng)的一致好評！
別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人？徐老師認為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個(gè)女同學(xué)，逐漸顯山露水起來(lái)：根本不想學(xué)習，破壞課堂紀律，下課調皮好動(dòng)，惹是生非，比男同學(xué)還淘氣。應對這樣一個(gè)女孩，無(wú)時(shí)無(wú)刻都擔心她會(huì )惹出事端來(lái)。于是，徐老師采用了各種方法說(shuō)服教育她，并請家長(cháng)配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優(yōu)點(diǎn)，讓她當語(yǔ)文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我必須要學(xué)好英語(yǔ)�！毙炖蠋熋恳惶熘形绾拖挛绶艑W(xué)后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說(shuō)說(shuō)她的光榮歷史，近到表?yè)P她的點(diǎn)滴進(jìn)步。在她身上花去了超多的閑暇時(shí)光。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒(méi)有白費：期末她的成績(jì)進(jìn)步較大，行為習慣也有些改變。之后，她轉學(xué)了，走時(shí)依依不舍。曾寫(xiě)信給徐老師，信中有一句話(huà)：“雖然我離開(kāi)了，可你是我永遠的老師，將來(lái)我也要當老師�！笔前�，永遠的老師，這句話(huà)是徐老師用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報。由于徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評為學(xué)校禮貌班，先進(jìn)班。
三、潛心鉆研，創(chuàng )新實(shí)踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網(wǎng)站上，建立班級博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫忙同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每一天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(cháng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫��？砂嗌蟽H有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì )操作。為了能讓班級的博客快點(diǎn)豐富起來(lái)，她下班回到家里就徑直坐到電腦前面，連兩歲半的兒子也無(wú)瑕顧及，晚上，望著(zhù)沉睡中的兒子，想著(zhù)兒子早上醒來(lái)見(jiàn)不著(zhù)媽媽?zhuān)砩匣丶乙矝](méi)時(shí)光陪他玩玩，她好內疚�？僧斠�(jiàn)到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時(shí)，那時(shí)，她覺(jué)得她的付出是值得的。如今，她們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著(zhù)，學(xué)生也從中感到了極大的學(xué)習樂(lè )趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優(yōu)秀中隊”，“文明班級”。她本人也多次獲得“優(yōu)秀輔導員”，“先進(jìn)工作者”等光榮稱(chēng)號。面隊驕人的成績(jì)，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我就應做的�！碑斠幻嘀魅稳菀�，當一名優(yōu)秀的班主任就很難。徐老師正以?xún)?yōu)秀班主任的高標準不懈努力著(zhù)，恪守著(zhù)自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇9
“以事業(yè)為重，用心靈育人，小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料�！笔鞘�**小學(xué)教師趙從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照。
十一年前，踏著(zhù)自己恩師走過(guò)的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著(zhù)對教育事業(yè)無(wú)比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著(zhù)稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著(zhù)自己的人生樂(lè )章。
要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師
當趙娟踏入熟悉的教室，看到一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，心情無(wú)比激動(dòng)，她把全部精力投入到了教育教學(xué)工作中去。但由于她太年輕，許多家長(cháng)對她不信任，有的甚至找學(xué)校領(lǐng)導要求把孩子調到別的班去，這使她感覺(jué)到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學(xué)校領(lǐng)導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jì)，一定要用自己的行動(dòng)證明，她是一名稱(chēng)職的'人民教師。從此，她一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負有心人，兩個(gè)月下來(lái)，她負責的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏(yíng)得了學(xué)生的心，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊許。
為了適應新世紀教育工作的需要，趙娟把學(xué)習做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。為了練好普通話(huà)，她一遍遍地跟著(zhù)電視播音員練發(fā)音。在練習過(guò)程中，她發(fā)現自己在念“j”“q”“x”時(shí)舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音，她一有空閑就練這幾個(gè)拼音，一段時(shí)間下來(lái)，舌頭紅腫了，但歷經(jīng)苦寒終得梅花撲鼻香，學(xué)生紛紛反應，聽(tīng)趙老師讀課文真是一種享受，令她欣慰的是，學(xué)生的普通話(huà)水平也迅速提高了，事跡材料《小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料》。
為了提高自己的教育教學(xué)水平，趙娟認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各種教學(xué)競賽，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，她能教善導，堅持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。XX年11月趙娟參加了黑山市十大名師評選大賽，大賽歷時(shí)一年多，她在激烈的競爭中脫穎而出，以絕對優(yōu)勢名列前茅，被黑山市教育局授予十大名師稱(chēng)號。熟練的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使她駕馭課堂的能力越來(lái)越強。她執教的語(yǔ)文課《少年閏土》獲黑山市教學(xué)競賽一等獎，《張石匠拜師》獲省教學(xué)競賽三等獎。在教學(xué)實(shí)踐中，她積極投身于教育科研，承擔了省級重點(diǎn)科研項目，所撰寫(xiě)的多篇論文在國家、省市獲獎。
她相信:用愛(ài)的和弦，會(huì )奏出美的樂(lè )章
作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌他們的心田。趙娟認為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙�！�
文晶是趙娟班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)，文晶行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，趙娟沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，她在教室里見(jiàn)到文晶，卻見(jiàn)他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，趙娟感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給文晶穿上。這個(gè)倔強的孩子輕輕說(shuō)了聲:“我不冷�！绷私獾揭驗榘职肿蛲頉](méi)回家，他沒(méi)能進(jìn)去家門(mén)，在鄰居家借宿一夜時(shí)，趙娟又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛(ài)，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇10
石珍四，從教近三十年，一直擔任班主任工作。每天很早就到學(xué)校，工作雖然很累，但是她認識到對家長(cháng)，教師代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任;
對學(xué)生，教師代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù);
雖不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出她的奉獻。
一、換位思考——讓留守孩子在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育
對于班級的留守兒童，她經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
這種換位思考的情感體驗使她對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
二、寬嚴相濟——讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到教育
在教育教學(xué)工作中，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現差，學(xué)習成績(jì)差，即所謂的“差生”。面對“差生，她認為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓她難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題她的回答是關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因為她始終相信“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉化的。她愛(ài)全體學(xué)生，不偏愛(ài)優(yōu)秀，不嫌棄后進(jìn)。平等待生，與生為友，尊重學(xué)生人格，從不體罰，誠懇接受學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生樂(lè )于與之溝通。在工作中堅持正面教育，盡量發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，使之不自卑，樂(lè )意改錯。
石老師班上有一位學(xué)生，每天要從很遠的地方乘車(chē)來(lái)上學(xué)，家長(cháng)一年到頭不在家，這個(gè)孩子自己洗衣做飯，自己來(lái)校學(xué)習，除了父親從遠方給他寄來(lái)生活費以外，沒(méi)有親人在身邊，一切都靠自己。石老師對這個(gè)孩子百倍地關(guān)心、呵護、教導，在這種嚴父慈母般人格力量感化下，這個(gè)孩子一直讀完小學(xué)畢業(yè)。而且成績(jì)優(yōu)秀。事后，很多人問(wèn)她用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的.孩子堅持來(lái)校上學(xué)并且能夠學(xué)得這么好時(shí)。她說(shuō)“實(shí)際上就是嚴中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴，寬嚴相濟�！�
三、激發(fā)興趣——讓學(xué)生輕松學(xué)到知識
在語(yǔ)文教學(xué)中，石老師精心備課，課前充分準備，課中課后精講精練，堅持按少年兒童心理規律教學(xué)，采用激發(fā)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè )學(xué);
上課從不拖堂，放學(xué)從不留學(xué)生補課，她相信只要充分抓好課堂四十分鐘，學(xué)生更有興趣學(xué)習。學(xué)生的作業(yè)適量，她時(shí)時(shí)注意減輕學(xué)生的負擔。她明白，只有保護學(xué)生的學(xué)習興趣，
讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)習效果才會(huì )更好。
彈指一揮間，幾十年過(guò)去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，她將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，實(shí)踐“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香” 。
優(yōu)秀教師事跡材料 篇11
我，出生于1981年，本科學(xué)歷，現小學(xué)一級數學(xué)教師，任職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué)部。
9月，我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，我一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，遵紀守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當今社會(huì )日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會(huì )，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng )一流佳績(jì)之余暇，著(zhù)意從事教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，而默默無(wú)聞地的甘作園丁，樂(lè )為人梯。
古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我連續參加了大專(zhuān)及本科的函授學(xué)習，自以為良好的基礎，頑強的`學(xué)習毅力再加上科學(xué)的學(xué)習方法，使我于下半年獲得了中國科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要，我又于參加了教師繼續教育和inter培訓的學(xué)習等。
總之，我教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨創(chuàng )性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開(kāi)設第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會(huì )學(xué)生學(xué)習，注重能力的培養和發(fā)展。于此同時(shí)，也能?chē)栏褚笞约�，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng )制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認真上課，培育優(yōu)等生，輔導后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。我從事數學(xué)教學(xué)的業(yè)績(jì)歷年來(lái)是名利前茅的，也有案可稽。執教的《圓的認識》及執教的《百分數的意義與寫(xiě)法》都在郎溪縣小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實(shí)驗小學(xué)執教的《倍數和因數》也榮獲宣城市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎�！案挥屑で椤笔遣簧贁祵W(xué)行家對我的課堂教學(xué)的一致評價(jià)。我于3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導一同對東夏小學(xué)進(jìn)行視導工作，所示范的《年月日》課受到了教育局、教研室及東夏小學(xué)領(lǐng)導、教師的一致好評。
為了及時(shí)掌握當前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平，我長(cháng)期自費訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數學(xué)報刊和資料。每年也閱讀六七萬(wàn)字的教育理論著(zhù)作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時(shí)，結合本校、我的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng )新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。
幾年的自學(xué)，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫(xiě)的《小學(xué)數學(xué)“體驗和探索”的嘗試》、《數感培養初探》、《讓數學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文三等獎、郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文二等獎、郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文三等獎，《新課程理念下一年級數學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì )》、《數學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲宣城市小學(xué)數學(xué)論文的三等獎和宣城市小學(xué)數學(xué)論文二等獎。
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