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恐龍中班活動(dòng)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的恐龍中班活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
恐龍中班活動(dòng)教案1
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍潭湖秋游，孩子們知道了龍潭湖里有很多龍的建筑，所以得名龍潭湖，于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)始尋找龍，一名幼兒突然問(wèn)我：“老師，龍潭湖里有恐龍嗎？”這一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐后地表達自己對恐龍的認識，并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著(zhù)孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標
1． 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的了解。
2． 鼓勵幼兒用各種方式進(jìn)行體驗和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛(ài)之情。
3． 引導幼兒用自然材料，創(chuàng )造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節。
4．培養有序完成一項活動(dòng)的能力。
5．鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造，培養幼兒語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力。
6．運用想象及創(chuàng )造力，展現自我對藝術(shù)表達的獨特性，在探索、創(chuàng )造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7． 能用適當的方式表達、并能大膽地表現自己的情感和體驗。
8． 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng )設與利用
問(wèn)題板：
1、在墻面上創(chuàng )設“我來(lái)告訴你”的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現出來(lái)，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著(zhù)等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長(cháng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區相關(guān)內容：
圖書(shū)區：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和vcd。
美工區：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。
建筑區：幼兒自己設計“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。
表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板：
1、利用家園碰碰車(chē)向家長(cháng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖及教育目標、主要內容。
2、向家長(cháng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長(cháng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng )編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)恐龍站，在家長(cháng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書(shū)：恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、
2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境：
四、部分主要活動(dòng)內容
�。ㄒ唬�、我知道的恐龍
1、請幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對恐龍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并討論每類(lèi)恐龍的外形特征，總結其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng )設與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的`資料及實(shí)物，認識并了解恐龍。
2、與幼兒一起設計主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(cháng)工作
1、家長(cháng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀(guān)察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的了解及認識。
�。ǘ�、恐龍的制作
1、請幼兒通過(guò)觀(guān)察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續觀(guān)察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
恐龍中班活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意交往、交流，學(xué)習用簡(jiǎn)單采訪(fǎng)的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對恐龍滅絕原因的主要猜測。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.樂(lè )意交往、交流，學(xué)習用簡(jiǎn)單采訪(fǎng)的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對恐龍滅絕原因的主要猜測。
活動(dòng)準備：
1.調查訪(fǎng)問(wèn)用的記錄紙和筆。
2.活動(dòng)前，請幼兒園中部分受訪(fǎng)者溝通，請他們去了解相關(guān)的內容。
3.請部分家長(cháng)作為志愿者在相應時(shí)間來(lái)幼兒與活動(dòng)。
4.恐龍滅亡的假說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請幼兒在幼兒園隨機進(jìn)行采訪(fǎng)，了解其他人對于恐龍消失得原因的看法，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的采訪(fǎng)方式。
1.我們可以無(wú)問(wèn)問(wèn)幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問(wèn)誰(shuí)?
2.問(wèn)他們什么問(wèn)題，怎么問(wèn)？
3.三個(gè)小朋友為一組，去采訪(fǎng)三個(gè)人。
4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來(lái)。
二、幼兒自行出去進(jìn)行采訪(fǎng)，教師和家長(cháng)志愿者隨后觀(guān)察。
三、幼兒回來(lái)后，可以在其他的時(shí)間來(lái)交流采訪(fǎng)結果。
1.你們喜歡采訪(fǎng)嗎？有沒(méi)有遇到困難？
2.分享一下你們采訪(fǎng)到的答案。
活動(dòng)反思：
對探索的話(huà)題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的'探索說(shuō)出他們自己的觀(guān)點(diǎn)，他們有些說(shuō)恐龍是走丟了，等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊?lái)分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長(cháng)與老師共同教育的原則。
恐龍中班活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)背景：
暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開(kāi)學(xué)來(lái)的孩子們大開(kāi)眼界，平時(shí)在他們的視野中很少有這些龐大的動(dòng)物，對孩子們來(lái)說(shuō)恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設計了以“恐龍”為主題的活動(dòng)。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
（一） 活動(dòng)目標：
1、 鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容或自己了解的恐龍知識通過(guò)語(yǔ)言大膽表達出來(lái)。
2、 培養幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習慣。
（二） 活動(dòng)準備：
1、 墻面原有的各種恐龍。
2、 圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1、 利用談話(huà)引入主題。
師：“小朋友們，我們教室里來(lái)了許多恐龍寶寶，這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習，你們想認識它們嗎？”
師出示恐龍圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你認識哪種恐龍？它叫什么名字？
引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己所認識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進(jìn)行鼓勵性評價(jià)）
�。ㄔu析：我們在教室里設立了語(yǔ)言環(huán)境――恐龍樂(lè )園，并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣，在語(yǔ)言環(huán)境中積極地用自己的話(huà)去描述事物，從而達到培養幼兒語(yǔ)言表達能力的目的。同時(shí)，引導幼兒用以前在圖書(shū)里、活動(dòng)中吸取到的詞語(yǔ)、句型來(lái)描述有關(guān)恐龍的各種內容，達到溫故而知新。）
2、深入探討恐龍滅絕的原因．
師提問(wèn):＂恐龍生活在很久很久以前,在沒(méi)有人類(lèi)的時(shí)候,它們就生活在地球上了,那你們知道它們在哪里生活？＂
引導幼兒了解每種恐龍生活地．
師提問(wèn):＂那現在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來(lái)了嗎?＂
引導幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識.
幼兒自由討論．
教師小結：科學(xué)家研究認為是由于宇宙中的小行星撞擊到地球上，引起了火山爆發(fā)，地殼變化，沒(méi)有了植物，恐龍的生存環(huán)境發(fā)生變化，它們無(wú)法再生存下去，所以恐龍滅絕了．
�。ㄔu析：有的幼兒說(shuō)：＂恐龍老了＂也有的.幼兒說(shuō)＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒(méi)有吃的了，也就餓死了＂還有的說(shuō)：＂火山爆發(fā)，恐龍被巖漿淹沒(méi)了＂對于幼兒各種各樣的設想，我沒(méi)有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語(yǔ)言表達能力的同時(shí)教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識。）
３、鞏固所探討的知識，讓幼兒相互交流．
上一堂,我們學(xué)會(huì )了畫(huà)恐龍,每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅自己喜歡的恐龍圖畫(huà),那你能編一個(gè)故事,把它請到你的故事里,講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？看一看誰(shuí)編得最精彩.
幼兒自由編故事,教師巡回指導.
指名幼兒當眾講故事,教師點(diǎn)評.
剛才老師聽(tīng)到有許多小朋友都編得非常精彩,請你們回家以后把自己編的恐龍故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
�。ㄔu析：充分體現學(xué)科間的互溶性，讓幼兒用自己畫(huà)的恐龍作故事主角，既創(chuàng )設了又一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，又激發(fā)了幼兒創(chuàng )作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。）
三、活動(dòng)分析：
這個(gè)關(guān)于恐龍的活動(dòng)，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話(huà)活動(dòng)中，是為了讓老師和孩子們共同建構了下一步活動(dòng)系列開(kāi)了好頭，這也讓那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也能大膽的講述，我們老師應從旁指導幼兒應該怎么樣思想。自己思想，才能學(xué)到更多的知識，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，幼兒語(yǔ)言表達能力也得到了大大的提高，當老師提到：恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達出內心的想法，這也激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周?chē)氖澜�，了解大自然奧妙的欲望。并增強幼兒表達的信心和勇氣，使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個(gè)發(fā)展的機會(huì )和一個(gè)進(jìn)行探索學(xué)習的機會(huì )，我們所要做的就是給他們一個(gè)寬松的環(huán)境鼓勵他們去大膽的探索。
隨著(zhù)二期課改的不斷深入，使我們的教育觀(guān)念得以轉變，教育應該從幼兒的興趣出發(fā)，在這份開(kāi)放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里碰撞，孩子們的想象在這里升華，孩子們的智慧在這里凝聚，讓我們創(chuàng )設兒童成長(cháng)的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！
恐龍中班活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1.閱讀圖畫(huà)畫(huà)面，理解兒歌的內容。
2.學(xué)會(huì )念兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀(guān)察畫(huà)面理解兒歌的內容并學(xué)習兒歌。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。
1.梁龍可以做什么？
2.翼龍可以做什么？
3.暴龍可以做什么？
二、播放兒歌，請幼兒傾聽(tīng)兒歌，結合畫(huà)面理解兒歌的內容。
1.先請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，然后跟著(zhù)打出音樂(lè )節奏感。
2.結合畫(huà)面內容熟悉歌詞。
3.跟著(zhù)音樂(lè )旋律邊念歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1.老師唱，幼兒欣賞
2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱
3.分組唱
4.請幼兒表演
四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……
活動(dòng)反思：
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，幼兒對恐龍有了一定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對兒歌的學(xué)習很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的`討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因為他很厲害，它可以打敗其它恐龍。
恐龍中班活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
活動(dòng)準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線(xiàn)筆，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）
2、觀(guān)察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
�。�1） 引導幼兒觀(guān)察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿(mǎn)嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的'頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)呢？
�。�2） 引導幼兒觀(guān)察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長(cháng)著(zhù)劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？
�。�3） 引導幼兒觀(guān)察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(cháng)，后腿粗壯，從頭至尾線(xiàn)條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(cháng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫(huà)。
�。�1） 教師：今天我們要用線(xiàn)描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái)，再用不同的線(xiàn)條和花紋進(jìn)行裝飾。
�。�2） 教師：恐龍畫(huà)好后，還可添畫(huà)上蕨類(lèi)植物，來(lái)豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品。
恐龍中班活動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標】
1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。
2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。
【活動(dòng)準備】
塑料袋做成的娃娃，背景音樂(lè )，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )，伴奏音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)探索的興趣。
小朋友，塑料袋王國里有許多可愛(ài)的塑料袋娃娃，我們一起去看一看好嗎？（開(kāi)小汽車(chē)入場(chǎng)）
二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。
呀，塑料袋王國到了，有這么多可愛(ài)有趣的`娃娃在等著(zhù)我們小朋友呢，你想和他們一起玩一玩嗎？等一會(huì )請每位小朋友找一個(gè)塑料袋娃娃，玩的時(shí)候要愛(ài)護他們，輕輕的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩？（放背景音樂(lè )，幼兒自由進(jìn)行探索，教師指導） 提問(wèn)：剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的？
個(gè)別人幼兒講述后教師小結：剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來(lái)游戲，還有的小朋友說(shuō)他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢！我們請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么樣玩的？（幼兒個(gè)別講述）
三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。
呀，他講得可真好，你會(huì )像他一樣讓娃娃來(lái)唱歌嗎？還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢？動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。（鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現幼兒的新玩法。）
幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。（鼓勵幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導幼兒互相學(xué)習。） 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來(lái)唱歌，現在我們就一起讓塑料袋娃娃聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱起好聽(tīng)的歌好嗎？（聽(tīng)音樂(lè )用塑料袋娃娃來(lái)伴奏）
四、結束活動(dòng)。
小朋友，今天塑料袋娃娃玩了這么長(cháng)時(shí)間已經(jīng)很累了，我們讓它們休息一會(huì )吧。天也不早了，我們要回去了，大家和塑料袋娃娃說(shuō)拜拜�。�(tīng)音樂(lè )回家)
恐龍中班活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標
1、感受童話(huà)，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調動(dòng)已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
3、體會(huì )故事中恐龍的心情，樂(lè )意地理解別人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1感受童話(huà)，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì )故事中恐龍的心情。
難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識.幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準備:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1.引發(fā)調動(dòng)已有經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的秘密？
2.引入情景，提問(wèn)：如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
�。ǘ┗静糠�
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解童話(huà)中情節線(xiàn)索和人物的形象特征。
�。�1）教師有感情地講述故事第一段：第一節到第四節。
提問(wèn)：a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì )發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城里人帶來(lái)了這么多麻煩,如果你是城里人，覺(jué)得大恐龍怎么樣？可是這是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？
教師小結：大恐龍發(fā)現自己無(wú)意中做錯了事，給人們帶來(lái)危險時(shí)，感到十分難過(guò)。
過(guò)渡語(yǔ)句：恐龍在城里還會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們繼續聽(tīng)故事。
�。�2）教師繼續有感情地講述故事第二段：第五節到第七節。
提問(wèn)：a.大恐龍一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現自己變成了什么？它心里怎么想的`？（大恐龍無(wú)意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）
b.大家后來(lái)覺(jué)得大恐龍怎么樣？
c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結：大恐龍很善良，并且很有人情味。當它做錯事時(shí)它會(huì )難過(guò)，當它發(fā)現自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問(wèn)一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問(wèn)題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當地表現人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》。
2.引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
師：接下來(lái)我們要試著(zhù)編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結。
師：今天小朋友不僅聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干�；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽(tīng)哦。
恐龍中班活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1.認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征
2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法 活動(dòng)準備：
1.《蝸�！芬曨l
2.蝸牛圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入--沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰(shuí)知道是什么動(dòng)物？
--是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
2.認識蝸牛--你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(cháng)的什么樣？
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎？
觸角：蝸牛的眼睛長(cháng)在長(cháng)的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì )立即轉變前進(jìn)的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？
蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著(zhù)橫紋的波動(dòng)，慢慢爬行。
--你們有沒(méi)有發(fā)現，蝸牛爬過(guò)的'地方會(huì )留下什么？它是什么？ 會(huì )留下閃亮亮的線(xiàn)。
蝸牛在爬行的過(guò)程中身體會(huì )分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運動(dòng)以后流汗一樣，蝸牛也會(huì )流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來(lái)，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線(xiàn)。
--那老師再來(lái)考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？（青菜、樹(shù)葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹(shù)葉等等。咦，你們覺(jué)得蝸牛的嘴巴長(cháng)的大嗎？蝸牛的嘴巴長(cháng)的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸�？烧鎱柡�！
3.觀(guān)看《蝸�！范唐�--現在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識，看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4.聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的小蝸�！穼W(xué)蝸牛爬，碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。 --現在讓我們變成小蝸牛帶著(zhù)房子去旅游吧！先長(cháng)出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發(fā)吧！播放伴奏）
恐龍中班活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
活動(dòng)準備：
三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的.空墻面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時(shí)期的部分恐龍的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示圖片，請幼兒觀(guān)察圖片，了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱(chēng)及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。
1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時(shí)期分為三個(gè)階段，你在這張圖上能看出來(lái)嗎？
2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀，看起來(lái)是三個(gè)時(shí)期里最短的，你們看出來(lái)是哪一個(gè)色塊了嗎？
3.在三疊紀的晚期出現了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。
4.到了侏羅紀，恐龍的種類(lèi)越來(lái)越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀是什么色塊表示的？
二、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。
1.我們分別用什么顏色來(lái)表示三疊紀、侏羅紀。
2.它們的大小都一樣嗎？
三、教師將個(gè)別較熟悉的恐龍的圖片根據出現的時(shí)期張貼到展板上，幫助幼兒學(xué)會(huì )看、用這個(gè)展板。（由于在三疊時(shí)期出現的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是認識三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍，通過(guò)學(xué)習，幼兒基本達到了學(xué)習的要求。在組織幼兒討論中因為他們很感興趣的學(xué)習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發(fā)言�；顒�(dòng)的效果比較好。
恐龍中班活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1、能創(chuàng )造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng )造的成就感和游戲的樂(lè )趣。
環(huán)境材料
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng )設游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”
幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(cháng)頸龍、劍龍。
幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
�。ㄗⅲ汉⒆觽儗铸埡芨信d趣，讓幼兒自由充分的.講述恐龍知識，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面幼兒間實(shí)現資源共享。）
“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
二、幼兒裝扮自己。
發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地利用各植牧習炎約捍虬緋梢恢豢至？
三、游戲：“穿越侏羅紀”。
老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè )地跳起舞來(lái)。
�。ㄔ诮淌噎h(huán)境中布置一個(gè)小山坡成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
四、討論、評價(jià)，結束游戲。
恐龍中班活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語(yǔ)言描述觀(guān)察到的恐龍特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀(guān)察、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動(dòng)準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)中第16~17頁(yè)的內容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來(lái)更兇猛?
2.恐爪龍看起來(lái)更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的.爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁(yè)上畫(huà)了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)保護自己？劍龍用什么來(lái)保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第18~21頁(yè)的內容，仔細觀(guān)察畫(huà)面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過(guò)程中巡回指導，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
1.在這個(gè)完整的畫(huà)面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片，玩“你說(shuō)我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀(guān)察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說(shuō)明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說(shuō)一句話(huà)描述他們所觀(guān)察的恐龍的外形特點(diǎn)，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動(dòng)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
恐龍中班活動(dòng)教案12
一、故事導入，引起幼兒興趣。
出示恐龍玩具，引出故事《恐龍找工作》。
二、想象創(chuàng )作。
1.在了解恐龍經(jīng)驗的基礎上說(shuō)說(shuō)恐龍有什么本領(lǐng)。
2.想象：如果你是恐龍媽媽?zhuān)裉炷銜?huì )和小恐龍們做些什么？
3.幼兒作畫(huà)，教師指導。
(1)引導幼兒根據恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。
(2)啟發(fā)幼兒合理安排畫(huà)面布局.
三、作品評價(jià)、展示。
1.師幼共同評價(jià)作品中畫(huà)面的安排.
2.請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。
提示:
1.可以自選孩子們熟悉的`故事.
2.由故事引出問(wèn)題，讓幼兒根據以有的生活經(jīng)驗講述，給孩子以真實(shí)感。
3.幼兒充分發(fā)揮想象，爭先恐后的講述.因為幼兒對恐龍已有了更多的了解，所以幼兒能根據各種恐龍不同的特征來(lái)進(jìn)行講述.如:幼兒：如果我是長(cháng)頸龍，我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹(shù)葉。
幼兒：如果我是翼龍，我可以帶他們練習飛。
4.評價(jià)中要突出布局、安排，要緊扣目標。
4.讓幼兒根據自己繪畫(huà)內容，把故事講述完整，發(fā)展幼兒的想象力與表達能力。
恐龍中班活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩定性。
2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
�。�1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？
�。�2）看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？
那待會(huì )就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，
插完后要稍稍調整角度，松開(kāi)手試試會(huì )不會(huì )倒，會(huì )倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續試，
如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎？
現在就請小朋友用桌上的材料去試試看，誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩穩地站在桌上？
看看你用了幾根筷子？
2、幼兒自由嘗試，教師指導。
3、交流嘗試結果。
�。�1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的？
�。�2）教師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的？
你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的？上面怎么插的'？下面呢？
�。�3）教師小結：我們在做的時(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，
要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。
�。ū容^幼兒的作品，根據實(shí)際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)。）
二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1、交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì )老師給你們機會(huì )繼續完成！那接下來(lái)我們要接受新的挑戰咯！你準備好了嗎？那聽(tīng)清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來(lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)？是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦？再試試看吧！
2、幼兒探索，教師指導。
3、交流操作結果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了？（3根） 有沒(méi)有比3根更少的了？
4、小結。
我們發(fā)現，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談?wù)勅_架的作用。
1、人們根據這個(gè)發(fā)現做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架？它有什么用？
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來(lái)？ （請幼兒用筆劃出三腳架的位置）
�。�1）出示相機三腳架圖片
師：看看這是什么三腳架？他有什么用��？
�。ㄅ恼盏臅r(shí)候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）
�。�2）出示畫(huà)畫(huà)三腳架
師：那這個(gè)是什么三腳架？
�。ǹ梢栽谏厦娈�(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便）
�。�3）出示三腳凳圖片
師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。
�。�4）出示多層三腳架
師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
�。�5）出示架子鼓圖片
師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么��？（鼓）
在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂(lè )趣。
1、介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。
一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。 再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒配合示范）
2、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂(lè )趣。
恐龍中班活動(dòng)教案14
設計思路
孩子們對于恐龍有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )看到他們帶著(zhù)有關(guān)恐龍的書(shū)和玩具來(lái)與同伴分享，在行為上也會(huì )模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來(lái)研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開(kāi)展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類(lèi)記錄，“畫(huà)畫(huà)我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見(jiàn)的恐龍都能叫出它們的名稱(chēng)和特征�！百_紀時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話(huà)題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì )”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀”時(shí)期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。
活動(dòng)目標
1、能創(chuàng )造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng )造的成就感和游戲的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng )設游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”
幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(cháng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。
發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。
3、游戲：“穿越侏羅紀”。
老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè )地跳起舞來(lái)。
4、討論、評價(jià)，結束游戲。
活動(dòng)反思
主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng )設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)傳遞著(zhù)對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的.努力獲得恐龍的經(jīng)驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會(huì )更關(guān)心周?chē)钪械氖挛锖同F象，喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習方式，這對以后的學(xué)習很有幫助。
恐龍中班活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂(lè )趣。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐�，不容易被發(fā)現？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
�。�1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩�，你們猜猜恐龍媽媽會(huì )想什么辦法？教師出示圖一問(wèn)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
�。�2）當幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì )安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會(huì )更好？學(xué)習詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
�。�3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì )把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會(huì )被人發(fā)現。）
教師出示圖二證明小朋友的`猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
�。�1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學(xué)習詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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