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-九年級下冊歷史第1課歐洲兩大軍事集團的形成爭斗教案教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的-九年級下冊歷史第1課歐洲兩大軍事集團的形成爭斗教案教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
知識與能力
19世紀末20世紀初，主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的狀況；帝國主義對世界的瓜分和世界殖民體系的最終確立；列強之間矛盾的根源；歐洲列強爭霸斗爭 三國同盟和三國協(xié)約的形成；戰爭危機加劇的原因
1、通過(guò)19世紀末20世紀初美、德經(jīng)濟發(fā)展迅速，英、法經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢原因的分析，培養學(xué)生運用比較的方法析歷史問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)對歐洲兩大軍事集團形成原因和形成過(guò)程的教學(xué)，引導學(xué)生利用經(jīng)濟和政治相互影響的辯證觀(guān)點(diǎn)，認識歷史現象，培養辯證思維能力。
過(guò)程與方法
�、倭私�19世紀末20世紀初主要資本主義國家發(fā)展不平衡的狀況，認識這一時(shí)期列強瓜分世界爭奪霸權矛盾的根源及其具體表現。
�、谶\用表格法和圖示法歸納有關(guān)歷史知識，揭示復雜的國際關(guān)系，引導學(xué)生掌握化繁為簡(jiǎn)，把握歷史基本線(xiàn)索的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1 通過(guò)對主要資本主義國家發(fā)展不平衡原因的分析，使學(xué)生認識新的科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展中的巨大作用，懂得科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，體會(huì )到創(chuàng )新和進(jìn)取精神對一個(gè)國家和民旗的重要性，從而形成熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng )新的意識。?
2 通過(guò)對主要資本主義國家進(jìn)人帝國主義階段后，抓緊瓜分世界，世界殖民體系最終確立的分析，認識這一體系是建立在對亞、非、拉美地區的宰割與奴役基礎上的，它必然遭到亞、非、分拉美國家和人民的反擊。
3 兩大軍事集團的形成，加劇了戰爭危機，使學(xué)生認識到帝國主義國家的擴張與爭奪．是世界大戰的根源。
教學(xué)重點(diǎn)：主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的狀況 三國同盟和三國協(xié)約的形成?
教學(xué)難點(diǎn)：帝國主義對世界的瓜分和世界殖民體系的最終確立
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前引導：
第二次工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響?學(xué)生回顧第20課的相關(guān)內容作答后，教師指出：在向帝國主義過(guò)渡的過(guò)程中，主要資本主義國家對待第二次工業(yè)革命新技術(shù)的態(tài)度不同，加上其他方面的原因，各國之間的經(jīng)濟發(fā)展差距拉大，后起的資本主義國家發(fā)展速度超過(guò)老牌的資本主義國家。
帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡，實(shí)力對比發(fā)生重大變化，后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，在爭奪霸權和瓜分世界的斗爭中，歐洲形成了兩大軍事集團。
講授新課
一、 背景：
主要資本主義國家發(fā)展不平衡? ?
1． 美、德、英、法經(jīng)濟發(fā)展的狀況及其原因? ? ?
提問(wèn)：19世紀末20世紀初，美、德、英、法經(jīng)濟發(fā)展的狀況如何?為什么會(huì )出現這種狀況?我們能得到哪些啟示。
提示：美德經(jīng)濟實(shí)力居世界領(lǐng)先地位，英法相對落后；第二次工業(yè)革命；科技創(chuàng )新
2． 世界殖民體系的最終確立
提問(wèn)：世界殖民體系最終確立于何時(shí)?其標志是什么?? ?
指出：這一體系是建立在對亞、非、拉美地區國家和民族的宰割與奴役基礎上的。但它在客觀(guān)上溝通了世界各地區之間的聯(lián)系，因而有利于近代世界的發(fā)展。
3．列強之間矛盾的根源及其表現
提問(wèn)：列強之間矛盾的根源是什么?（帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡的規律是列強之間矛盾的根源。在向帝國主義過(guò)渡的過(guò)程中，經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡性加劇，實(shí)力對比發(fā)生重大變化。后起的美、德等國經(jīng)濟實(shí)力趕上和超過(guò)了老牌的資本主義國家英、法，它們要求重新瓜分世界，各國都制定了雄心勃勃的爭霸計劃。）
提問(wèn)：歐洲列強在爭霸斗爭中形成了哪三對基本矛盾?其中哪對矛盾成為帝國主義之間的主要矛盾?
二、三國同盟和三國協(xié)約?
1．三國同盟的形成
教師張掛《三國同盟和三國協(xié)約圖》，對照地圖，結合課文講述三國同盟的形成。
在俄奧爭奪巴爾干的斗爭中，德國支持奧匈帝國。1879年，德國和奧匈帝國結成軍事同盟共同對付俄國。1882年，意大利因同法國爭奪北非的突尼斯失敗，參加了德奧軍事同盟，德、奧、意三國同盟正式建立。三國同盟的核心是德國，當時(shí)的矛頭是指向俄國和法國。
2．三國協(xié)約的形成
三國同盟形成后，法俄都感到不安，為了對付共同敵人，兩國逐漸接近，于1892年締結了軍事協(xié)定。法俄同盟的形成，標志著(zhù)歐洲出現了兩大軍事集團對峙的局面。
三國協(xié)約形成的關(guān)鍵步驟，是英國放棄了傳統的“光榮孤立”的外交政策，調整同法國在瓜分非洲等殖民地問(wèn)題上的矛盾。法德矛盾的尖銳化，也促使法國向英國靠攏。
為了共同對付德國，1904年，英法簽訂了協(xié)約。英國又主動(dòng)協(xié)調了同俄國的利害沖突。1907年，英俄協(xié)定簽訂，兩國調整了在亞洲爭奪殖民地的矛盾。這樣，到1907年，以英國為核心的英、法、俄三國協(xié)約最后形成。
3．三國同盟和三國協(xié)約的性質(zhì)及其影響
討論：三國同盟和三國協(xié)約是兩個(gè)什么性質(zhì)的國際組織?這兩個(gè)國際組織的形成對世界有何影響?
教師指出：三國同盟和三國協(xié)約是帝國主義兩大軍事政治集團。它們結盟的目的是為了重新瓜分世界。
這兩大軍事政治集團形成后，使得歐洲的局勢更趨緊張。它們瘋狂擴軍備戰，加劇了戰爭危機。
三、戰爭危機
提問(wèn)：兩大軍事政治集團形成后，戰爭危機加劇表現在哪些方面?要求學(xué)生閱讀本目課文后回答。教師作如下概括：第一，瘋狂擴軍備戰。大搞軍備競賽。英德之間展開(kāi)了海上軍備競賽。
德國皇帝威廉二世叫囂：“德國的未來(lái)在海上”，“定叫海神手中的三叉戟掌握在我們手中”。英國為保持其海上優(yōu)勢，在建造無(wú)畏艦的競爭中，保持對德國
2：l的優(yōu)勢。1913年，兩大軍事集團海陸軍軍費增至20億美元。德國陸軍達87萬(wàn)人，俄國陸軍達130萬(wàn)人。
第二，大造戰爭輿論，國際關(guān)系日益緊張。各國壟斷資產(chǎn)階級的宣傳機構大肆煽動(dòng)沙文主義情緒，制造戰爭輿論。他們公然叫囂：“戰爭是萬(wàn)事之父”，“是一種拯救人類(lèi)的事業(yè)”。1913年，德國參謀總長(cháng)小毛奇狂妄叫囂：“我們已經(jīng)準備好了。對于我們，戰爭越快越好�！�
小結本課內容
本課主要講了兩個(gè)問(wèn)題：第一，主要資本主義國家發(fā)展不平衡；第二，歐洲兩大軍事集團的形成。
19世紀末20世紀初，資本主義經(jīng)濟高速發(fā)展，但各主要資本主義國家的發(fā)展不平衡。美、德發(fā)展迅速，而英、法發(fā)展相對緩慢。
這主要是對第二次工業(yè)革命的新科學(xué)新技術(shù)的態(tài)度不同所致。這種不平衡改變了列強之間的實(shí)力對比，在瓜分世界爭奪霸權的矛盾斗爭中。歐洲形成了兩大軍事集團，它們之間瘋狂擴軍備戰，戰爭危機加劇，一場(chǎng)世界性大戰正在醞釀之中。
板書(shū)設計：
兩大軍事集團的爭斗
1、 背景
根本原因：帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡
表現：美德領(lǐng)先，英法落后
德國要求重新瓜分世界，爭奪世界霸權
2、 兩大軍事集團
三國同盟：德奧意
三國協(xié)約：英法俄
性質(zhì)：帝國主義軍事政治集團
目的：重新瓜分世界
影響：擴軍備戰，加劇了戰爭危機，歐洲局勢緊張；世界大戰一觸即發(fā)
3、 爭奪德焦點(diǎn)——巴爾干半島
地理位置：歐亞非連接處。
被稱(chēng)為：火藥桶
完成課后習題。
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