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幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《做餅干》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《做餅干》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程名稱(chēng)
中班音樂(lè )活動(dòng)《做餅干》
課程分析
本次韻律活動(dòng)《做餅干》結合了本班幼兒參與過(guò)的班級特色活動(dòng)“小小烘焙師”，以幼兒的已有經(jīng)驗做鋪墊，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中感受、欣賞音樂(lè )。此次活動(dòng)所使用的音樂(lè )AB段結構較清晰，適合本次活動(dòng)的律動(dòng)內容。
《綱要》中提出：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！币罁“嘤變核季S的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。所以在本活動(dòng)中，我以游戲的形式，通過(guò)玩艾瑪捉迷藏的游戲引導幼兒感知樂(lè )曲的律動(dòng)。真正做到了玩中學(xué)，玩中樂(lè )，玩中獲發(fā)展。
課程目標
1、在理解做餅干流程的基礎上，有節奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。
2、在觀(guān)察教師造型的基礎上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。
3、積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現同伴被買(mǎi)走的興奮和滿(mǎn)足。
課程準備
已有經(jīng)驗：幼兒參加過(guò)做餅干的活動(dòng)。
材料準備：音樂(lè )伴奏、大號購物袋。
課程過(guò)程
一、通過(guò)教師的動(dòng)作引導讓幼兒了解音樂(lè )的結構和旋律、節奏。
1、談話(huà)導入，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗
師：每天早上陳老師會(huì )給我們大家準備什么好吃的呀？那你們知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎？
2、教師隨音樂(lè )完整示范動(dòng)作，幼兒欣賞
師：今天我要當一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請你們看一看我是怎么做餅干的。
3、教師提問(wèn)，引導幼兒提煉動(dòng)作，師：我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀？剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作？怎么做的？
4、教師再次示范，回憶完整動(dòng)作
師：還有哪些動(dòng)作我們沒(méi)有想起來(lái)呢？怎么辦？我們再做一次吧！
按照順序回憶做餅干的順序
師：剛剛我們做餅干的時(shí)候，我們先做了什么？第二步呢？接著(zhù)呢？最后我做成了什么造型的餅干呢？那你想做什么樣的餅干呢？
二、學(xué)習隨樂(lè )律動(dòng)
1、幼兒在座位上律動(dòng)
師：現在我們一起來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )做餅干吧！餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來(lái)哦，這樣餅干才會(huì )更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干��？
2、幼兒站起來(lái)進(jìn)行律動(dòng)
師：剛剛我們站著(zhù)做餅干和我們坐著(zhù)做餅干有什么不一樣的地方？在哪里轉圈圈的呢？
3、師幼討論怎樣做成最香的餅干
師：做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢？
餅干的動(dòng)作要輕輕的，不然會(huì )碎掉哦。
小餅干不能粘在一起。
4、幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師：這一次我們一定能做成最香的餅干。
5、教師表?yè)P造型獨特、創(chuàng )新的餅干。
三、游戲“買(mǎi)餅干”
1、師：看！小兔子來(lái)買(mǎi)餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買(mǎi)走哦！
2、每輪買(mǎi)走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰(shuí)被買(mǎi)走了，游戲兩到三次。
四、結束活動(dòng)
師：小餅干都被小兔子買(mǎi)走帶回家咯。
課程反思
1、教師在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)親切自然的談話(huà)導入活動(dòng)，一下子勾起幼兒親手做餅干的活動(dòng)經(jīng)驗，不僅可以很好的吸引幼兒對活動(dòng)的注意力，還可以為后面幼兒理解音樂(lè )、感受與欣賞音樂(lè )做好鋪墊。
2、教師在活動(dòng)中通過(guò)韻律動(dòng)作結合實(shí)際做餅干的過(guò)程，讓幼兒清楚音樂(lè )和動(dòng)作的關(guān)系。同時(shí)運用啟發(fā)式教學(xué)法以及言語(yǔ)提示法，帶領(lǐng)幼兒梳理動(dòng)作及順序，幫助幼兒更好的理解與感受音樂(lè )的內容。鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編不同造型的餅干，培養幼兒的自主意識和展現自我的欲望。
3、教師帶領(lǐng)幼兒先站位進(jìn)行游戲，再逐步發(fā)展到散點(diǎn)進(jìn)行游戲，幫助幼兒循序漸進(jìn)地提升游戲難度，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對游戲的積極性。
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