科學(xué)活動(dòng)教案精華【5篇】
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
由于幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感興趣。于是通過(guò)幼兒喜愛(ài)和熟識的蔬果，開(kāi)展了此次活動(dòng)《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標：
1．表達蔬菜水果在水中的浮沉現象。
2．獲得物體沉浮的概念。
3．學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄及統計。
4．在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
獲得物體沉浮的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
●引出主題激發(fā)興趣。
它們是誰(shuí)？說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng)。
●觀(guān)察實(shí)驗，理解浮沉概念。
你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎？
自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀(guān)察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達浮沉現象。
●猜測蔬果浮沉現象，用蔬果圖片粘貼方式表現蔬果浮沉實(shí)驗前的對照圖上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果數量作簡(jiǎn)單的統計。
●請幼兒將蔬果放到水里做實(shí)驗，觀(guān)察它們在水里的現象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現在蔬果浮沉實(shí)驗后的對照圖上。
再把浮沉的蔬果數量作簡(jiǎn)單統計。
●將實(shí)驗前后結果對照，增加活動(dòng)趣味性。
活動(dòng)反思：
針對小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識地發(fā)現和獲得初淺的.“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗、探究來(lái)認識，一切結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．感知各種蘿卜的不同特征，指導蘿卜的品種。
2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。
3．愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現的快樂(lè )。目標制定從情感、態(tài)度、知識技能三方面制定，全面、有效。
4．培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準備；小刀一把；
再準備一塊砧板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣，教師引導
師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！
師幼隨著(zhù)音樂(lè )，拔蘿卜。
二、 感知蘿卜的外部特征（顏色、形狀、表面）
師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜？
師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的？（橢圓形）
師：白色蘿卜叫白蘿卜。
——一點(diǎn)紅
師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。
——胡蘿卜
師：這個(gè)蘿卜是什么顏色？是什么形狀的？
——綠蘿卜
師：綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。
綠蘿卜摸起來(lái)，是什么感覺(jué)？
這些蘿卜是長(cháng)在哪里呢？（泥土里、田里）
——出示PPT
師小結：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長(cháng)在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。
三、 蘿卜分類(lèi)
貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框
——幼兒根據自己手中的蘿卜的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)
師小結：我們認識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。
四、觀(guān)察、記錄蘿卜皮肉的顏色
如果把蘿卜切開(kāi)來(lái)，會(huì )是什么顏色呢？
——出示表格
師：這張表上有什么呢？表格上的小問(wèn)號是什么意思呢？眼睛是什么意思？
——教師根據幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標志
——切開(kāi)相應顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)行驗證。
師小結：原來(lái)呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。
師：一點(diǎn)紅、心里美的'蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢？
——拿2張顏色圖片，上來(lái)貼在表格上。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)看，你選了哪幾種顏色？為什么？
——女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)行猜想
一點(diǎn)紅——切開(kāi)來(lái)（白色）
心里美——切開(kāi)來(lái)（枚紅色）
五、品嘗蘿卜
師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎？---喜歡、不喜歡。
教師小結：其實(shí)，蘿卜的營(yíng)養非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來(lái)看一看吧。有......
師：“你們想不想吃��？”-------想
師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準備了美味的蘿卜宴，我們也一起來(lái)嘗嘗吧？------好（放音樂(lè )結束）
活動(dòng)反思：
對于小班幼兒，創(chuàng )設情境的教學(xué)是有效的導入方式。
有幼兒說(shuō)“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時(shí)機，以此來(lái)豐富幼兒的想象。
對幼兒抓得比較緊，牽著(zhù)幼兒走。應以對話(huà)的形式和幼兒進(jìn)行交流，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，
按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類(lèi)。符合小班幼兒的認知特點(diǎn)
形象生動(dòng)的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
打破思維定勢�！把垡�(jiàn)的才是真實(shí)的，不能想當然�！�
切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。
小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、能根據自己的.生活經(jīng)驗，在圓形上添畫(huà)，成為各種事物。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)王國、音樂(lè )王國、體育王國；字母王國
2、圓形的體育器械;
3、節奏卡片；數字卡片；字母卡；
4、白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、黑板上畫(huà)出圈，引導幼兒復習形狀及給“圈”取名；
師：它的名字叫什么？你們能給它取個(gè)名字嗎？你們覺(jué)得它像什么？
二、帶領(lǐng)幼兒分別到數字王國、音樂(lè )王國、體育王國、字母王國尋找“0”，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的名稱(chēng)和用途。
1、教師說(shuō)明要求及介紹四大王國（用音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入各王國）；
2、數字王國：
�。�1）引導幼兒尋找“0”：
2）每位幼兒戴上一張數字卡片，找朋友，后聽(tīng)老師的要求：“0”和其他的數字寶寶組成了數字幾。
�。�3）聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，跟著(zhù)老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國；
3、音樂(lè )王國：
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒一起跟音樂(lè )跳舞；
�。�2）請幼兒到音樂(lè )王國去挑一張自己喜歡的卡片，然后根據卡片上的節奏型打節奏，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行引導；
�。�3）集體活動(dòng)，根據教師的出示的卡片進(jìn)行節奏練習；
�。�4）聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，跟著(zhù)老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國；
4、體育王國：
�。�1）老師帶領(lǐng)幼兒跳舞；
�。�2）幼兒自由地取器材玩耍；
�。�3）聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，跟著(zhù)老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國；
5、字母王國：
�。�1）在字母寶寶中尋找“0”，引導幼兒說(shuō)出在字母中它叫什么。（2）一起唱《字母歌》
三、幼兒創(chuàng )作：
1、發(fā)揮幼兒想象力，說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西？
2、啟發(fā)幼兒在“0”上添畫(huà)，變成一樣新的東西；
四、展示幼兒作品，互相交流。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設計意圖
自然環(huán)境向幼兒展示了具體、形象、生動(dòng)的內容，為培養幼兒的探索和認知興趣，掌握知識方法和獲得對周?chē)澜绲母行哉J識，提供了天然的素材。眼下正是秋高氣爽，農民伯伯忙于秋收的季節。孩子們對田園的農作物既熟悉又陌生，有著(zhù)強大的好奇心和求知欲，而農村的家長(cháng)很少能在勞動(dòng)之余和孩子進(jìn)行知識的溝通。再加上農村幼兒園教玩具較欠缺，不能滿(mǎn)足全體幼兒的的需要。為此，我利用農村的鄉土資源稻草繩作為活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)極好教育契機，通過(guò)創(chuàng )意活動(dòng)，將孩子們的興趣內化，他們那種表面的對稻草繩的興趣無(wú)疑會(huì )轉化為對創(chuàng )意活動(dòng)的主動(dòng)參與，并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行表現和合作，充分表達自己的情感和體驗。在玩稻草繩的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng )意建構，既能滿(mǎn)足幼兒展現自我的愿望，又能提高幼兒的創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1．幼兒感受稻草玩具帶來(lái)的鄉土情感，促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展。
2．幼兒能根據自己的意愿大膽地表現和合作，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和交往能力。
3．能與同伴協(xié)調，合作地進(jìn)行游戲，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前豐富幼兒的稻草的知識，稻草繩每人一根，稻干若干,一段輕快的音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽嘗試創(chuàng )造草繩的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作嘗試利用草繩參與制作游戲材料并進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )跳草繩舞，激發(fā)興趣。
全體幼兒手持稻草繩進(jìn)活動(dòng)室，聽(tīng)音樂(lè )跳草繩舞。
今天老師請小朋友們來(lái)變一變，玩一玩稻草繩，看看誰(shuí)玩得方法多。(反思：第一環(huán)節我直接利用草繩導入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足他們的求知欲望。)
二、探索稻草繩的多種玩法
1．幼兒第一次自由探討用草繩的多種玩法。
師：請小朋友拿著(zhù)草繩四散玩玩，玩得時(shí)候要注意安全。(幼兒自由玩時(shí)，教師個(gè)別指導，及時(shí)表?yè)P玩得認真花樣新穎的幼兒。)
2．請個(gè)別幼兒示范玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
師：××小朋友，你剛才把草繩變成了什么？是怎么玩得？(尾巴、跳繩、項鏈、數字6、9等。)
�。ǚ此迹旱诙h(huán)節是本節課的基本部分，我讓幼兒拿著(zhù)草繩有目的`去玩，充分調動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗想出多種玩法。打破了傳統教學(xué)中注重教師的示范作用。在活動(dòng)過(guò)程中，教師在旁仔細觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現幼兒探索過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難，豐富幼兒的玩法，培養了幼兒的創(chuàng )造力和想象力)。
三、幼兒第二次合作探索嘗試玩稻草繩
師：剛才小朋友用稻草變成了許多東西，有的變成當尾巴，有的變成當馬鞍等，想了這么多種玩法。剛才你們玩草繩是幾個(gè)人一起彎的（一個(gè)），其實(shí)草繩是可以和朋友一起玩，這樣可以變出更多好玩的，現在就請你們去找你們的好朋友一起合作玩草繩吧。(引導幼兒說(shuō)出用許多根繩子可以變成長(cháng)長(cháng)的草梯)。
師：小朋友們真能干，把草繩變成一條長(cháng)長(cháng)的梯子，在草梯上可以怎么玩？
(反思：第三環(huán)節我讓幼兒嘗試合作創(chuàng )造草繩的新穎玩法，盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，這一環(huán)節既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。當幼兒想出比較新穎的玩法，我及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，讓他們大膽創(chuàng )造想象更豐富的玩法，從而培養幼兒合作意識和交往能力。)
四、游戲《跳格子》
教師介紹游戲玩法和規則：⑴將草梯平鋪在地上，幼兒雙腳并攏從草梯一端跳到另一端。⑵將幼兒分成人數相等的兩組進(jìn)行跳格子比賽。⑶先跳完人數者為勝利。
(反思：大班幼兒有了初步競爭意識，并較注重結果，此時(shí)安排玩跳格子競賽游戲，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性，將活動(dòng)推向高潮。)
五、結束部分
師：剛才小朋友玩得真開(kāi)心，老師也想來(lái)變稻草繩玩玩，變變變，我將稻草繩變成了什么？(引導幼兒說(shuō)出草球)怎么玩？我再變，變成飛盤(pán)它又可以怎么玩呢？草繩有很多種玩法，那你們知道草繩除了玩還有什么用處嗎？請你回去好好想想。
活動(dòng)延伸：
1．課后將稻草繩放區角，讓幼兒自由探索玩。
2．此活動(dòng)還可以生成用稻草制作稻草人、草鞋、草帽等美工活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設計意圖
空氣是游戲的好伙伴，它會(huì )住在皮球里、氣球里等等，當幼兒在玩皮球時(shí)，總會(huì )說(shuō)，老師，這個(gè)皮球不好玩了，好象沒(méi)氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，也不再是抽象的、枯燥的。通過(guò)玩皮球，學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主建構的一個(gè)學(xué)習環(huán)境。皮球里住著(zhù)誰(shuí)，是一個(gè)很有趣的問(wèn)題，這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望，了解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)的作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)準備：
1、充足氣的皮球兩個(gè)。
2、沒(méi)有氣的皮球一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知皮球的不同運動(dòng)狀態(tài)
1、老師今天帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)�。ㄆで颍�
你們會(huì )玩嗎？我請一個(gè)孩子上來(lái)玩
2、提問(wèn)：玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的？（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)）
孩子邊講邊請他用肢體動(dòng)作來(lái)表現
如：幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。（請小朋友學(xué)一學(xué)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的樣子）
二、 誰(shuí)住在皮球里
1、皮球為什么會(huì )蹦會(huì )滾，又會(huì )飛呢？（自由發(fā)言）
皮球按下去硬硬的`，好象有誰(shuí)住在里面，你認為是誰(shuí)住在皮球里呢？（發(fā)散思維）
2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰(shuí)住在皮球里呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，聽(tīng)完后你們告訴我是誰(shuí)住在皮球里？幼兒完整地聽(tīng)故事一遍。
3、故事里說(shuō)皮球里住著(zhù)誰(shuí)？皮球里真的住著(zhù)兔子、輪子和喜鵲嗎？
三、引導幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請幼兒捏一捏、壓一壓，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）
教師給一個(gè)皮球放氣，請多名幼兒上來(lái)擠壓，或對著(zhù)小朋友的或者臉?lè )艞�，感知皮球中的氣體。
你們感覺(jué)到什么東西從皮球里面出來(lái)了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著(zhù)誰(shuí)��？（空氣寶寶）
2、請幼兒上來(lái)玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣？（沒(méi)有空氣皮球蹦不起來(lái)，滾不了幾下，也飛不起來(lái)。）
3、怎么樣讓皮球再次跳起來(lái)，再滾起來(lái)，再飛起來(lái)呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結：只要皮球里充滿(mǎn)了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來(lái)，空氣真了不起。
四、延伸活動(dòng)
在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰(shuí)需要空氣呢？
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