大班科學(xué)教案9篇（薦）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗，體驗與同伴共同探索的樂(lè )趣。
2.感知體驗染色和褪色的現象，知道不同染色劑（洗滌劑）的染色（褪色）效果有差異。
3.學(xué)習以自己的方式記錄實(shí)驗的結果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道食物中含有天然色素，這些色素能夠染色。
難點(diǎn)：探索出哪些顏色容易褪色，哪些不容易褪色。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有一定的染色和玩色經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
紫甘藍、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、洗滌靈、酒精、清水、實(shí)驗記錄紙2份。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示手絹，引出活動(dòng)。
小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎？我們今天來(lái)染布好不好？
2、教師出示食物及顏料，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）出示實(shí)驗用的帶顏色的食物，它們能染布嗎？
教師把以上食物榨成汁，裝在杯子中，引導幼兒觀(guān)察其顏色。
�。�2）教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體，引導幼兒猜想這些顏色能染色嗎？染色后，那組顏色容易清洗掉？
3、幼兒分組進(jìn)行染色實(shí)驗，教師個(gè)別指導。
�。�1）請幼兒將白布條分別放進(jìn)上述準備好的幾種帶有顏色的液體中，輕輕攪拌，然后靜置約10分鐘。
�。�2）在等待的'過(guò)程中，教師引導幼兒做褪色的猜想，猜一猜那種顏色最容易褪色。
�。�3）用鑷子取出上述液體中浸泡的布條，觀(guān)察它們的染色效果，看一看它們與相應顏色水的深淺差異。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。
4、幼兒分組進(jìn)行褪色實(shí)驗，并做好實(shí)驗記錄。
�。�1）將染色的布條分別用清水漂洗，看看漂洗后的情況，做好記錄。
�。�2）如清水漂洗三次未完全褪色，課按如下順序加洗滌劑洗滌：
�、偃鱿匆路巯礈�；②加洗滌靈洗滌；③用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。
5、交流經(jīng)驗，教師總結。
活動(dòng)總結
我將此活動(dòng)內容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間，讓他們發(fā)自?xún)刃牡厝ヌ剿�、發(fā)現，感知白布條在顏料中染色和褪色的特點(diǎn)和不同，并將探索到的發(fā)現和結果，轉化為語(yǔ)言表達出來(lái)，與同伴一起分享。以“花手絹”的方式進(jìn)入導入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進(jìn)入了課堂的氣氛，創(chuàng )造了一個(gè)孩子們比較愿意接受的活動(dòng)氣氛，對接下來(lái)的科學(xué)探索過(guò)程有了一個(gè)比較好的開(kāi)始。
在活動(dòng)中教師重視孩子們自由探索的過(guò)程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時(shí)間和空間去探索、發(fā)現，鼓勵孩子們敢于動(dòng)手，在活動(dòng)中盡量引導每一個(gè)孩子都能積極地去實(shí)踐操作，去感知實(shí)物，讓孩子以自己的方式去思考。
大班科學(xué)教案 篇2
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著(zhù)相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿(mǎn)足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗現象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì )沉下去，這里面的知識很多，對孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì )讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗操作結果明顯。能幫助幼兒發(fā)現實(shí)驗現象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴謹性。因此材料的準備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴(lài)于對材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì )讓幼兒感到更精彩。
二、活動(dòng)過(guò)程自主開(kāi)放
老師創(chuàng )設了寬松的`環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著(zhù)進(jìn)行了兩次實(shí)驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現現象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實(shí)驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探索的樂(lè )趣，這有助于培養孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗結果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )了主動(dòng)探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習習慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗遷移激發(fā)興趣
幼兒主動(dòng)探索獲取相應的科學(xué)經(jīng)驗后，將話(huà)題延伸到自然界的現象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿(mǎn)足幼兒對知識的渴求�；顒�(dòng)結束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現興趣和探究欲望。最后請各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、風(fēng)車(chē)、
2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3、記錄表人手一份
4、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入：出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動(dòng)中隨著(zhù)天氣的變化，氣溫越來(lái)越低，天氣漸漸轉涼，經(jīng)常會(huì )有刮風(fēng)的現象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來(lái)玩一玩。
師："牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒(méi)有顏色的，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。
教師："那你們再來(lái)看一看今天牛老師帶來(lái)了什么？（風(fēng)車(chē)）師：風(fēng)車(chē)可以轉嗎？風(fēng)車(chē)為什么能夠轉起來(lái)呢？
師小結：原來(lái)也是因為有風(fēng)吹著(zhù)，所以風(fēng)車(chē)才能夠轉起來(lái)了！
二、互動(dòng)學(xué)習
1、引導幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢？
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，觀(guān)察風(fēng)力不同對風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的情況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉的速度有關(guān)嗎？
師小結：當我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)？哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)？第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么？哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
�。�1）認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來(lái)認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"
�。�2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀(guān)察，認真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼（畫(huà)）在格子里。
�。�3）集體驗證：你實(shí)驗的結果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
師小結：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng)；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。
三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
1、幼兒討論交流
�。�1）幼兒結合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時(shí)會(huì )刮很大的風(fēng)，你會(huì )怎么來(lái)保護自己？"
�。�2）教師播放課件引導幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎？風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖�有什么樣的`好處？
教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠、風(fēng)車(chē)才能轉的更好看；風(fēng)力發(fā)電，因為有風(fēng)，風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電；因為有風(fēng)航海員才能遠航；因為有風(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長(cháng)滿(mǎn)山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì )對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會(huì )對我們產(chǎn)生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來(lái)的危害呢？
師小結：我們可以加強天氣監測并及時(shí)預報，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以在我們多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì )對我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現在開(kāi)始好好學(xué)習知識，在不遠的將來(lái)等小朋友們長(cháng)大了可以做科學(xué)家，運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園�，F在先來(lái)請你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧！
活動(dòng)結束：
律動(dòng)《大風(fēng)車(chē)》
教師播放音樂(lè )，幼兒手持風(fēng)車(chē)或羽毛，隨音樂(lè )游戲。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。
2.認識電池的正負兩極，了解電池正負極相連可以使手電筒亮起來(lái)的道理。
活動(dòng)準備
手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。
�。�1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀(guān)察了解手電筒和電池的多樣性。
�。�2）引導幼兒仔細觀(guān)察電池，認識電池的正極和負極。
�。�3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。
�。�4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來(lái)。
2.請幼兒用組裝好的`手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗。
�。�1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀(guān)察影子長(cháng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(cháng)；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現象。
�。�2）請幼兒將自己探究的結果記錄在表上。
3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線(xiàn)傳播和光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
閱讀幼兒學(xué)習資源，了解各種電器中常見(jiàn)的電池。
可以在科學(xué)區投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1.探索將長(cháng)條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數后會(huì )產(chǎn)生不同的現象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現，對科學(xué)現象感興趣。
二、活動(dòng)準備：
1.人手兩張長(cháng)條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。
2.立交橋、過(guò)山車(chē)圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？
2．教師做圈，并猜想沿線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )怎樣。
�。�1）師：看，老師把它做成了什么？這個(gè)圈有什么特點(diǎn)？
�。�2）如果沿著(zhù)線(xiàn)剪開(kāi)，會(huì )怎么樣呢？
�。�3）請個(gè)別幼兒說(shuō)。
�。�4）教師將圈剪開(kāi)。（剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子，然后再沿著(zhù)線(xiàn)剪）師：看，變出了什么？
�。�5）小結。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
�。�1）師：這里還有一個(gè)圈，這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣？
�。�2）個(gè)別幼兒說(shuō)。
�。�3）師：如果我請你做一做這個(gè)圈，你會(huì )嗎？做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。
�。�4）幼兒觀(guān)察已做好的圈。
�。�5）師：會(huì )做了嗎？好，開(kāi)始做吧！
�。�6）幼兒制作。
�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來(lái)。
�。�8）請一幼兒到前面示范制作。（貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼）
�。�9）教師小結：這個(gè)圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現的，為了紀念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測并參與操作活動(dòng)，探索發(fā)現二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現。
�。�1）師：看，這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線(xiàn)。那么我們把這條線(xiàn)也剪開(kāi)，會(huì )變成什么樣呢？
�。�2）請個(gè)別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。
�。�3）那請你們來(lái)剪一剪，看一看到底會(huì )變出什么。
�。�4）幼兒剪有一根線(xiàn)的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現。
�。�5）介紹：變成什么樣了��？這個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細了）剛才我們只貼了幾次（１次）應該有幾個(gè)接頭。那我們來(lái)看看，年粘貼的地方有幾個(gè)？（２個(gè)）真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現象的興趣。
�。�1）師：還有更神奇的呢！
�。�2）教師出示畫(huà)有兩條線(xiàn)的麥比烏斯圈。
師：這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線(xiàn)，那如果我們把這兩條線(xiàn)都剪開(kāi)，會(huì )變成什么樣呢？
�。�3）幼兒記錄自己的猜測。
�。�4）師：那請你動(dòng)手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現。
�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個(gè)圈，而且還可以滾動(dòng)起來(lái)）
�。�6）教師小結：這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線(xiàn)的麥比烏斯圈剪開(kāi)，就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線(xiàn)的麥比烏斯圈剪開(kāi)，就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！
(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
師：科學(xué)家根據麥比烏斯圈的`特點(diǎn)、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車(chē)輛就不會(huì )那么擁擠、堵塞了，所以說(shuō)麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來(lái)了很大的方便。這是什么？（過(guò)山車(chē)）科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過(guò)山車(chē)”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸：展示畫(huà)有三條等分線(xiàn)的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
師：看，這里還有一個(gè)麥比烏斯圈，上面有幾條線(xiàn)？（三條）那我們等會(huì )回到教室再來(lái)剪一剪，看一看，好不好？
《神奇的圈》反思
聽(tīng)說(shuō)過(guò)“麥比烏斯圈”嗎？這個(gè)神奇的圈，讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測。今天，我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學(xué)的無(wú)窮魅力。下面就這節課簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n后感受。
一、教學(xué)環(huán)節體現“循序漸進(jìn)”。首先，我讓個(gè)別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈；接著(zhù)讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎上，有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過(guò)視頻讓幼兒觀(guān)看過(guò)山車(chē)、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應用；最后，我出示畫(huà)有三條線(xiàn)的麥比烏斯圈，通過(guò)懸念性提問(wèn)“如果我們沿著(zhù)最邊上的一條線(xiàn)開(kāi)始剪，把這三條線(xiàn)剪開(kāi)后又會(huì )發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現等分不同次數后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現了活動(dòng)的延續性。
二、學(xué)習活動(dòng)體現“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習過(guò)程應該是充滿(mǎn)著(zhù)探索與挑戰性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng )造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng)，并通過(guò)有效的提問(wèn)引導幼兒投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)中，將幼兒推上自主學(xué)習的舞臺，真正把學(xué)習的主動(dòng)權交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機在哪？大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，開(kāi)啟了幼兒的創(chuàng )造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問(wèn)題中，幼兒“大膽猜想—探索驗證—發(fā)現神奇—大膽猜想—探索驗證—發(fā)現神奇……”，一次又一次感受著(zhù)科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過(guò)程中，在老師的有意引導下，幼兒“大膽猜測，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是，活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應講解再詳細點(diǎn)，并請個(gè)別幼兒上臺示范，指出錯誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點(diǎn)生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀(guān)看視頻“立交橋”和“過(guò)山車(chē)”時(shí)應制作PPT，使幼兒觀(guān)看起來(lái)更形象、生動(dòng)。3、教學(xué)時(shí)應面向全體幼兒，在教學(xué)過(guò)程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數的小朋友粘貼方法不正確。
大班科學(xué)教案 篇6
目標：
1、能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。
2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力
準備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料
過(guò)程：
一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等）
二．游戲“圖形分類(lèi)”。
1、現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧！
2. （出示圈）這就是它們的家。引導幼兒觀(guān)察圖形寶寶的特征,請個(gè)別幼兒給圖形寶寶找到自己的'家。
3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導幼兒發(fā)現兩個(gè)圈中圖形的共同點(diǎn)）
4.教師示范將兩圈擺放出現交集，將紅色三角形放在交集處。
5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類(lèi)，并驗證。
6.小結：兩個(gè)家中都有著(zhù)它的共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。
三、送圖形寶寶回家
1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.集體檢驗，校對。
大班科學(xué)教案 篇7
設計意圖：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，幼兒園規定孩子們在早上8：30之前準時(shí)到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來(lái)得很晚，甚至9：00上課了才能來(lái)到，并且有些孩子做事情總是不能在規定的時(shí)間做完，再加上大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)，該學(xué)會(huì )自己安排自己的時(shí)間了，針對這一情況我們設計了這節科學(xué)活動(dòng)——我的一天，本次活動(dòng)通過(guò)幼兒的親自觀(guān)察、操作、探索讓幼兒認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、 探索發(fā)現長(cháng)針、短針運動(dòng)的規律。
2、 初步認識時(shí)鐘，正確的辨認整點(diǎn)。
3、 體驗一天的時(shí)間進(jìn)程。
活動(dòng)準備：
1、“我的`一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個(gè)。3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。
4、小鈴鐺。5、6個(gè)沒(méi)電池的時(shí)鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)預設活動(dòng)過(guò)程設計意圖
一、“小鬧鐘”你好。
1、由鬧鐘鈴聲導入主題。
�。ǔ鍪爵[鐘鈴聲）請你聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)是什么聲音呢？
2、分小組自由觀(guān)察探索時(shí)鐘的奧秘。
�、俚谝淮斡^(guān)察時(shí)鐘。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�、诘诙斡^(guān)察時(shí)鐘。
請幼兒轉動(dòng)時(shí)鐘后面的轉盤(pán)，探索長(cháng)針和短針運動(dòng)的規律。小結：長(cháng)針長(cháng)。短針短，長(cháng)針走一圈，短針走一步。
3、（出示自制的掛鐘）其實(shí)這兩個(gè)一長(cháng)一短的針有兩個(gè)好聽(tīng)的名字，長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針。
4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長(cháng)針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長(cháng)針握“12”，短針握“1”，1點(diǎn)了。
5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。
通過(guò)幼兒的親自觀(guān)察、探索，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，初步發(fā)現長(cháng)針、短針運動(dòng)的規律。
二、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。
你們一天能做那么多事，今天我們班來(lái)了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來(lái)看看他的一天都會(huì )做什么事情（出示圖片）。
2、請幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊。
丁丁想請小朋友按時(shí)間順序將圖片排好隊，老師這里呢有八個(gè)時(shí)鐘，請你先來(lái)認識一下。（在時(shí)鐘下面請注明幾點(diǎn)鐘，如8：00）
3、丁丁一天的時(shí)間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點(diǎn)鐘。
4、請個(gè)別幼兒邊講邊撥出自己所填的時(shí)間。通過(guò)案例示范，讓他們知道什么時(shí)間段應該干什么，更好的安排自己一天的生活。三、游戲：“小鬧鐘”。
1、聽(tīng)一遍音樂(lè )，教師敲串鈴數下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。如：串鈴4下，幼兒撥到4點(diǎn)鐘。通過(guò)幼兒，鞏固幼兒所學(xué)知識。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、引導幼兒把見(jiàn)過(guò)的有趣的影子現象用語(yǔ)言描述出來(lái)，并能用繪畫(huà)、標志符號的方式進(jìn)行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀(guān)察物體的影子。
2、每個(gè)幼兒繪畫(huà)用的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入主題組織幼兒談話(huà)：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？
�。�2）你都見(jiàn)到過(guò)什么樣的影子？
教師小結，引出課題。
2、幼兒分組交流
�。�1）先將幼兒分成六組。
�。�2）引導幼兒交流自己所見(jiàn)過(guò)的影子。
�。�3）盡量調動(dòng)幼兒講述的積極性。
3、繪畫(huà)影子引導幼兒將有趣的影子用繪畫(huà)或標志符號的形式表征出來(lái)。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫(huà)作品展示在墻飾專(zhuān)欄中，并向大家介紹自己發(fā)現的有趣的影子現象。
5、教師講評。
活動(dòng)效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準確的畫(huà)出不同影子的效果。本節活動(dòng)目標達到，效果不錯。
活動(dòng)反思：
對周?chē)囊磺惺挛锍錆M(mǎn)好奇，他們在生活中有說(shuō)不完的話(huà)，但在課堂上往往表達不清自己的意見(jiàn)，因此讓學(xué)生在自己熟悉的生活中，學(xué)習語(yǔ)文，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，使學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)，善于說(shuō)話(huà)，樂(lè )于說(shuō)話(huà)。真正使學(xué)生學(xué)有所成，達到教學(xué)改革的要求�！队白印愤@一課，我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的操場(chǎng)上，讓他們自己親自去體會(huì )，讓孩子們的語(yǔ)言在體驗的'同時(shí)，得到發(fā)展和提升。讓孩子們在操場(chǎng)上來(lái)認識今天學(xué)習的課文的主角――影子。同學(xué)們在操場(chǎng)上很容易就感受到了影子會(huì )一直在自己的前后左右，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓學(xué)生沒(méi)有體驗的前提下，古板的記住課文內容。在讓學(xué)生體驗了課文之后，讓學(xué)生根據自己的體驗，來(lái)表達自己對影子的理解，有的同學(xué)寫(xiě)道：“影子就像我的小尾巴”，還有的同學(xué)寫(xiě)道：“影子一會(huì )在我的左邊，一會(huì )在我的右邊”，孩子們經(jīng)過(guò)體驗之后的語(yǔ)言躍然呈現在腦海里。
孩子們的生活是豐富多彩的，那么語(yǔ)文教學(xué)中老師就應該打開(kāi)同學(xué)們的生活之窗，讓學(xué)生在快樂(lè )的生活中去體驗，從而激發(fā)孩子們的表達欲望，讓課堂因孩子們的語(yǔ)言而美麗！
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1．了解元旦的含義，感受節日的歡樂(lè )氣氛。
2．體驗與同伴集體過(guò)節日的快樂(lè )。
3．了解節日的來(lái)歷，知道節日的日子及習俗，樂(lè )于參與節日的.活動(dòng)。
4．體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
5．培養探索自然的興趣。
活動(dòng)材料
課本幼兒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1．看圖講述：
請幼兒翻開(kāi)課本第34—35頁(yè)，引導幼兒仔細觀(guān)察每一幅小圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)有什么，人們在做什么。
2．教師小結
新年就是新的一年，新年的第一天稱(chēng)為元旦。為了迎接新年，人們一般會(huì )在元旦前后舉行一些慶�；顒�(dòng)，稱(chēng)為迎新年。
3．啟發(fā)幼兒回憶過(guò)新年的情景，讓幼兒互相交流自己過(guò)新年的感受。
4．鼓勵幼兒積極參加迎新年活動(dòng)，大膽表達自己的感受和愿望。
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