科學(xué)教案7篇[優(yōu)選]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　目標：

　　1.讓幼兒發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

　　2.培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。

　　3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　準備：

　　各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

　　過(guò)程：

　　1.激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎?它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣?”

　　2.讓幼兒自己試驗、探索。

　　(1)師：“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì )怎么樣?最后是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀(guān)察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。

　　(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

　　(3)“你能讓它們不落下來(lái)嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。)東西不管扔多高，它都會(huì )落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�

　　3.引導幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

　　師：剛才我們發(fā)現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì )怎么樣，為什么會(huì )這樣?(紙團扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。)

　　4.小結：今天，我們發(fā)現扔到空中的東西都會(huì )落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

　　5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來(lái)做一架紙飛機，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠。

　　課后反思：

　　首先，在教學(xué)內容的選擇上，現在我們選擇的內容一般都是照搬教材上的`東西，很少對其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對的，它的設計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現成的教材的時(shí)候，我們應該對其進(jìn)行再一次的加工，可以根據自己對教學(xué)內容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當的改動(dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代發(fā)展的內容，也可以用現有的材料替代書(shū)中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。

　　其次，在準備實(shí)驗材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實(shí)驗順利的進(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗的結果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三，材料的充足性，應準備充足的實(shí)驗，如果是一個(gè)人為單位的，就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過(guò)程中，由于第二個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗材料沒(méi)有準備充足，出現了幼兒爭搶實(shí)驗材料現象。

　　再次，實(shí)驗操作型科學(xué)活動(dòng)應強調幼兒的主動(dòng)探索，應給幼兒充足的探索時(shí)間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實(shí)驗過(guò)程中去探索、發(fā)現、判斷，自己找出問(wèn)題的答案。我在上課過(guò)程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)現的現象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動(dòng)探索的過(guò)程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來(lái)分享他們發(fā)現了些什么現象，接著(zhù)才對實(shí)驗的現象和結果開(kāi)展討論、交流，引導幼兒分析實(shí)驗中觀(guān)察到的現象，鼓勵幼兒解釋實(shí)驗結果。

科學(xué)教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　根據《綱要》的要求——“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位” 這一提法具有深刻的理論依據和深遠的實(shí)踐意義。

　　當前全球氣候異常，災害頻發(fā)。面對頻頻發(fā)生的地震，學(xué)會(huì )如何在地震中自救是多么重要！幼兒的年齡比較小，生活經(jīng)驗比較缺乏，對一些突發(fā)事件不能做出正確處理。為了讓幼兒對地震有初步的認識，增強自我保護的意識，針對幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗，我設計了本節活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標:

　　1、讓幼兒了解地震的基本知識及地震的形成，在發(fā)生地震時(shí)，能夠從容面對，采用正確的方法保護自己。

　　2、讓幼兒感受地震災區的嚴重災情，鼓勵幼兒為災區獻上一份愛(ài)心。

　　三、活動(dòng)準備：

　　災區受災幻燈片、地震知識課件、自救幻燈片。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）播放地震相關(guān)的圖片，讓幼兒了解地震的危害。

　　教師：教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“圖片里面發(fā)生了什么事情？”

　　幼兒：略

　　教師：地震給人們帶來(lái)了哪些災害？

　　幼兒：略

　　教師小結：地震時(shí)，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財產(chǎn)帶來(lái)了極其嚴重的損害。地震還可能引發(fā)火災、水災、瘟疫。

　　（二）看課件，了解地震的形成過(guò)程。

　　教師：小朋友知道了地震給我們帶來(lái)了很大的災害，那么地震是怎么樣形成的呢？接下來(lái)請小朋友看一部短片，看誰(shuí)能在短片里找到答案。

　　幼兒：略

　　教師小結：地震是地球表面的震動(dòng)，在地球表面有許多的板塊，這些板快不停的運動(dòng)，當板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動(dòng)就引起地震。

　　（三）通過(guò)游戲教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，怎么樣保護自己。

　　1、與幼兒討論地震發(fā)生時(shí)如何保護自己。

　　教師：當地震來(lái)臨時(shí)，我們應該怎么樣保護自己呢？怎么樣做才是安全的`呢？

　　幼兒：略

　　現在，咱們一起看看其他的小朋友是怎么保護自己的？

　�、�、有序地快速地跑到空曠的地方。

　�、�、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。

　�、�、躲在桌子、床鋪等堅固的物體下面。

　�、�、不可從二樓往下跳。

　　教師：如果在高層建筑居住，我們應該怎么逃生？（乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下？）

　　幼兒：略

　　教師：我們切記不可乘坐電梯。因為地震可能使線(xiàn)路短路，造成停電，地震也可能使電梯門(mén)變形而無(wú)法打開(kāi)，這樣我們就會(huì )被困在電梯里面，無(wú)法逃生。

　�、�、教師：小朋友請看，這是什么標志呢？

　　幼兒：安全出口。

　　教師：假如我們在商場(chǎng)或者影劇院，我們該怎樣逃生呢？

　　幼兒：略

　　教師：我們就要找安全出口，從安全出口撤離。

　　教師小結自救方法。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒知道發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。

　　教師：現在我們來(lái)玩一個(gè)地震小游戲《地震來(lái)了我不慌》，當聽(tīng)到警報聲就表示地震來(lái)了，小朋友要在十幾秒的時(shí)間快速找到安全的地方躲起來(lái)，現在咱們一起體會(huì )一下十幾秒到底有多長(cháng)時(shí)間。（教師幼兒一起數數，感受十幾秒的長(cháng)短）。

　　幼兒游戲。（教師手拿小錘督促幼兒將身體藏好）

　　幼兒游戲后，請幼兒說(shuō)說(shuō)采用了什么方法保護自己。教師及時(shí)肯定做得好的幼兒，對不合適的躲避方式及時(shí)糾正。

　　（四）引導幼兒幫助災區人民，培養幼兒關(guān)心別人的良好品德。

　　教師：20xx年青海發(fā)生了地震，很多房屋倒塌導致很多人無(wú)家可歸，小朋友沒(méi)有辦法上課，甚至沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有食品吃，你們感覺(jué)怎樣？（難過(guò)）。如果以后再有地震發(fā)生，我們該怎樣幫助災區的人們？（幼兒討論）

　　剛才，小朋友說(shuō)出了自己的想法，表達了自己的愛(ài)心。謝謝你們這些愛(ài)心小天使，祝你們天天快樂(lè )。

　　五、活動(dòng)反思：

　　新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，基礎教育的目標是讓幼兒學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習。幼兒安全自救教育實(shí)踐突出教育的實(shí)踐性，重在模擬、練習及游戲，學(xué)習自然災害應急避險技能。設計這節課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災難來(lái)臨時(shí)不要驚慌，要學(xué)會(huì )正確的自救，要有戰勝困難的自信，樹(shù)立不怕苦，堅強、勇敢的信心。

　　這節課總體上是成功的，很多幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震，它比較宏觀(guān)，離幼兒的基礎知識、生活實(shí)際都比較遠。如果采用傳統的方法教學(xué)，幼兒會(huì )枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，并引起幼兒的認知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò )收集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、讀、想、玩來(lái)了解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無(wú)法跨越的時(shí)間和空間的限制，通過(guò)幼兒觀(guān)察和研究，從而來(lái)達到活動(dòng)目標。教學(xué)中，當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時(shí)候，孩子們對地震都感覺(jué)到害怕，感覺(jué)到難受，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過(guò)程中孩子們也學(xué)習到了地震的相關(guān)知識，在討論的時(shí)候，他們能夠很積極的參與，游戲演習的時(shí)候也能夠愉快的參加，孩子們在游戲中再次學(xué)習到自救、救援等知識，這個(gè)過(guò)程有理有序，孩子很快就掌握了所教內容。

科學(xué)教案 篇3

　　變化的溫度

　　教學(xué)目標：

　　1.認識溫度計，知道溫度計的用途

　　2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗，學(xué)習觀(guān)察、測量溫度的簡(jiǎn)單技能。

　　3.培養幼兒對測量溫度的興趣。

　　教學(xué)準備

　　每組一只溫度計、其他溫度計活動(dòng)過(guò)程：

　　1.讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀(guān)察溫度計，看看這些溫度計有什么不一樣?

　　2.教幼兒怎樣測量氣溫

　　a：幼兒小組測量，教師巡回指導。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。

　　b：引導幼兒將溫度計拿到戶(hù)外，觀(guān)察溫度計的變化。

　　1.小組進(jìn)行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀(guān)察溫度計的變化

　　2.教師指導并參與記錄�；顒�(dòng)結束。

　　效果分析：

　　因孩子們對溫度計的'認識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內有，孩子們已早就觀(guān)察過(guò))所以接受起來(lái)較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀(guān)察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數字記錄不是很理想，因溫度計上的數字過(guò)小，分格過(guò)小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，教師可將溫度計的小格放大，畫(huà)在紙上使用，效果會(huì )更好些。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．探索將長(cháng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會(huì )產(chǎn)生不同的現象。

　　2．大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現，對科學(xué)現象感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．人手三張長(cháng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀(guān)察。

　　2．視頻、過(guò)山車(chē)錄像一段、圖片立交橋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

　　1．小朋友看老師帶來(lái)了什么？請你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì )變成什么?

　　2．集體制作紙圈，再將紙圈沿中線(xiàn)剪開(kāi)。

　�。ǘ�）探索麥比烏斯圈。

　　1、觀(guān)察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )是怎樣的。老師記錄。

　　2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

　　3、觀(guān)察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現。老師記錄操作結果：一個(gè)象八字的大圈。

　　4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發(fā)現圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現象的興趣。

　　5、觀(guān)察和交流探索結果并作記錄。一個(gè)大圈連著(zhù)一個(gè)小圈。

　�。ㄈ�）拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

　　播放過(guò)山車(chē)的視頻和城市立交橋的.圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè )。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示畫(huà)有三條等分線(xiàn)和四條等分線(xiàn)的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、教育幼兒熱愛(ài)水生動(dòng)物，初步培養幼兒的環(huán)保意識。

　　2、發(fā)展幼兒的分類(lèi)、概括能力。

　　3、引導幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類(lèi)別并能正確分類(lèi)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、精神準備：帶幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。

　�。�2）魚(yú)類(lèi)等各類(lèi)別的圖片

　　活動(dòng)分析：

　　海底是一個(gè)神秘的世界，孩子對這個(gè)世界也充滿(mǎn)好奇，設計此活動(dòng)的重點(diǎn)為：引導幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性，認識水生動(dòng)物的主要類(lèi)別�；顒�(dòng)中教師結合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴大幼兒的視野。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　1、教師向幼兒介紹一位朋友。

　　2、出示多利，借用多利帶幼兒去認識它水中的朋友。

　　二、展開(kāi)：

　　1、讓幼兒自己去認識各種水中動(dòng)物，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、通過(guò)課件向

　　幼兒介紹魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的特征。

　　提要求：

　�。�1） 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗。

　�。�2） 將觀(guān)察到的結果記錄在紙上。

　　幼兒實(shí)驗，教師巡回指導：你發(fā)現什么？怎樣知道的？

　　交流討論：結果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？

　　3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。

　　小結：在相同條件下，由于構造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。

　　4、欣賞各種橋的圖片。

　　小結：根據當地的環(huán)境條件和需要，聰明的人們建造了美觀(guān)、堅固、實(shí)用性強的橋�，F在，各種橋的功能越來(lái)越多，越來(lái)越先進(jìn)。

　　引導提問(wèn)：你想有一座什么神奇的橋？

　　總結：把小朋友想出來(lái)的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來(lái)，大家說(shuō)的新式橋會(huì )誕生的。

　　三、延伸活動(dòng)：帶幼兒參觀(guān)。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)《水生動(dòng)物》

　　今天上午組織幼兒進(jìn)行了評優(yōu)課科學(xué)活動(dòng)：《水生動(dòng)物》。重點(diǎn)通過(guò)課件及動(dòng)手操作了解水生動(dòng)物的多樣性，認識其主要類(lèi)別�；顒�(dòng)中以講解法、操作法為主。難點(diǎn)通過(guò)演示課件的方法讓幼兒在了解了其主要類(lèi)別的基礎上能正確進(jìn)行分類(lèi)。從整體情況看，有90%的幼兒能集中精力，較有興趣地完成本次活動(dòng)，現將反思如下：

　　突出的成績(jì)：

　�。ㄒ唬┲谱鞯恼n件能很好地引起幼兒的注意。

　　本次的活動(dòng)中在介紹各類(lèi)水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹，漂亮的

　　課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子都在聚精會(huì )神地觀(guān)看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的`內容。

　�。ǘ�）將各類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡(jiǎn)單易記的兒歌。

　　簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類(lèi)水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一形式，將魚(yú)類(lèi)、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn)另一方面通過(guò)幼兒朗誦詩(shī)歌也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的課件很大的調動(dòng)了幼兒對這次活動(dòng)的興趣和積極性。

　　存在的不足：

　�。ㄒ唬┓治鼋滩牟煌笍�。

　　本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類(lèi)動(dòng)物的

　　特點(diǎn)，教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng )編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯但由于安排的內容較多導致孩子掌握起來(lái)有些困難，使效果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。

　�。ǘ�）活動(dòng)內容安排的太多。

　　本次活動(dòng)沒(méi)有達到預期的效果也和安排的內容過(guò)多有關(guān)系，在本次的活動(dòng)中

　　教師安排了魚(yú)類(lèi)、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物等5種動(dòng)物的特點(diǎn)，目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎上進(jìn)行分類(lèi)，但安排的過(guò)多所以幼兒了解起來(lái)就有些困難，也就沒(méi)有達到預想的效果了。

　　這次評優(yōu)活動(dòng)是對平時(shí)的教學(xué)工作積累的一個(gè)集中展示，在這次活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)各位老師的課使我學(xué)到了許多優(yōu)點(diǎn)，也得到許多啟示，今后，我將納入自己的教學(xué)經(jīng)驗中，更好的為孩子服務(wù)。

科學(xué)教案 篇6

　　設計思路：

　　本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《奇妙的蛋》主題的開(kāi)展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和新奇感，針對孩子們的學(xué)習興趣和熱情，我組織了這次活動(dòng)，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗有機結合的形式來(lái)開(kāi)展。

　　幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周?chē)�事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來(lái)的現象，從中體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養科學(xué)探索的好奇心，體驗探索發(fā)現的樂(lè )趣。

　　2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干

　　2、礦泉水瓶人手一個(gè)（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邊看幻燈，邊引出故事情節

　　師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著(zhù)蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時(shí)，發(fā)現蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽著(zhù)急地到處找，找呀找，發(fā)現蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？

　�。ㄔu析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的`主動(dòng)性和積極性充分調動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）

　　二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法

　�。ㄔu析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。）

　　三、繼續出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的辦法

　　師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法？原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎？

　�。ㄔu析：對"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀(guān)點(diǎn)：大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認為應該可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。）

　　四、幼兒第一次分組實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察。

　　師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來(lái)。"

　�。ㄔu析：孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去操作，都表現地很投入。但不一會(huì )兒，情況出現了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間出現了波動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都著(zhù)急了。我就示意他們去問(wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友，原來(lái)他們放了好多勺鹽。）

　　五、教師小結：原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。

　　六、幼兒第二次分組實(shí)驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數。

　　1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗情況。

　　2、幼兒互相交流，演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗結果。

　�。ㄔu析：蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索—有目的的探索（記住放鹽的勺數），循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現象，激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。）

　　七、繼續看幻燈，體驗成功的喜悅

　　師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力量真的太神奇了！"

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì )浮嗎？

科學(xué)教案 篇7

　　小班科學(xué)：

　　小青蛙乘船(選自建構課程小班《冷和熱》主題區角活動(dòng))

　　活動(dòng)目標：

　�、� 比較長(cháng)短，能按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序。

　�、� 初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　教師材料：PPT、視頻展示臺

　　幼兒材料：操作材料人手一份(三條長(cháng)短不同的小船、三隊數量不同的青蛙)、自制小船5只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小船排隊——學(xué)習按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序

　�、� PPT導入，發(fā)現小船的不同。

　�、� 池塘里開(kāi)來(lái)了什么?有幾條?兩條什么顏色的船? 藍色的船和黑色的船長(cháng)短一樣嗎?哪條船長(cháng)，哪條船短?(手勢)藍色的船短，黑色的船長(cháng)，我們根據它們長(cháng)短不同分別給它們取個(gè)名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長(cháng)我們叫它什么?手勢。黑色的船叫什么船?藍色的船呢?

　�、� 看，又開(kāi)來(lái)一條什么顏色的船?現在池塘里哪條船最長(cháng)?我們叫它最長(cháng)的船。那我們和三條不一樣長(cháng)短的船打打招呼。

　�。撼靥晾锏娜龡l船顏色不一樣、長(cháng)短也不一樣，分別是最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船。

　�、� 為小船排隊，根據長(cháng)短探索排隊方法。

　�、� 現在最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船要�？康桨哆叺却�客人上船，我們來(lái)幫它們根據長(cháng)短不同有規律地�？吭诎哆�，停船時(shí)請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面?接下來(lái)停哪條?最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長(cháng)短不同的小船，請你為小船有規律的排隊。

　�、� 幼兒操作，教師指導(關(guān)注好從長(cháng)到短與從短到長(cháng)排隊各一張)

　�、� 交流：

　�、僬埬愀嬖V大家你是怎么給小船排隊的?你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢?接下來(lái)排的是那條船?(長(cháng)的)后面又接著(zhù)誰(shuí)?(短的)原來(lái)你先找出三條船中最長(cháng)的船排在第一，再找出長(cháng)的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長(cháng)到短，從長(cháng)到短的方法小船從最長(cháng)的開(kāi)始，越來(lái)越短，越來(lái)越短，看上去很有規律�？�，這些小船是按照從長(cháng)到短的順序排列的嗎?他有沒(méi)有把最長(cháng)的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是?(長(cháng)的)最(最長(cháng)的)。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來(lái)是長(cháng)的，最最長(cháng)的，這種方法叫做從短到長(cháng)，從短到長(cháng)的排列方法，小船從最短的開(kāi)始越來(lái)越長(cháng)，看上去也很有規律。

　�、诔�了從長(cháng)到短和從短到長(cháng)的排隊方法，還有其他的`方法嗎?看它們排的有規律嗎?這種排序的方法小船一會(huì )是最長(cháng)的，一會(huì )是短的，又是長(cháng)的，看上去有規律嗎?誰(shuí)來(lái)幫他改一下?

　�、墼瓉�(lái)按照長(cháng)短給小船排隊有兩種方法，一種是從長(cháng)到短，一種是從短到長(cháng)。

　　如果你剛才沒(méi)有按照從長(cháng)到短或者從短到長(cháng)這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規律的排一排。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系

　�、� 青蛙來(lái)了，初步感知青蛙數量與隊伍長(cháng)短

　�、�(PPT結合青蛙叫聲)小船在岸邊有規律的排好了隊，聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)乘船啦?幾只青蛙排著(zhù)隊來(lái)啦?3只�？�，又有排小青蛙也來(lái)了，它們有幾只呢?猜猜還會(huì )有青蛙排著(zhù)隊過(guò)來(lái)嗎?一起叫叫看，小青蛙快出來(lái)，喲，真的還有，這一次來(lái)了幾只?這幾排青蛙的數量不一樣，隊伍的長(cháng)短一樣嗎?

　�、� 青蛙乘船，初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系

　�、� 今天這三排長(cháng)短不同的青蛙要乘上三條長(cháng)短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧!

　�、� 幼兒操作，教師指導。

　�、� 交流：最長(cháng)的船上坐了幾只青蛙?為什么要讓五只青蛙乘到最長(cháng)的船上呢?三只青蛙乘到了哪條船上呢?

　�、� ：青蛙數量多，隊伍長(cháng)，適合乘長(cháng)長(cháng)的船，青蛙數量少，隊伍短，適合乘短短的船。

　　三、乘船游戲——鞏固長(cháng)短排序，并感知乘坐數量與船長(cháng)短的關(guān)系。

　�、毙∏嗤軅冏�上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船，你們覺(jué)得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?

　�、舱堄變焊鶕�船艙數量乘船，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。

　�、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯!根據指令(從長(cháng)到短或從短到長(cháng))開(kāi)船離開(kāi)。

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