草原教案范文6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的草原教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
草原教案范文1
教學(xué)目標：
1、會(huì )演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動(dòng)作表現歌曲，再現草原生活，突出民族音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生較好的表現蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）啊哈嗬伊（襯詞的表現）（連貫、自豪）
教具準備：錄音機、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（播放歌曲）
同學(xué)們，你們聽(tīng)了歌曲后，你們知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？
誰(shuí)能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族？
我們的國家是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習慣、音樂(lè )文化，內蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方，內蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛(ài)生活。
二、學(xué)習歌曲《我是草原小騎手》
1、聽(tīng)錄音
今天我們要學(xué)習的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
要求：①請大家聽(tīng)蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）。
�、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快樂(lè )的）
剛才我們聽(tīng)到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分體現了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
�、倌銈冋l(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪里體現出小騎手的自豪感嗎？
�、谡l(shuí)能上臺來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？
鼓勵學(xué)生大膽上臺表現，并稱(chēng)贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設計意圖：這一環(huán)節既滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。
在內蒙古草原上小姑娘也會(huì )騎馬、射箭，下面劉老師也來(lái)當一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽(tīng)范唱
要求：①認真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè )句？
�、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情？
下面讓我們也來(lái)當一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著(zhù)老師的鼓聲有節奏地念一念這些詞。（師將電子琴調到鼓聲）
�。�1）學(xué)生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節奏地念詞。
�。�2）學(xué)生一邊有節奏地念詞，一邊跟著(zhù)歌詞內容做自己想做的動(dòng)作。
�。�3）邊念詞邊進(jìn)行四二拍節拍練習。
�。�4）一、二組念詞，三、四組律動(dòng)配合
設計意圖：通過(guò)念一念、以及律動(dòng)的方式，既讓學(xué)生熟悉了歌詞，感受了其中的文學(xué)形象，又掌握了歌曲節奏。這一切都為后面的創(chuàng )作、表現環(huán)節作了鋪墊。同時(shí)，在活動(dòng)中，歌曲熱烈歡樂(lè )的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達也逐漸出來(lái)了。
3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂(lè )句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著(zhù)馬在一望無(wú)際的`草原上奔跑，心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，讓我們也共同體會(huì )一下吧！
�。�1）教師彈奏旋律學(xué)生感受（聽(tīng)旋律）
�。�2）輕唱歌曲
教師指導學(xué)生感受節奏“啊哈嗬伊”
要求：注意咬字，把每個(gè)字都唱清楚。
在唱前教師強調“嗬伊”圓滑線(xiàn)的唱法。
教師糾正并指導個(gè)別學(xué)生演唱。
�。�3）完整演唱
要求：兩小節換氣，唱出愉快的心情
生學(xué)律動(dòng)歌唱（晃動(dòng)身體）
4、完整學(xué)習歌曲
�。�1）視唱曲譜
剛才同學(xué)們聽(tīng)歌曲時(shí)就發(fā)現了歌曲旋律有相似的樂(lè )句，現在大家跟著(zhù)老師來(lái)仔細的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì )自己哪里唱不好，需要老師、同學(xué)的幫助？
�。�2）完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族，那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會(huì )歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來(lái)模仿蒙古族的舞蹈，共同體會(huì )他們愉快的心情吧！
四、教師
今天，同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習了內蒙古歌曲，與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情，真是無(wú)比高興��！
最后，讓我們攜起手來(lái)，用音樂(lè )架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng )美好的明天。
草原教案范文2
《草原》
教學(xué)目標：
1.通過(guò)自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法。
2.自主、合作、探究法。
教具準備：電視機、音響、光碟、兩片葉子等。
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，板書(shū)課題
1.激情導入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我帶大家去領(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。
2.板書(shū)課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內蒙古草原又是怎樣的呢?帶著(zhù)疑問(wèn)，這節，我們一起來(lái)學(xué)習1《草原》這篇課文，板書(shū)課題：草原。
二、整體感知，自主選擇學(xué)習內容
1.同學(xué)們課前都做了充分的預習，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原，課文寫(xiě)了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的學(xué)習內容
在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內容中，喜歡“景色美麗”這部分內容的同學(xué)請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內容的同學(xué)請舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現在，大家最想去感受哪部分內容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內容。
三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內容
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)?合作、探究(不懂的問(wèn)題)?相互評價(jià)。(以小組為單位)
2.各小組匯報學(xué)習情況，師生共議疑問(wèn)。
�、傧茸屍渲幸粋�(gè)小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的.?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評一評回答的問(wèn)題
�、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題
未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。
學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?表達作者什么感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細細品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾!
6.品讀佳句，體悟情感，培養語(yǔ)感
�、僮杂勺x“景色美麗”部分，劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。
�、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評價(jià)，賞析。
�、鄢鍪菊J為最美句子，師生品讀，指導學(xué)生讀好句子，體會(huì )景色之美，從中受到美的感染。
�、芤x“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……(教師引讀)。
?⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美樂(lè )曲，想象一碧千里的草原情景。
�、拶N出“景色美麗”這部分的思路，在音樂(lè )的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。
四、知識拓寬
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲……小組中交流、欣賞。
2.設計廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導游，請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語(yǔ)�？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng )意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。
五、總結，再現草原美景
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們再回過(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結束今天愉快的學(xué)習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
草原教案范文3
教學(xué)要求：
1．能正確流利的朗讀課文、背誦課文
2．會(huì )按由遠到近的順序觀(guān)察圖畫(huà)，初步理解課文的內容，學(xué)會(huì )本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。
教具準備：
生字卡片、計算機。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、展示多媒體課件，引出課題
1．伴隨著(zhù)悠揚的草原樂(lè )曲，播放圖片。配合課文內容的大草原的美景：藍天白云、滿(mǎn)眼綠色、牛羊成群、野花盛開(kāi)
2．請學(xué)生談一談自己印象最深的美景。
3．草原上的音樂(lè )悅耳動(dòng)聽(tīng)，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎？
二、引導看圖，教學(xué)部分生字詞
1．看圖聽(tīng)配樂(lè )朗誦。
邊聽(tīng)邊思考：
�。�1）從圖上看，你覺(jué)得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美，很大？
�。�2）圖上有什么？
�。�3）牧民們在干什么？
�。�4）羊兒怎么樣？
2．討論上述思考題，相機進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)
無(wú)邊：形容很大，沒(méi)有邊際。（看圖理解）
鋪滿(mǎn)：看圖理解。
牧民：專(zhuān)門(mén)從事放牧的人。
三、自讀課文
1．要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多練幾遍，一直到讀通順為止。
2．檢查自讀情況。
�。�1）卡片抽讀。小朋友，你認為那些詞語(yǔ)容易讀錯需要提醒大家的嗎？請你來(lái)當一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？
�。�2）指名試讀課文。師生共同糾正字音。
�。�3）領(lǐng)讀幾個(gè)長(cháng)句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、學(xué)習第一自然段
1．教師范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想象。
2．學(xué)生自由說(shuō)好象看到了什么？
3．學(xué)生讀第一段課文：請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰(shuí)讀的草原最美！
4．指名讀，其余的同學(xué)做評委。
5．指導讀好鋪滿(mǎn)新綠。讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出鋪滿(mǎn)新綠的畫(huà)面，再讀。
6．充分誦讀第一自然段。
五、自學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)
處、遠是做下包右上的字。教學(xué)處的`偏旁夂，為折文。原是左上包右下的字。
引導著(zhù)重分析田字格里的字，要求把結構寫(xiě)勻稱(chēng)。
六、布置作業(yè)
正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。（強調讀準民、處）
2、指名分段讀課文。
二、學(xué)習課文第二自然段
1、指名讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)告訴我們什么。
2、播放圖片，學(xué)生觀(guān)察羊兒和牧民心情如何。（歡快，高興）
3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現出羊兒和牧民的歡快，用不同的標記標出。
4、學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。
羊兒
涌出
牧民
跨上
追趕
5、觀(guān)看圖片，理解無(wú)邊的意思。
6、指導朗讀。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。
三、學(xué)習課文第三自然段
過(guò)渡：羊兒越跑越遠，遠遠望去，草原的早晨是什么樣的呢？
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。
2、遠處有什么？（板書(shū)：像白云）課文中把沿兒比成了什么？課文中的飄動(dòng)是什么意思？
3、多媒體播放《草原牧歌》。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌曲。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？有什么感受？
4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著(zhù)，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢！書(shū)上有個(gè)詞叫（板書(shū)：回蕩）
5、指導讀書(shū)，比一比，看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。
四、總結課文，指導背誦
1、有感情地齊讀課文。
2、指導背誦。
五、播放音樂(lè )，學(xué)生盡情表演
學(xué)生聽(tīng)著(zhù)蒙古樂(lè )曲，有的翩翩起舞，有的表現揚鞭催馬，有的表現駿馬飛奔，有的表現河邊遛馬，有的表現牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng )造。
六、拓展練習
嘗試說(shuō)一說(shuō)《學(xué)校的早晨》
草原教案范文4
教學(xué)目標
學(xué)習本課生字、新詞。
1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．理解課文內容，了解并感受內蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
重點(diǎn)：
感受草原之美和民族的團結互助。
難點(diǎn)：
通過(guò)課文的描述體會(huì )“蒙漢情深”。
教學(xué)準備
學(xué)生準備：
有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現民族團結的圖片或文字資料。
教師準備：
有關(guān)草原的歌曲。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠遼闊的境界。
同學(xué)們，我們曾隨著(zhù)課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺的美麗；來(lái)到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向寶島，見(jiàn)到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫(huà)家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀(guān)、神奇的畫(huà)卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨特的民族風(fēng)情。
二、初讀課文
關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）
課下，有些同學(xué)告訴老師說(shuō)：我以讀過(guò)好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，提出來(lái)我們共同解決。
學(xué)生讀書(shū)──提問(wèn)題。（根據所提問(wèn)題來(lái)決定回答方式）。
三、精讀課文
1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀(guān)這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習伙伴，自由組成參觀(guān)團，參觀(guān)完了再匯報，聽(tīng)好參觀(guān)任務(wù)：
你們發(fā)現了哪些景物？
2．你們覺(jué)得哪些景物美？為什么？3．你想怎樣匯報你的參觀(guān)結果？教師引導：要完成參觀(guān)任務(wù)，先怎么辦？
�。ㄗ约鹤x，自己劃，有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流。）當完成參觀(guān)任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀(guān)隊員匯報你們的所得？
�。ǹ梢岳首x，展示圖片、畫(huà)畫(huà)，編成詩(shī)歌、兒歌的方法。）明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶
著(zhù)自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀(guān)吧。
1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解，談體會(huì )，匯報感受到的美。
可重點(diǎn)引導以下幾處地方：
“羊群……大花”寫(xiě)出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！
“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達了出來(lái)，而“流入云際”則寫(xiě)出了草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀(guān)之美，這種境界給人的感覺(jué)是什么樣的？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？自己讀──指名讀。 “忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”……一個(gè)“吹”字則寫(xiě)出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠望去，就像一條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車(chē)聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來(lái)了。
此時(shí)此刻，我們參觀(guān)者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎？
四、布置作業(yè)
陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請同學(xué)們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)民族團結互助的資料。
第二課時(shí)
一、導入
通過(guò)上一節課的參觀(guān)，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的`小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你從哪些地方可以體會(huì )出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著(zhù)，握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì )露出會(huì )心的微笑”。只有心相同，才會(huì )“握手再握手”，才會(huì )“露出會(huì )心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！蹦隳軐⑦@段xx滿(mǎn)含深情地讀出來(lái)嗎？
三、課外延伸
其實(shí)，在我們的生活中民族團結互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？
學(xué)生匯報收集的資料。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字、新詞。
2．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
草原教案范文5
【教學(xué)內容】
小學(xué)語(yǔ)文人教課標版五年級下冊第１課《草原》。
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標：
有感情地朗讀課文。體會(huì )句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�、能力目標：
鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習，培養學(xué)生收集、處理信息的能力。
�。�、情感目標：
在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想像，在腦海里再現課文所描述的生動(dòng)情景；體會(huì )句子中蘊涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生了解課文內容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應用語(yǔ)文的手段解決課文的問(wèn)題，培養學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫(xiě)作、資料、制作手抄報等教學(xué)方式，并為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng )設良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng )造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
【教學(xué)媒體設計】
制作一個(gè)型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)大信息量、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題
�。�、聽(tīng)配樂(lè )朗誦《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲。
�。�、提出本課課題。
�。�、回顧課文：
通過(guò)對上節課內容的回顧，直接切入教學(xué)重點(diǎn)，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內容有機結合。
二、引發(fā)探究主題
�。�、老舍先生為什么會(huì )有何忍別這樣的感受呢？從這是怎樣的草原？這是怎樣的草原人？等問(wèn)題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向。
�。�、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景，品味文字。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導和點(diǎn)撥，引導學(xué)生從感性到理性，深入感悟語(yǔ)言，體會(huì )文字與多媒體信息表現美的'方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。
�。�、激勵學(xué)生用自己的方式表達對草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流，師生互評小結。
�。�、用上述的學(xué)習方法，利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原？展開(kāi)小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達和交流能力。
�。�、小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現蒙古族人民接待遠客的方法，如運用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。
三、揭示中心，總結全文
�。�、草原的風(fēng)景美，人情更美。在依依惜別的時(shí)候，你最想說(shuō)什么、做什么？
�。�、通過(guò)探究學(xué)習，使學(xué)生對草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內心由衷的贊嘆，體會(huì )了蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)這句話(huà)的含義。
四、查閱資料，拓展創(chuàng )新
�。�、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)xx，了解草原新貌并設計草原未來(lái)。
�。�、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的信息資源，進(jìn)行拓展閱讀，培養學(xué)生自覺(jué)在信息海洋中學(xué)習研究的習慣，并利用網(wǎng)絡(luò )論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
五、作業(yè)
以４個(gè)人為一小組，出一期關(guān)于草原的手抄報。
草原教案范文6
一、活動(dòng)設計：
這學(xué)期我們讓幼兒知道中國有許多少數民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長(cháng)騎馬，蒙古族獨特的音樂(lè )風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過(guò)音樂(lè )來(lái)感受其特點(diǎn)，并留下深刻的印象�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確的告訴我們在幼兒音樂(lè )欣賞教學(xué)中要從孩子好奇、好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過(guò)自己耳朵聽(tīng)、身體動(dòng)、手指畫(huà)、嘴巴講,來(lái)主動(dòng)學(xué)習與探索,更好的感知音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),從音樂(lè )中獲得快樂(lè )及發(fā)展。所以我設計了這節課幫助幼兒更好的學(xué)習音樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1、感受蒙古音樂(lè )的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂(lè )性質(zhì)。
2、能創(chuàng )造性的表現賽馬的情景、動(dòng)作，培養幼兒對音樂(lè )的感受力。
三、活動(dòng)準備：
《美麗的草原》《賽馬》樂(lè )曲、PPT圖片、錄像、尾巴等
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
導入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持尾巴隨《美麗的草原》音樂(lè )入場(chǎng)，熱身，感受音樂(lè )的柔美。（熱身后，把尾巴裝入口袋。）
基本部分：
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p感受音樂(lè )。
提問(wèn)：我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)到了美麗的草原,看,那個(gè)人在干嘛呀?
1、觀(guān)察圖片，初步了解騎馬和賽馬。
提問(wèn):你們看看他在干嘛呀?.
提問(wèn)：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？
小結：騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。
提問(wèn)：想不想看看賽馬什么樣子？
2、觀(guān)看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。
�。�1）提問(wèn)：看到了什么？聽(tīng)到的音樂(lè )旋律是什么樣的？（熱烈歡快的）
聽(tīng)到熱烈歡快的.音樂(lè )，你想做什么？（想騎馬）
�。�2）請孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂(lè )表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。
�。�3）出示騎馬圖片，讓孩子觀(guān)察人是拉韁繩騎馬的。
講解韁繩，隨音樂(lè )做拉韁繩騎馬動(dòng)作。
提問(wèn)：音樂(lè )快還是慢？（快）
賽馬比賽的什么？（馬兒跑的速度）
除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法？（揚馬鞭）
�。�4）出示揚馬鞭圖片，孩子學(xué)習揚馬鞭（尾巴)動(dòng)作。隨音樂(lè )揚馬鞭。
提問(wèn)：揚了幾次鞭？
隨音樂(lè )再次感受揚鞭次數。
�。�5）出示圖片，觀(guān)察馬兒休息。提問(wèn)：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？
孩子們隨音樂(lè )表演撫摸馬兒的動(dòng)作。
小結：撫摸馬兒的音樂(lè )是由慢變快的。
3、集體完整感受表演賽馬。
教師小結幼兒表現：策馬揚鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。
4、賽馬后的傳遞游戲。
�。�1）出示游戲隊型圖（半圓）提問(wèn)：怎樣變成圓形？
教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。
�。�2）孩子們自己調整變成圓形。
�。�3）教師哼唱旋律，由慢變快集體玩傳遞尾巴游戲。
隨音樂(lè )，再次玩游戲。
二、隨音樂(lè )完整表演賽馬。
1、策馬揚鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。
師：你聽(tīng)，草原上賽馬比賽馬上就要開(kāi)始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚起馬鞭，準備出發(fā)了。
2、教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。
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