小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認識兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì )識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
�。�、認識有關(guān)影子的一些現象，激發(fā)觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習生字詞，了解方位。
2、理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話(huà)。
教學(xué)準備
�。�、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀(guān)察自己和同學(xué)影子的變化。
�。�、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。
教學(xué)時(shí)間２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、認讀１１個(gè)生字，學(xué)習２個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。３、通過(guò)對“影子”現象的研究，培養學(xué)生探究問(wèn)題的意識。 教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
�。�、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
�。�、學(xué)習生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子
的游戲看著(zhù)這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學(xué)習課文
�。�、師范讀課文。
京京不但仔細觀(guān)察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？２、初讀課文，讀準字音。
�、沤柚匆�，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì )認的字圈出來(lái)。
�、平柚匆�，把要求會(huì )認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著(zhù)、朋。）
�、峭缹ψx，互相正音。
�、乳_(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。
�、勺约鹤x一讀課文，把課文讀流利。
�。�、細讀課文，學(xué)習字詞句，理解課文。
�、抛x課文，想一想，課文這兩小節分別寫(xiě)哪一幅圖？
�。�2）小組合作學(xué)習：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、羌w交流，隨機看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀(guān)察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）
�。�、質(zhì)疑、釋疑。
�、艑W(xué)生質(zhì)疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
�、谱杂商骄�。
挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
�、墙涣鲄R報。
在交流之中學(xué)習“黑狗、常常、跟著(zhù)、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子
和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著(zhù)主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
�、仍诶斫獾幕A上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習認字
�。�、學(xué)習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。２、找一找帶有這兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。３、學(xué)生根據畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。
�。�、讀詞說(shuō)句認字：用“跟著(zhù)、朋友”分別說(shuō)一句話(huà)。
�。�、辨字、認字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”
四、朗讀課文，背誦課文
�。�、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。
�。�、邊讀邊做動(dòng)作，加深對課文的記憶。
�。�、看課件，老師引讀課文，指導背誦。
�。�、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì )背的獎給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長(cháng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。
繼續觀(guān)察：在哪兒能看到影子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、一步理解方位。
�。�、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認識兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”３、激發(fā)學(xué)生課外繼續探究的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習生字詞，了解方位。
2、學(xué)會(huì )識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
3、認識有關(guān)影子的一些現象，激發(fā)觀(guān)察自然的.興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
�。�、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)認字、詞：影、前、后、它、跟著(zhù)、黑狗、朋友。３、會(huì )背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。
二、觀(guān)察說(shuō)話(huà)
�。�、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。
�。�、全班交流。
�。�、小組認字比賽。
以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?
如果有說(shuō)錯的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對。
三、指導寫(xiě)字
�。�、學(xué)習新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。
教師利用一截電線(xiàn)，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。
�。�、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。
引導學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區別。
描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。
�。�、學(xué)習新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。
復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？
比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”。
看教師范寫(xiě)“飛”，跟教師書(shū)空，觀(guān)察字在田字格中的位置。４、交流在田字格中寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。
書(shū)寫(xiě)練習，個(gè)別輔導。
四、繼續激趣，引導探究
�。�、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？
�。�、預設：什么時(shí)候影子最長(cháng)，什么時(shí)候影子最短？
什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？
什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？??
�。�、引導探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著(zhù)課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習目標：
1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3、體會(huì )李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)高強。
學(xué)習過(guò)程：
一、課前組內幫對檢查
學(xué)案5、6、7題完成情況。
二、課內檢查預習
1、小組交流：同學(xué)們課前都預習了課文，生詞會(huì )讀了嗎?下面小組內互相檢查：學(xué)案2(1、6號;2、5號;3、4號)，隨即糾正，錯的改正過(guò)來(lái)，一會(huì )找同學(xué)讀一讀�？茨膫�(gè)組讀得最快、最正確。找一兩個(gè)組的6號讀，其余同學(xué)、老師相機糾正指導。集體讀。
2、小組交流：同學(xué)們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀(組長(cháng)分工)，讀錯的及時(shí)糾正，再讀一讀，讀對為止。
集體交流：找一個(gè)組同學(xué)讀課文，師生相機糾正指導。齊讀課文。
3、質(zhì)疑、解疑：
(1)小組內交流對詞語(yǔ)的理解。
(2)通過(guò)預習，同學(xué)們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長(cháng)進(jìn)行匯總，一會(huì )兒提出來(lái)。
(3)小組長(cháng)匯報(寫(xiě)在各自的黑板板塊上)。
(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書(shū)，思考、解疑，或者精讀時(shí)解決。
4、精讀理解，感情朗讀：
(1)齊讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)“神勇無(wú)比”的意思。當時(shí)發(fā)生了怎樣的一件事呢?
(2)下邊請同學(xué)們仔細讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當時(shí)的情景，你覺(jué)著(zhù)李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無(wú)比)讀讀有關(guān)語(yǔ)句。教師相機指導，讀出李廣將軍的力大無(wú)比——大家練習感情朗讀。
(3)下邊請同學(xué)們仔細讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當時(shí)的情景，你覺(jué)著(zhù)李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領(lǐng)高強)讀讀有關(guān)語(yǔ)句。教師相機指導，讀出李廣將軍的射箭本領(lǐng)高強——大家練習感情朗讀。
(4)結合3、4自然段，說(shuō)說(shuō)《塞下曲》這首詩(shī)的意思：自己說(shuō)——幫對說(shuō)——集體交流，教師指導。
(5)背誦并默寫(xiě)《塞下曲》：自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫(xiě)——改錯3遍。
5、李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，會(huì )說(shuō)些什么呢?請同學(xué)們圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)想象寫(xiě)一段對話(huà)。
說(shuō)一說(shuō)——自己寫(xiě)——小組交流修改。
6、找出課文中帶引號的句子，探究一下這里的.引號在用法上有何相同與不同。
這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩(shī)中出現的詞)
便是被人們稱(chēng)為“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱(chēng)呼)
樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音�！班病钡囊宦�。(模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)
7、搜集盧綸的其他詩(shī)作，讀讀背背。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
設計思路：
本課教學(xué)以新課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習。
教學(xué)目標：
1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語(yǔ)。
2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習復述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛(ài)國詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解并復述端午節的由來(lái)。
課前準備：
1．生字詞投影片。
2．課文中屈原插圖。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1.同學(xué)們，我國有很多傳統的節日，你們都知道哪些？
2.每一個(gè)節日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習第30課《端午節的由來(lái)》，看看端午節背后有什么樣感人的故事。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.教師提出學(xué)習要求。
�。�1）自讀課文，畫(huà)出生字和新詞。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？
2.學(xué)生根據學(xué)習要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字
1.出示生字詞語(yǔ)，指名讀。（展示課件第二屏）
佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠
誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著(zhù)
2.教師根據學(xué)生認讀的情況，進(jìn)行強調。
字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。
字形：“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”�！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。
3.齊讀詞語(yǔ)。
4.理解詞語(yǔ)的意思。
愛(ài)戴：衷心敬愛(ài)與擁護，多用于對長(cháng)輩。
誣陷：誣告陷害。
讒言：陷害人的壞話(huà)。
5.指名反饋：課文主要講了什么內容？
�。ㄕn文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來(lái)，是為了紀念憂(yōu)國憂(yōu)民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái)，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現在。）
四、再讀課文，理清脈絡(luò )
1.默讀課文，試著(zhù)給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。
2.組內交流。
3.代表反饋。
第一段（第1、2自然段）：介紹端午節的日期和習俗。
第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節的由來(lái)。
第三段（第7自然段）：至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
四、課堂小結
課文主要介紹了端午節的由來(lái)，文章把人們紀念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細。下節課，我們再繼續學(xué)習課文，感受屈原那憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情懷。
五、板書(shū)設計
30 端午節的由來(lái)
吃粽子 賽龍舟
�。o念屈原）
第二課時(shí)
一、復習導入，揭題
1.上節課，我們初讀了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？
2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？
3.這節課，我們繼續學(xué)習課文，深入了解端午節的由來(lái)。
二、學(xué)習第一、三部分
1.根據課文內容填空。（展示課件第三屏）
�。�1）農歷（）月（）日是端午節，端午節的習俗有（）、（）、（）、（）等。
�。�2）端午節是為了紀念（）國的（）。端午節已有（）年的'歷史。
2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學(xué)習課文第二部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段。
1.屈原是個(gè)什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？
指名讀本段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。
指名答。（著(zhù)名的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠愛(ài)國、很有才干……）
2.就是這樣一個(gè)愛(ài)國、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。
指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿(mǎn)，這些措施觸犯了他們的利益。）
3.權貴們是怎樣對待屈原的？
指名答。（他們想方設法誣陷屈原，無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話(huà)。）
4.結合課文內容，說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設法”“無(wú)中生有”？
想方設法：開(kāi)動(dòng)腦筋，思索解決問(wèn)題的辦法。
無(wú)中生有：指沒(méi)有事實(shí)依據而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛(ài)祖國，寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。
學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌，讀一讀。
�。�1）長(cháng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著(zhù)辛酸的眼淚，聲聲長(cháng)嘆，哀嘆人民的生活充滿(mǎn)了艱辛。）
�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續戰斗著(zhù)，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱(chēng)雄。）
指名讀；齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段。
1.這樣一位憂(yōu)國憂(yōu)民的大詩(shī)人為什么要跳江？
默讀本段，找出原因。
指名讀。（楚國滅亡，屈原萬(wàn)分悲憤）
什么叫“萬(wàn)分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）
2.出示文中插圖，問(wèn)：屈原在江邊佇立，萬(wàn)分悲憤，他的心中在想些什么？
指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無(wú)門(mén)）
3.指導感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學(xué)到了什么？
指名答。（熱愛(ài)祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六自然段。
1.屈原投江后，當時(shí)的百姓是怎么做的？后來(lái)，人們又是怎么做的呢？
2.小組交流后派代表答。
3.比較句子。（展示課件第四屏）
指名答。（“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原，來(lái)救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。）
4.駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。
展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流，通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂(yōu)國憂(yōu)民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國精神。
文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學(xué)生觀(guān)察插圖，可以更加直觀(guān)地感受屈原在楚國滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環(huán)節，是為了讓學(xué)生體會(huì )如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。
復述課文，既加深了學(xué)生
四、復述課文
1.看板書(shū)，在學(xué)習小組內復述。
2.指名復述。
五、拓展延伸
每一個(gè)民族都有其民族的傳統節日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結，是維系著(zhù)一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢？在這些節日里有什么風(fēng)俗？
指名答。
六、課堂小結
作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續和繼承下去！
七、板書(shū)設計
30 端午節的由來(lái)
屈原 忠誠 愛(ài)國 不畏權貴 關(guān)愛(ài)百姓
百姓 十分愛(ài)戴 萬(wàn)分悲痛 深深懷念
民族精神，代代相傳！
對課文內容的理解，又訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求
1．自學(xué)、感悟雷奈克勤于觀(guān)察、善于思考和勇于探索的精神。
2．結合課文內容，體會(huì )表現雷奈克內心感受的句子。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)自主、合作性學(xué)習，體會(huì )表現雷奈克內心感受變化的內容，并且明白任何一個(gè)科學(xué)家的發(fā)明都是不容易的，要學(xué)習雷奈克的勤于觀(guān)察、善于思考和勇于探索的精神。
教具準備：教學(xué)圖片、語(yǔ)段卡片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、知識趣味入新課
1、猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國第一個(gè)發(fā)明鋸子的是誰(shuí)？第一個(gè)稱(chēng)量地球的是誰(shuí)？等等
2、引出世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的。老師寫(xiě)課題。
雷奈克讀準名字
�。▽胄抡n方法很多，但最佳方法要既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又要與新課內容密切相關(guān)。本課導入運用了趣味題競賽的方法，既有趣又有挑戰性。）
二、抓住課題想問(wèn)題
世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子的？為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？雷奈克是怎樣發(fā)明的？
�。ā皩W(xué)貴有疑”，學(xué)生在上課伊始就處于問(wèn)題情境中，激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習，自主探究的愿望。）
三、自讀課文解初問(wèn)。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準、讀通、讀暢。
2、同桌互讀，相互指正。
3、指名串讀，全班交流，說(shuō)長(cháng)論短。
�。ㄗ寣W(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因為學(xué)生反復讀書(shū)之后就有表達的愿望，這時(shí)的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評讀讀書(shū)情況時(shí)才會(huì )暢所欲言。）
4、出示生字詞：
聽(tīng)診器思索緊貼
肺結核分析沿著(zhù)
木棍改成喇叭狀效果
要求：（1）學(xué)生讀詞
�。�2）根據課文內容，用橫排或豎排的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。
�。▽⒆R字教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力有機結合起來(lái)，學(xué)生邊識字邊進(jìn)行說(shuō)話(huà)的練習，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進(jìn)學(xué)生對課文內容的掌握，并且訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的條理性，提高學(xué)生的概括能力。）
5、交流學(xué)生針對課題提出的問(wèn)題。
�。�1）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子的？
學(xué)生讀課文后找到一句話(huà)：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)“聽(tīng)診器”。補充資料：因為這種聽(tīng)診器樣子像笛子，所以被稱(chēng)為“醫生的笛子”。
�。�2）雷奈克為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（結合課文第一自然段說(shuō)說(shuō)）
�。�3）雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的？（可以默讀全文說(shuō)一說(shuō)）
第二課時(shí)
一、自主讀課文，可以選擇自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式，體會(huì )雷奈克的內心感受。
�。ㄕn標中說(shuō)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文學(xué)習應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的`意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式�！保�
A.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過(guò)�！�
�。�1）從“難過(guò)”一詞你讀懂了什么？
�。�2）（可以補充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠行時(shí)，這樣告訴他：“我的孩子，醫師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們日夜都不能把它卸下來(lái)！”）
�。�3）朗讀這一句話(huà)。
B.“他想：一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思索著(zhù)�！�
�。�1）“思索”是什么意思？
�。�2）“整日思索”呢？
�。�3）雷奈克醫生為什么要“整日思索”呢？
c.“他高興極了，……��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”
體會(huì )雷奈克第一次用自制的聽(tīng)診器
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、我的發(fā)現
這次活動(dòng)布置了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應引導同學(xué)進(jìn)一步發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現中學(xué)會(huì )識字，體驗識字的樂(lè )趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會(huì )應用�！鞍硶�(huì )認”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當進(jìn)行拓展；“俺會(huì )讀”進(jìn)一步發(fā)現和鞏固這種漢字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
俺會(huì )認。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導同學(xué)讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導同學(xué)發(fā)現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認知哪些字？進(jìn)行交流。
俺會(huì )讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現？
2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？
二、日積月累
這一局部包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習查字典”�！白x讀比比”布置了五組詞語(yǔ)，目的讓同學(xué)通過(guò)認讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的.形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導同學(xué)反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W(xué)習查字典”是新的教學(xué)內容，引導同學(xué)掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應首先讓同學(xué)明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后同學(xué)嘗試加以練習。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)同學(xué)興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
讀讀比比。
1、分小組競賽讀，要求讀準字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、同學(xué)同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是俺學(xué)過(guò)的哪種識字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？
3、多種形式反復讀。
學(xué)習查字典。
1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰(shuí)最快。
2、今天俺們就要來(lái)學(xué)習一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì )部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導同學(xué)歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數剩下筆畫(huà)查找生字）
6、競賽進(jìn)行書(shū)中練習。評出“查字典小能手”。
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習《俺選俺》一課的基礎上，談“俺的想法”。目的是為讓同學(xué)對王寧的做法有正確的認知，做事對自身有信心，懂得正確的表示自身，和樹(shù)立為他人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導同學(xué)積極參與，大膽表達，取長(cháng)補短，相互促進(jìn)。
交際準備：
多媒體課件。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《俺選俺》課文插圖）觀(guān)看，引導同學(xué)說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自身當勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（同學(xué)自由談）王寧選自身當勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
2、設定崗位，組織競選。
�。�1）假如班里改選干部，你會(huì )不會(huì )選自身?
�。�2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設崗位。）
�。�3）小組內選定崗位，進(jìn)行練習。
3、競選展示。小組內進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說(shuō)”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是同學(xué)展示才干，相互學(xué)習的良好時(shí)機，在整個(gè)過(guò)程中要讓同學(xué)真正能展示自身，體驗快樂(lè )。要引導同學(xué)選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )給多義詞據詞定義的方法，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想一想，就能明白整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是理解詞語(yǔ)的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節日大街的絢麗和歡樂(lè )。
3、教學(xué)第一自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、初步學(xué)會(huì )查字典據詞定義，查出多音字在詞語(yǔ)中的意思。
2、有感情地
三、課前準備
1、查出多音字在詞語(yǔ)中的意思;
2、想象節日大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂(lè )心情。朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導入。
談話(huà):新年剛過(guò)，節日的歡樂(lè )一定還在同學(xué)們心中蕩漾，節日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的節日是怎樣的呢?(節日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂(lè )的氣氛寫(xiě)出來(lái)呢?
今天我們要學(xué)的課文是《節日的大街》，題目告訴我們什么?(寫(xiě)景的——寫(xiě)大街的景象——寫(xiě)節日的大街景象)
2、學(xué)習多義字的據詞定義。
1)自讀課文，讀準生字和新詞。
2)讀后說(shuō)說(shuō)課文中哪些句子寫(xiě)得好，就像春節時(shí)自己在大街上看到的景象一樣。一邊說(shuō)一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點(diǎn)是“摩托車(chē)、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語(yǔ)要連讀。
3)剛才同學(xué)們在讀的時(shí)候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦?(查字典)但一個(gè)字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢?讀單元提示，根據學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，一部分一起查，一部分單獨查。
(張燈結彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動(dòng)、變幻、人來(lái)人往、娛樂(lè )、應有盡有)
學(xué)生查字典——交流——把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思——完成課堂練習3、4
3、再讀課文，學(xué)習第一段。
1)在理解字詞的基礎上再讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)節日的'大街是怎樣的?為什么?
課文中是怎樣寫(xiě)的?為什么說(shuō)節日的大街是彩色的河，歡樂(lè )的河?
2)齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫(xiě)的。
它是一個(gè)比喻句，揭示了“節日大街”的特點(diǎn)——彩色的、歡樂(lè )的。用歡樂(lè )的語(yǔ)氣讀讀這段話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、 班級情況分析
本期我班共有學(xué)生65名，其中有6人是新轉入的學(xué)生，這些學(xué)生課堂常規較差，成績(jì)也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生，針對這些情況，為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計劃。
二、 教材分析
本冊共有八個(gè)單元，本冊教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)；識字201個(gè)，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學(xué)會(huì )獨立識字。
三、教學(xué)質(zhì)量目標
1、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)；識字201個(gè)，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學(xué)會(huì )獨立識字
2、 會(huì )讀寫(xiě)260多個(gè)詞語(yǔ)，懂得意思，一部分能口頭或書(shū)面運用。
3、初步養成有禮貌地認真聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能正確轉述別人的話(huà)，初步學(xué)會(huì )完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)。
4、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì )用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內容。
5、 初步學(xué)會(huì )有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫。6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學(xué)習、樂(lè )于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情三、
教學(xué)措施
1、準確把握教學(xué)目標本冊教材明確規定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標，并根據班級的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標。課時(shí)教學(xué)目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的.讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
3、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法�！皩W(xué)習提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前；有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習給課文分段，分段的教學(xué)一般應充分理解課文內容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外，閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一學(xué)月：教學(xué)第一、二單元第二學(xué)月：教學(xué)第三、四單元第三學(xué)月：教學(xué)第五、六單元第四學(xué)月：教學(xué)第七、八單元第五學(xué)月：總復習，期末考試
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標
�。�1）理解課文，初步培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
�。�2）學(xué)會(huì )生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì )用海、面組詞。會(huì )正確得讀和寫(xiě)。
�。�3）學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，會(huì )用“有…有…還有…”說(shuō)話(huà)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備：一塊寫(xiě)了生字并注音的小黑板
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習生字、詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）復習檢查，導入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習新課《我家住在大海邊》。先聽(tīng)錄音朗讀。
�、倌贸鲂『诎�，讓學(xué)生跟著(zhù)老師讀生字。讀3遍。
�、谧寣W(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽(tīng)學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯誤發(fā)音。
�、壑该�2—3位學(xué)生認讀、正音。
�、苄∮螒颍洪_(kāi)火車(chē)。
�。�2）字形教學(xué)：
�、僦笇W(xué)生寫(xiě)“�！�。
問(wèn)學(xué)生“�！笔鞘裁床渴�，什么結構。在黑板上寫(xiě)出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。
�、趯τ凇俺弊�，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。
�、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^別，根據“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一�；ㄉ拙统闪恕敖稹绷�。）
知道學(xué)生寫(xiě)“金”時(shí)應先寫(xiě)兩點(diǎn)，最后才寫(xiě)一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
�。�3）學(xué)習第一段
一齊朗讀。問(wèn)：有誰(shuí)知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節課我們將學(xué)習第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫(xiě)海灘的。
�。�4）布置練習
做課后練習題第3題。做完后指名2—3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的^答~`案。
抄寫(xiě)生字。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習鞏固字詞。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）復習檢查
�、傩『诎逯该J讀新學(xué)字的偏旁、筆畫(huà)、筆順。
�、谥该麜�(shū)空或板書(shū)“�！�、“金”。
�。�2）朗讀理解課文
第2、3段
�、僦该x句。問(wèn)：通過(guò)這幾句，你們可以看出作者寫(xiě)了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過(guò)這兩段，你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
�、诟嬖V學(xué)生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個(gè)“有”后面所接的都是結構類(lèi)型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話(huà)是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類(lèi)型相同。
舉個(gè)例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的`提水。
請學(xué)生把書(shū)翻到課后練習，做第4題，請學(xué)生根據圖畫(huà)用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話(huà)。
問(wèn)學(xué)生：你們誰(shuí)還能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。
�、蹎�(wèn)學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調了“我家住在大海邊，我愛(ài)家鄉的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。
問(wèn)學(xué)生：通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛(ài)家鄉）
�。�4）復習幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺躲藍籃
�。ǎ┮危ǎ┎刂瘢ǎǎ┨�
�。�5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
�。�6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。
復習生字及詞語(yǔ)，下節課后聽(tīng)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
一、說(shuō)教材
1.教材位置
《走遍天下書(shū)為侶》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊第一組課文的一篇精讀課文。本課在教材的p9D11，其中p9D10為課文內容，p10D11為思考、練習及閱讀鏈接。
2.教材分析
本組課文包括兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，本組課文是以“我愛(ài)讀書(shū)”為專(zhuān)題的，通過(guò)本組課文的學(xué)習能使學(xué)生感受到書(shū)能讓生活變得輕輕而舒適，讓人生變得充實(shí)而智慧。
品讀課文，腦海中逐漸浮現出一幅生動(dòng)的畫(huà)面：一個(gè)人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書(shū)為侶，享受著(zhù)閱讀的樂(lè )趣。面對漫長(cháng)而孤寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書(shū)上路。書(shū)如友，書(shū)似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì )有新的感受。用自己的方式反復地讀一本喜愛(ài)的書(shū)，真像與一個(gè)朋友同船而行。
3.編者意圖
新課程標準提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解課文主要內容，領(lǐng)會(huì )有內涵的詞句，體會(huì )作者表達的思想感情，并有自己的見(jiàn)解�！边x編這篇課文的意圖，一是引導學(xué)生把握課文主要內容，體會(huì )作者走遍天書(shū)為侶的原因和方法，感悟作者對書(shū)的熱愛(ài)，并受到啟發(fā)；二是體會(huì )作者是怎樣表明觀(guān)點(diǎn)的，他的說(shuō)明方法及表達方式，體會(huì )假設、設問(wèn)、反問(wèn)、比喻等表達效果，增加語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)。
4.教學(xué)目標
基于對教材的理解，我將本課的教學(xué)目標定為：
�、僬J識“侶、娛”等四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“侶、娛”等九個(gè)生字；
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，積累喜愛(ài)的語(yǔ)句，背誦第七自然段；
�、郯盐瘴恼轮饕獌热�，了解作者將書(shū)作為伴侶的原因，感悟讀書(shū)方法。
5.教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、侔盐瘴恼轮饕獌热�，體會(huì )作者的情感；
�、诶^續開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習，逐步培養學(xué)生“以書(shū)為友”的習慣。
難點(diǎn)：
�、袤w會(huì )作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復讀書(shū)的方法，并受到啟發(fā)；
�、诟惺茏髡邔﹂喿x的熱愛(ài)，體會(huì )文章的表達手法。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生正處于剛剛跨入高段學(xué)習的時(shí)期，理解力、觀(guān)察分析能力、口語(yǔ)表達能力正快速發(fā)展，加強對學(xué)生理解力、觀(guān)察分析能力、口語(yǔ)表達能力的培養是非常有必要的。
三、說(shuō)教法
1.信息收集法
新課標明確提出：學(xué)生應“初步具有收集處理信息的能力”。課前，我會(huì )讓學(xué)生多渠道多途徑搜集讀書(shū)
名言
和讀書(shū)方法，培養他們搜集信息的能力以及從搜集到的信息中提取有益于自身學(xué)習的知識的能力。
2.讀書(shū)指導法
通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)，在讀中學(xué)習作者反復讀一本書(shū)的原因和方法。同時(shí)，我也會(huì )適時(shí)地對學(xué)生讀書(shū)加以指導，引導他們對自己在讀書(shū)中的.方法產(chǎn)生思考。
四、說(shuō)學(xué)法
1.聯(lián)系生活法
“語(yǔ)文的學(xué)習和生活的外延是相等的”。新課標點(diǎn)明了學(xué)習和生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)中，必須將課堂與生活進(jìn)行有效的整合。在《走遍天下書(shū)為侶》一文的教學(xué)中，必須要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從自身經(jīng)驗出發(fā)，感受課文內容。我會(huì )讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，談?wù)搼撛鯓幼x書(shū)，認識到只有將讀書(shū)與思考相結合，才會(huì )有所收益。
2.合作探究法
新課標尤其倡導要培養學(xué)生的個(gè)人意識和團結協(xié)作的能力。因此，課中應組織討論本課的重難點(diǎn)問(wèn)題，加強師生、生生之間的交流合作，促使教育目標的順利達成。
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