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中班語(yǔ)言春雨教案及反思（通用12篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言春雨教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 1
活動(dòng)目標：
1.能有節奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng )編。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
(若當天正好在下雨)師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀?(回答)
(若當天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：
1.這首兒歌的題目是什么?
2.請你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調整圖片的'順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng )編。
師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì )開(kāi)花，誰(shuí)也想長(cháng)大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節奏感，能夠對兒歌進(jìn)行合理創(chuàng )編
附(兒歌)：
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花!”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(cháng)大!”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜!”
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)。
2、學(xué)習詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè )詩(shī)朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
�。�1）重點(diǎn)學(xué)習詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。
逐幅欣賞畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行猜測：種子會(huì )說(shuō)些什么？并根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽�！痹诶蠋煹腵示范下，接著(zhù)幾幅圖，讓幼兒運用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花……簡(jiǎn)單建構詩(shī)句。
�。�2）朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應的表演動(dòng)作和運用豐富的感情語(yǔ)調來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
�。�1）幼兒學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng )編如何操作作示范。
�。�2）幼兒自由選圖編。
3、跟著(zhù)輕音樂(lè )，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我準備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我反復強調孩子們要注意語(yǔ)言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹(shù)開(kāi)花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開(kāi)心。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng )編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng )造性思維是我們大人無(wú)法估量的。
在本次活動(dòng)的過(guò)程中，也有些不足之處，那就是沒(méi)有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開(kāi)口讀詩(shī)歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個(gè)過(guò)程中，提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多，占用的時(shí)間長(cháng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 3
活動(dòng)目標：
1、 理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現的育種情趣和積極向上的生機。
2、 借助幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)以及教師的語(yǔ)言線(xiàn)索，建構詩(shī)歌。
3、 體驗建構活動(dòng)的`成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用提問(wèn)的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽(tīng)"滴答滴答，怎么啦?"(下小雨啦)引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì )落到哪里?
幼兒回答，會(huì )落到......
二、播放課件，教師朗誦詩(shī)歌《春雨》
1、 教師完整朗誦詩(shī)歌《春雨》
2、 師：種子說(shuō)了什么?梨樹(shù)說(shuō)了什么?麥苗說(shuō)了什么?小朋友說(shuō)了什么?
在幼兒欣賞過(guò)程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩(shī)歌中"對話(huà)"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。
1、 師引導幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒念詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦!
2、 鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒紡編詩(shī)歌
1、 師：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花，還有哪些植物會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)呢?
2、 讓幼兒紡編詩(shī)歌第五段
師：小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還要干什么呢?
讓幼兒在完整的朗誦詩(shī)歌的基礎上，紡編詩(shī)歌第五段。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節奏感，能夠對兒歌進(jìn)行合理創(chuàng )編。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 4
活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準備：
PPT、綠色的紙、記號筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)--(欣賞散文)
二、欣賞散文，感受理解
(一)、完整欣賞
1、春雨是怎么來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方?
3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)
4、引導幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
(二)觀(guān)看PPT，分段欣賞，理解內容
1、春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì )像什么?
2、春雨又敲敲大山，大山長(cháng)出了什么?為什么小草睜著(zhù)亮眼睛?她在看誰(shuí)呀?
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì )說(shuō)些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗
1、春雨還會(huì )去哪里?
2、春雨除了會(huì )用敲的動(dòng)作，還會(huì )怎么去找朋友?朋友們又會(huì )有什么變化?
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現。
四、嘗試仿編
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩(shī)。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。
它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥(niǎo)歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿(mǎn)了雨珠兒，好像睜著(zhù)亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來(lái)到了我家。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì )有驚奇的發(fā)現�！袄蠋�，你快看，果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，發(fā)芽了�！薄袄蠋�，油菜花也開(kāi)了，黃黃的，可漂亮了�！薄昂�、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜�！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀(guān)察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節和孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現孩子們對于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機。詩(shī)歌的.意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內容展現的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長(cháng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(cháng)。
為了讓活動(dòng)達到預期的效果，我把本次活動(dòng)的目標定位為：
1.理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2.知道春雨會(huì )給大地帶來(lái)生機，初步了解植物生長(cháng)于春雨有關(guān)。
3.嘗試根據詩(shī)句重復的特點(diǎn)，學(xué)習適當的擴編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾�，感受春天的氣候特征。在談�?huà)中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習和擴編做了很好的準備。再去聽(tīng)教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導幼兒認真傾聽(tīng)，并提問(wèn)，你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內容，你能試一試?說(shuō)一說(shuō)嗎?幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌。圖譜的展現也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內容�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習擴編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(cháng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節奠定了基礎，有很多幼兒會(huì )用詩(shī)歌中的句式擴編。比如小鳥(niǎo)說(shuō)：“下吧，下吧，我要喝水�！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花�！甭�(tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對詩(shī)歌的句式和意思理解的相當的透徹。為了加深幼兒對詩(shī)歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運用表情和動(dòng)作來(lái)表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 5
教學(xué)目標：
1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。
2、熟悉旋律，掌握歌詞節奏的基礎上學(xué)唱。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）區角游戲：春天跳舞毯。
�。ú牧蠝蕚洌┮魳�(lè )磁帶、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、春天的種子
1、觀(guān)看多媒體
“這是什么？你們聽(tīng)到了什么聲音？”（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）
“春天是個(gè)多雨的季節，誰(shuí)最喜歡下雨？”
2、欣賞歌曲旋律 學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(cháng)大。
二、春雨沙沙
1、欣賞歌曲 “春雨唱著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“你們聽(tīng)到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）
2、按歌詞節奏拍手
3、跟伴奏朗誦歌詞
朗誦時(shí)掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。
教學(xué)反思：
《春雨沙沙》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著(zhù)春天的美麗、大自然的'神奇，引導幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀(guān)察、體驗春天的特征�；顒�(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 6
活動(dòng)內容：
春雨的色彩
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧�！�
二、理解散文內容。
1、出示第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：
�、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)
�、谇锾煜碌挠�，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)
�、勰銈冇X(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線(xiàn))
2、出示第二幅畫(huà)面，提問(wèn)：
�、賵D中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)
�、谒麄冊诟墒裁�?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時(shí)候它們還爭論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們在說(shuō)什么。
3、出示第三幅畫(huà)面，觀(guān)后提問(wèn)：
�、嬴澴邮窃趺凑f(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?
�、诂F在你們知道它們在爭論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)
4、出示第四幅畫(huà)面，提問(wèn)：
�、龠@時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭論，它又是怎么說(shuō)的.?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�、凇叭f(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)
三、完整欣賞散文。(2遍)
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、第一次欣賞散文，然后提問(wèn)：
�、龠@首散文好聽(tīng)嗎?
�、谶@首散文叫什么名字?
3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
四、朗誦散文。
小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?
五、結束活動(dòng)。
春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?”
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說(shuō)：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了�！�
麻雀說(shuō)：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了�！�
小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅�！�
教學(xué)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內容分析：
春天里萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應的情景對話(huà)練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節課，你會(huì )表演散文。
師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好?
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
3、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 7
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現，來(lái)體現春天美妙的聲音和美好的意境�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應�！贝禾焓且粋�(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現與同伴進(jìn)行分享。本節活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設春雨的情境，引導幼兒發(fā)現和表現出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗發(fā)現和創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀(guān)演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩(shī)歌內容，根據詩(shī)歌內容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
二、教學(xué)策略
1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導幼兒理解詩(shī)歌內容，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎？引導幼兒理解詩(shī)歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.通過(guò)出示直觀(guān)的.畫(huà)面,理解詩(shī)歌內容，體會(huì )春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意，通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內容。
3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動(dòng)幼兒的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，引導幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。
三、活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，欣賞和體會(huì )詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）
2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）
3.萌發(fā)熱愛(ài)春天，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：
�。�1）教師和幼兒一起去戶(hù)外尋找春天的聲音。
�。�2）幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：多媒體課件
五、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )設春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現在是什么季節？看，怎么了？聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的？
小結：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。
�。�2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)？
小結：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導幼兒初步理解詩(shī)歌內容。
�。�1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？
小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
�。�2）他的聽(tīng)眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾？
小結：春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣認真聽(tīng)的？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。
�。�1）教師提問(wèn)：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽(tīng)的？你能用動(dòng)作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？
小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(cháng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，大家都陶醉了。
老師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)？你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。
�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
�。�3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。
�。�4）幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。
�。�5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結合生活經(jīng)驗，大膽進(jìn)行仿編。
�。�1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè )曲，你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎？
�。�2）個(gè)別幼兒示范
�。�3）教師示范仿編
�。�4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試？現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周?chē)男∨笥呀涣饕幌�，音�?lè )結束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。
�。�5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，讓我們回到班級中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng )設春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng)，并大膽表達自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì )陶醉的含義。
幼兒學(xué)習詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì )春天優(yōu)美的意境�；顒�(dòng)環(huán)節中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導幼兒了解詩(shī)歌的內容。
第一遍朗誦詩(shī)歌引導幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，第二遍朗誦詩(shī)歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽(tīng)的，并引導幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽(tīng)，再一次引導幼兒感受和體會(huì )陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過(guò)引導幼兒多種形式的表演詩(shī)歌，引導幼兒體會(huì )到表演的樂(lè )趣。首先引導幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎上發(fā)現很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導幼兒加上好看的動(dòng)作表演，第三遍引導幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現小觀(guān)眾的樣子，幼兒對表演充滿(mǎn)興趣，于是，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續分享給其他的小朋友。本節活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè )，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導幼兒感受春天美的意境。
當然，在本節活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng )編時(shí)可以請創(chuàng )編一樣內容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和成功感。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 8
教學(xué)目標：
1、幼兒理解歌詞內容，并嘗試根據歌詞內容自編動(dòng)作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒練聲：《在農場(chǎng)》（C、D、F大調）
引導語(yǔ)：“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦�！�
重點(diǎn)指導：幼兒用好聽(tīng)的聲音，不大聲叫，會(huì )根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。
二、演唱歌曲，并嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動(dòng)作。
1、復習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
�。�1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。
提問(wèn)：歌曲唱了些什么？
重點(diǎn)提問(wèn)：沙沙沙是什么聲音？（下雨的聲音）
為什么不用嘩啦啦作為下雨的.聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）
小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著(zhù)大地的植物。
�。�2）重點(diǎn)句練習：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
強 弱 強 弱強 弱
提問(wèn)：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）
重點(diǎn)指導：教師用手勢和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現出強弱來(lái)。
�。�3）幼兒表演。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔）
2、鼓勵幼兒自編動(dòng)作，模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。
啟發(fā)提問(wèn)：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現種子發(fā)芽呢？（啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(cháng)大等）
�。�1）請幼兒表演，交流分享。
重點(diǎn)指導：鼓勵幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。
�。�2）幼兒集體表演。
重點(diǎn)指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。
三、復習律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》
要求：根據音樂(lè )的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車(chē)。
附歌曲：春雨沙沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(cháng)大！
教學(xué)反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節奏較簡(jiǎn)單，歌詞結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話(huà)一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè )教育的最好素材。音樂(lè )教育對兒童生活具有重要作用。音樂(lè )能增進(jìn)幼兒認知、身體和社會(huì )性方面的發(fā)展。激勵和培養兒童的音樂(lè )悟性和想象力比關(guān)注兒童音樂(lè )天賦的成長(cháng)更為重要。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂(lè )情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂(lè )意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備
《春雨沙沙》音樂(lè )cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源，請幼兒傾聽(tīng)、比較，找出兩種聲音的不同。
提問(wèn)：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰(shuí)能學(xué)兩種不同的雨聲？
2、請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點(diǎn)，理解歌詞的內容。
�。�1）欣賞第一遍，提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？
�。�2）欣賞第二遍，提問(wèn)：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）
種子在說(shuō)什么？說(shuō)話(huà)的聲音應該是怎樣的？為什么說(shuō)“春雨真甜”？
小結：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽(tīng)著(zhù)歌曲，好像看到春雨在細細地下，滋潤了整個(gè)大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái)，伸展、長(cháng)大，感謝春雨對他的滋潤。
3、播放歌曲，請幼兒嘗試跟唱。
提問(wèn)：你喜歡哪一句？能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪個(gè)地方比較難唱？誰(shuí)能幫他唱好這一句？誰(shuí)能完整地給大家唱一唱？
4、鼓勵幼兒自編動(dòng)作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
�。�1）提問(wèn)：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì )配上那些動(dòng)作？為什么？把你的動(dòng)作向大家展示出來(lái)，大家一起跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
�。�2）鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演，表達對歌曲的理解。
活動(dòng)延伸：
將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區，供幼兒繼續學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡(jiǎn)單，歌詞結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的'自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 10
活動(dòng)目標：
1.嘗試創(chuàng )編表現春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨與季節的關(guān)系。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小雪花和春雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區別。（連音與跳音）
2.創(chuàng )編歌曲《是誰(shuí)……》
還有誰(shuí)告訴你春天來(lái)了？是怎么告訴你的？想想看，怎么唱出來(lái)？
教師示范創(chuàng )編歌曲，如：是誰(shuí)搖著(zhù)葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長(cháng)出來(lái)，告訴你，告訴他，春天來(lái)到了！
教師引導幼兒先講述春天的`美麗，然后創(chuàng )編歌詞，最后創(chuàng )編歌曲《是誰(shuí)……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng )編的歌曲《是誰(shuí)……》。
活動(dòng)延伸：
舉辦一次春天演唱會(huì )，請幼兒表演自己創(chuàng )編的歌曲。
活動(dòng)反思：
用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗、表現美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 11
【活動(dòng)目標】
1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內容，欣賞和體會(huì )春季的意境，學(xué)習有感情的朗誦。
2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì )創(chuàng )作的愉悅。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。
2、《春雨的吉他》語(yǔ)言CD（盒帶）、《大自然的聲音》音樂(lè )CD（盒帶）。
3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的`聲音，引發(fā)幼兒的回憶。
提問(wèn)：前幾天，我們去戶(hù)外找到了哪些春天的聲音呢？
2、播放音樂(lè )《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？
二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？
三、利用教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。
提問(wèn)：
1、春雨的聲音是什么樣子的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？
2、春雨的聲音為什么會(huì )讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(cháng)脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢？
小結：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(cháng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放《春雨的吉他》語(yǔ)言CD（盒帶）。請幼兒跟著(zhù)錄音輕聲朗誦，體會(huì )兒歌的意境。
五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
1、激勵幼兒創(chuàng )編的欲望：春天里有許多動(dòng)聽(tīng)而聲音，如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里，一定也很好聽(tīng)。試一試，什么聲音能編進(jìn)來(lái)？
2、幼兒嘗試創(chuàng )編，教師觀(guān)察并幫助幼兒創(chuàng )編成功。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。
3、請幼兒展示自己創(chuàng )編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。中班時(shí)期是孩子人生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語(yǔ)言交往中自然獲得語(yǔ)言的發(fā)展。
中班語(yǔ)言春雨教案及反思 12
設計思路：
春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…
你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著(zhù)眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。
4、自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽參與活動(dòng)，體驗散文無(wú)限美好的遐想意境。
活動(dòng)準備：
1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2、磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重難點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2、培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè )給爸爸媽媽表演個(gè)節目吧。聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？我們一起看看圖片就知道了。
�。ǘ┏鍪敬壕皥D
觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結合）
上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì )怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
�。ㄈ┞�(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1、小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
2、散文詩(shī)的名字叫什么��？（《春雨的色彩》）
3、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)��？小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？請看大屏幕，我們再來(lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。
�。ㄋ模┯^(guān)看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1、小燕子是怎樣說(shuō)的'？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們邊看著(zhù)大屏幕邊跟著(zhù)小聲說(shuō)一遍好嗎？
�。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x
小朋友說(shuō)得非常好，那你們認識這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？
�。⿲W(xué)習字寶寶
1、看誰(shuí)認得準，說(shuō)得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
�。ㄆ撸┞�(tīng)錄音《春天在哪里》結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
本節課準備充分，從教學(xué)目標到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據幼兒的直觀(guān)形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識經(jīng)驗進(jìn)行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(cháng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
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