口語(yǔ)交際：請教教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際：請教教案，希望對大家有所幫助。
口語(yǔ)交際：請教教案1
教學(xué)目標；
1、學(xué)會(huì )向人請教的一般方法，注意有禮貌，說(shuō)話(huà)得體。
2、學(xué)會(huì )運用不同方式提出不同問(wèn)題，培養應變能力。
教學(xué)設計：
一、板題激趣：
1、板題：學(xué)會(huì )請教別人
2、提問(wèn)：你什么時(shí)候需要向人請教？要注意什么？
3、討論：當我們在學(xué)習和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請教別人。請教別人，要把需要請教的問(wèn)題說(shuō)清楚，還要注意禮貌，說(shuō)話(huà)要得體。
二、實(shí)踐學(xué)法
1、提出要求：要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話(huà)得體。
2、按要求進(jìn)行訓練：
�、蓬}目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆，上面的'英文她不認識，便去請教英語(yǔ)老師。②華運昌和趙東杰在一起裝模型，華運昌裝不起來(lái)，向趙東昌請教。
�、剖纠貉嗬蚶蛴H熱地說(shuō)：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問(wèn)題想請教您，行嗎？”
�、怯懻摚哼@樣請教行嗎？請評議。
3、同桌自練，全班指名交流。
三、鞏固學(xué)法：按下列內容在小組里交流。
1、訓練內容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫(xiě)了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現忘了寫(xiě)郵政編碼，便函去問(wèn)郵電局的阿姨。
�、期w友蘭有道數學(xué)題做不出來(lái)，便去請教班長(cháng)郭巧玲。
2、小組請教，評議打分。
四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。
口語(yǔ)交際：請教教案2
【教學(xué)策略】
充分發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng )設情境，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)驗，增強學(xué)習體驗；通過(guò)組織口語(yǔ)實(shí)踐交際活動(dòng)，增強學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；通過(guò)小組合作，共同總結口語(yǔ)交際方法，增強學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)意識。
教學(xué)目標
1．能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請教。
2．不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請教。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一 談話(huà)導入，說(shuō)清問(wèn)題
1．教師用自己遇到的真實(shí)問(wèn)題向學(xué)生請教，展開(kāi)交際，走進(jìn)話(huà)題。
教師提問(wèn)：下午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )遇到家長(cháng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接孩子的情況，學(xué)校要求學(xué)生沒(méi)有離校，老師是不能先走的。我現在向你們請教，如何讓家長(cháng)按時(shí)來(lái)接你們？
2．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。
3．出示教材中的泡泡框，請學(xué)生默讀泡泡框里的內容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問(wèn)題講清楚的？指名學(xué)生嘗試把問(wèn)題說(shuō)清楚，老師相機點(diǎn)撥方法。（方法：先說(shuō)問(wèn)題再舉事例。）
我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話(huà)，又擔心他一直不還……
4．請學(xué)生按照他們的方式表達自己的問(wèn)題。自主練習把問(wèn)題說(shuō)清楚，再抽查是否能把問(wèn)題說(shuō)清楚。
【設計意圖】用聊天的方式走進(jìn)話(huà)題，并通過(guò)老師的示范，潛移默化地影響學(xué)生。其次，通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的.例子對“說(shuō)清楚”進(jìn)行方法指導。
板塊二 創(chuàng )設情境，學(xué)習請教
1．看微課，掌握方法。
�。�1）播放天天請教老師的視頻。向人請教要注意些什么呢？
�。ㄎ⒄n內容：老師正在打電話(huà)，天天去請教老師。）
天天：周老師，您好！周老師，您好�。ㄌ岣咭袅浚�
老師：天天，等一會(huì )兒。
老師：有什么事嗎？
天天：周老師，您能幫幫我嗎？
老師：什么問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)看。
天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現在都還沒(méi)有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔心他一直不還，我該怎么辦呢？
老師：你去找他踢足球……
天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見(jiàn)！
�。�2）相機拓展向陌生人請教應該怎樣稱(chēng)呼，向十分熟悉的人請教又怎樣稱(chēng)呼。復習學(xué)過(guò)的有禮貌的表達方式。
�。�3）相機拓展請教時(shí)別人不方便的話(huà)，知道尋時(shí)機和耐心聽(tīng)都是有禮貌的體現。
�。�4）總結請教他人時(shí)應注意的問(wèn)題。
在別人方便的時(shí)候請教。
請教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。
不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。
【設計意圖】充分利用課本里已有的問(wèn)題，錄成視頻，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻發(fā)現向人請教要注意的地方，復習舊知，構建新知，讓學(xué)生了解到尋時(shí)機和耐心聽(tīng)是請教時(shí)要注意的點(diǎn)。
2．模擬情境，運用方法。
�。�1）模擬情境，明確請教要點(diǎn)。
�、僖龑В赫埥踢^(guò)程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來(lái)演一演吧！請大家默讀課本中第一個(gè)泡泡框里的內容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )怎么向同學(xué)請教呢？
�、诔鍪灸M情境的要求。
ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請教的人。
b．身臨其境：根據自己所扮演的角色想一想，在請教過(guò)程中，“我”可能會(huì )怎么說(shuō)。
c．實(shí)戰演練：模擬情境。
�、弁乐g模擬演練，教師巡視指導，相機點(diǎn)撥指導。
�、苤该硌�，圍繞三條注意事項進(jìn)行評價(jià)，教師相機點(diǎn)撥。
�。�2）模擬情境，初探追問(wèn)方法。
�、僬埓蠹夷x課本中第二個(gè)泡泡框里的內容，想想“我”又遇到了什么難題。
學(xué)生默讀，指名回答。
�、谝龑M情境：請同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請教，請教的過(guò)程中要注意我們剛才說(shuō)的三點(diǎn)。
同桌之間模擬演練。
�、壑该硌�。相機提問(wèn)：你問(wèn)的問(wèn)題得到解決了嗎？如果還有疑問(wèn)我們該怎么辦呢？
學(xué)生討論、交流。
有禮貌地向別人請教。
不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。
�。�3）學(xué)以致用，解決問(wèn)題。
引導：就剛才情境中的問(wèn)題向組員請教自己生活中遇到的難題，練習追問(wèn)。
�、僦该�1～2個(gè)小組展示。
�、谙鄼C點(diǎn)撥：追問(wèn)的時(shí)候要注意時(shí)機，盡量不打斷別人的話(huà)。
�。�4）教師小結：可以通過(guò)追問(wèn)來(lái)解決自己不明白的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習我們知道請教他人還要有禮貌、會(huì )追問(wèn)。
板塊三 延伸練習，學(xué)會(huì )請教
1．帶上自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，在四人小組里向他們請教。
2．請三組學(xué)生現場(chǎng)展示，其他學(xué)生評價(jià)。
3．教師總結：在生活中我們還會(huì )遇到各種各樣不好解決的問(wèn)題，有的問(wèn)題在課堂上不能解決，你們還可以去請教爸爸媽媽或其他人，找到解決問(wèn)題的辦法。
【設計意圖】要給足學(xué)生充分表達的時(shí)間，讓學(xué)生再次向小組成員請教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。
板書(shū)設計
口語(yǔ)交際：請教
說(shuō)清楚
有禮貌
會(huì )追問(wèn)
教學(xué)反思
口語(yǔ)交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng )設真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生暢所欲言，打開(kāi)尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的表達方式，進(jìn)行“說(shuō)清楚”的方法指導。我還利用微課，讓學(xué)生自主發(fā)現向人請教要注意的地方，復習舊知，構建新知，學(xué)會(huì )有禮貌地請教。最后，我讓學(xué)生再次向小組成員請教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。我力圖把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng )造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際：請教教案3
教學(xué)設想
使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請教的方法及注意事項。通過(guò)觀(guān)察、練說(shuō)、
討論、角色體驗、等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚，還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和追問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì )做的難題怎么辦？
生：請教。
師：請教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣向別人請教。（板書(shū)：請教）
二、出示課件，指導點(diǎn)撥。
師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節課就在快樂(lè )的闖關(guān)游戲中增長(cháng)知識，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。
師宣布游戲規則：小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線(xiàn)題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話(huà) 格林童話(huà)
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來(lái)都是我們熟悉的童話(huà)故事，一下哪些是安徒生童話(huà)？哪些是格林童話(huà)？
�。�1）先請一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識請不舉手的同學(xué)）
師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請教同學(xué)。
教師相機，指導點(diǎn)撥。
1.禮貌用語(yǔ)：您好、請問(wèn)、對不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）
2.請教的時(shí)候要面對面，眼睛要注視對方。板書(shū)（禮貌，-
3.指導后再請教
4.師：（要用普通話(huà)請教，聲音要響亮，問(wèn)題的內容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達。
�。�2）請另一生再請教，相機。
師：我發(fā)現被請教者剛才非常認真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請教的問(wèn)題才能給予別人幫助。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9__。
1.可再要一名學(xué)生請教。（師指導）
2.最后讓學(xué)生正確連線(xiàn)答題。
過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
�。ǘ┑诙P(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數學(xué)題，你會(huì )嗎？怎么辦？
1.生請教，同學(xué)。
師：你們聽(tīng)了他倆的對話(huà)，發(fā)現了什么？
2.生再請教再，師點(diǎn)撥。
3.師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權，誰(shuí)能幫我們解決這道數學(xué)題？（數學(xué)老師）可是今天數學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請教的方式，可以打電話(huà)）
師：如果你們現在要打電話(huà)請教數學(xué)老師，你會(huì )怎么請教？請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機指導注意用上禮貌用語(yǔ)）
4.師：現在老師給你們一個(gè)電話(huà)，來(lái)搞一個(gè)現場(chǎng)請教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數學(xué)老師的電話(huà)號碼，又可以請教。）
過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習上遇到困難向別人請教，對我們會(huì )有很大的幫助，注意噢！在請教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達、傾聽(tīng)、方式）
原來(lái)向別人請教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續闖關(guān)。
�。ㄈ┑谌P(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準備煮面吃，可是她不會(huì )煮，如果你是小紅，你會(huì )選擇怎樣的方式向誰(shuí)請教呢？
1.和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準備用什么方式向誰(shuí)請教？
2.生交流匯報。師：原來(lái)請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以看書(shū)、上，都可以請教的到，但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢？馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？
3.扮演角色：請1名學(xué)生扮演鄰居
師：請問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請舉手�，F在有誰(shuí)愿意當一回小紅？
師相機提示：在請教別人的時(shí)候要注意對象，稱(chēng)呼對方也很重要，也就是你要請教誰(shuí)就應該稱(chēng)呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對象。）
4.師扮演鄰居，另請一生請教。
過(guò)渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，可見(jiàn)請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想參加了，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的`題目嗎？
�。ㄋ模┑谒年P(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達題
請你結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準備怎么向別人請教。
1.分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導）
2.師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。
3.師：像剛才我這樣不停地問(wèn)他不停地答，這就叫追問(wèn)。師板書(shū)：追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況，不懂卻說(shuō)懂了，所以我們以后對待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn)，知道懂了為止。師板書(shū)：……
師：現在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節課，你們有什么想說(shuō)的嗎？
師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè )的事��！
三、課外延伸生活中說(shuō)
師：在以后的生活學(xué)習中要養成向他人請教的良好習慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會(huì )不斷帶給你們快樂(lè )。
板書(shū)設計：
請教——本領(lǐng)
禮貌 表達 傾聽(tīng)
方式 對象 追問(wèn)……
口語(yǔ)交際：請教教案4
口語(yǔ)交際：請教
這次口語(yǔ)交際的主題是“請教”。當學(xué)生在生活中遇到不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以向別人請教。請教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問(wèn)題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )一項技能。
學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過(guò)向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過(guò)程中，應該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導。教師需讓學(xué)生在請教過(guò)程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì )愉快地幫自己解決問(wèn)題。
通過(guò)觀(guān)察、練說(shuō)、討論、角色體驗、評價(jià)等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力和評價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生在通過(guò)請教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習向別人請教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來(lái)的愉悅，培養交際的能力，體會(huì )交際的意義。
【知識與技能】
1、指導學(xué)生能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請教。
2、指導學(xué)生明白在請教過(guò)程中有不清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)情境再現，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問(wèn)題，找到正確的請教方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)會(huì )大方真誠地對待別人，培養學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。
重點(diǎn)
注意要有禮貌地向別人請教。
難點(diǎn)
培養學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。
教師：課件。
學(xué)生：回憶自己向別人請教的經(jīng)歷。
1課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。（出示課件）
歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？
喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話(huà)，又擔心他一直不還……誰(shuí)能幫幫我呀？
2、師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由回答）
師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現你們都是熱心的孩子。當歡歡和喜喜向你們請教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的問(wèn)題，你們會(huì )怎樣向別人請教呢？
3、導入：同學(xué)們，這節課我們就以“請教”為話(huà)題上一節口語(yǔ)交際課。（板書(shū)課題：請教）
二、明確話(huà)題
1、你在生活中有哪些向別人請教的經(jīng)歷呢？和大家說(shuō)一說(shuō)。
2、讀內容，明要求。
師：我們該怎樣向別人請教呢？請教時(shí)該注意什么呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的內容，同時(shí)思考問(wèn)題。
3、自由讀書(shū)。
4、指名回答，板書(shū)要求。
說(shuō)清楚？問(wèn)明白？態(tài)度好？有禮貌
5、怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕ埥糖�、請教中、請教后）
三、練習說(shuō)話(huà)
1、出示圖片。
師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說(shuō)些什么？同桌討論。
�。�1）指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）同桌合作表演。
師：請同桌合作，來(lái)表演一下畫(huà)面上的內容，首先要分好角色，然后想清楚要請教什么，注意使用請教的'禮貌用語(yǔ)。
�。�3）師生評價(jià)（按黑板要求進(jìn)行評價(jià)），師適當指導評價(jià)語(yǔ)言。
�。�4）交換角色再次表演。
根據第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。
�。�5）指名表演，生評價(jià)。
2、分組表演。
師：同學(xué)們表演得真不錯，評價(jià)也很到位，無(wú)論是在學(xué)習中還是在生活中，我們都有向別人請教的地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的小朋友在請教什么？（出示課件）
�。�1）學(xué)生觀(guān)察4張圖片。
�。�2）組長(cháng)確定話(huà)題，分組表演。
�。�3）組內表演。
�。�4）各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。
�。�5）師生評價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表?yè)P。
3、請教別人時(shí)，別人不方便怎么辦？
師：今天老師給大家請來(lái)了大頭兒子（課件出示），他也遇到了困難，想請教爸爸，可是爸爸正在睡午覺(jué)，他該怎么辦呢？
指名回答。
師小結：在請教別人時(shí)，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請教其他人。
4、請教別人時(shí)，沒(méi)聽(tīng)明白怎么辦？
師創(chuàng )設情境：我很膽小，上課時(shí)明明想回答問(wèn)題又怕答錯。
1、請生上臺：演示請教。
2、當有學(xué)生追問(wèn)時(shí)，馬上點(diǎn)明：當請教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可以追問(wèn)對方。
四、拓展延伸
師：如果身邊沒(méi)有別人，或者請教別人了，別人也不會(huì )，我們該怎么辦呢？還有沒(méi)有什么好辦法？（指名說(shuō)一說(shuō)）
出示課件并進(jìn)行講解。
五、交際范例
李小玲：郭巧巧，打擾一下，請問(wèn)你現在有時(shí)間嗎？
郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？
李小玲：有一道數學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來(lái)，你是咱們班的數學(xué)高手，能講給我聽(tīng)一下嗎？
郭巧巧：我看看。這道題我會(huì )做，來(lái)，我講給你聽(tīng)……弄懂了嗎？
李小玲：弄懂了，謝謝你！
六、課堂總結
師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當遇到難題時(shí)，千萬(wàn)別著(zhù)急，學(xué)會(huì )向他人請教，問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。通過(guò)本節課的學(xué)習，老師相信你們一定知道了如何向他人請教，無(wú)論在生活還是學(xué)習中，有不懂的一定要多多向他人請教，千萬(wàn)不要不懂裝懂，虛心向他人請教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話(huà)：（課件出示）三人行，必有我師焉。
口語(yǔ)交際：請教
說(shuō)清楚？問(wèn)明白？態(tài)度好？有禮貌
口語(yǔ)交際訓練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng )設交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng )造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際：請教教案5
教學(xué)目標：
1、培養口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì )有禮貌、有條理地請教問(wèn)題；
2、學(xué)會(huì )大方真誠地對待別人，培養謙虛，誠懇的品質(zhì)。
3、發(fā)展學(xué)生認真傾聽(tīng)，與人共處的合作精神；
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習大方有禮，條理清楚地請教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
教學(xué)準備：
想想：在平時(shí)的學(xué)習、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)；
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題。
師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來(lái)，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)
師：來(lái)，請新朋友向大家做個(gè)自我介紹。
家全：同學(xué)們好，很高興見(jiàn)到你們！我是長(cháng)安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長(cháng)，我希望能跟大家交個(gè)朋友歡迎朋友們認識我！
師：好哇，同學(xué)們可愿意認識你了！來(lái)，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他？(指名說(shuō))
學(xué)生提問(wèn)：
生1問(wèn)：請問(wèn)，你家住哪呀？(答略)
生2問(wèn)：請問(wèn)朋友，你的愛(ài)好是什么？(答略)
生3問(wèn)：我想問(wèn)一下，你的媽媽叫什么名字？
答：對不起，這個(gè)問(wèn)題我不想回答。
生3：哦，那好謝謝！
師評：雖然沒(méi)有得到滿(mǎn)意的回答你還能有禮貌地說(shuō)聲謝謝，真好！
師：怎么樣，都認識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)
師：看來(lái)我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請教才能增長(cháng)見(jiàn)識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節課要討論的'話(huà)題——如何請教別人。(貼板書(shū))
齊讀課題。
二、創(chuàng )設情境，提出難題。
師：對了小全，說(shuō)起請教，我記得上次跟你聊的時(shí)候你說(shuō)碰到一些難題，能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，也許我們能幫助你呢！
家全：那好哇，我正要請教同學(xué)們呢！我的問(wèn)題是這樣的：有一次，我遇到一到數學(xué)題(略)
師：原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們覺(jué)得該向誰(shuí)請教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)
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