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秋游景山教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的秋游景山教案，歡迎大家分享。
秋游景山教案1
第一自然段：“……走進(jìn)公園大門(mén)，抬頭望去，山頂上的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹(shù)木映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)�！边@段話(huà)中的“映襯” 這個(gè)詞語(yǔ)的意思比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學(xué)的：
師：誰(shuí)能告訴大家，“映襯”是什么意思？
�。▽W(xué)生紛紛舉手，要求發(fā)言。）
生：“映襯”就是“襯托”的意思。
師：你是怎么知道的？
生：我是從字典里查出來(lái)的。
師：那“映襯”“襯托”到底是什么意思，誰(shuí)能用自己的話(huà)把它們講清楚？
�。ù藭r(shí)學(xué)生感到困難，無(wú)人舉手回答。）
師：看來(lái)要真正學(xué)懂一個(gè)詞語(yǔ)，還不是查字典那么簡(jiǎn)單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什么“映襯”什么。
�。▽W(xué)生開(kāi)始細讀課文，然后紛紛舉手。）
生：是茂密的樹(shù)林“映襯”著(zhù)紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭。
師：（出示“萬(wàn)春亭”的小圖片）這是什么？美嗎？
生：萬(wàn)春亭。美。
師：（出示“樹(shù)林”的大圖片）這是什么？
生：茂密的.樹(shù)林。
師：（演示：用“樹(shù)林”的大圖片作背景，把“萬(wàn)春亭”的小圖片放到背景上去。）你們覺(jué)得這“萬(wàn)春亭”怎么樣了？
生：萬(wàn)春亭好美��！
生：萬(wàn)春亭比原來(lái)更美了。
師：對了，像這樣一種事物在另一種事物的對照下，更突出了，更美了，就叫做——
生：（齊答）映襯。
師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭，在茂密的樹(shù)木映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)。）誰(shuí)能給這句話(huà)換一種說(shuō)法，并且不改變原來(lái)的意思？
生：在茂密的樹(shù)木映襯下，紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭像一幅美麗的圖畫(huà)。
生：茂密的樹(shù)木映襯著(zhù)紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭，像一幅美麗的圖畫(huà)。
生：茂密的樹(shù)木把紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭映襯得像一幅美麗的圖畫(huà)。
師：（結合學(xué)生回答板書(shū)：①（什么）在（什么）的映襯下 ————②在（什么）的映襯下，——③（什么）映襯著(zhù)（什么），——④（什么）把（什么）映襯得——。這是“映襯”的四種用法，下面請大家挑選自己喜歡的一種來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。）
�。▽W(xué)生紛紛舉手發(fā)言，氣氛相當熱烈。）
評析
這個(gè)訓練克服了詞語(yǔ)教學(xué)中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語(yǔ)言文字入手，借助形象的圖片演示和句子的變式訓練，引導學(xué)生親身去感受領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思。并學(xué)會(huì )運用。整個(gè)訓練經(jīng)感知理解為起點(diǎn)，以積累為手段，以運用為目的，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，實(shí)乃詞語(yǔ)教學(xué)的“高招”。另外，值得一提的是，在教學(xué)中，教師不但準確了解學(xué)情，而且還能充分展示學(xué)情，抓住學(xué)生所遇到的困難，并以此為教學(xué)的契機，細致地幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正成了學(xué)習的主人。
秋游景山教案2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，讀準累、拾、禁這3個(gè)多音字的讀音；讀寫(xiě)涼爽等11個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。
2、能按瀏覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。
3、學(xué)習課文第一自然段。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題
1、出示課題秋游景山，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了些什么？（時(shí)間，地點(diǎn)，事件等等）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫(xiě)到了作者瀏覽了哪幾個(gè)地方（公園大門(mén)、果園、萬(wàn)春亭）
2、學(xué)習生字詞（本課生字基本上較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握字音字形，課堂上不用花過(guò)多的時(shí)間）
3、抓住表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)給課文分段。
第一段（第1自然段）走進(jìn)公園大門(mén)寫(xiě)在景山公園大門(mén)口看到的美麗景色；
第二段（第2自然段）我們沿著(zhù)山路來(lái)到果園。（過(guò)渡句）寫(xiě)在果園看到的迷人的秋色；
第三段（第3－7自然段）離開(kāi)果園，我們沿著(zhù)青石鋪成的山道拾級而上，來(lái)到了萬(wàn)春亭。
�。ㄟ^(guò)渡句）寫(xiě)在萬(wàn)春亭舉目眺望美麗的北京城。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習第一段
1、指名學(xué)生朗讀該段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想，在公園大門(mén)口作者看到了什么？
2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬(wàn)春亭，山腳下是大花壇。
3、朗讀體會(huì )兩句話(huà)的特點(diǎn)
�。�1）請學(xué)生自由朗讀描寫(xiě)山上景色的句子，后集體指名讀，再評讀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好，請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀好的。（采用了比喻句，把樹(shù)林映襯下的萬(wàn)春亭比作一幅美麗的圖畫(huà)，以此來(lái)說(shuō)明景山公園內景色的美麗）
�。�2）用同樣的方法學(xué)習描寫(xiě)大花壇的句子，注意千姿百態(tài)的用法，說(shuō)明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。
�。�3）在理解的基礎上再讀第一段，使學(xué)生產(chǎn)生對景山公園美景的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、能用（什么時(shí)候）、（誰(shuí)）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生學(xué)習2、3段，理解詞語(yǔ)果實(shí)累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀(guān)賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫(xiě)出其特點(diǎn)的方法。
4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都北京的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情景，進(jìn)入角色，相互協(xié)作，自主感悟。
1、走進(jìn)大門(mén)。復習朗讀第一段，再現情景
2、進(jìn)入果園。
�。�1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實(shí)累累局部圖）
�。�2）交流感受。觀(guān)察說(shuō)圖，體驗果實(shí)累累（說(shuō)品種，說(shuō)數量，說(shuō)重量，說(shuō)特點(diǎn)。）
�。�3）學(xué)文體驗。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋(píng)果、大柿子）、特點(diǎn)。讀：描寫(xiě)優(yōu)美的句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說(shuō)：感悟體驗（結合自己的生活，說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的類(lèi)似的情景）。
3、登亭遠眺
�。�1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。
�。�2）學(xué)文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個(gè)方向的`美景的詞
自悟：劃出描寫(xiě)景物及特點(diǎn)的詞句，體驗詞句美。
�。�3）作交流。說(shuō)說(shuō)自己登亭遠眺中哪個(gè)方向的景物印象最深？
隨機出示相應畫(huà)面并好好地讀一讀。
交流感悟體驗：重點(diǎn)討論描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞句，讀懂課文如何寫(xiě)出北京城的美麗，體驗文字美：舉目眺望（美麗）
朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片
向南望：莊嚴金裝雄偉延伸
往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐
�。�4）再現情景，梳理游蹤
出現北京的優(yōu)美景觀(guān)，請學(xué)生配上解說(shuō)詞（A類(lèi)同學(xué)可以按照課文中的語(yǔ)言，B類(lèi)學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時(shí)可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
4、體會(huì )作者情感
你看到了那么美麗、壯觀(guān)的北京你有什么感觸，請你說(shuō)一說(shuō)。
作者又是怎樣想的呢？請體會(huì )課文的最后一個(gè)自然段的意思。
五、作業(yè)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、完成作業(yè)本相關(guān)練習
3、試著(zhù)背誦課文第4－6自然段
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、背誦課文第4－6自然段
2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫(xiě)句子
3、能學(xué)習課文的寫(xiě)法，按方位順序寫(xiě)一段話(huà)
二、教學(xué)過(guò)程
1、選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段進(jìn)行背誦，比一比，看誰(shuí)背得最快
2、請各自然段背誦的擂主說(shuō)說(shuō)自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習，在最短的時(shí)間內背誦課文。
3、摘錄課文中自己認為優(yōu)美的句子，好好地讀一讀并能說(shuō)出喜歡的理由。
4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說(shuō)說(shuō)登山（樓）觀(guān)景的感受（要按照一定的方位順序）。
三、作業(yè)：
把自己的感受整理成文章記錄下來(lái)
秋游景山教案3
教學(xué)目標 ：
1、 能領(lǐng)悟作者按方位順序，有重點(diǎn)地記敘游覽過(guò)程的寫(xiě)作手法。
2、 能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。
3、 激發(fā)熱愛(ài)首都北京的'思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、激情導入 ：
同學(xué)們，你跟著(zhù)旅游團去旅游，是誰(shuí)領(lǐng)著(zhù)你們游覽的？（導游）
今天，我們正好有一個(gè)旅游團想去北京的景山公園游玩，請你來(lái)當小導游好嗎？
我們一起出發(fā)吧！
2、讀課文，畫(huà)導游圖：
1）老師現在是游客了，小導游，請問(wèn)今天你準備帶我們去哪些地方看哪些景物？導游圖準備好了嗎？
2）請我們的小導游趕緊畫(huà)一張導游圖，我們好出發(fā)去游玩��！
3）填圖（完成事先發(fā)下去的一張圖）
4）請X導到電腦上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。
哦，我看明白了，原來(lái)今天我們可以看到這么多景物啊。
4、仔細學(xué)文，介紹景點(diǎn)：
好的導游到每個(gè)景點(diǎn)都會(huì )向游客介紹，請你讀課文準備，把你最喜歡的景點(diǎn)，介紹給大家。
1） 同桌互相介紹
2） 指名介紹
3） 指名三人有順序地介紹，一人介紹一個(gè)景點(diǎn)。
5、積累
1） 讀課文，選擇你最喜歡的語(yǔ)段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。
2） 自由準備。
3） 指名讀或背。
6、作業(yè)
完成作業(yè) 本上剩余作業(yè) 。
秋游景山教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自讀、品讀課文第二段，理解主要內容，感受果園迷人的秋色。
2、理解課文第三段，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，了解作者按方位順序寫(xiě)景的，并能有感情地讀。
3、感受首都北京文化園林建設和現代化建筑的雄偉，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受景物的美。
教學(xué)準備：課件制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《秋游景山》，上一節課我們一起走進(jìn)了景山公園的大門(mén)。抬頭望去看 了山頂上的萬(wàn)春亭，還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景，現在我們又沿著(zhù)山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的景色。
二、學(xué)習第二段：
1、讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
課件出示：配有錄音的果園美景。
2、你感受到了什么？（指名說(shuō)）。
課文具體是怎么寫(xiě)的，同學(xué)們自己想不想讀？請打開(kāi)課本自由地讀一讀課文的第二段，讀通順。你覺(jué)得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。
3、學(xué)生自讀。
4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？
課件出示句子：海棠果搖動(dòng)著(zhù)它那圓圓的小臉，沖著(zhù)你微笑；紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。（大部分學(xué)生找了這句。）
5、其實(shí)方老師也對這里的景色作了一番描寫(xiě)，請看：出示句子：
海棠果在枝頭搖動(dòng)著(zhù)，大蘋(píng)果長(cháng)在枝頭，大柿子掛在枝頭。
�。�1）、你覺(jué)得老師寫(xiě)的怎么樣？老師要請你說(shuō)說(shuō)理由，書(shū)上的句子好在哪兒？
�。�2）、學(xué)生自讀這兩段話(huà)體會(huì )，小組討論。
6、交流匯報：
�。�1）：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，好在哪兒？
海棠果：寫(xiě)出了海棠果的什么？你覺(jué)得怎么樣？它好象想對大家說(shuō)？（出示課件海棠果圖）。
老師小結：作者用擬人的手法，寫(xiě)出了海棠果的形狀，樣子非�？蓯�(ài)，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它那可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
指導朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。
�。�2）、還有嗎？好在哪里？
交流大蘋(píng)果、大柿子句。出示相應的圖。
顏色、動(dòng)作詞去理解。
指導朗讀。
小結：同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書(shū)上的句子確實(shí)生動(dòng)，不像老師寫(xiě)的干巴巴的。
學(xué)生齊讀
7、小作者把果園里的水果當成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了水果的顏色美，果實(shí)多，個(gè)兒大。
同學(xué)們能否用一個(gè)詞來(lái)概括？到書(shū)上找找。板書(shū)：果實(shí)累累。
出示句子：果園里真是果實(shí)累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人喜愛(ài)。怪不得作者說(shuō)怪不得作者說(shuō)――（出示最后一句：好一派迷人的'景色。）
小結：先概括后分述再總結。
8、齊讀。
三、學(xué)習第三段。
1、談話(huà)： 在秋色的裝點(diǎn)下，古老的北京城更顯得雄偉壯麗，讓我們沿著(zhù)青石鋪成的山路拾級而上，登上萬(wàn)春亭，去觀(guān)賞一下吧！請同學(xué)們自己讀讀課文的３－７自然段。
2、學(xué)生自讀。
3、同學(xué)們讀得非常認真，那么你讀時(shí)感受到了什么？學(xué)生說(shuō)。
4、是的，北京城的景色都十分美麗。出示課件：圖。
這么美的景色作者是怎么寫(xiě)下來(lái)的？
�。�1）、請學(xué)生拿出作業(yè)，填好順序這一欄。
�。�2）、學(xué)生答：出示方位詞。
�。�3）、通過(guò)這道題的練習，你發(fā)現了什么？
5、老師想請同學(xué)們四人小組來(lái)學(xué)習，請你們選擇喜歡的一個(gè)方位的景色來(lái)學(xué)。
�。�1）、討論選擇。
�。�2）、四人小組討論學(xué)習：填好相應的表格。然后請學(xué)生深入學(xué)習，仔細讀這一段話(huà)，體會(huì )這一方位的景色到底美在哪里？
�。�3）、交流匯報：
�。�、朝西望：放大圖。認為美，美在哪里？學(xué)生答。（先交流景物。出示詞語(yǔ)。）
能否美美的讀一讀？
小結：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種寧靜的美，真是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。
齊讀。
�。�、向南望：交流景物。站起來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡什么？簡(jiǎn)單介紹。出示圖片。
體會(huì )到了什么？（簡(jiǎn)單介紹故宮。：體會(huì )古代建筑的莊嚴、雄偉。）
我們能否通過(guò)朗讀把這個(gè)特點(diǎn)表達出來(lái)。
指導讀。
小結。
�。�、往東看：交流景物。出示圖
理解：鱗次櫛比、縱橫交錯。
一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？
指導讀。
小結。
6、看到這樣的美景，你會(huì )怎么想？
學(xué)生答。
是��！北京的美，不僅有寧靜的美，更有現代化繁華的美。我們從這里不難體會(huì )出首都北京正邁著(zhù)前進(jìn)的腳步，所以作者說(shuō)―――學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。
7、剛才我們觀(guān)看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里觀(guān)賞美景�，F在假如有些外國朋友登上萬(wàn)春亭，請你當導游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來(lái)準備準備，你自己選一個(gè)方位的景色說(shuō)得生動(dòng)具體，可以用上課文中的好詞好句。
學(xué)生準備。
交流。
四、總結。
秋游景山教案5
一、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生學(xué)習2、3段，理解詞語(yǔ)果實(shí)累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀(guān)賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫(xiě)出其特點(diǎn)的方法。
4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都北京的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)習第三段，讀懂作者按方位順序觀(guān)賞景物的方法。
三、教學(xué)準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情景，進(jìn)入角色，相互協(xié)作，自主感悟。
1、走進(jìn)大門(mén)。復習朗讀第一段，再現情景
2、進(jìn)入果園。
�。�1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實(shí)累累局部圖）
�。�2）交流感受。觀(guān)察說(shuō)圖，體驗果實(shí)累累（說(shuō)品種，說(shuō)數量，說(shuō)重量，說(shuō)特點(diǎn)。）
�。�3）學(xué)文體驗。讀第二段。劃：景物、特點(diǎn)。悟：詞句美。說(shuō)：感悟體驗
3、登亭遠眺
�。�1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。
�。�2）學(xué)文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個(gè)方向的美景的詞
自悟：劃出描寫(xiě)景物及特點(diǎn)的詞句，體驗詞句美。
�。�3）作交流。說(shuō)說(shuō)自己登亭遠眺中哪個(gè)方向的景物印象最深？
隨機出示相應畫(huà)面
交流感悟體驗：重點(diǎn)討論描寫(xiě)景物特點(diǎn)的`詞句，讀懂課文如何寫(xiě)出北京城的美麗，體驗文字美舉目眺望（美麗）
朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片
向南望：莊嚴金裝雄偉延伸
往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐
�。�4）再現情景，梳理游蹤
秋游景山教案6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，讀準“累、拾、禁”這3個(gè)多音字的讀音；讀寫(xiě)“涼爽”等11個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語(yǔ)的意思。
2、能按游覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。
4、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
二、課時(shí)安排：
3課時(shí)
1、自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內容，給課文分段。
2、讀懂課文，了解各段的主要意思，聯(lián)系上下文說(shuō)出詞義。
3、詞句訓練和朗讀、背誦的訓紅練，學(xué)習按全方位順序寫(xiě)一段話(huà)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步了解課文的內容，知道大意
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，讀準“累、拾、禁”這3個(gè)多音字的讀音；讀寫(xiě)“涼爽”等11個(gè)詞語(yǔ)
3、能按游覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
看了課題，你知道了什么？你有什么問(wèn)題嗎？
那我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文
�。�1）學(xué)生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來(lái)，按要求自學(xué)。B想一想：課文寫(xiě)了誰(shuí)，游覽了景山公園哪幾個(gè)景點(diǎn)？用記號標出。
�。�2）交流自學(xué)結果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實(shí)累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區別。
�。�3）回答前面提出的問(wèn)題。
三、指導分段
說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了“我們”游覽了景山公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)。（景山公園大門(mén)、果園、萬(wàn)春亭）
根據單元提示，引導學(xué)生討論后明確：本課作者以地點(diǎn)變化寫(xiě)游覽的`經(jīng)過(guò)，可以參考表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)分段。讓學(xué)生劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)再分段。
四、布置作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)四遍
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。
2、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什么分。
二、新課
�。ㄒ唬╅喿x第一段（第1自然段）
你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？可以用“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，看到什么”的句式。
默讀課文，把具體描述“萬(wàn)春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來(lái)，認真讀一讀。
�。ǘ╅喿x第二段（第2自然段）
想一想：這一段的第1句話(huà)可以省略嗎？寫(xiě)了它有什么好處？“果實(shí)累累”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。
出示一段話(huà)：
果園里的果樹(shù)果實(shí)累累。海棠果在微風(fēng)中搖動(dòng)，一只只蘋(píng)果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。
這段話(huà)與課文中哪幾句話(huà)相似？你喜歡哪一段話(huà)？（可以說(shuō)喜歡的理由，也可以用朗讀表示）
用“我們在什么地方，看到什么”的句式說(shuō)說(shuō)第二段的主要意思。
�。ㄈ┳x第三段（第3—7自然段）
請學(xué)生用各種自己認為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。
再讓學(xué)生填空
�。ǎ欠浚ǎ⿵S(chǎng)房（）立交橋
理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語(yǔ)的意思。說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。
三、回憶全文的內容。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生朗讀、背誦，指導完成部分作業(yè)。
2、讓學(xué)生學(xué)習按方位順序寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、抽讀生字、詞語(yǔ)。
2、回憶課文內容，說(shuō)說(shuō)課文的分段及各段的段意
二、指導朗讀、背誦
1、請學(xué)生自己選一個(gè)你認為寫(xiě)得最好的自然段朗讀。
2、抽讀，師生評議。
3、以各種形式齊讀。
4、在朗讀的基礎上指導學(xué)生進(jìn)行背誦。
三、指導完成作業(yè)
學(xué)生自己提問(wèn)（你認為比較難的題目），可以由同學(xué)幫忙解答。
四、回憶課文中表示方位的詞語(yǔ)，引導學(xué)生用上方位詞（按方位順序寫(xiě)一段話(huà)）。
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