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大班生活常規教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班生活常規教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、知道我國是一個(gè)多民族的國家，有許多少數民族。
2、了解維吾爾族、藏族、蒙古族的服飾特征和風(fēng)俗習慣。
3、感受少數民族的獨特性，萌發(fā)對少數民族的喜愛(ài)之情。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
5、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
活動(dòng)準備：
1、前期經(jīng)驗：收集有關(guān)少數民族的圖片、照片、圖書(shū)、錄像、實(shí)物（如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等）資料。
2、維吾爾族、藏族、蒙古族區域，在區域里貼上民族娃娃標記，放置師幼收集的圖書(shū)、圖片、照片資料和民族的服飾、特產(chǎn)等實(shí)物。
3、爾族、藏族、蒙古族的特色音樂(lè )。
4、用書(shū)：《他們的生活多有趣》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒交流已有經(jīng)驗。
教師（出示中國地圖）：這是哪個(gè)國家的地圖？你知道那些地名？
教師：你們知道我國有哪些少數民族？
2、引導幼兒使用幼兒用書(shū)《他們的生活多有趣》，并查閱資料，了解維吾爾族、藏族、蒙古族的特征。
教師（出示幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)）：你知道他們是哪個(gè)民族的？你是怎么知道的？
教師：他們還有哪些地方和我們不同？我們一起來(lái)找一找。
教師介紹活動(dòng)內容和要求：幼兒進(jìn)教師布置好的民族區域認真查閱資料，收集、了解維吾爾族、藏族和蒙古族的服飾、特產(chǎn)、活動(dòng)（喜歡做什么），并相互說(shuō)一說(shuō)。
師幼談?wù)勅齻�(gè)少數民族的服飾、生活等方面的主要特點(diǎn)。
教師引導幼兒提出自己所感性卻的有關(guān)維吾爾族、藏族、蒙古族的問(wèn)題，并相互解答師幼共同總結藏族、蒙古族和維吾爾族的特征。
3、幼兒分組欣賞并學(xué)習民族舞蹈動(dòng)作。
幼兒欣賞教師做民族舞蹈動(dòng)作。
幼兒隨音樂(lè )跟教師學(xué)習民族舞蹈。
參考資料：
我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有著(zhù)自己的文明和傳統。我國少數民族居住的區域廣闊，許多少數民族居住在山林、高原、草原等邊陲地區。各少數民族都有自己優(yōu)秀的文化藝術(shù)，大多數能歌善舞，他們還創(chuàng )造了大量的優(yōu)美動(dòng)人的的神話(huà)、詩(shī)歌、歷史傳說(shuō)等文學(xué)作品，在文學(xué)史上占有一定的地位。
維吾爾族維吾爾族人喜歡喝奶茶，主食是面粉制作的烤餅，稱(chēng)為"馕"，拉面也是他們喜歡吃的主食之一。節日和待客時(shí)，往往用羊肉、羊油、胡蘿卜、葡萄干、洋蔥和大米一起煮成飯，以手抓食。馕、抓飯、茶、奶、瓜果是必備的飲食品種。維吾爾族人個(gè)個(gè)能歌善舞，男女老幼都喜歡戴"朵帕"（四角小花帽）。他們的壁毯還讓絲綢極富藝術(shù)特色。
藏族藏族人穿斜襟的衣服，女的腰間扎一條彩色的小圍裙，男的頭戴有檐的氈帽，腰間扎腰帶，勞動(dòng)時(shí)喜歡把一只袖子脫下來(lái)。他們喜歡喝酥油茶，會(huì )牧馬、牧牛，來(lái)客人時(shí)還會(huì )獻哈達表示敬意。主要從事農業(yè)和畜牧業(yè)，農業(yè)以青稞為主，也有小麥、豌豆、蕎麥、蠶豆等農作物；牧業(yè)生產(chǎn)以藏系綿羊、山羊、牦牛為主。
蒙古族蒙古族人的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、社交
等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿寬袖長(cháng)袍，束以腰帶，著(zhù)高可及膝的長(cháng)筒皮革。飲食方面，牧區多以牛肉、羊肉及奶食為主，以糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食、肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包，這是長(cháng)期適應草原游牧生活而形成的。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮、坦率誠懇，頗受兄弟民族的稱(chēng)贊。蒙古族熱情奔放，喜愛(ài)歌舞，殺牛宰羊，喝酒唱歌，還要舉行舌尖、打靶、賽馬等活動(dòng)。蒙古族自古以來(lái)就能征慣戰，精騎善射。人們通常把善于馴馬、賽馬、舌尖和摔跤當作高強的本領(lǐng)來(lái)看待，對那些騎術(shù)高超、技藝出眾的人，人們都很尊重。
活動(dòng)反思：
我一直認為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情�？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒�，我才發(fā)現我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。
今天早上，我來(lái)到教室還沒(méi)有做好準備工作，我們班的黃詩(shī)瑤和黃瑾樂(lè )就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對我說(shuō)：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我
那說(shuō)不定會(huì )磕著(zhù)或者碰著(zhù)。我不能這么做！我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì )就忙完了�！笨粗�(zhù)他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開(kāi)始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機會(huì )呢！
我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著(zhù)我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著(zhù)他們，沒(méi)一會(huì )我們三個(gè)就齊心合力的把桌子擺好了�？粗�(zhù)他們臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著(zhù)他們的這種欲望，使他們因為能力不被重視而感到失望！
經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現了，那些調皮的孩子在受到重視之后總是表現的很棒，很聽(tīng)話(huà)！多給他們一些幫助別人的機會(huì )，他們就會(huì )感到很滿(mǎn)足，很快樂(lè )！這樣不僅讓他們體會(huì )到了幫助別人的快樂(lè )，也能體現出他們的能力！
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