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《我的小鼓響咚咚》教案（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《我的小鼓響咚咚》教案，希望對大家有所幫助。
《我的小鼓響咚咚》教案 1
一、活動(dòng)目標
創(chuàng )設兒歌“我的小鼓響咚咚”的游戲情景，通過(guò)欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關(guān)心他人的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導孩子體驗和表現出與教學(xué)情景相符合的情感。
三、活動(dòng)預備
1．布置一個(gè)“娃娃角”，有一張小床，床上有被子和小枕頭。
2．預備一只會(huì )眨眼的布娃娃。
3．錄音機和錄有娃娃的哭聲的錄音帶。
4，將各種大小不同的鼓間隔地放成大半圓形。鼓棰放在鼓面上。
四、設計思路
對于剛入園的小班孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學(xué)習，生活，如何與他人相處，毫無(wú)經(jīng)驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發(fā)展孩子社會(huì )性情感更顯得尤為重要。
兒歌“我的小鼓響咚咚”這一教材內容，就隱含著(zhù)關(guān)心，不防礙別人的'思想內涵。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，語(yǔ)言學(xué)習不作為主要目的，而是通過(guò)創(chuàng )設反映兒歌內容的情景，讓孩子們在說(shuō)鼓，哄小妹妹睡覺(jué)的游戲過(guò)程中體驗，理解兒歌所反映的思想情感，從而引導幼兒表現出與兒歌內容相一致的情感。
這一設計力求體現發(fā)揮環(huán)境在教育中的作用，使孩子們在與環(huán)境相互作用中，不知不覺(jué)地流露出最自然，最真摯的感情。
五、活動(dòng)流程
情景感知——體驗理解——內化遷移
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、幼兒做模擬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
內容是“玩具兵進(jìn)行曲”孩子們聽(tīng)著(zhù)歡快的旋律，做著(zhù)吹喇叭，敲銅鼓等各種帶有節奏的模擬動(dòng)作，選一環(huán)節的目的，是使兒童的情感迅速聚焦，進(jìn)入持續的情景，感知特色的情景。
�。ǘw驗理解
1、體驗我和小鼓玩得真開(kāi)心。
�。�1）出示一只布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。
�。�2）老師敲鼓。
說(shuō)明：請幼兒講講敲幾下，老師就根據幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽(tīng)話(huà)。
�。�3）個(gè)別幼兒敲鼓
說(shuō)明：請三一四名幼兒講帶有節奏變化的鼓點(diǎn)聲，個(gè)別幼兒在敲上打出不同節奏。
�。�4）幼兒欣賞兒歌第一段
�。�5）幼兒再自由玩鼓
�。�6）老師引導幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽(tīng)著(zhù)老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節奏的變化。
�。�7）欣賞兒歌第一段或跟著(zhù)念。
2．體驗理解關(guān)心小妹妹的思想情感。
�、俜磐尥薜目蘼�，引導幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì )哭？
說(shuō)明：可讓幼兒先自由講，最后引導幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。
�、诤逋尥匏X(jué)，師生共同唱“搖籃曲”。
�、蹘熒餐研⊥尥匏偷叫〈采纤�。
說(shuō)明：老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說(shuō)話(huà)等言行和情緒來(lái)感染幼兒，使那種關(guān)愛(ài)他人的情緒得到擴散，從而理解小妹妹睡覺(jué)了，我們不能影響她的思想情感。
�、苄蕾p兒歌第二段。
�。ㄈ﹥然w移
1．幼兒與小鼓說(shuō)靜靜話(huà)。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺(jué)了等等。
說(shuō)明：老師引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說(shuō)靜靜話(huà)，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。
2．老師完整念兒歌，幼兒跟念。
3．幼兒輕輕走出活動(dòng)室。
說(shuō)明：小妹妹睡覺(jué)了，老師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)上玩，幼兒模擬小貓走輕輕離開(kāi)。
�。ㄋ模┭由�
“幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
《我的小鼓響咚咚》教案 2
活動(dòng)來(lái)源:
鼓，是中國常見(jiàn)的打擊樂(lè )器，構造簡(jiǎn)單，品種繁多，深受中國人民的喜愛(ài)。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類(lèi)樂(lè )器更因其外形可愛(ài)、聲音悅耳、節律感強等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛(ài)。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時(shí)不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過(guò)。今天，我們展示給大家的是小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)——仿編童謠�；顒�(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習、理解詩(shī)歌內容的基礎上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)，發(fā)展想象力、觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標:
1、情感與態(tài)度目標：通過(guò)欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛(ài)之情。
2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng )造力培養目標：培養初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。
活動(dòng)隹備
1．知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。
2．物質(zhì)準備：小鼓，多媒體設備，課件：開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。
3．物質(zhì)準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂(lè )背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問(wèn)：小朋友們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?
二、展開(kāi)
(一)引導幼兒理解并學(xué)習朗誦童謠。
1．教師有感情的朗誦一遍童謠。
2．教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。
3．幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
4．請個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2_3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1．逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。 (根據6種圖片如：
�。洪_(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說(shuō)出6種相應的象聲詞)
提問(wèn)：小鼓還會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個(gè)幼兒分別說(shuō)出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
2．引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)分學(xué)習童謠、引導仿編和自由仿編三個(gè)環(huán)節。在學(xué)習童謠環(huán)節中，教師創(chuàng )設幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語(yǔ)言結構和韻律特點(diǎn)。在引導仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現出積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè )地完成了仿編學(xué)習�；顒�(dòng)環(huán)節清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現了活動(dòng)目標。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
作為小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)——仿編童謠，本次活動(dòng)的重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩(shī)歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。因此，活動(dòng)中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語(yǔ)言的.結構形式、韻律特點(diǎn)，有計劃、有步驟、循序漸進(jìn)地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩(shī)文的基礎上換詞，通過(guò)改變某個(gè)詞來(lái)體現詩(shī)歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動(dòng)中教師創(chuàng )設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動(dòng)作邊朗誦的方式調動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語(yǔ)言結構和韻律特點(diǎn)。在引導仿編過(guò)程中，教師運用“出示動(dòng)作圖片，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗說(shuō)出象聲詞”——“根據動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過(guò)渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動(dòng)積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
三、結束
教師小結活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽(tīng)。
《我的小鼓響咚咚》教案 3
一、教學(xué)目標
知識目標：幼兒能理解童謠《我的小鼓響咚咚》的內容，清晰準確地掌握其中的詞匯和語(yǔ)句。
能力目標：幼兒能夠有感情、有節奏地朗誦童謠，提升語(yǔ)言表達能力與節奏感；嘗試對童謠進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編，激發(fā)想象力與創(chuàng )造力。
情感目標：通過(guò)學(xué)習童謠，培養幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)，感受童謠帶來(lái)的樂(lè )趣，萌發(fā)對語(yǔ)言活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：深入理解童謠內容，熟練且富有感情地朗誦童謠。
難點(diǎn)：引導幼兒進(jìn)行合理、有趣的童謠仿編。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、互動(dòng)交流法
四、教學(xué)準備
實(shí)物小鼓一個(gè)，小鼓的圖片、頭飾若干。
多媒體課件，包含童謠音頻、與童謠內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)。
與生活中常見(jiàn)動(dòng)作對應的圖片，如走路、喝水、跳繩等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
教師手持小鼓，神秘地走進(jìn)教室，輕輕敲擊小鼓，發(fā)出 “咚咚咚” 的聲音，吸引幼兒的注意力。
提問(wèn)：“小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，這是什么聲音呀？” 引導幼兒回答 “是小鼓的聲音”。
教師：“今天老師帶來(lái)了一位新朋友，就是這只小鼓，它可有好多有趣的故事要和我們分享，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
理解與學(xué)習童謠（10 分鐘）
教師有感情地朗誦一遍童謠《我的小鼓響咚咚》，同時(shí)做出相應的動(dòng)作，如敲鼓、指妹妹睡覺(jué)等，讓幼兒初步感受童謠的韻律和內容。
播放童謠的動(dòng)畫(huà)視頻，再次讓幼兒欣賞，觀(guān)看結束后，提問(wèn)幼兒：“在剛才的動(dòng)畫(huà)里，你們看到了什么？小鼓做了什么？妹妹在干什么？” 引導幼兒回憶童謠中的關(guān)鍵信息。
逐句講解童謠內容，結合小鼓實(shí)物演示，如說(shuō) “我的小鼓響咚咚” 時(shí)，敲擊小鼓；說(shuō) “我說(shuō)小鼓響三聲，我的'小鼓，咚，咚，咚！” 時(shí)，按照節奏敲三下鼓。幫助幼兒理解每一句的含義。
帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀童謠，多重復幾遍，鼓勵幼兒模仿教師的動(dòng)作和語(yǔ)氣，感受童謠的節奏。
朗誦練習（10 分鐘）
分組練習：將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流朗誦童謠，其他組員認真傾聽(tīng)并給予鼓勵，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節奏問(wèn)題。
戴上頭飾表演朗誦：給幼兒分發(fā)小鼓頭飾和妹妹頭飾，讓幼兒分別扮演小鼓和妹妹，進(jìn)行朗誦表演，增加趣味性。
配樂(lè )朗誦：播放輕快的節奏音樂(lè )，幼兒伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，富有感情地朗誦童謠，感受節奏與語(yǔ)言融合的魅力。
仿編童謠（10 分鐘）
教師展示準備好的生活中常見(jiàn)動(dòng)作的圖片，如走路、喝水、跳繩等，引導幼兒觀(guān)察圖片并思考：“如果小鼓做這些事情，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？” 鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，如走路是 “噠噠噠”，喝水是 “咕嚕咕�！� 等。
以 “走路” 為例，教師示范仿編：“我的小鼓響噠噠，我說(shuō)話(huà)兒它都懂，我說(shuō)小鼓走三步，我的小鼓，噠，噠，噠！哎呦呦，這不行，弟弟在睡午覺(jué)中，我說(shuō)小鼓別鬧了，小鼓說(shuō)聲：‘懂，懂，懂’！”
讓幼兒選擇自己感興趣的圖片，嘗試仿照原童謠進(jìn)行仿編，先在小組內互相交流分享，然后每組推選一名代表進(jìn)行全班展示，其他幼兒認真傾聽(tīng)，給予肯定和建議。
總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習的童謠《我的小鼓響咚咚》以及大家仿編的精彩內容，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現和創(chuàng )意。
強調在生活中我們也要像童謠里的小朋友一樣，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，不打擾別人休息。
布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后，給爸爸媽媽朗誦今天學(xué)習的童謠，并分享自己仿編的內容。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放更多關(guān)于小鼓或其他樂(lè )器的故事圖書(shū)、童謠卡片，供幼兒自主閱讀和朗誦。
鼓勵幼兒在美工區制作自己心目中的小鼓，可以用彩紙、紙盒等材料，然后用自己制作的小鼓為童謠伴奏。
《我的小鼓響咚咚》教案 4
一、教學(xué)目標
知識目標：幼兒能夠準確學(xué)唱歌曲《我的小鼓響咚咚》，把握歌曲的節奏、音準和旋律。
能力目標：通過(guò)歌曲演唱，培養幼兒的音樂(lè )感知能力、節奏感和表現力；引導幼兒嘗試用不同的力度和速度演唱歌曲，體會(huì )其變化帶來(lái)的不同音樂(lè )效果。
情感目標：激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，在演唱中感受歌曲所傳達的關(guān)心他人的溫暖情感，增強幼兒的情感體驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練、準確地演唱歌曲，感受歌曲活潑的風(fēng)格。
難點(diǎn)：運用恰當的力度和速度表現歌曲的情感，唱出歌曲中 “哎呦呦，這不行” 的焦急和 “懂，懂，懂” 的輕柔。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、練習法
四、教學(xué)準備
電子琴或鋼琴一臺。
小鼓、鼓槌若干，數量與幼兒人數相同。
歌曲《我的小鼓響咚咚》的音頻及伴奏音樂(lè )，相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻。
表情卡片，如開(kāi)心、著(zhù)急、安靜等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段充滿(mǎn)節奏感的打擊樂(lè )音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏自由搖擺身體，拍手跺腳，營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè )氛圍，引導幼兒感受節奏的魅力。
音樂(lè )結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才的音樂(lè )好不好聽(tīng)呀？你們有沒(méi)有發(fā)現里面有很多像小鼓一樣響亮的聲音？今天老師就帶大家一起去認識一位會(huì )唱歌的小鼓朋友�！�
歌曲學(xué)習（15 分鐘）
教師用電子琴彈奏歌曲《我的小鼓響咚咚》的旋律，同時(shí)富有感情地范唱歌曲，讓幼兒初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的整體風(fēng)格和節奏特點(diǎn)。
再次彈奏旋律，教師逐句教唱幼兒，每句教唱 2 - 3 遍，如 “我的小鼓響咚咚”，引導幼兒跟著(zhù)琴聲學(xué)唱，注意發(fā)音清晰和節奏準確。教唱過(guò)程中，可通過(guò)拍手、跺腳等動(dòng)作幫助幼兒掌握節奏。
分組教唱，將幼兒分成兩組，一組幼兒先唱，另一組幼兒認真傾聽(tīng)并模仿，然后交換，增加幼兒的參與度和學(xué)習興趣。
播放歌曲動(dòng)畫(huà)視頻，幼兒看著(zhù)視頻畫(huà)面，跟隨音樂(lè )一起完整演唱歌曲，教師觀(guān)察幼兒的.演唱情況，及時(shí)給予鼓勵和指導。
節奏練習（10 分鐘）
給每位幼兒發(fā)放一個(gè)小鼓和鼓槌，教師示范用不同的節奏敲擊小鼓，如 “咚 咚 | 咚咚咚 |”“咚 咚咚 | 咚 咚 |”，讓幼兒模仿練習，感受不同節奏帶來(lái)的變化。
結合歌曲節奏，教師敲擊小鼓示范，引導幼兒跟著(zhù)歌曲的節奏用小鼓進(jìn)行伴奏，先慢速練習，熟練后逐漸加快速度，增強幼兒的節奏感和手眼協(xié)調能力。
開(kāi)展節奏游戲 “小小指揮家”，請一位幼兒擔任 “指揮家”，用手勢指揮其他幼兒按照不同的節奏敲擊小鼓，培養幼兒的節奏感和團隊協(xié)作能力。
情感表現與演唱技巧（10 分鐘）
教師展示表情卡片，如開(kāi)心、著(zhù)急、安靜等，引導幼兒觀(guān)察并討論：“當歌曲里的小朋友開(kāi)心地和小鼓玩耍時(shí)，應該用什么樣的聲音和表情來(lái)演唱？當發(fā)現妹妹在睡覺(jué)，小朋友很著(zhù)急時(shí)，又該怎么表現？最后小鼓懂事地不響了，聲音又要怎樣變化？” 通過(guò)討論，讓幼兒理解歌曲中不同情感的表達。
教師示范用不同的力度和速度演唱歌曲的不同部分，如唱 “我的小鼓響咚咚，我說(shuō)話(huà)兒它都懂，我說(shuō)小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！” 時(shí)，聲音響亮、歡快；唱 “哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說(shuō)小鼓別響了，小鼓說(shuō)聲：‘懂，懂，懂’！” 時(shí)，聲音輕柔、緩慢，表現出關(guān)心他人、怕打擾妹妹的情感。幼兒模仿練習，教師指導糾正。
分組進(jìn)行演唱比賽，看哪一組幼兒能夠更好地運用力度和速度，富有感情地演唱歌曲，評選出 “最佳演唱小組”，給予表?yè)P和獎勵。
總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習的歌曲《我的小鼓響咚咚》，總結演唱技巧和需要注意的地方，再次強調歌曲中所傳達的關(guān)心他人的美好情感。
鼓勵幼兒在課后繼續演唱這首歌曲，可以唱給家人、朋友聽(tīng)，分享音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè )區投放各種打擊樂(lè )器，如三角鐵、沙錘、木魚(yú)等，讓幼兒嘗試用不同樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，探索不同樂(lè )器組合產(chǎn)生的音樂(lè )效果。
舉辦班級 “小小音樂(lè )會(huì )”，邀請幼兒和家長(cháng)共同參與，幼兒在音樂(lè )會(huì )上演唱歌曲、展示樂(lè )器演奏，增強幼兒的自信心和音樂(lè )表現力，同時(shí)促進(jìn)親子間的音樂(lè )互動(dòng)。
《我的小鼓響咚咚》教案 5
一、教學(xué)目標
知識目標：幼兒了解小鼓的基本構造、發(fā)聲原理以及在生活和音樂(lè )中的常見(jiàn)用途。
能力目標：幼兒能夠用多種方式表現對歌曲《我的小鼓響咚咚》的理解，如演唱、演奏小鼓、舞蹈、繪畫(huà)等，提升綜合藝術(shù)素養和動(dòng)手能力。
情感目標：培養幼兒對音樂(lè )、藝術(shù)活動(dòng)的濃厚興趣，通過(guò)集體活動(dòng)，增強幼兒的團隊合作意識和社交能力，體會(huì )關(guān)心他人帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：全面了解小鼓相關(guān)知識，積極參與多種形式的藝術(shù)表現活動(dòng)。
難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中，幼兒能夠協(xié)調配合，共同完成富有創(chuàng )意的表演或作品。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法
四、教學(xué)準備
大小不同、種類(lèi)各異的小鼓若干，如腰鼓、堂鼓、小軍鼓等，以及相應的鼓槌，足夠幼兒分組使用。
關(guān)于小鼓制作過(guò)程、演奏技巧、在不同場(chǎng)景應用的視頻資料。
繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙；手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等可制作簡(jiǎn)易小鼓的材料。
歌曲《我的小鼓響咚咚》的音頻、伴奏音樂(lè )，以及用于舞蹈編排的`相關(guān)音樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
教師將各種小鼓擺放在教室中間，用一塊大布蓋住，神秘地對幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一群神秘的朋友，它們會(huì )發(fā)出特別有趣的聲音，你們想不想知道它們是誰(shuí)？” 然后慢慢揭開(kāi)布，展示出小鼓，引發(fā)幼兒的好奇心。
請幼兒自由觀(guān)察小鼓，用手觸摸，嘗試輕輕敲擊，感受小鼓的外形和聲音特點(diǎn)，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
小鼓知識講解（10 分鐘）
播放小鼓制作過(guò)程的視頻，讓幼兒了解小鼓是由哪些部分組成的，如鼓面、鼓身、鼓槌等。
教師拿起一個(gè)小鼓，現場(chǎng)演示小鼓的發(fā)聲原理，通過(guò)改變敲擊力度、位置，讓幼兒傾聽(tīng)聲音的變化，并講解其中的原因。
展示小鼓在不同場(chǎng)景中的應用圖片或視頻，如樂(lè )隊演奏、節日慶典、民間藝術(shù)表演等，向幼兒介紹小鼓在生活和音樂(lè )中的重要作用。
歌曲與表演（15 分鐘）
播放歌曲《我的小鼓響咚咚》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟唱，熟悉歌曲旋律和歌詞。
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一個(gè)小鼓。教師引導幼兒根據歌曲節奏，用小鼓為歌曲進(jìn)行伴奏，先集體練習，再分組展示，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，嘗試不同的敲擊方式。
選取部分幼兒進(jìn)行歌曲演唱，其余幼兒用小鼓伴奏，同時(shí)邀請幾位幼兒根據歌曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，營(yíng)造生動(dòng)有趣的表演氛圍。
手工與繪畫(huà)（10 分鐘）
手工制作：為幼兒提供手工材料，如易拉罐、彩紙、膠水等，教師示范如何用這些材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易小鼓。幼兒分組動(dòng)手制作，在制作過(guò)程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對自己的小鼓進(jìn)行裝飾。
繪畫(huà)創(chuàng )作：發(fā)放繪畫(huà)工具，讓幼兒根據自己對小鼓的理解和想象，畫(huà)出自己心目中的小鼓，可以是正在演奏的小鼓，也可以是和小鼓一起玩耍的場(chǎng)景等。繪畫(huà)結束后，邀請幼兒向大家介紹自己的作品，分享創(chuàng )作思路。
總結（5 分鐘）
教師組織幼兒圍坐在一起，回顧今天關(guān)于小鼓的學(xué)習內容，包括小鼓的知識、歌曲演唱、演奏、手工制作和繪畫(huà)等活動(dòng)。
表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現和出色創(chuàng )意，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續探索音樂(lè )和藝術(shù)的奧秘，保持對周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>
請幼兒將自己制作的小鼓和繪畫(huà)作品帶回家，與家人分享今天的學(xué)習成果。
六、教學(xué)延伸
組織幼兒在幼兒園內舉辦一場(chǎng) “小鼓主題展覽”，將幼兒制作的小鼓、繪畫(huà)作品以及收集到的小鼓相關(guān)資料進(jìn)行展示，邀請其他班級的小朋友參觀(guān)，增強幼兒的自信心和成就感。
鼓勵幼兒在家庭中尋找可以制作小鼓的材料，和家長(cháng)一起制作一個(gè)更有創(chuàng )意的小鼓，并錄制親子共同演奏小鼓的視頻，分享到班級群里，促進(jìn)家園共育。
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