變色龍教案（精選15篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的變色龍教案，希望能夠幫助到大家。
變色龍教案 1
教學(xué)目標
課后評價(jià)知識目標把握故事主要情節，概括人物性格特點(diǎn)。能力目標體會(huì )對話(huà)、細節描寫(xiě)對刻畫(huà)人物性格的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)本文的學(xué)習提高學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣。
教學(xué)過(guò)程及步驟
一、課前三分鐘演講
學(xué)生推薦小說(shuō)《變》。
二、導入新課
由小說(shuō)《變》導入新課《變色龍》。通過(guò)圖片介紹變色龍。
變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著(zhù)四周物體顏色的不同而改變。我們用它來(lái)比喻在政治上善于變化和偽裝的人。
三、整體感知
1、快速閱讀課文并欣賞課本劇，要求思考：
這篇小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)什么故事？小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？他給你留下最深刻印象的是哪一點(diǎn)？
明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過(guò)。主要人物是奧楚蔑洛夫。他給我們留下的最深刻的印象是：善變，見(jiàn)風(fēng)使舵，趨炎附勢，媚上欺下，為自己爭取最大的利益。
2、學(xué)生小組討論：
奧楚蔑洛夫處理案件的根據是什么？
他是怎樣判決這個(gè)案件的.？
�。◤乃麑�、對赫留金的語(yǔ)言以及動(dòng)作描寫(xiě)上分析）
在處理案件的過(guò)程中，奧楚蔑洛夫表面上一直變來(lái)變去，實(shí)際上有一樣東西一直沒(méi)變，是什么？
�、艑W(xué)生代表回答小組討論結果。教師小結并板書(shū)。
�、茙熒懻搳W楚蔑洛夫的“變”與“不變”。
明確：奧楚蔑洛夫主要是根據小狗的主人是誰(shuí)來(lái)處理案件的，態(tài)度隨著(zhù)小狗主人的變化而變化。
在這來(lái)回的變化之中，他媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征始終不變，不知羞恥的沙皇的忠實(shí)的走狗的本質(zhì)特征不變。
四、拓展研究
課堂小練筆：《狗眼看人》
請你以小說(shuō)中的小獵狗為第一人稱(chēng)，以小獵狗的感受為出發(fā)點(diǎn)，敘說(shuō)這個(gè)案件的處理過(guò)程。
五、作業(yè)設計
1、完成同步練習冊。
2、小說(shuō)續寫(xiě)。
假若張鄉紳拜會(huì )范進(jìn)時(shí)，突然報喜人上門(mén)說(shuō)“這個(gè)范進(jìn)并沒(méi)有中舉”，請你聯(lián)系范進(jìn)中舉前后胡屠戶(hù)的態(tài)度變化，想象一下此時(shí)胡屠戶(hù)會(huì )有怎樣的表現？
六、教學(xué)后記
變色龍教案 2
一、作品分析：
一個(gè)好的作品，對于一節文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介，更是一個(gè)富有生命力的靈魂。拿到這個(gè)作品，當時(shí)我就被深深地吸引了，它的簡(jiǎn)潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們會(huì )很喜歡，尤其對于小班的孩子，作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的，因此我覺(jué)得這個(gè)作品不僅是會(huì )被孩子喜歡的，也是會(huì )被孩子理解的，會(huì )被孩子接受的，是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線(xiàn)索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線(xiàn)、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn)。而今天，作為與這個(gè)繪本的第一次接觸，我覺(jué)得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀(guān)察，模仿，及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂(lè )趣，從而真正的對繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察，比較，理解繪本內容。
2、在圖標的幫助下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。
3、喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng)，能夠大膽表述自己的想法。
三、活動(dòng)準備：
PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
A、教師利用PPT引導幼兒觀(guān)察繪本中1——4頁(yè)畫(huà)面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1、教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了，今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來(lái)了）來(lái)，我們和他打個(gè)招呼（變色龍你好）那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng)，他呀會(huì )變顏色的）如知道（點(diǎn)評）那寶寶們猜猜看，他會(huì )變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車(chē)一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢，（是的）來(lái)我們一一看。
2、教師播放PPT，
出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒(méi)有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會(huì )變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在干什么��？吃汽車(chē)，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的'動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車(chē)，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái)）那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃，寶寶說(shuō)，他會(huì )變成什么顏色��？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹(shù)）哪里變了呢?（腳）
指導策略：一是可以調動(dòng)幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節有目的的去觀(guān)察畫(huà)面。PPT：解決繪本畫(huà)面連幅的一個(gè)問(wèn)題，可以讓幼兒觀(guān)察到單一形象的畫(huà)面。
B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進(jìn)行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么？吃了紅色的玩具車(chē)以后哪里變了？”“第二個(gè)吃了什么？”這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋(píng)果）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)，并初步讓幼兒學(xué)說(shuō)：吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊，（吃飽了）你們都覺(jué)得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1、完整閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時(shí)他發(fā)現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎“（看不見(jiàn)了）其他，小動(dòng)物也發(fā)現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說(shuō)的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）
那現在老師要來(lái)考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會(huì )變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現在，我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇，綠色的小樹(shù)林。
2、游戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周?chē)粯拥念伾�，別人就找不到他啦。
3、感受變形的樂(lè )趣
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？
指導策略：影子的出現是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn)，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn)，所以著(zhù)重突出這個(gè)部分。月亮的出現是一個(gè)變形的過(guò)程，與前面的頁(yè)面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。
D、集體游戲：貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂(lè )、進(jìn)行游戲。
“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西��？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”
指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái)，避免一直坐著(zhù)，動(dòng)靜交替，二是可以通過(guò)表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。
變色龍教案 3
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習性等，愛(ài)護小動(dòng)物。
4、學(xué)習課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文的寫(xiě)作順序。
四、教學(xué)準備：
1、變色龍的圖片。
2、變色龍的資料。
五、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧秘等著(zhù)我們去揭開(kāi)。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？
指名說(shuō)。
2、尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周?chē)沫h(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）
二、初讀感知
1、讓我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。
2、出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。
3、再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、通過(guò)讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說(shuō)。
5、出示：（1）我們發(fā)現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。請你按照課文的表達順序，給課文分段。
三、細讀第一部分
小組學(xué)習：
1、分角色朗讀課文第一部分。
2、讀完第一部分，你了解了什么？
相機出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導朗讀。
四、學(xué)習生字
1、出示生字。
2、指讀。
3、觀(guān)察字形，指名說(shuō)寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)。
4、描紅臨寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、搜集變色龍的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習性等。
2、學(xué)習課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的`特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習性等。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料。
交流收集的變色龍的資料。
二、細讀課文
1、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪一部分給你們留下的印象深，為什么？
2、第二部分我們細細端詳著(zhù)變色龍。什么叫端詳？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)端詳變色龍的？
相機板書(shū)：外形特點(diǎn)
捕捉食物會(huì )變色
3、小組學(xué)習：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
�、俪鍪镜�9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。
�、诔鍪�11-12自然段，自讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�、鄢鍪�14自然段，變色龍真的會(huì )變色嗎？齊讀14自然段。
用名副其實(shí)造句。
4、學(xué)習了課文第二部分，對我們觀(guān)察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？
總結描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細觀(guān)察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。
5、老師送給大家一句格言：觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察。巴浦洛夫
6、齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？
三、布置作業(yè)
1、搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2、小練筆：仔細觀(guān)察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱(chēng)我的角度來(lái)寫(xiě)。
板書(shū)設計：
發(fā)現
外形特點(diǎn)
端詳
變色龍
捕捉食物
放回
會(huì )變色
變色龍教案 4
教學(xué)目標:
1、在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文理解新詞，并能用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。
3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)內容、學(xué)生狀況分析及課前準備
本課主要介紹變色龍的特點(diǎn)，作者巧妙地將它通過(guò)敘事的形式展示出來(lái)，顯得生動(dòng)、有趣。學(xué)生對于這
新奇有趣的小動(dòng)物會(huì )有較濃厚的興趣。
課前準備：有關(guān)變色龍的影象資料。
組織學(xué)生收集變色龍的資料。
教師了解學(xué)生收集資料的情況。
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）
以教師的引導為基礎，多個(gè)學(xué)生自主探究的時(shí)間和機會(huì )；架設生活和課文聯(lián)系的橋梁，關(guān)注學(xué)生的內心
感受；使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
�。ㄒ唬┙處熞耄簩W(xué)習第二單元的課文，我們走進(jìn)了大自然，了解了很多奇妙有趣的事物，昨天我們又
認識了一種奇怪的動(dòng)物——變色龍，說(shuō)說(shuō)在你的印象中，變色龍是怎樣的.。
指名說(shuō)
師：今天我們就來(lái)更深入地了解變色龍。
二、識外形
1、播放變色龍圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的變色龍是什么樣的，指名說(shuō)。
2、順勢列出描寫(xiě)變色龍外形的順序錯亂的句子，要求學(xué)生按一定的順序組織成文。學(xué)生思考，指名說(shuō)。
3、學(xué)生齊讀組織好的課文。
4、教師進(jìn)行寫(xiě)作順序指導。
三、體會(huì )變色龍的“怪”
(一)師：當工人小李看到變色龍時(shí)，給了它一個(gè)什么名字？——（怪蛇）。為什么會(huì )這么叫它呢？請同學(xué)們自瀆課文11-15自然段，看看變色龍哪些地方比較怪？要求：邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，如果有想法也可以寫(xiě)寫(xiě)。
指名說(shuō)，教師根據學(xué)生所說(shuō)見(jiàn)機討論下列內容；
眼睛段
1、有學(xué)生肯定會(huì )讀描寫(xiě)眼睛的段落（如果學(xué)生讀不全，在指名其他學(xué)生補全）
2、不看書(shū)來(lái)介紹一下眼睛的特點(diǎn)，學(xué)生自由練習，指名說(shuō)，酌情評價(jià)指導。
3、結合學(xué)生介紹眼睛時(shí)的語(yǔ)氣表情等情況來(lái)理解“繪聲繪色”。
捕食段
1、當學(xué)生讀到這一段落時(shí)，教師問(wèn)：這一段寫(xiě)變色龍在干什么？
2、讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)變色龍捕食最大的特點(diǎn)是什么？你從哪些詞句看出來(lái)的？
3、指名說(shuō)，指導通過(guò)“迅雷不及掩耳之勢”“刷”“剎那間”等詞來(lái)理解捕食快的特點(diǎn)。
4、自由練讀，嘗試讀出“快”的感覺(jué)。
5、指名讀，酌情評價(jià)，齊讀體會(huì )。
6、模仿這一自然段，寫(xiě)寫(xiě)某同學(xué)跑步快。
7、學(xué)生練寫(xiě)，指名交流，酌情評議。
變色段
1、當學(xué)生讀到只一段時(shí)，要求學(xué)生用一句話(huà)或一個(gè)詞概括這一段的主要內容。
2、自由讀讀這一段，然后說(shuō)說(shuō)：正因為它能（），所以叫它（），這就是（）。
3、如果你掌握了這種本領(lǐng)，你想把它用在哪兒？
四、保護動(dòng)物
自讀16自然段，說(shuō)說(shuō)這自然段告訴我們什么？
五、形象感知、遷移拓展
1、播放介紹變色龍的錄象，學(xué)生觀(guān)看。
2、去掉錄象中的解說(shuō)詞，讓學(xué)生來(lái)配合介紹，
學(xué)生練習準備，指名說(shuō)，酌情評價(jià)。
六、作業(yè)
1、了解“變色龍”的其他意思。
2、用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”說(shuō)一句話(huà)。
變色龍教案 5
教學(xué)目標
知識目標
1、理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開(kāi)、徑自”等詞語(yǔ)。
2、了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng )作及本文的寫(xiě)作背景、人物形象及小說(shuō)主題。
能力目標
1、理解小說(shuō)的故事情節。
2、體會(huì )語(yǔ)言描寫(xiě)、細節描寫(xiě)等在小說(shuō)中的作用，領(lǐng)會(huì )小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。
德育目標
認識沙皇專(zhuān)制統治的腐朽黑暗，培養學(xué)生做人正直、表里如一的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小說(shuō)用個(gè)性化人物語(yǔ)言刻畫(huà)奧楚蔑洛夫欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征。
理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì )意義。
教學(xué)過(guò)程
自主預習
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺(jué)是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì )隨著(zhù)環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng )作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。
二、資料助讀
契訶夫(1860～1904)，是十九世紀末具有世界聲譽(yù)的國短篇小說(shuō)大師，杰出的作家，
家。出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學(xué)。契訶夫一生寫(xiě)了大量的中、短篇小說(shuō)，其中名篇有《》《》《》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《》《》《三姊妹》《櫻桃園》等。
《變色龍》寫(xiě)作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng )作的一篇諷刺小說(shuō)。當時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動(dòng)統治�；筐B了一批欺下媚上的走狗，為其鎮壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。沙皇專(zhuān)制警察往往打著(zhù)遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當�！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、生字新詞教學(xué)
(1)應掌握的字：
劈開(kāi)()戳()戮()胚子()蔑()恐嚇()
(2)應掌握的詞：
異想天開(kāi)：。洋溢：。
徑自：。嬌貴：。
四、理清故事情節
1、選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì )問(wèn)題。是契訶夫小說(shuō)創(chuàng )作的特色。那么，本文寫(xiě)了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?文章又是主要采用什么方法來(lái)表現人物性格的?
2、學(xué)生速讀課文，討論作者的思路，在此基礎上劃分課文的段落，了解小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局。
3、學(xué)生自讀課文，根據對小說(shuō)內容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。
合作探究：
1、指名朗讀第一部分。
2、結合有關(guān)詞語(yǔ)，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn)、情況，“案子”雙方的身份。地點(diǎn)：。情況：。案子雙方的身份：“原告”：;“被告”：。
3、“四下里一片沉靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有，商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著(zhù)……門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有�！边@一處的環(huán)境描寫(xiě)給人的感受怎樣?作者描寫(xiě)這樣的環(huán)境有何作用?
這一處的環(huán)境描寫(xiě)給人的感受是。這里的社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)交代了“案子”發(fā)生的社會(huì )背景，“一片沉靜”、“一個(gè)人也沒(méi)有”，寫(xiě)社會(huì )環(huán)境的�！伴T(mén)無(wú)精打采地敞著(zhù)”，用手法暗示;把商店、飯館的門(mén)比喻成“”，形象寫(xiě)出了的`蕭條景象�！吧系蹌�(chuàng )造的這個(gè)世界”語(yǔ)意雙關(guān)，明指，暗指，語(yǔ)含諷刺意味。
4、找出第一節描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。
句子：“�！�
作用：軍大衣是按皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具�！靶隆焙汀案�(zhù)巡警”顯示了他;但跟的只有“一個(gè)”巡警，又端著(zhù)“一個(gè)”篩子，這就顯得不倫不類(lèi)，和威風(fēng)凜凜形成了強烈的反差，收到了諷刺的效果�！皼](méi)收來(lái)的醋栗”暗示了，老百姓的自由和財產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景。
(四)總結、擴展
第一部分為我們刻畫(huà)了當時(shí)沙俄的特殊的社會(huì )環(huán)境：軍警當道欺壓百姓，由一件小事卻被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮，小題大作，大耍威風(fēng)，諷刺揭露。
分析人物形象
1、分角色朗讀課文第二部分，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
2、討論奧楚蔑洛夫“變”的根據。
3、奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內容。
最初：聽(tīng)了赫留金申訴，不知狗主人是誰(shuí)時(shí)
對小狗——。
對赫留金——。
第一次：人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫將軍家的狗時(shí)
對小狗——
對赫留金——。
第二次：
對小狗——。
對赫留金——。
第三次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)
對小狗——。
對赫留金——
第四次：
對小狗——。
第五次：
對小狗——
對赫留金——!
4、歸結奧楚蔑洛夫的形象。
奧楚蔑洛夫是一個(gè)的沙皇專(zhuān)治統治的忠實(shí)走狗形象。深讀，體會(huì )小說(shuō)手法。
1、小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現。請揣摩下列語(yǔ)句的表達效果。
(1)、“我要揭你的皮，壞蛋”。
解析：的修辭手法，寫(xiě)小市民赫留金的心態(tài)。
(2)、“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟�！�
解析：的修辭手法，寫(xiě)小市民赫留金。
(3)、“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”。
解析：用手法寫(xiě)小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。
(4)、“他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當著(zhù)上帝的面一樣憑良心說(shuō)話(huà)�！�
解析：用的手法，寫(xiě)赫留金在警官面前的，表現他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。
(5)、“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管�！�
解析：的句式，寫(xiě)奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“”的架式，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強烈，造成絕妙諷刺的效果
2、奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中反復出現，請仔細體會(huì )這些細節描寫(xiě)對于刻畫(huà)人物的作用。
主題解讀
(1)小說(shuō)結尾寫(xiě)道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著(zhù)它從木柴廠(chǎng)走了。那群人就對著(zhù)赫留金哈哈大笑�！蹦侨喝诵κ裁茨�?為什么笑?
(2)自然界中的變色龍隨著(zhù)周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì )現象?
(3)三次提到“法律”有何作用。
(4)這篇小說(shuō)的主題是什么?
變色龍教案 6
一、說(shuō)教材：
《變色龍》是人教版九年級下學(xué)期小說(shuō)單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊含著(zhù)深刻的思想和藝術(shù)內涵。課文通過(guò)警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復無(wú)常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統治的反動(dòng)和黑暗。
二、說(shuō)學(xué)情：
本文的學(xué)習對象是九年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)九年級上冊小說(shuō)單元的學(xué)習，他們對小說(shuō)的有一定的感知、欣賞能力,能夠自主梳理小說(shuō)情節，理解小說(shuō)所塑造的人物性格，對運用動(dòng)作、神情、對話(huà)表演小說(shuō)的情節有濃厚的閱讀興趣，并能依據文本評議小說(shuō)中的人物。
三、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)的設計
《語(yǔ)文課程標準》對義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，對作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗。
根據課程標準對小說(shuō)的要求，結合本課的.具體特點(diǎn)，我把這篇文章的教學(xué)目標確定為：
1、知識與技能：了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng )作及本文的寫(xiě)作背景。
2、過(guò)程與方法：理解小說(shuō)的故事情節，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì )意義。
根據以上教學(xué)目標和學(xué)生對小說(shuō)所反映的俄國19世紀社會(huì )現實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生從對話(huà)描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì )主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題，掌握欣賞小說(shuō)的方法。
四、說(shuō)教法
《基礎教育課程改革指導綱要》明確指出：課程改革的目標是要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，探究，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。根據以上理念，結合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪(fǎng)法講故事法。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究，從而實(shí)現教學(xué)目標。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的指導思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生合作探究，主動(dòng)參與學(xué)習，獲取知識，培養能力。具體步驟如下：
�。ㄒ唬�、導入
1、直接導入，板書(shū)課題。（今天我們學(xué)習第七課：變色龍）
2、解題。(請同學(xué)們看看這些圖片，認識這種小動(dòng)物嗎？同學(xué)們都預習了課文，是寫(xiě)這種小動(dòng)物嗎？為什么以“變色龍”這種小動(dòng)物的名字作為課題呢？我們今天就走進(jìn)俄國著(zhù)名小說(shuō)大師契科夫的諷刺小說(shuō)《變色龍》，了解其中的故事。
�。ǘ�、讀課文，知內容
請同學(xué)們速讀課文，完成獨立完成兩個(gè)問(wèn)題。
1、請你用一句話(huà)概況文章的主要內容?
明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。
2、請找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，對狗六次判案的語(yǔ)段。
�。ㄈ�、品對話(huà)，析人物
�。ㄕ堈页鰥W楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，對狗六次判案其中一次的語(yǔ)段讀一讀。假如你是奧楚蔑洛夫，當時(shí)是怎樣想的？應該用什么樣的語(yǔ)氣讀？老師示范一下，
同學(xué)們可以自己選一處語(yǔ)段揣摩揣摩，試讀一下。）
1、品讀對狗判案的語(yǔ)段。
�。ㄎ覀冋业搅肆闻邪�，發(fā)現奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?提示：判案的依據是什么？）
2、合作探究：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?
明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使
舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。（板書(shū)）
3、總結性格特點(diǎn)：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專(zhuān)治統治的忠實(shí)走狗形象。
4、體會(huì )諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？
明確：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，好像變色龍善于變色一樣，作者以此來(lái)諷刺主人公善變的性格特征，揭示其見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡(jiǎn)潔明了，具有象征意義和諷刺作用。
�。敲�，奧楚蔑洛夫為什么要變色呢？為什么要見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下呢？不這樣做不行嗎？我們來(lái)看看當時(shí)的社會(huì )環(huán)境。剛才我們在文中找到了奧楚蔑洛夫的六次判案，五次變色，四次描寫(xiě)大衣，其實(shí)文中還三次提到了法律，兩次寫(xiě)到了圍觀(guān)群眾，描寫(xiě)了一次社會(huì )環(huán)境，你能在文中找到嗎？）
�。ㄋ模�、賞細節、明主旨
1、結合文中對法律，圍觀(guān)群眾等細節描寫(xiě)和環(huán)境的描寫(xiě)，探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的原因。（投影相關(guān)的句子）
2、（屏顯）時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年，當時(shí)正是俄國沙皇亞歷山大三世統治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì )問(wèn)題，反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強了憲兵警察等專(zhuān)政機構，豢（huàn)養了一批媚上欺下的走狗，為其鎮壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中，沙皇專(zhuān)制警察往往打著(zhù)遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當�！蹲兩垺穵W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、明確主題：本文通過(guò)對媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫(huà)，巧妙的揭露了沙皇俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，也暗示了沙皇統治的黑暗。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了“。請設想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設計的情節符合人物的性格特征。
�。�、布置作業(yè)
1、復述課文內容。
2、續寫(xiě)課文內容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。
變色龍教案 7
設計意圖
小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗缺乏，對語(yǔ)言認識程度不深，不能隨時(shí)調節語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達的時(shí)候受到語(yǔ)言調控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來(lái)形容。根據這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內容富有變化，故事新穎，而且描寫(xiě)生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀(guān)思維方式，結合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時(shí)理解故事內容并運用語(yǔ)言來(lái)表述，提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認知發(fā)展特點(diǎn)。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會(huì )變成什么樣子?讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)一畫(huà),對故事有了第一次提升,孩子畫(huà)完后讓孩子自己想一想變色龍還會(huì )吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。
活動(dòng)目標：
1、愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節。
2、能夠根據故事情節展開(kāi)豐富的想象。
活動(dòng)準備：
1、變色龍課件
2、水粉顏料變色龍頭部手偶
3、變色龍輪廓圖變色龍身體部分圖透明變色龍
活動(dòng)過(guò)程：
課前熱身：玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會(huì )變成各種小動(dòng)物，今天老師也給你們介紹一種動(dòng)物。
1、提問(wèn)問(wèn)題，引發(fā)興趣
你們知道什么是變色龍嗎？
小結：變色龍是一種神奇的動(dòng)物，它的本領(lǐng)很大很大的，會(huì )變成很多不同的顏色。（變色龍的ppt）
這就是變色龍，大大的眼睛長(cháng)長(cháng)的尾巴。（邊說(shuō)邊畫(huà)）
2、聲音入手，講述故事
�。曇簦┻�？什么聲音？有只貪吃的變色龍在吃東西呢（戴手偶，手做吃東西的樣子）
你看到了什么？這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會(huì )變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車(chē)它的'尾巴變成紅色的了。
過(guò)渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒(méi)有？它的顏色還會(huì )變嗎？(課件聲音)
變色龍又在干什么呀？
這次會(huì )變成什么？（它的身體變成黃色的了。）
小結：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。
它這一次在吃什么?(吃小樹(shù))
接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情?(它變成小樹(shù)、變成和樹(shù)一樣的顏色)。
小結：它吃了汽車(chē)和桌子可是它還是覺(jué)得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹(shù)吃掉了這一次腳變成了綠色的。
哎呀，變色龍怎么變成黑黑的了？這是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的東西鼓勵幼兒大膽想象）。
小結：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見(jiàn)了。
3、鼓勵幼兒大膽想象、講述
天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮會(huì )變成什么樣？鼓勵幼兒大膽想像、講述。
4、再講故事，請幼兒幫忙完成這個(gè)故事
教師再次講述故事，請幼兒邊聽(tīng)故事邊幫變色龍變顏色。
5、游戲：變色龍吃東西
這只變色龍還是好餓，于是，它就把老師的衣服吃掉了，你來(lái)帶變色龍在這里找找他還能吃什么？
6、延伸想象，并在想象的基礎上繪畫(huà)。
變色龍還會(huì )吃什么？會(huì )變成什么樣子？
小朋友們想一想，喂一喂你的變色龍吧�。ㄓ變豪L畫(huà)）
7、活動(dòng)結束
幼兒完成后拿出作品進(jìn)行講評，你的變色龍是什么顏色的？為什么他是xx顏色的？他吃了什么？
小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么！
變色龍教案 8
教學(xué)目標：
知識與技能
1、揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì )通過(guò)分析人物揭示小說(shuō)主題。
3、領(lǐng)會(huì )小說(shuō)的諷刺意味。
過(guò)程與方法
1、有趣的課本劇文本魅力，現場(chǎng)采訪(fǎng)分析人物形象。
2、合作探究挖掘小說(shuō)主題，拓展延伸禮贊時(shí)代精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、認識沙皇專(zhuān)制統治的腐朽黑暗。
2、培養高尚文明的道德觀(guān)，大力弘揚社會(huì )主義道德風(fēng)尚。
3、培養學(xué)生做人正直，表里如一的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課：
親愛(ài)的同學(xué)們，當我們上下學(xué)遇到危險的時(shí)候，首先會(huì )想到誰(shuí)？（學(xué)生回答）當我們家門(mén)打不開(kāi)這種小事發(fā)生在我們身邊時(shí)，我們同樣會(huì )想到這些人。和平時(shí)代最可愛(ài)的人——人民警察。然而通過(guò)上節課的學(xué)習，我們認識的警察是這樣的嗎？（學(xué)生回答）他的名字叫什么？（學(xué)生回答）（出示文題）（學(xué)生演課本�。┧哂幸环N動(dòng)物的特征，這種動(dòng)物是什么？（學(xué)生齊答）我們說(shuō)變色龍是蜥蜴的一種，為了保護自己，顏色隨外界環(huán)境的改變而隨之改變。奧楚蔑洛夫在審案子的過(guò)程中也在不斷改變。他審的是一個(gè)大案，什么樣的大案？（學(xué)生回答）他斷案的依據是什么？（學(xué)生回答）我們說(shuō)這是一個(gè)相當威風(fēng)的警官，人家可是有新的軍大衣的，然而最后的軍大衣卻成了掩飾自己丑態(tài)的工具。我們上節課已從小說(shuō)三要素幾個(gè)方面認真的學(xué)習了課文。好了，為了回顧課文，我們布置了課本劇，這節課哪組同學(xué)來(lái)給我們演一演？
二、回顧課文，積極參演
1、學(xué)生演課本劇。
2、教師出示漫畫(huà)課件。
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)，形象分析
�。ㄒ唬┎稍L(fǎng)準備：
1、擬定采訪(fǎng)目的。
2、選取采訪(fǎng)對象。
3、設計采訪(fǎng)題目。
�。ǘ﹩�(wèn)題設計舉例：
1、赫留金你對此次審判還滿(mǎn)意嗎？
2、請問(wèn)奧楚蔑洛夫警官您為何反復改變審判結果？
�。ㄈ⿲W(xué)生互問(wèn)互答，分析人物形象,品味寫(xiě)作特色。
�。ㄋ模┙處煱鍟�(shū)總結
變色龍
契訶夫
四、合作探究，挖掘主題
1、奧楚蔑洛夫秉公處理會(huì )有什么樣的后果？
2、是什么樣的社會(huì )造就了他這樣的變色龍？
�。▽W(xué)生互相討論,教師板書(shū)總結）
教師口頭總結：
他不敢得罪權貴，哪怕是權貴家的一天狗。這樣的小官僚，面對對一般群眾時(shí)，他總是擺出一副官架子；面對上級時(shí)卻是典型的一條走狗。我們說(shuō)，他遇見(jiàn)所有的闊人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠，他是一條血統正宗的變色龍。這樣的人物是當時(shí)社會(huì )的必然產(chǎn)物。當時(shí)的沙皇俄國，經(jīng)濟落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專(zhuān)制統治，而作為這樣國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生活，為了生存，不得不靠喪失人格和尊嚴來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人是可恨的，但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專(zhuān)制統治。小說(shuō)反映現實(shí)生活，揭露沙皇統治的黑暗腐朽，巧妙的揭露了俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，同時(shí)揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的`社會(huì )病態(tài)。
五、連接生活，拓展延伸
�。ㄒ唬┯行┩瑢W(xué)也許會(huì )說(shuō)我們的生活當中也有類(lèi)似奧楚蔑洛夫這樣的人，例如城管。我們有些同學(xué)也許對于城管略知一二。在這里老師發(fā)表一下自己的看法：城管作為一個(gè)在社會(huì )主義初級階段的一個(gè)地方法律管理人員，他的出現僅僅10多年。我們說(shuō)新生事物在起初階段往往會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，我們國家正在這方面做相應調整和改進(jìn)，積極倡導文明執法，人文之法，連我們的首都北京到給小攤販開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的擺攤場(chǎng)所。
因此我們說(shuō)在我們國家，我們看到更多的是和諧美好。因為我們有大量的公仆，他們作為民族的脊梁在支撐著(zhù)偉大的祖國。老師今天給大家介紹的是一位真正的高官——公安部副部長(cháng)、紀委書(shū)記、督察長(cháng)，20xx“感動(dòng)中國”十大人物之一劉金國。（學(xué)生看視頻）
�。ǘ┙處熥x頒獎詞
�。ㄈ⿲W(xué)生齊讀頒獎詞
劉金國曾說(shuō)：“我是人民公仆，如有不廉潔、不公正、不負責、不作為的任何一點(diǎn)，定將主動(dòng)辭職，堅決言行一致，決不失信于民！”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，這是劉金國堅守了幾十年的做人做官的信條。
六、總結文本（出示課件）
七、禮贊時(shí)代（出示課件）
八、作業(yè)布置（出示課件
九、再見(jiàn)（音樂(lè )）（人民公仆）
變色龍教案 9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察，比較，理解繪本內容。
2、在圖標的幫助下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。
3、喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng)，能夠大膽表述自己的想法。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
感受到繪本帶給他們的樂(lè )趣，從而真正的對繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
活動(dòng)準備
PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師利用PPT引導幼兒觀(guān)察繪本中1——4頁(yè)畫(huà)面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因
1、教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了，今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來(lái)了）來(lái)，我們和他打個(gè)招呼（變色龍你好）那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng)，他呀會(huì )變顏色的）如知道（點(diǎn)評）那寶寶們猜猜看，他會(huì )變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車(chē)一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢，（是的）來(lái)我們一起來(lái)看一看。
2、教師播放PPT，
出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒(méi)有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會(huì )變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在干什么��？吃汽車(chē)，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車(chē)，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來(lái)真的.像小朋友說(shuō)的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái)）那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃，寶寶說(shuō)，他會(huì )變成什么顏色��？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹(shù)）哪里變了呢?（腳）
指導策略：一是可以調動(dòng)幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節有目的的去觀(guān)察畫(huà)面。PPT：解決繪本畫(huà)面連幅的一個(gè)問(wèn)題，可以讓幼兒觀(guān)察到單一形象的畫(huà)面。
二、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進(jìn)行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么？吃了紅色的玩具車(chē)以后哪里變了？”“第二個(gè)吃了什么？”這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋(píng)果）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)，并初步讓幼兒學(xué)說(shuō)：吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊，（吃飽了）你們都覺(jué)得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分
1、完整閱讀繪本，感受“影子”部分
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時(shí)他發(fā)現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎“（看不見(jiàn)了）其他，小動(dòng)物也發(fā)現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說(shuō)的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）
那現在老師要來(lái)考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會(huì )變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現在，我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇，綠色的小樹(shù)林。
2、游戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周?chē)粯拥念伾�，別人就找不到他啦。
3、感受變形的樂(lè )趣。
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？
指導策略：影子的出現是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn)，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn)，所以著(zhù)重突出這個(gè)部分。月亮的出現是一個(gè)變形的過(guò)程，與前面的頁(yè)面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。
四、集體游戲：貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂(lè )、進(jìn)行游戲。
“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西��？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”
指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái)，避免一直坐著(zhù)，動(dòng)靜交替，二是可以通過(guò)表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。
變色龍教案 10
活動(dòng)準備：
1、變色龍課件。
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
展示拼湊變色龍，猜測是哪個(gè)動(dòng)物。
二、傾聽(tīng)故事
了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、聽(tīng)故事
2、幫助幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長(cháng)。
3、說(shuō)說(shuō)變色龍的'愿望實(shí)現了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導幼兒假設自己是一只變色龍，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導。
4、引導幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續聽(tīng)故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)
1、繼續聽(tīng)故事，了解故事結果。
2、討論：
�。�1）變色龍最后為什么又變回自己？
�。�2）它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適？
變色龍教案 11
活動(dòng)目標：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、學(xué)習翻閱圖書(shū)的順序。
3、運用材料進(jìn)行創(chuàng )作。
活動(dòng)準備：
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片(投影片、糖紙)，油性筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》。
2、教師講故事。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內容，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色。
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng )作。
6、完成的作品，貼在窗戶(hù)上，讓大家欣賞。
活動(dòng)建議：
1、若幼兒不知該畫(huà)些什么，可請幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形。
2、若無(wú)油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。
3、教師也可以將透明片放在書(shū)中描出形狀，再按故事情節在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來(lái)講故事；講故事的投影片可放在語(yǔ)言區中，讓幼兒邊操作邊講故事。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能專(zhuān)心聆聽(tīng)故事。
2、能跟隨教師講的故事內容翻閱圖書(shū)。
3、能在透明片上畫(huà)圖。
延伸活動(dòng)：
可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）
有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。
有一天，他吃了一輛紅色的玩具車(chē)，尾巴就變成紅色的.了。他又吃了一張黃色的桌子，咦!身體變成黃色的了。他還是覺(jué)得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹(shù)吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過(guò)這樣的月亮嗎?
變色龍教案 12
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
繪本《吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì )變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、PPT分頁(yè)閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音PPT：吃的變色龍，引導幼兒分頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)想象，猜測，嘗試用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、觀(guān)看繪本，完整欣賞故事。
出示書(shū)，集體完整閱讀故事《吃的'變色龍》。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì )變成什么顏色？請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、音樂(lè )對答，肢體動(dòng)作表現故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現故事，拓展物品顏色的對應關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車(chē)，變；吃樹(shù)，變綠色；吃草莓，變等�！保�
6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。
引導孩子用“色彩”的眼睛觀(guān)察欣賞周?chē)沫h(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”
活動(dòng)思路：
這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà)，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了PPT分頁(yè)閱讀、書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng )設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
變色龍教案 13
教學(xué)內容
變色龍
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫(huà)腳”“窺探”“伺機”“迅雷不及掩耳之勢”等詞語(yǔ)的意思，并能初步學(xué)會(huì )在表達中運用。
2、能正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內容，并能準確分清介紹變色龍不同特征的段落。
3、知道變色龍名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：學(xué)習課文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)
資源
變色龍是爬行動(dòng)物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達加斯加，是非常奇特的動(dòng)物。它有很長(cháng)很靈敏的舌，伸出來(lái)要超過(guò)它的體長(cháng)，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲(chóng)。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉動(dòng)自如，左右眼可以各自單獨活動(dòng)，不協(xié)調一致，這種現象在動(dòng)物中是罕見(jiàn)的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現后面的敵害。變色龍用長(cháng)舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。
變色龍的皮膚會(huì )隨著(zhù)背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會(huì )將暗黑的保護色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開(kāi)自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會(huì )將平靜時(shí)的綠色變成紅色來(lái)威脅敵人。目的是為了保護自己，避免遭襲擊，使自己生存下來(lái)。在自然界中它當之無(wú)愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周?chē)沫h(huán)境之中。這也許是多數人對變色龍的感觀(guān)認識，但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎?它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢?難道僅僅是為了適應環(huán)境嗎?近日，《美國國家地理雜志》撰文指出，依據動(dòng)物專(zhuān)家的最新發(fā)現，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠實(shí)現變色龍之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當于人類(lèi)語(yǔ)言一樣，進(jìn)而表達出變色龍的意圖。
劉夢(mèng)熊：長(cháng)期從事農業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個(gè)農業(yè)專(zhuān)家組，前往中非共和國執行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒(méi)有風(fēng)和日麗的春光，沒(méi)有秋高氣爽的黃金季節，也沒(méi)有銀裝素裹的冬景，長(cháng)年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒(méi)有污染，非常適宜動(dòng)物的生長(cháng)、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫(xiě)下了《赤道之國的動(dòng)物奇聞》。
預習
設計
1、能找出自己最感興趣的段落并進(jìn)行閱讀，知道本文主要介紹了變色龍哪些知識，完成課本P34第三題。
2、自學(xué)本課生字詞，《習字冊》上的生字部分描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。理解詞語(yǔ)意思，完成《補充習題》p18第二題。
3、圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料，如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類(lèi)、數量等，搜集材料能脫稿講述。
學(xué)程預設
導學(xué)策略
調整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)
1、學(xué)生欣賞變色龍圖片，齊讀課題。
2、學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類(lèi)、數量……
【資料見(jiàn)課程資源】
第二板塊：預習展示(28)
●學(xué)習生字詞
�、胖缸x，讀準字音。
�、葡鄼C理解部分詞語(yǔ)的意思。
�、怯谩袄L聲繪色”“名副其實(shí)”造句。
�、缺硎尽翱础钡囊馑�。
瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……
●讀通課文
1、指名分段朗讀課文。
2、學(xué)生交流變色龍的知識。
3、快速瀏覽課文，交流：
第一段(1-8)：發(fā)現變色龍。
第二段(9-15)：端詳變色龍。
第三段(16)：放回變色龍。
第三板塊：精讀感悟(7)
1、指名朗讀。
2、變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著(zhù)，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上，它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。
同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì )變成——(紅色)，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì )變成——(枯草色)
3、名不虛傳、名正言順、變色專(zhuān)家、變色大王……
4、學(xué)生齊讀13至15自然段。
第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊：創(chuàng )設情境，導入課文
1、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習本單元兩篇課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會(huì )唱歌的紡織娘,有閃著(zhù)金屬光澤的小甲蟲(chóng),有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動(dòng)物們那么可愛(ài),大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠去非洲,去認識另一位大自然的寵兒——變色龍。
2、出示變色龍圖片，學(xué)生欣賞。
我們一起來(lái)喊喊它的名字。(板書(shū)課題)
3、你了解哪些關(guān)于變色龍的知識?請用自己的話(huà)簡(jiǎn)練地說(shuō)說(shuō)。教師補充。
第二板塊：預習導學(xué)
●學(xué)習生字詞
1、出示生字詞
�、僬痼@筒狀腹部判斷距離
介紹香蕉連續準確依然棕色
繪聲繪色指手畫(huà)腳名副其實(shí)
兇相畢露迅雷不及掩耳之勢
�、诙嗽敻Q探觀(guān)望注視
�、鄱固贆E圓形遲鈍伺機剎那間
2、導學(xué):
(1)指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，相機正音。
(2)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。
(3)用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。
(4)第2組詞語(yǔ)寫(xiě)什么?你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?
●讀通課文
1、朗讀課文。
2、通讀課文后，你對變色龍有了哪些新的了解?
3、根據課后提示，按“發(fā)現變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。
過(guò)渡：同學(xué)們，變色龍，真的果如其名，會(huì )變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。
第三板塊：精讀感悟
1、朗讀13-15自然段。
2、出示課文中的插圖，引讀——
同學(xué)們，瞧，朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了——。接著(zhù)，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上，它又從——變成了——。
同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì )變成——，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì )變成——
……呀，變色龍，變色龍，真的會(huì )變色啊!果然名副其實(shí)!
3、你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)夸夸變色龍?
4、讓我們一起來(lái)夸夸變色龍。
5、總結留疑
變色龍能隨著(zhù)周?chē)h(huán)境變色，那“我們”是怎么發(fā)現它的呢，它又長(cháng)得什么樣呢?我們下節課繼續學(xué)習。
第四板塊：布置作業(yè)
1、完成《練習與測試》1至3題。
2、詞語(yǔ)抄寫(xiě)。
談話(huà)導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧秘等著(zhù)我們去揭開(kāi)。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎?
指名說(shuō)。
2、尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據周?chē)沫h(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)
初讀感知
1、讓我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。
2、出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。
3、再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、通過(guò)讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說(shuō)。
5、出示：“(1)我們發(fā)現變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍�！闭埬惆凑照n文的表達順序，給課文分段。
作業(yè)
設計
1、完成《練習與測試》1至3題。
2、詞語(yǔ)抄寫(xiě)。
教學(xué)內容
6、變色龍
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標
1、了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習性等，增強保護動(dòng)物的意識。
2、學(xué)習課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習性等。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)
教學(xué)
資源
1、搜集一些變色龍的圖片，讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。
2、學(xué)生經(jīng)驗：大部分學(xué)生喜歡動(dòng)物，對小動(dòng)物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書(shū)中認識過(guò)變色龍，對它有一定的了解。
預習
設計
1、讀讀課文，想一想課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)，完成《一課一練》第四題填空。
2、繼續搜集有關(guān)變色龍的圖片。
學(xué)程預設
導學(xué)策略
調整與反思
第一板塊：復習導入(1分鐘)
第二板塊：精讀感悟(26分鐘)
發(fā)現變色龍
學(xué)習單1】
�、僮杂衫首x課文第一到八自然段。
�、凇拔覀儭卑l(fā)現變色龍容易嗎?從哪讀出來(lái)的?
�、墼诖蠹业难壑�，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來(lái)的?
�、苄〗M內分角色朗讀。
1、展示：
�、俨蝗菀�
A、大家在綠葉叢中找了一陣，沒(méi)見(jiàn)到“怪蛇”，以為是小李在開(kāi)玩笑。
B、豆藤上真的掛著(zhù)一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現。
�、诠�。
怪蛇、四腳小蛇似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。
�、酆苁煜�，很驚喜，體會(huì )兩個(gè)感嘆號所表達的感情。
�、芊纸巧首x第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現變色龍時(shí)的驚喜。
端詳變色龍
樣子
1、“我”細細端詳變色龍的外形特點(diǎn)。
2、端詳：仔細地看。
全身——頭——身軀
3、學(xué)生自學(xué)。
4、看圖自由練說(shuō)變色龍外形。
5、朗讀練習2中“誦讀與積累”。
6、變色龍反應遲鈍、紋絲不動(dòng)。
捕食
【學(xué)習單2】
�、僮杂衫首x第11自然段。
�、谠谛〗M內繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。
1、學(xué)生介紹。
2、朗讀第11自然段。
3、學(xué)生認真傾聽(tīng)。
4、迅速、準確。
從“還有相當的距離、迅雷不及掩耳之勢、刷、剎那間”看出。
理解“迅雷不及掩耳之勢”
讀好“刷”字、“剎那間”
5、一轉眼、一瞬間、霎時(shí)。
6、學(xué)生觀(guān)察圖，感受變色龍舌頭之長(cháng)。
7、我很驚訝，變色龍一點(diǎn)也不遲鈍。
8、齊讀，體會(huì )變色龍舌頭長(cháng)、動(dòng)作快以及“我們”的驚訝不已。
△體悟寫(xiě)作方法
1、作者觀(guān)察細致
外形似蛇非蛇
嘴、眼睛、背、腳、尾巴……
捕食——眼睛、舌頭
變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色
2、作者描寫(xiě)的角度：
外形——驚險地發(fā)現、仔細地端詳
捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見(jiàn)
變色——眼見(jiàn)為實(shí)
3、作者描寫(xiě)的方法：
抓住外形特征描寫(xiě)
抓住動(dòng)作特征描寫(xiě)
抓住功能特征描寫(xiě)
放回變色龍
(1)數量不多，很難碰到。
(2)變色龍很可愛(ài)，它們有自己的家園，有適應自己生長(cháng)的地方。
第三板塊：回顧全文,拓展練習
(2分鐘)
學(xué)生齊讀名言
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊：復習導入
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到變色龍是一個(gè)變色高手，它能隨著(zhù)周?chē)沫h(huán)境變色，把自己偽裝起來(lái)，使人不易察覺(jué)。那“我們”是怎么發(fā)現變色龍的呢?發(fā)現它容易嗎?請大家讀一讀課文的'1至8自然段。
第二板塊：精讀感悟
發(fā)現變色龍
1、交流：
�、佟拔覀儭卑l(fā)現變色龍容易嗎?從哪讀出來(lái)的?
�、谠诖蠹业难壑�，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來(lái)的?
�、邸拔覀儭睂ψ兩埐惶煜�，所以有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)小家伙，甚至有點(diǎn)害怕�？墒侵蟹枪と四�?
�、芊纸巧首x第一段。
●端詳變色龍
△樣子
1、我們意外地發(fā)現了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái)。請同學(xué)們快速瀏覽課文第9自然段，這一自然段主要寫(xiě)什么?
2、“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來(lái)“端詳”變色龍的?
3、邊讀邊思考作者分別寫(xiě)了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點(diǎn)?用筆在表示身體部位的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線(xiàn)，在特點(diǎn)下面畫(huà)上小圓點(diǎn)。
4、指名讀，其他學(xué)生觀(guān)察課文插圖，要求按順序觀(guān)察。
5、作者觀(guān)察得真仔細啊，你知道哪些關(guān)于觀(guān)察的名言。
6、“我們”大聲叫喊，對著(zhù)變色龍指手畫(huà)腳，變色龍的反應如何?
7、如果你就是“我們”中的一員，你會(huì )怎樣想、怎樣說(shuō)?
捕食
過(guò)渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點(diǎn)擔心了，它如何捕捉食物呢?別急，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)朋加沙的介紹吧。
1、朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛(ài)變色龍。誰(shuí)也能繪聲繪色地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(抓住詞語(yǔ)“窺探、伺機、轉來(lái)轉去、分別觀(guān)望、四面八方、注視、立體感、準確判斷”)
2、原來(lái)變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。
3、俗話(huà)說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，“我們”還有幸親眼見(jiàn)識了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節)
4、你從這段話(huà)中感覺(jué)到變色龍捕食有什么特點(diǎn)?你從什么地方感受到的?
5、你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語(yǔ)?
6、看圖(題頭畫(huà))：感受變色龍舌頭之長(cháng)。
設問(wèn)：這么長(cháng)的舌頭對它捕食有什么作用?
7、想象一下，此時(shí)，我會(huì )說(shuō)些什么、想些什么呢?
8、齊讀第10至12小節。
△體悟寫(xiě)作方法
1、快速瀏覽第二段，說(shuō)一說(shuō)為什么短短的一篇文章，能讓我們對變色龍有如此深刻的印象?
放回變色龍
過(guò)渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊?行嗎?為什么?
第三板塊：回顧全文,拓展練習
通過(guò)學(xué)習，我們認識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀(guān)察、研究一種小動(dòng)物,學(xué)著(zhù)作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動(dòng)物百科》，會(huì )認識更多有特點(diǎn)的小生靈的。
最后，老師送給大家一句名言：
觀(guān)察對于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀(guān)察是智慧的最重要的能源�！K霍姆林斯基
第四板塊：布置作業(yè)
1、完成《練習與測試》基礎練習第三題，發(fā)展練習第二題。
2、小練筆：仔細觀(guān)察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運用送學(xué)到的觀(guān)察、表達方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
細讀課文
1、第二部分“我們”細細端詳著(zhù)變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的?
2、根據學(xué)生回答相機板書(shū)：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì )變色
3、小組學(xué)習：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
�、俚�9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
�、谧兩埖倪@寫(xiě)部分各有什么特點(diǎn)?請在相應的詞語(yǔ)下面標上小圓點(diǎn)。
�、鄹鶕鍒D，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。
4、感悟課文第十到十二自然段
�、僮詾^課文，說(shuō)說(shuō)在這自然段中了解到變色龍哪些知識。
�、诶斫獠糠衷~語(yǔ)：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會(huì )變色龍捕捉食物的速度快。
�、劬毩暲首x，注意重點(diǎn)詞的朗讀。
�、苁褂谩袄L聲繪色”造句。
5、變色龍真的會(huì )變色嗎?齊讀14自然段。
�、倥蠹由硨�(shí)驗了幾次?從哪些詞語(yǔ)看出?
�、谡业奖硎绢伾脑~語(yǔ)(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)
�、壅n文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)?(變成、變?yōu)�、變�(yōu)?
�、茏屑氂^(guān)察圖，體會(huì )變色龍的顏色變化。
�、菘吹竭@樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，用“名副其實(shí)”造句。
6、學(xué)習了課文第二部分，對我們觀(guān)察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?
總結描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細觀(guān)察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。
7、老師送給大家一句格言：“觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察�！推致宸颉�
8、齊讀課文第三部分
�、俜呕刈兩�，是為什么?又使你想到了什么?
�、谀氵�收集到哪些變色龍的資料，集體交流
�、勰俏覀儜撛鯓訉Υ褡兩堖@樣的小動(dòng)物。
作業(yè)
設計
完成《練習與測試》基礎練習第三題，發(fā)展練習第二題。
小練筆：仔細觀(guān)察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運用送學(xué)到的觀(guān)察、表達方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
變色龍教案 14
活動(dòng)目標
1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。
2、嘗試在類(lèi)似的顏色中尋找目標顏色。
3、對周?chē)挛锏念伾a(chǎn)生探索的顏色。
4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚(yú)。
2、幼兒用書(shū)第5~8頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：今天老師要介紹一只神奇的動(dòng)物給小朋友認識，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看圖片。引導幼兒觀(guān)察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著(zhù)媽媽睡覺(jué)的時(shí)偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）
2、觀(guān)察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現它，它的皮膚會(huì )變得和躲藏的.位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現他了。（教師引導幼兒觀(guān)察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個(gè)別幼上來(lái)尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）
教師小結：變色龍隨時(shí)隨地根據需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。
3、尋找小魚(yú)
�。�1）展示各種顏色的小魚(yú)，請幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱(chēng)。
�。�2）請幼兒閉上眼睛，教師把小魚(yú)藏在顏色相同的區域柜里，再請個(gè)別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來(lái)藏小魚(yú)。
4、組織幼兒到戶(hù)外尋找顏色各種顏色，自然結束。
反思：
興趣是最大的學(xué)習動(dòng)力，在組織這一次活動(dòng)時(shí)，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學(xué)，讓幼兒在主動(dòng)尋找變色龍的同時(shí)發(fā)現變色龍神奇的地方，會(huì )變顏色，接下來(lái)引導幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請各別幼兒上來(lái)找出來(lái)，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現了，說(shuō)出因為變色龍很調皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時(shí)再把變色龍變顏色的其他原因說(shuō)出來(lái)。最后再請幼兒尋找顏色小魚(yú)。這次活動(dòng)組織的過(guò)程比較流暢，但是時(shí)間超過(guò)了15分鐘，大部分幼都能認真參與，但是還是由于我拖時(shí)間的原因有一些幼兒注意力沒(méi)有集中。拖時(shí)間的原因主要是我沒(méi)有把握以故事的內容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的內容簡(jiǎn)要度，故事內容有點(diǎn)長(cháng)，并且中途還浪費了一些時(shí)間來(lái)組織紀律，經(jīng)過(guò)這次，以后我會(huì )在課堂上注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺(jué)得我當時(shí)應該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來(lái)尋找變色龍，還有請他們參加游戲，可能比停下來(lái)再次組織紀律會(huì )更好一些。以后在細節方面還要繼續努力加強。
變色龍教案 15
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據一定的線(xiàn)索猜測故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2、觀(guān)察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒根據一定的線(xiàn)索猜測故事
�。ㄒ唬┏鍪咀兩�，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì )變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì )變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了？（播放課件中的聲音）
【評析：從吃東西的聲音導入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望�！�
�。ǘ├谜n件，引導幼兒分段猜測表述。
1、引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。
�。�1）聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì )在吃什么東西呢？（幼兒猜測）
�。�2）（觀(guān)看課件）們來(lái)看看它到底在吃什么？
�。�3）這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的？（猜測）
�。�4）變色龍會(huì )變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì )有什么變化呢？
�。�5）（觀(guān)看課件）變色龍哪里變顏色了？（引導幼兒講述看到的結果。）
2、引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。
�。�1）變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀(guān)看課件）
�。�2）幼兒講述看到的。
�。�3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì )變成什么顏色？哪里會(huì )變？
�。�4）觀(guān)看課件，引導幼兒完整講述。
3、鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。
�。�1）這回變色龍的'什么變顏色了？變成了什么顏色？
�。�2）它吃了什么東西呢？
�。�3）看課件。
4、鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過(guò)程。
(1)（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪里？它吃了什么東西變成這樣了呢？
(2)幼兒猜測。
【評析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節是重復的、平行的，如果運用統一的方式進(jìn)行，孩子會(huì )興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節中，先引導幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因為食物變色的過(guò)程，為后面的講述打好基礎；接下來(lái)引導幼兒根據剛才的經(jīng)驗進(jìn)行完整講述；
第三是運用孩子的生活經(jīng)驗來(lái)猜測講述；
第四只出示結果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法，讓這四個(gè)情節層層深入，孩子們的語(yǔ)言表達能力也在此過(guò)程中的到提高。在這一環(huán)節中由于課件的配合使用，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度吸引著(zhù)孩子不斷深入活動(dòng)�！�
二、完整欣賞故事
1、出示大書(shū)，完整閱讀故事。
2、提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
【評析：這個(gè)故事來(lái)自繪本，雖然前面的閱讀過(guò)程運用了課件，那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來(lái)自繪本，引導孩子愛(ài)上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎�！�
三、延伸活動(dòng)
對應游戲（播放課件）。
1、觀(guān)察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。
2、連連看游戲。
【評析：這是一個(gè)復習鞏固的環(huán)節，孩子們說(shuō)對了，會(huì )有表?yè)P的聲音，孩子們說(shuō)錯了，會(huì )有鼓勵的聲音，這種形式對于小班的孩子來(lái)說(shuō)形象生動(dòng)非常具有吸引力的，雖然活動(dòng)結束了，孩子們然沉浸在游戲中，意猶未盡，也為后面“變色龍還會(huì )吃什么？變成什么顏色？”的自主的講述做好鋪墊�！�
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