大班創(chuàng )意美術(shù)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班創(chuàng )意美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
大班創(chuàng )意美術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用點(diǎn)、短線(xiàn)和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現太陽(yáng)發(fā)散的光芒，并能夠清晰地刻畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)習用多種顏色進(jìn)行涂色拓印的方法。
3、堅持衣物的整潔，并從中體驗版畫(huà)創(chuàng )作的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
版畫(huà)操作工具人手一份；范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
謎語(yǔ)導入：一個(gè)勤勞老公公，天一亮就上工。若有一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨。
讓幼兒猜出謎底。
二、出示范畫(huà)以及講解涂色方法要求。
1、出示版畫(huà)，告訴幼兒這是一張太陽(yáng)娃娃的版畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，版畫(huà)與我們平時(shí)的畫(huà)畫(huà)有什么不一樣？2、教師示范制作過(guò)程（著(zhù)重示范涂色過(guò)程）（�。┫仍诖邓芗埳嫌�2B鉛筆刻畫(huà)出太陽(yáng)娃娃的圖案，（2）然后用毛筆取了顏料在底版上涂色（教師供給幾種顏色的顏料，每瓶顏料中放一只排筆，選取顏料進(jìn)行涂色，如：太陽(yáng)娃娃的光芒用金黃色的顏料，眼睛用黑色的'顏料，臉蛋用粉紅色的顏料）（3）然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進(jìn)行拓印。
三、幼兒嘗試版畫(huà)的制作方法
鼓勵幼兒大膽嘗試制作版畫(huà)，提醒幼兒在吹塑紙上刻畫(huà)時(shí)線(xiàn)條要刻得清楚、明晰。涂色時(shí)要均勻，拓印時(shí)不要移動(dòng)底版，并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、展示作品，相互評價(jià)（評價(jià)的作用是深遠的，是對自我的肯定也是向他人學(xué)習的一種方式）
1、幼兒相互觀(guān)摩太陽(yáng)娃娃，教師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自我喜歡的太陽(yáng)娃娃，為什么？
2、表?yè)P畫(huà)面顏色鮮艷，圖案清晰的幼兒。
大班創(chuàng )意美術(shù)教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà)，掌握等份圓的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng )造力和動(dòng)手本事。
活動(dòng)準備：
1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。
2、剪刀、漿糊，水彩筆若干
3、范畫(huà)一張、圖示一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？
�。�1）誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形？半圓形象什么？
�。�2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？
�。�3）圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）
2、這些變出的.小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫(huà)（出示范畫(huà)讓幼兒欣
賞）
3、教師提出操作要求：
�。�1）自我想好要貼什么，再開(kāi)始剪。
�。�2）拼貼時(shí)注意顏色的搭配。
4、幼兒操作
5、請幼兒講述自我拼貼的畫(huà)。
大班創(chuàng )意美術(shù)教案3
活動(dòng)要求：
1、培養敏銳細致的觀(guān)察力。
2、根據觀(guān)察的細節畫(huà)出同伴。
活動(dòng)準備：
海報紙、彩色筆。
觀(guān)察與指導：
1、團體合作為教師畫(huà)像。
孩子們能有機會(huì )在黑板上用粉筆為教師畫(huà)像，十分高興。為了調動(dòng)更多的孩子，我讓他們一人畫(huà)一個(gè)小部分，這樣既為更多的孩子創(chuàng )設了機會(huì )，又適當降低了難度。我發(fā)現連平時(shí)很內向的孩子也樂(lè )意地舉起手，為我作畫(huà)。
團體創(chuàng )作的結果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長(cháng)披發(fā)、小胳膊小腿，全然一副卡通小教師的模樣，實(shí)在談不上一點(diǎn)相似。呵呵，小家伙們可不顧這許多，美滋滋地欣賞著(zhù)自我的作品寫(xiě)真畫(huà)。我也忍俊不禁地笑了：多謝大家，我很喜歡。
點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節是提醒幼兒重視觀(guān)察，細心捕捉被畫(huà)人身上的.顯著(zhù)特征，然后再進(jìn)行創(chuàng )作。當然，孩子的寫(xiě)生本事是有限的，我們不能注重創(chuàng )作的結果，而在于過(guò)程，是否具有寫(xiě)生的興趣與發(fā)展潛能。
2、兩人一組仔細觀(guān)察對方畫(huà)下彼此模樣。
接下來(lái)是小朋友為同伴創(chuàng )作了。有了剛才的經(jīng)驗，大家大膽多了（教師都說(shuō)我們畫(huà)得很好）。他們三三兩兩地聚在一齊，商量著(zhù)誰(shuí)為誰(shuí)畫(huà)。余晏跑來(lái)說(shuō)：我和她都畫(huà)黃馨蝶。三個(gè)人如何互相合作呢？孩子還沒(méi)有這個(gè)概念，我告訴他們ABC，每個(gè)人都能畫(huà)別人，也都能被別人畫(huà)到，孩子們很樂(lè )意理解這個(gè)方法。期望遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，他們能夠有相應的經(jīng)驗。
鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫(huà)，他們仔細地觀(guān)察對方，敏銳捕捉對方的特征，凱騰的畫(huà)面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著(zhù)胸卡，上頭還很認真地寫(xiě)組長(cháng)兩個(gè)字。他解釋說(shuō)：我是按照葉輝身上組長(cháng)牌的樣貌學(xué)寫(xiě)下來(lái)的。真是個(gè)聰明的孩子。他們倆的畫(huà)沒(méi)有色彩，全是線(xiàn)條勾勒，已十分接近寫(xiě)生作品了。
昕宜、樂(lè )樂(lè )等幾個(gè)對色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩；幾個(gè)本事弱些的孩子也作出了令他們自我滿(mǎn)意的作品；有的小朋友有好幾個(gè)好朋友為他寫(xiě)生，真是人緣好也。
最終，他們要求我在畫(huà)面上幫著(zhù)寫(xiě)下我的好朋友XXX�？匆�(jiàn)他們歡樂(lè )的樣貌，我祝福他們永遠歡樂(lè )成長(cháng)。
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