小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理清課文條理，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì )成為美好的回憶”。
2、培養學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難重點(diǎn)：
難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、現在我們來(lái)學(xué)習一篇回憶童年的'課文（板書(shū)課題：童年的泥巴。）
2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。
二、初讀課文，了解內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對方的不足。
3、把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。
三、品讀課文，理解內容
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。
�。�2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。
�。�3）班級賽讀，評選朗讀能手。
2、討論。
課文中有哪兩句話(huà)幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復了，說(shuō)說(shuō)你的理解。
四、擴展閱讀，培養能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時(shí)
一、識寫(xiě)生字。
1、出示字卡，認讀生字。
2、引導學(xué)生發(fā)現田字格里多數生字的構字規律和結構特點(diǎn)。
3、學(xué)生當小老師當堂交流。
4、聯(lián)系寫(xiě)字。
二、積累運用。
1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2、完成課后自選詞語(yǔ)。
三、布置作業(yè)。
1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。
2、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教案優(yōu)秀2
【學(xué)習目標】
1、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受課文的整體美。
2、讓學(xué)生用心體會(huì )文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會(huì )作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。
3、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達到積累語(yǔ)言、提高表達能力的目的.。
第一課時(shí)
一、課題導入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱(chēng)這為“桃花水”�！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核�。
二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知
1、自己讀課文，注意讀準字音。
2、字詞檢測
3、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？
4、完成書(shū)后思考題，把握文章結構
一方面寫(xiě)聲，三月桃花水是春天的豎琴。
二方面寫(xiě)色，三月桃花水是春天的明鏡。
三方面是對全文的總結，贊揚了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。
第二課時(shí)
【教學(xué)預設】
一、詞串欣賞
從讀好詞語(yǔ)入手，用聲音和表情來(lái)表達出詞語(yǔ)的意思，并能發(fā)現每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、
第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙
第三組：應和、低語(yǔ)、談心、催促
二、精讀感悟
用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，就能讀出它的畫(huà)面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話(huà)，也能讀出很多的感受。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二小節
1、學(xué)生自讀，談感受
2、老師范例：批注式閱讀
課件出示：教師在詩(shī)歌第二小節上做的一些筆記，如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著(zhù)重號，在詩(shī)歌旁邊寫(xiě)下自己的感受等。
�。ǘ⿲W(xué)習第三、四小節
1、自由閱讀，引導學(xué)生讀思結合做批注。
2、交流研讀句子，表達自己的閱讀感受。
3、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點(diǎn)句。
[引導學(xué)生從“輕柔的弦、纖細的低語(yǔ)、談心、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲取真實(shí)的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美，體會(huì )作者遣詞造句的妙處]
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六小節
1、請快速默讀第五、六小節，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么？
2、帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第六自然段。
3、仿詩(shī)練說(shuō)，拓展畫(huà)面
4、指導讀出省略號的味道
[引導學(xué)生美美地讀，讀出最真的情；靜靜地想，想出最美的畫(huà)面]
三、整體誦讀
全文配樂(lè )朗讀，師生共同合作美讀
四、拓展仿寫(xiě)
試著(zhù)仿照課文的任意一小節來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，表達自己的感情。
五、激情小結
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教案優(yōu)秀3
教學(xué)要求：
1、認識“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步體會(huì )隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達效果。
4、學(xué)習作者善于發(fā)現美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。簩W(xué)習作者善于發(fā)現美、描述美、贊賞美。
教具準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì )發(fā)現美、描述美、贊賞美！
2、板書(shū)課題，并齊讀課題。
3、作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜�？h人，長(cháng)期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現為中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，上海作家協(xié)會(huì )理事、兒童文學(xué)委員會(huì )主任。從20世紀80年代后期起創(chuàng )作集童話(huà)、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內涵，頗受小讀者喜愛(ài)。本課就選自張秋生的童話(huà)集《小巴掌童話(huà)》。
4、法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內，故稱(chēng)為“法國梧桐”，簡(jiǎn)稱(chēng)“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(cháng)寬差不多。正式的名稱(chēng)叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)”之稱(chēng)。
二、自讀課文，完成以下要求。
1、把課文讀正確、流利。
2、認讀生字，指正字音。
3、邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？
三、自讀課文，初步感知課文內容。
1、自讀課文，把你喜歡的句子用橫線(xiàn)標出來(lái)。
2、課文分幾部分，每部分主要寫(xiě)了什么？
3、通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)？
四、交流課文內容。
1、小組交流—全班交流。
2、提出自己的疑問(wèn)（簡(jiǎn)單問(wèn)題當堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。）
五、學(xué)習生字。
1、出示生字認讀、組詞。
2、記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區分比較。
3、書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥。
4、寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當堂展評。
第二課時(shí)
一、復習回顧。
1、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式引導學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
二、自讀課文，感知內容。
1、從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。
2、小組內合作交流。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著(zhù)落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
3、采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。
4、比喻就是打比方，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的`地毯”、“每一片法國梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著(zhù)一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然，形象生動(dòng)。
5、你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？
6、短文描寫(xiě)的是什么季節？這個(gè)季節還有什么樣的美景？
三、交流感悟，豐富想象。
1、“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現��！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？
2、小組內討論交流。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
四、總結感受。
1、這篇課文描寫(xiě)了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現水泥道上布滿(mǎn)了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細描寫(xiě)了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2、有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習。
1、根據短文內容填空。
�。�1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
�。�2）梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
�。�3）棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。
�。�4）我還知道：____________像____________。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。皲蹁酰┑乃嗟溃辆ЬВ┑乃�
�。ňG油油）的麥苗（青靈靈）的樹(shù)葉
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習10個(gè)生字，會(huì )認識8個(gè)生字。
2、感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè )，體會(huì )對槐花的喜愛(ài)之情。
3、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節”的含義。
教學(xué)準備：
槐花的圖片
生字卡
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一圖片導入：
1、同學(xué)們看這是什么？
2、多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話(huà)來(lái)贊美它嗎？
二過(guò)度：
1、在我國的鄉村，一到五月槐花就爭相開(kāi)放，那時(shí)的鄉村真成了——美麗的槐鄉。（板書(shū)課題）
2、請生齊讀課題。
三初讀課文：
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說(shuō)五月的槐鄉是孩子們滿(mǎn)意的季節？
2、生自由讀課文。
四、學(xué)習課文第一段：
1、洋槐開(kāi)花的時(shí)候，是一副這樣的景象？請同學(xué)來(lái)讀第一自然段。
2、生讀第一段，并引用書(shū)上的話(huà)，回答該問(wèn)題。
3、槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)？
4、請大家帶著(zhù)這樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。
5、生齊讀第一段。
五練習背誦課文第一段：
1、小組練習
2、大組展示
第二課時(shí)
一復習導入：
1、請生個(gè)別有感情地背誦第一段。
2、有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習課文：
1、過(guò)度：請同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節。
2、從哪里可以看出，五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節？
3、請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，邊思考邊做記號。
4、大組交流：
把你勾畫(huà)的'句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師相機指導朗讀。
三總結課文
1、槐鄉的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè )趣，大家喜愛(ài)它
，所以當它盛開(kāi)的時(shí)候，才會(huì )那么滿(mǎn)意呀
2、文章的最后一段是全文的總結。
四練習背誦
五書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)：
3、美麗的槐鄉
吃槐花
五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節
別槐花
喜愛(ài)槐花
裝槐花
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