北京的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的北京的教案，歡迎閱讀與收藏。
北京的教案1
教學(xué)目標：
1。學(xué)會(huì )12個(gè)生字及新詞，認讀1個(gè)字。
2。正確流利朗讀課文。
3。感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。
課前準備：
學(xué)生預習字詞，教師準備有關(guān)字詞課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入。
指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么？今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。
二、新課。
�。ㄒ唬z查預習。
1。你能準確朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎？
目眩暫時(shí)軸承灼傷
2。認真觀(guān)察以上生字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意的地方，并對準生字正確寫(xiě)一遍
3。區別形近字組詞
型（ ）儀（ ）眩（ ）
形（ ）議（ ）炫（ ）
4。詞語(yǔ)拓展
qiē （ ）（ ）
�。�1）切（2）xíng （ ）（ ）
qiè （ ）（ ）
�。ǘ┱_朗讀課文。
1。自己朗讀預習不熟的自然段。
2。四名同學(xué)按內容連起來(lái)朗讀一遍課文
3。劃分段落。
輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫(xiě)了什么？
4�？纯催@篇課文的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（有小標題）
5。根據小標題文章可以分成幾部分？
四部分（1）（2、3）（4—7）（8—11）
�。ㄈ┳屑氉x課文完成思考題。
�。�1）區別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。
�。�2）訂正填空
三、小結。
這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內容要查閱相關(guān)資料。
四、作業(yè)。
朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。
板書(shū)設計：最亮的光
29神奇的光最快的刀
激光最準的尺
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1。理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習和探索科學(xué)的愿望。
2。用“新星、暫時(shí)、困難”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用。
教學(xué)準備：
把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農業(yè)、醫學(xué)、生活、測量方面的作用資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內容。
課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)？
板書(shū)：最亮的光、最快的刀、最準的尺
二、深入理解內容。
1。自學(xué)。
方式：（1）采用小組學(xué)習，每小組選擇最感興趣的一方面。
�。�2）先自學(xué)再小組內交流。
問(wèn)題：為什么說(shuō)激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺？
2。交流。
最亮的光：
�。�1）原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。
�。�2）請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”
采用比較的方法。
最快的刀：
�。�1）原因：用適當的凸透鏡把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達到上百萬(wàn)度。
�。�2）用什么方法體現最快的刀的？
用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上打孔。
最準的尺：
原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬(wàn)千米很快。
3。了解激光的作用。
�。�1）。學(xué)習小組內交流自己搜集的資料。
�。�2）。各小組派一名代表介紹：
�。�3）在軍事的作用
�。�4）工業(yè)的作用
�。�5）農業(yè)的作用
�。�6）醫學(xué)的作用
�。�7）活的作用
�。�8）測量方面的作用資料。
4。根據激光的特點(diǎn)請大家大膽想象在未來(lái)的生活中，激光會(huì )用在那些地方？
三、總結課文。
用一句話(huà)總結課文的主要內容。
激光真是一種神奇的光��！
四、造句。
1。各小組組內交流
2。請小組匯報。
五、學(xué)習這篇課文后，你有什么感受？
六、作業(yè)。
寫(xiě)詞造句。
最亮的光
板書(shū)：29神奇的光最快的刀
�。す猓�
最準的尺
北京的教案2
一、教學(xué)要求
1毖岜究11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2蹦苷確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛(ài)。
二、教材說(shuō)明
這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門(mén)，有寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。
課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門(mén)；一幅是現代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片，描繪首都北京優(yōu)美風(fēng)景、名勝古跡的圖片或投影片。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1筆蹲紙萄А
本課要求學(xué)會(huì )的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是瓦，一共四畫(huà)。
雄：左邊的筆順是。
碑：右邊的筆順是卑。
“闊、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件記憶字形。
瓦：要寫(xiě)在田字格的中間。
闊：“門(mén)”要寫(xiě)寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫(xiě)錯。
跡：先寫(xiě)“亦”，后寫(xiě)走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。
(三)詞句教學(xué)
“天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗�！�
這句話(huà)講了天安門(mén)在北京的位置和它美麗的特點(diǎn)�？梢越Y合課文的插圖或投影片，讓學(xué)生了解這里的“中央”是指天安門(mén)在北京城的中心地段�！扒f嚴”是指天安門(mén)給人的觀(guān)感是莊重而嚴肅的。
“北京有許多又寬又長(cháng)的柏油馬路�！�
抓住“許多”、“又寬又長(cháng)”來(lái)理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。
“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇�！�
理解這句話(huà)，可以結合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風(fēng)貌。
“立交橋”是立體交叉橋的簡(jiǎn)稱(chēng)，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞�！安萜骸敝噶⒔粯蛩闹芷教沟牟莸��！盎▔敝噶⒔粯蛩闹芊N植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。
“北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈�！�
“名勝”指有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著(zhù)名地方�！案邩谴髲B”即指高大的樓房。這句話(huà)告訴我們北京不但是風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現代化的大都市。
(四)朗讀、背誦指導
課文中有些句子比較長(cháng)，要注意指導。如：
“廣場(chǎng)中間/矗立著(zhù)/人民英雄紀念碑�！�
“北京/有許多又寬又長(cháng)的/柏油馬路�！�
“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇�！�
背誦三、四段時(shí)，以下方法可供參考。
(1)看圖背誦法。
如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據圖上景物的提示進(jìn)行背誦。
(2)問(wèn)題提示法。
如背誦課文第三段，教師提問(wèn)：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車(chē)輛怎樣?用問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生背誦。
還可以鼓勵學(xué)生用自己想的好辦法進(jìn)行背誦。
(五)練習提示
課后練習第三題是讀詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。學(xué)生可以用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，也可以用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。
第四題是抄寫(xiě)句子，要先讀句子，然后抄寫(xiě)。
(六)擴展活動(dòng)
1比醚生收集關(guān)于北京的詩(shī)歌或歌曲，開(kāi)展“我愛(ài)北京”的詩(shī)歌朗誦會(huì )或演唱會(huì )。
2筆ι共同收集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)復習舊知識，引入新課。
出示識字學(xué)詞學(xué)句(一)第一課中的幾幅圖，提問(wèn)：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著(zhù)，教師用導語(yǔ)將學(xué)生再次帶入首都北京，領(lǐng)略這個(gè)美麗的大都市。
(二)創(chuàng )設情境，以游覽北京的形式學(xué)習課文�？梢园凑n文敘述的景點(diǎn)為旅游路線(xiàn)，先由老師帶領(lǐng)學(xué)生“旅游”，按課文內容進(jìn)行解說(shuō)，在“游覽”中學(xué)生可以提問(wèn)題�！坝斡[”完畢，把學(xué)生分成小組，或學(xué)生自由組合再進(jìn)行“游覽”，小組內的同學(xué)輪流擔任導游。這樣，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在濃厚的興趣中學(xué)習課文內容。
(三)情景交融，指導朗讀。
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，要讓學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀體會(huì )首都北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。課文中有的句子比較長(cháng)，要注意指導句間的自然停頓。
(四)在熟讀課文的基礎上練習背誦課文三、四段。
(五)進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)。
(六)完成課后練習。
(七)布置擴展活動(dòng)。
《北京》綜合資料
北京的教案3
教學(xué)目的：
一、知識與技能
一道學(xué)生在數數的過(guò)程中，進(jìn)一步認識計數單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的數。
二、過(guò)程與方法
培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數數的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們體會(huì )到學(xué)習一百以?xún)鹊臄档谋匾?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步在數數的過(guò)程中，認識計數單位一和十，以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)的數，幾十九后邊是多少
教學(xué)過(guò)程：
一、 鋪墊導入
師：呈現主題圖，問(wèn)：通過(guò)看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？ 估計：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數清楚嗎？
師：那你們能夠數清楚嗎？快試一試。（估計有一部分學(xué)生不能準確地數出） 師：看來(lái)，我們只知道20以?xún)鹊臄敌袉幔?生：不行。
師追問(wèn)：生活中在什么情況下也遇到過(guò)數數的困難？ 生舉出例子。
導入：這節課我們就來(lái)學(xué)習更大的數，好不好？
二、學(xué)習新知
1、出示鴿子圖
問(wèn)：誰(shuí)有好的數數經(jīng)驗介紹給大家。
估計：
�、艛档脮r(shí)候按照一定的順序數。
�、茢禂禃r(shí)要用手指著(zhù)。（或做標記）
讓我們來(lái)實(shí)際數數吧，（隨便用什么方法都行） 指名c等生數，估計（一個(gè)一個(gè)的數） 指名a、b等生數補充（二個(gè)二個(gè)的數）
對策：采訪(fǎng)你為什么這么快就數完了？小組同學(xué)互相數一數 你們覺(jué)得的這種方法怎么樣？
師：那你們就來(lái)數數咱班一共有多少人？
估計：這回就會(huì )兩個(gè)兩個(gè)數，因為課前我特意安排兩個(gè)人一桌。
對策：表?yè)P大家有個(gè)很好的動(dòng)作（兩個(gè)手指一掐） 問(wèn)：我班一共有多少人？
2、數花盆
問(wèn)：你來(lái)估計一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計？） 指優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)怎么估計的。
師：所以你在回答時(shí)應用一個(gè)詞大約。
3、看來(lái)為了更快的得出有多少個(gè)可以估計一下。先數出10個(gè)，其他的與他差不多也看作10個(gè)。
練習數數：你能從1數到100嗎？自由的試一試。
對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。
師再問(wèn)：99添上一是多少？不用口說(shuō)，用小棒擺一擺。用小棒來(lái)告訴我。
估計：擺10個(gè)10捆。再次強調10個(gè)10是100。
師引導：在學(xué)20以?xún)葦档臅r(shí)候，滿(mǎn)10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？
估計：
�、乓策M(jìn)1。
�、瓢阉Τ梢淮罄�。
對策
�、畔蚰囊晃贿M(jìn)呢？引出百位。
�、茖�，你的方法很好，那是多少呢？（100）
填空：100個(gè)一是（）
一百里面有（）個(gè)十
一百里面有（）個(gè)百
一百里面有（）個(gè)一
三、數物品
師：書(shū)上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開(kāi)書(shū)4頁(yè)。
1、（1）自己小聲的數一數一共有多少支筆？
�。�2）匯報你是怎么數的？（一十一十、一個(gè)一個(gè)） 讓數的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認真聽(tīng)，比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個(gè)一個(gè)數的同學(xué)，數一數，其他同學(xué)一定要耐下心來(lái)聽(tīng)。
擇優(yōu)：你覺(jué)得哪種方法又快又好，哪種好就用那種。
反問(wèn)：34里面有（ 個(gè)十和（ 個(gè)一
2、數墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數，然后再去數。
四、鞏固練習
1、數數教室里有多少張桌子？有多少人？
2、連續數出5個(gè)數 師說(shuō)26，生往后連續數出5個(gè)數。用手指記著(zhù)。
同桌做這個(gè)游戲，師隨時(shí)指導后進(jìn)生。
計：左圖的豆子有50個(gè)，右邊有多少個(gè)？你是怎么想的？
五、小結
這節課，你學(xué)到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？
北京的教案4
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )"梨、桃"兩個(gè) 字，學(xué)會(huì )本課的詞語(yǔ) 子，感悟到水果豐收的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習和積累詞語(yǔ)。
2．復習識字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習本課生字。
3．指導學(xué)生把字寫(xiě)端正。
教學(xué)難點(diǎn)：
有的生字筆畫(huà)較多不好掌握。
一、課前談話(huà)
咱班的同學(xué)都愛(ài)畫(huà)畫(huà)吧，聽(tīng)你們老師說(shuō)你們畫(huà)畫(huà) 水平很高，是嗎？昨天我讓大家畫(huà)了自己最喜歡的水 果，畫(huà)的怎么樣呢？快舉起來(lái)讓我看看。 教師選擇性貼畫(huà)，問(wèn)：你為什么喜歡它呢？（評 價(jià)聲音響亮，說(shuō)話(huà)完整。） 其他同學(xué)畫(huà)得也很好，全貼的話(huà)肯定貼不下，以 后我們再辦個(gè)展覽吧�，F在開(kāi)始上課，可以了嗎？看 誰(shuí)最精神呀？
二、揭示課題，讀課文
1．揭示課題 師：孩子們，你們畫(huà)的這些都叫什么呀？板書(shū)： 水果
師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書(shū)：豐收，跟老師一起認真寫(xiě)。
2．多種形式讀書(shū) 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開(kāi)書(shū)41
�。�1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。
�。�2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽(tīng)，一 定要叫對水果的名字呀！
�。�3）我注意到課文中有一句話(huà)說(shuō)：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來(lái)。
�。�4）也幫老師圈圈吧！按順序說(shuō)，都有誰(shuí)？（學(xué) 生說(shuō)，教師在投影上圈） 提示：葡萄怎么說(shuō)？什么樣的梨？
�。�5）沒(méi)有圈對的同學(xué)，趕快改一下。誰(shuí)改完已經(jīng) 坐好了？
師：看到這么多水果豐收了，你高興嗎？生字朋友也高興地跑出來(lái)了，瞧： 課件：菠蘿 獼猴桃 黃澄澄的梨 彎彎的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 紅果
�。�1）你還認識嗎？自己讀讀。
�。�2）誰(shuí)領(lǐng)大家讀讀。
�。�3）紅色帶拼音的字就是我們要學(xué)習的字，去掉 拼音你還認識它們嗎？（生字卡片） 問(wèn)：能組詞嗎？還有嗎？
師：我們看，這幾個(gè)字里有的是說(shuō)水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？
第一次：菠、梨、桃； 那這幾個(gè)字呢？應該貼在哪？
第二次貼：彎、沙、甜
3．筆順。
師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個(gè)字吧！ 你們能運用學(xué)過(guò)的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。
�。�1）實(shí)物投影：桃這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候容易倒下筆， 跟老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。
�。�2）像這樣，邊說(shuō)邊寫(xiě)，把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。
師：接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了，記字的方法有很多，可以說(shuō)說(shuō)怎么記（板書(shū)：說(shuō)）可以描一 描書(shū)中的紅字（描）還可以在本上寫(xiě)寫(xiě)（寫(xiě)）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過(guò)，先別著(zhù)急記，這有兩個(gè)字提醒大家一下。
課件出示
�。�1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫(xiě)（變紅）， 和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。彎彎的什么樣？作動(dòng)作告訴我。
�。�2）甜：這個(gè)字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫(xiě)，再跟 老師一起寫(xiě)寫(xiě)。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說(shuō)。
�。�3）小結：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來(lái)，就說(shuō)明你記住它們了。 孩子們，接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了，我給大 分鐘，誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會(huì )可要聽(tīng)寫(xiě)呦！ （給學(xué)生充分的時(shí)間記）
�。�4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準備聽(tīng)寫(xiě)了： 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語(yǔ)：桃（渾身長(cháng)滿(mǎn)小細毛，歪 著(zhù)小嘴對我笑）想想，是什么？快寫(xiě)下來(lái)吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語(yǔ)：梨（長(cháng)得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫(xiě)，課件出示。
�。�5）老師在課堂上判一判，寫(xiě)完全收上來(lái)。
�。�6）展示學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)，糾正錯誤。
評價(jià)：剛才我發(fā)現不少同學(xué)桃和梨這兩個(gè)字寫(xiě)得 不夠端正，你們看，這樣寫(xiě)就端正了。 課件出示：桃和梨
三、寫(xiě)字
1．仔細觀(guān)察你發(fā)現這兩個(gè)字有什么相同的地方？ （都有木）
師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰(shuí) 表音來(lái)，誰(shuí)表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個(gè)是瘦瘦木字旁，一 個(gè)是扁扁木字底。寫(xiě)好它們可不容易！
2．整體觀(guān)察，你發(fā)現什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁
3．師范寫(xiě) 5．展示一個(gè)人的，比剛才聽(tīng)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)的進(jìn)步多了。
四、總結
學(xué)會(huì )這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！
北京的教案5
教學(xué)目標：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識及美麗傳說(shuō)。根據欣賞和自己對天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現己對天空的所感所想。鼓勵學(xué)生運用不同表現手法及材料創(chuàng )作出與眾不同的畫(huà)面，培養學(xué)生大膽創(chuàng )新的意識。同時(shí)在欣賞表現的過(guò)程中，培養學(xué)生對自然與環(huán)境的熱愛(ài)之情，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識、傳說(shuō)，觀(guān)賞天空色彩的豐富變化。根據自己對天空的認識及想象，把美麗的天空表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫(huà)面組織容易散亂。
教學(xué)材料：彩筆、油畫(huà)棒或水彩、水粉等
教學(xué)過(guò)程：
1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。
問(wèn)：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？
2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？
3、再放一段（太空的奧密）的錄像片
4、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎？
�。ǔ鍪疽恍┨祗w的圖片共學(xué)生）
5、用你喜歡的方法表現出來(lái)吧！
欣賞評述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己最滿(mǎn)意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評述能力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
板書(shū)設計：
美的天空
天體圖片
課后反思：這節課上得不成功。因為沒(méi)能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內容上沒(méi)能體現創(chuàng )新性。學(xué)生沒(méi)有把天空中的故事表現出來(lái)，只是將天空有的物體羅列在畫(huà)紙上，讓人感覺(jué)非常零散。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應慎重，否則學(xué)生就會(huì )挨個(gè)的臨摹，最后的效果就是羅列。
北京的教案6
教學(xué)目標
1．自主學(xué)習本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，靈活運用。
2．理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛(ài)之情。
3．領(lǐng)悟作者的細致觀(guān)察，體會(huì )詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫(xiě)色彩的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會(huì )北京的色彩。
教學(xué)準備
搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。
教學(xué)課時(shí)
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，揭示課題
1．教師板書(shū)“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個(gè)詞你想到了什么。
2．教師板書(shū)“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個(gè)詞聯(lián)系在一起你想到了什么？
3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書(shū)完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意
1．默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時(shí)節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見(jiàn)。
總結句：大自然有的，北京都有。
3．根據結構，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個(gè)層次：第一層（4~6段），寫(xiě)北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫(xiě)北京“人文景觀(guān)”中的色彩。
三、細讀理解，體會(huì )情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分
1．自由讀1~3段，試著(zhù)把自己讀懂的內容批寫(xiě)下來(lái)。
2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據學(xué)生的發(fā)言，作適時(shí)的引導。
�。�1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調。
�。�2）“四季常青”，“帶著(zhù)一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
�。�3）“壯麗而輝煌”寫(xiě)出了對北京色彩的總體感覺(jué)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹(shù)葉。）
2．再讀第4段，試著(zhù)分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結合課后第2題進(jìn)行）
第一層（第1句）：概括寫(xiě)出了北京秋天的樹(shù)葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫(xiě)了在從機場(chǎng)進(jìn)入市區的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時(shí)“又驚又喜”的感覺(jué)。
第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時(shí)發(fā)現的銀杏樹(shù)葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子細細品讀，并說(shuō)出自己喜歡的理由。
�。�1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見(jiàn)”形成對比，又準確地概括出“北京的樹(shù)葉”帶給“我”的感受。
�。�2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫(xiě)出了樹(shù)葉色彩的多樣性和層次性。
�。�3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
�。�4）第5、6句：通過(guò)準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹(shù)葉“一讀而生愛(ài)”。
4．根據劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著(zhù)把第4段背誦下來(lái)。
5．自讀第5段，勾畫(huà)出這一段中表示顏色的詞語(yǔ)，并試著(zhù)用一兩個(gè)詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著(zhù)被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三部分
1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個(gè)有偏見(jiàn)的人一下子就被征服了。北京的人文景觀(guān)又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古跡與現代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么？
3．思考：從
“緊貼”車(chē)窗，“不斷尋找”這些詞中體會(huì )到了作者怎樣的情感？（體會(huì )出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現代建筑時(shí)內心的喜悅和激動(dòng)。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習9~11段
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應）
2．這樣的開(kāi)頭、結尾有什么作用？（這種寫(xiě)作方法，使文章主旨突出，結構完整。）
�。ㄎ澹┳灾鬟x擇自己喜歡的段落反復誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
四、總結全文，深化主題
1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過(guò)細致入微的觀(guān)察，開(kāi)朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫(xiě)出了對北京的熱愛(ài)。
2．根據你對“大自然有的，北京都有”這句話(huà)的理解，向別人介紹“北京的色彩”。
北京的教案7
教學(xué)要求：
1學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容，了解老北京的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學(xué)習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點(diǎn)：
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一
1交流關(guān)于春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設一：北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序為我們介紹北京春節？
學(xué)情預設：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗澢暗倪@段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預設二
1過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么？
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結:
生觀(guān)看廟會(huì )圖，理解什么是廟會(huì )。
4師總結并出示： 初一 悠閑 快樂(lè )
5指導朗讀
正月十五
預設三：
1“元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了�！贝吻�，什么時(shí)候出現過(guò)高潮？
2從“又”字中你體會(huì )到什么？
3北京春節的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì )并指導朗讀。
學(xué)情預設：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導讀13自然段
過(guò)了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟寫(xiě)法
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習作在寫(xiě)法上有什么不同？
2通過(guò)三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？
北京的教案8
教材分析：
1、本課為語(yǔ)文版八年級上冊第5課，教材安排為精讀課。
2、第二單元的首課。整個(gè)第二單元，包含了四篇“新聞”，細分之下，依次是：消息、特定、電視解說(shuō)詞、人物通訊。
3、單元整體設想：讓學(xué)生了解“新聞”這一體裁，對“新聞”感興趣，能在生活中關(guān)注“新聞”，在“新聞”中學(xué)習語(yǔ)文。
教學(xué)目標：
一、知識與能力
1、明確消息這種新聞體裁的有關(guān)知識。
2、整體感知課文內容，把握本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、體會(huì )語(yǔ)言中蘊含的豐富情感。
4、培養學(xué)生概括事件的能力，初步了解消息的寫(xiě)法。
二、過(guò)程與方法
本文可以通過(guò)學(xué)生課前查資料、分組討論、演講等方式完成學(xué)習任務(wù)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解北京申辦2008年奧運會(huì )成功的消息，全國人民為之歡騰，這是祖國強大而贏(yíng)得的。培養學(xué)生的愛(ài)國情操，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、重點(diǎn)
讓學(xué)生以此課為例了解“消息”的特點(diǎn)，培養學(xué)生從新聞中學(xué)語(yǔ)文。
二、難點(diǎn)
了解本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言所表達的豐富的情感。
教學(xué)設想：
1、確立三個(gè)板塊：“信息與選材”、“結構與組成”、“語(yǔ)言與詞匯”。
2、建立一個(gè)基礎：教師讀課文，讓學(xué)生從中提取信息與的為教師找錯。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
北京奧運會(huì )是舉世矚目的一件大事，是值得我們中華兒女自豪和關(guān)注的一件大事！
在2001年的7月，決定這屆奧運會(huì )主辦權花落誰(shuí)家的那一刻，同樣也是舉世矚目，同樣也特別牽動(dòng)著(zhù)我們中國人的心。事情的結果現在我們都已經(jīng)非常清楚了，是我們的首都北京贏(yíng)得了這屆主辦權，這才有了七年后這屆物品出色的北京奧運會(huì )。新華社的記者在莫斯科及時(shí)進(jìn)行了報道，記錄下了這重大的事件。今天，我們就一起學(xué)習當時(shí)的這一報道——《北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權》。
二、明確學(xué)法
這一課的學(xué)習，我們假設穿越時(shí)空隧道，來(lái)到2001年的7月前的那一刻，一起來(lái)通過(guò)這篇及時(shí)的報道來(lái)了解在莫斯科發(fā)生的事情。
要求大家不要看課本，由老師來(lái)臨時(shí)扮演“播音員”播出這則報道，大家仔細聽(tīng)，了解相應的內容。
可以在筆記本上記錄。
三、學(xué)生聽(tīng)讀
教師以較慢的語(yǔ)速朗讀這篇課文。
故意讀錯三處。
四、體會(huì )“信息與選材“
第一步：
讓學(xué)生用一句話(huà)概括這則消息的主要內容。
強調在閱讀“消息”中“提取信息”的能力。
明確“消息”標題的特點(diǎn)：
“北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權”為“正題”，正題概括了報道的中心事件事件。
“得票數比第二名多34票”為“副題”，突出了中國得票數之多，自豪之情溢于言表。
第二步：
進(jìn)一步交流本則消息中涉及的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結果”，明確這六點(diǎn)即消息的“六要素”，是我們在閱讀中要注意的。
第三步：
重點(diǎn)交流“消息中寫(xiě)到了哪些人物”。
依次有：薩馬蘭奇、李崗清、何振梁、“一位來(lái)自韓國的國際奧委會(huì )副主席”、卡基?瓦特、劉淇、郞平。
思考：
這一事件中相關(guān)的人物非常多，為什么在消息中特別提到了這些人呢？
明確：
這些人物各有其代表性，選擇這些人物的表現來(lái)寫(xiě)，很好地反映出了事件的全貌。
五、體會(huì )“結構與組成”
第一步：
引導學(xué)生注意上述內容的具體安排，體會(huì )消息之“倒金字塔”結構特點(diǎn)。
第二步：
共同明確本則消息的三個(gè)組成部分——導語(yǔ)（第1至2段）、主體（第3至10段）、結語(yǔ)（第11段）。
復習：
一則消息主要分為五個(gè)部分：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。
第三步：
補充有關(guān)“電頭”的知識：
“新華社莫斯科7月13日電（記者許基仁、劉廣、林熔）”為此則消息的“電頭”。
“新華社”點(diǎn)出了“媒體”。
“莫斯科”點(diǎn)明了報道的“地點(diǎn)”。以上兩點(diǎn)體現出消息“內容真實(shí)”的特點(diǎn)。
“7月13日”點(diǎn)明了報道的“時(shí)間”，體現出消息“迅速即時(shí)”的特點(diǎn)。
“（記者許基仁、劉廣、林熔）”點(diǎn)明了此則消息的“作者”，也體現了消息“內容真實(shí)”的特點(diǎn)。
六、體會(huì )“語(yǔ)言與詞匯”
第一步：
由學(xué)生找出剛才教師朗讀中出現的與原文不符之處，分析比較。
第1處：
原文“在國際奧委會(huì )主席薩馬蘭奇用平穩的語(yǔ)調宣布北京成為2008年奧運會(huì )主辦城市后……”
教師將“平穩”讀成了“平淡”。
比較：
“平淡”，意為平常、沒(méi)有曲折。在此顯得對此結果漠不關(guān)心、無(wú)動(dòng)于衷，與事實(shí)不符。
“平穩”，意為平安穩定，沒(méi)有波動(dòng)或危險。在此，符合宣布者國際奧委會(huì )主席的身份，顯得莊重正式。
第2處：
原文“聚集在莫斯科世界貿易中心的中國人眼睛濕潤了�！�
教師將“聚集”讀成“集中”。
比較：
“集中”，意為把分散的人、事物、力量等聚集起來(lái)。往往是有計劃、有組織的行為。
“聚集”，意為集合或湊在一起。在此體現出一種自發(fā)性，更符合實(shí)際。
第3處：
原文“多倫多22票”。
教師將“22”讀成“20”。
明確：新聞報道必須嚴格按照實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)作。
第二步：
小結，明確消息“語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確”的特點(diǎn)。引導注意詞語(yǔ)間的細微差別，重視用詞的準確。
第三步：
強調“詞語(yǔ)積累”。
例：
矜持——竭力保持端莊嚴肅的態(tài)度。
信守——忠誠地遵守。
溢于言表——指感情通過(guò)言辭、神情流露出來(lái)。
風(fēng)度翩翩——形容舉止灑脫。
眾望所歸——大眾的愿望一直歸向的。
人心所向——為人們所向往、擁護的。
七、隨堂練習
學(xué)生完成《課時(shí)作業(yè)》相應題目。
板書(shū)設計：
北京喜獲2008年奧運會(huì )主辦權——正題
得票數比第二名多34票——副題
信息與選材（六要素）
結構與組成（五部分）
語(yǔ)言與詞匯（勤積累）
北京的教案9
教學(xué)目標
一、知識目標
1。學(xué)會(huì )11個(gè)生字和新詞，認讀8個(gè)字（含1個(gè)多音字“糊hū”）；
2。能夠結合課文內容感受作者的細致觀(guān)察和有序描寫(xiě)；
3。朗讀課文；背誦課文最后一個(gè)自然段；
4。積累詞語(yǔ)；在“艱巨”、“顧名思義”和“前功盡棄”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
二、情感目標
理解課文內容，感受作者對縫紉鳥(niǎo)的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，感受作者對縫紉鳥(niǎo)的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠結合課文內容感受作者的細致觀(guān)察和有序描寫(xiě)。
教學(xué)準備
查閱資料、作者瑪拉沁夫的簡(jiǎn)介、教具、學(xué)具、生字卡片的準備
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
1。學(xué)會(huì )11個(gè)生字和新詞，認讀8個(gè)字（含1個(gè)多音字“糊hū”）；
2。初讀課文，能說(shuō)出課文大意，練習將課文分為幾部分。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生自學(xué)能力，正確讀寫(xiě)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內容，給課文分部分，并概括每一部分的主要內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)縫紉鳥(niǎo)嗎？你對它們有什么了解嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習最早成名的蒙古族作家瑪拉沁夫寫(xiě)的《縫紉鳥(niǎo)》一課。
介紹作者資料。
二、檢查學(xué)生預習情況，培養自學(xué)能力
1。易讀錯寫(xiě)錯的字音字形：
“紉”和“韌”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一筆是小的撇，不是點(diǎn)，而且與第二筆大撇并行，不要交叉在一起
梭：右下方是折文，不要寫(xiě)成反文
其它：殊 梭 碌 歇 暴
2。形近字：
珠（ ） 偉（ ） 駿（ ） 暴（ ）
殊（ ） 緯（ ） 梭（ ） 瀑（ ）
退（ ） 幸（ ） 錄（ ） 宣（ ）
艱（ ） 辛（ ） 碌（ ） 喧（ ）
3。查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義：
韌性——物體所具有的柔軟結實(shí)而不易折斷的特性。
唐突——莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顧名思義——看到名稱(chēng)就聯(lián)想到它的含義。
不可思議——原來(lái)是佛教中指思想言語(yǔ)所不能達到的境界�，F在指不可想像，難以理解。
相依而居——居住在一起互相依靠。
經(jīng)緯交織——課文中指經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)交叉編織。
前功盡棄——以前的功勞完全丟失，也指過(guò)去的努力完全白費。課文中指后面的意思。
晴空如洗——晴朗的天空像用水洗過(guò)一樣。
4。檢查自學(xué)效果，指名分段讀課文。
三、再讀課文，感知文章大意
1。想想課文寫(xiě)了什么內容？說(shuō)出大意。
2。想一想課文幾次寫(xiě)“我”觀(guān)察縫紉鳥(niǎo)？可以分為幾部分？說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內容。（班內交流）
四、質(zhì)疑
五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生詞新詞，朗讀課文
板書(shū)設計
29 縫紉鳥(niǎo)
殊 韌 梭 碌 歇 暴
第一段（1—2）
第二段（3—5）
第三段（6—7）
第2課時(shí)
教學(xué)目標
一、知識目標
1。能夠結合課文內容感受作者的細致觀(guān)察和有序描寫(xiě)；
2。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
二、情感目標
理解課文內容，感受作者對縫紉鳥(niǎo)的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，感受作者對縫紉鳥(niǎo)的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠結合課文內容感受作者的細致觀(guān)察和有序描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
作者從字里行間表達了對縫紉鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，我們也走進(jìn)縫紉鳥(niǎo)，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會(huì )體會(huì )它勤勞的品質(zhì)。
二、理解感悟
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，想一想課文幾次寫(xiě)“我”觀(guān)察縫紉鳥(niǎo)，“我”觀(guān)察到的情況有什么不同。把幾次觀(guān)察的情況畫(huà)出來(lái)。匯報學(xué)習結果。
�。ǘ﹨R報學(xué)習結果。
1�！拔摇钡谝淮斡^(guān)察，看到了什么？在學(xué)生說(shuō)的基礎上出示：
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來(lái)一根根兩三尺長(cháng)的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類(lèi)織布的原理，有經(jīng)有緯地開(kāi)始把長(cháng)長(cháng)的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人類(lèi)的雙手差。但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹(shù)枝以保護自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥(niǎo)要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
�。�1）你能不能把縫紉鳥(niǎo)編鳥(niǎo)籠的過(guò)程加上幾個(gè)順序詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來(lái)一根根兩三尺長(cháng)的嫩草，接著(zhù)用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類(lèi)織布的原理，有經(jīng)有緯地開(kāi)始把長(cháng)長(cháng)的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人類(lèi)的雙手差。
�。�2）你從哪知道了縫紉鳥(niǎo)很聰明很能干？（抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類(lèi)的雙手差�！边@些詞句談）
�。�3）你從“但那勞作是相當艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹(shù)枝以保護自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥(niǎo)要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩�！边@兩句話(huà)知道了什么？
想象縫紉鳥(niǎo)編織鳥(niǎo)籠的樣子，做一做它們的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
讀出自己的感受：一只鳥(niǎo)要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
�。�4）一想作者為什么能夠寫(xiě)得這么細致？讀后條理又是這樣清楚？（作者觀(guān)察細致，描寫(xiě)時(shí)有順序）
�。�5）再次讀這段話(huà)，體會(huì )縫紉鳥(niǎo)的能干，以及作者的寫(xiě)法。
2。第二次親手拾起縫紉鳥(niǎo)的草窩，作者看到了什么？發(fā)出了什么樣的感嘆？
出示：那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時(shí)侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連十分結實(shí)，即使從大樹(shù)上掉了下來(lái)，也一點(diǎn)都沒(méi)有散解或變形。
這句話(huà)中作者對縫紉鳥(niǎo)編織的草窩感到驚嘆，可以用對比的方法。
那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！
那草窩就是一個(gè)精致的藝術(shù)品。
把這種草窩的精致讀出來(lái)。
3。第三次作者看到了什么？有什么樣的感受？
這時(shí)陽(yáng)光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見(jiàn)縫紉鳥(niǎo)有的又開(kāi)始編織新的草窩，有的在修補被風(fēng)雨損壞的巢穴，有的飛來(lái)，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂(lè )……
你感受到什么了？（縫紉鳥(niǎo)堅忍不拔）從哪感受到的？
把你對縫紉鳥(niǎo)的贊賞讀出來(lái)。
這么好的句子、這么堅忍不拔的鳥(niǎo)，值得我們把它記在心中，練習背誦。
三、總結：這篇文章就要學(xué)完了，你有什么收獲呢？（可以從寫(xiě)法上談，也可以從內容上談）
四、布置作業(yè)
1。完成課后作業(yè)4題造句。
2。背誦最后一個(gè)自然段。
板書(shū)設計：
29縫紉鳥(niǎo)
編織巢穴（高超的建巢本領(lǐng)）
忙碌、勤勞而又歡樂(lè )
修補巢穴（不懼困難、堅忍不拔）
北京的教案10
1．在復習課上，應注意學(xué)生糾錯的習題安排。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，學(xué)生總有一些常犯的錯誤，因此，在幫助學(xué)生整理知識的過(guò)程中，教師應恰如其分安排一些學(xué)生重點(diǎn)練習的題目，包括學(xué)生已經(jīng)做過(guò)的練習。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是做了題后，就解決了所有的問(wèn)題，有些題目需要經(jīng)常地練習，才能逐步形成一定的技能。
2．按單元編制一些有針對性的，由基本到變式、較復雜的，層次不一的練習題，讓學(xué)生邊復習邊練習。每次練習之后，我都要認真整理，分析卷面情況，找出有較多人次的錯題，統計出錯誤情況，成績(jì)好的，有進(jìn)步的，不及格的，問(wèn)題大的各是哪些人，然后進(jìn)行有實(shí)效地講評。講評課上，熱情表?yè)P好的有進(jìn)步的學(xué)生，激勵他們更好地學(xué)習；錯題要引導學(xué)生分析訂正。個(gè)別太差的當面指導。當全班同學(xué)的錯題都分別改過(guò)之后還不算完，要緊的是過(guò)幾天，再仿照錯誤量大的題目出幾道練習題叫學(xué)生復練，如果成績(jì)還不好，還要重點(diǎn)講解。這樣才能使一次練習，起到補缺和提高的效果。
3．復習中注意因材施教。復習中對那些學(xué)習優(yōu)秀、富有精力的學(xué)生，為他們準備一些深度、廣度大的題目練習，或給他們任務(wù)搜集某些資料，分類(lèi)編成題目；或叫他們當小先生，輔導個(gè)別較差的某個(gè)同學(xué)。
4．建立合理地評價(jià)機制。合理的評價(jià)機制要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，實(shí)施起來(lái)，能在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
北京的教案11
教學(xué)內容：P72連加連減
教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減的計算方法，正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。
教學(xué)用具：貼圖、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
看誰(shuí)算得又對又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=
4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5
3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=
一、新知
�。ㄒ唬�、1、出示玩具圖（投影）
2、生觀(guān)察說(shuō)圖意，你發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題？
3、一共有幾個(gè)玩具？你會(huì )列式嗎？
4、指生匯報，列式。師板書(shū)：4+3+2=9
5、小組討論，7這個(gè)算式怎么計算？
6、說(shuō)說(shuō)算式表示的意思
7、還可以怎樣列式計算？師板書(shū)：4+2+32+4+33+4+2……
8、生說(shuō)算式怎樣計算？
9、運算順序：先用第一個(gè)數和第二個(gè)數相加，再用得數加上第三個(gè)數
板書(shū)：連加計算
�。ǘ�、出示買(mǎi)魚(yú)圖（投影）
1、看圖說(shuō)圖意
2、根據圖意列式10-2-2
3、讀算式
4、試著(zhù)算一算，生嘗試練習
5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的？板書(shū)：10-3-2=5
6、哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是一道什么題？板書(shū)：連減
7、請同學(xué)們想想連加和連減題再計算方法上有什么相同的地方。
課間休息放音樂(lè )做操。
二、練習
1、把復習題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計算（投影）
1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=
4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=
10-3-2=6-1-2=
3、先把算式補充完整，然后列式計算。
10-3-（）=（）
同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)
填上數使橫行、豎行的三個(gè)數相加都得9。
239
1
9
五、
說(shuō)說(shuō)你是怎樣填出口里的數的。
今天學(xué)到了什么？
六、板書(shū)
連加、連減計算
4+3+2=910-3-2=5
77
3+4+2=9
2+3+4=9
2+4+3=9
北京的教案12
一、教材分析
新課標實(shí)驗教材（人教版）第九冊中的《鋪一鋪》一課是一節充滿(mǎn)了生活氣息，充滿(mǎn)了數學(xué)美的好教材。本節課是新課標實(shí)驗教材所新增設的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節課中學(xué)生通過(guò)鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng)，探索密鋪知識。密鋪也稱(chēng)鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒(méi)有重疊，沒(méi)有空隙的鋪在平面上的現象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫(huà)中都存在著(zhù)密鋪。密鋪在生活中無(wú)處不在，同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。 本節課教材主要分為兩個(gè)層次：首先呈現出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺，鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后，再讓學(xué)生綜合運有所學(xué)的知識，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng )作出新穎美麗的密鋪圖案，并計算它們的面積。
二、學(xué)情分析
本節課對于五年級的孩子說(shuō)有很強的探索性和趣味性。一方面，學(xué)生對于密鋪現象并不陌生，對于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認識。另一方面，學(xué)生對于一些基本的幾何圖形（如正方形、長(cháng)方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。
三、教學(xué)目標
結合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習基礎，將本節課的教學(xué)目標定位為：使學(xué)生通過(guò)鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索發(fā)現可以密鋪的平面圖形，在操作的過(guò)程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設計密鋪圖案的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )到圖形之間的轉換，感受到數學(xué)知識與藝術(shù)的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美，創(chuàng )造數學(xué)美的全過(guò)程。
四、設計理念
本節課的設計與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的生成過(guò)程，依據教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習基礎，通過(guò)幫助小區選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)生會(huì )主動(dòng)思考如何鋪地面，引導他們把注意的問(wèn)題總結出來(lái)就得到了密鋪的理性認識。當然也有可能會(huì )有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨不能密鋪的圖形來(lái)鋪，這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。
北京的教案13
教學(xué)目標：
認識十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標：
認識十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題、導入新課。
談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒?jiǎn)�？說(shuō)說(shuō)你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫(huà)出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結合生活實(shí)際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）
2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫(xiě)字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書(shū)上的一句話(huà)概括？讀出語(yǔ)氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括。
2、有感情的.讀這句話(huà)，讀出贊美的語(yǔ)氣。
二、朗讀感悟，了解內容，體會(huì )情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門(mén)：莊嚴、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長(cháng)，綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車(chē)輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
北京的教案14
一、教學(xué)目標
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標：
�、僮寣W(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
�、谕ㄟ^(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
�、叟囵B學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
3、認知目標：
�、賹W(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
�、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門(mén)；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校學(xué)生，尤其是二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級便開(kāi)始接觸計算機，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等計算機操作技能�；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習的主人。
四、教學(xué)策略及教法設計
1、教學(xué)策略一
創(chuàng )設情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習任務(wù)：①從“天安門(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢(xún)信息，制作電子板報。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內容，從而達到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評價(jià)電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、教學(xué)策略五
查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習到了課文中無(wú)法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設計
媒體類(lèi)型 媒體內容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用 多媒體文本 天安門(mén)、立交橋 復習舊知 復習上節課的內容，為導入新課做準備 多媒體文本 本節課學(xué)習任務(wù) 學(xué)習第2、3自然段 提出學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習 HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習第2、3、4
自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內容。 多媒體網(wǎng)絡(luò ) 學(xué)生自主完成的電子板報 展示、評價(jià)
電子板報 在學(xué)生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。 媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂(lè )朗誦全文 在音樂(lè )的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
教學(xué)設計
一、復習導入：
師：上節課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內容：天安門(mén)立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
三、出示學(xué)習任務(wù)：
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會(huì )的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢？
下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當中任選一個(gè),與自己的學(xué)習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請你們找到自己的學(xué)習伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習吧！
課件出示以下文本內容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)。
四、查詢(xún)信息，制作電子板報：
1、學(xué)生尋找學(xué)習伙伴，根據教師提出的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料，在WORD中制作成電子板報。
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導游，在組內試說(shuō)。
五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢？
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
2、師：除了美麗的天安門(mén)以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補充。
D、相機對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡(luò )對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂(lè )朗讀：
1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂(lè )朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結：
剛才小導游們在網(wǎng)站中,查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？
北京的教案15
教學(xué)目標：
1、精讀課文，學(xué)習10個(gè)生字;重點(diǎn)學(xué)會(huì )、寫(xiě)好生字“勤”，培養獨立識字的能力。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上背誦課文。
3、能結合上下文并展開(kāi)想像說(shuō)出“整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞�！笔鞘裁礃拥�，句子的意思。
4、使學(xué)生感受春天的美好，從而熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，隨文識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結合上下文并展開(kāi)想像說(shuō)出“整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞�！笔鞘裁礃拥�，句子的意思。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、朗讀課文，了解課文內容，感受春天的美好。
2、能結合上下文展開(kāi)想象說(shuō)出句子的意思。
3、背誦自己喜歡的句子或自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課：
導入：春天到了，在你們眼中春天是什么樣兒的?我們的周?chē)惺裁醋兓?你看(出示課件：欣賞春天的畫(huà)面。)
今天我們學(xué)習第二課，請同學(xué)們齊讀課題，要讀出我的感受來(lái)。
“喜”是生字朋友，和老師學(xué)生自。
二、初讀課文，整體感知：
1、多美的春天啊，請你用最美的聲音朗讀課文。讀后標出自然段。
2、檢查詞語(yǔ)認讀情況。多美的畫(huà)面，春姐姐還給我們帶來(lái)特別優(yōu)美的文字，你想讀嗎?(學(xué)生借助拼音讀課文，不認識的字可以請教自己的小伙伴。)
yàn jǐn duàn qín fēng qīng tíng xī lì
焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓 淅 瀝
3、你們讀的這么認真，肯定見(jiàn)到這些朋友了，你能準確的說(shuō)出它們的名字嗎?課件出示：
(1)火焰紅的像火焰。
(2)錦緞綠色錦緞
整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞。
(3)勤勞蜜蜂蜻蜓
春天里，勤勞的小蜜蜂忙著(zhù)采蜜。
春天里，美麗的小蜻蜓忙著(zhù)捉蟲(chóng)。
引導：你能把它們的勤勞和美麗讀出來(lái)嗎?
(4)綠油油各色各樣
引導：這是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)?你見(jiàn)過(guò)哪些綠油油的東西?你知道什么是各色各樣的?
4、這些朋友也喜歡春天，讓它們回到大自然的懷抱吧!自己讀課文。
5、你覺(jué)得自己讀得怎么樣?你想讀給誰(shuí)聽(tīng)?就讀給你的小伙伴聽(tīng)吧!(自由讀給小伙伴聽(tīng)。)
三、細讀課文：
1、“我為什么喜歡春天?”請你不出聲音地讀課文，找到你的理由。
2、反饋：學(xué)生畫(huà)的詞要給予肯定。
3、集體匯報，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì )：
(1)太陽(yáng)、風(fēng)兒、花兒、春雨：
a、指名讀。
b、指導朗讀：讀下面的詞語(yǔ)和句子。
明亮 溫暖
特別明亮 特別溫暖
春天里的花兒各色各樣：紅的，黃的，藍的，白的。
春天里的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。
各色各樣什么意思?請你結合課文內容說(shuō)一說(shuō)
c、你有什么問(wèn)題嗎?(“整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞”是什么樣的?)
(指導學(xué)生理解什么是“綠色錦緞”，然后再讓他們結合生活實(shí)際想象春雨滋潤下的大地，到處都是綠油油的，小草、樹(shù)木、禾苗長(cháng)得十分茂盛，再結合曾學(xué)過(guò)的“無(wú)邊的稻田”幫助學(xué)生理解大地披上綠衣的景象。也可以利用教材上的圖片，給學(xué)生感性的認識。)
d、自己再讀1——6自然段。把你對春天的喜愛(ài)用朗讀表達出來(lái)。
指名讀，男女生比賽讀，配樂(lè )讀，看看誰(shuí)能把春天的美讀出來(lái)。
(2)春天的小動(dòng)物：
春天來(lái)了，小動(dòng)物們也按耐不住自己了，都忙著(zhù)飛了出來(lái)，你看，勤勞的小蜜蜂和小蜻蜓來(lái)了!
帶著(zhù)感情自己讀7——8自然段。
4、看到這樣美麗而又充滿(mǎn)生機的春天，我太喜歡了!齊讀最后3個(gè)自然段，思考：有什么不懂的問(wèn)題?
(讓學(xué)生理解為什么說(shuō)“我”就是春天的花朵、春天的小鳥(niǎo)。)
春天預示著(zhù)開(kāi)始，而我們是祖國的花朵，我們快樂(lè )的成長(cháng)就像是春天的小鳥(niǎo)。
5、再讀課文，還有問(wèn)題嗎?
四、快樂(lè )閱讀十分鐘：
在我們的閱讀樂(lè )園中給我們準備了許多這樣的小文章，去讀一讀吧!拓展延伸(5分鐘)
五、快樂(lè )打寫(xiě)十分鐘：
1、春天里的花兒各色各樣，選幾種一下來(lái)。(樹(shù)也可以)
2、想一想，春天下的雨和夏天下的雨一樣嗎?寫(xiě)一寫(xiě)春雨吧。
3、你喜歡春天的什么?也仿照課文的樣子介紹給大家吧!(課件)
六、總結：(1分鐘)
今天。我們游覽了春天，你對春天有了哪些新感受?(學(xué)生談收獲)
七、布置作業(yè)：(1分鐘)
1、你最喜歡哪句話(huà)、最喜歡哪個(gè)自然段，把它背一背!
2、仿照給出的句式寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的春天。
【北京的教案】相關(guān)文章：
《北京》教案11-11
《北京》教案08-14
《北京》教案09-06
《北京》教案06-03
北京的教案分享06-13
《北京的胡同》教案02-18
《北京》教案的范文06-15
關(guān)于《北京》的教案06-29
《北京》的教案計劃06-29