一年級語(yǔ)文馬路上教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文馬路上教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文馬路上教案1
一、教學(xué)要求
1.鼓勵熱情、大膽地與人交往。
2.學(xué)會(huì )問(wèn)路，并做到有禮貌。
二、教學(xué)準備
1.教學(xué)課件。
2.學(xué)生熟悉的典型景點(diǎn)。
(如校長(cháng)室在哪?火車(chē)站怎么走?)
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入，揭示話(huà)題
1.現場(chǎng)問(wèn)路表演。
同學(xué)們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問(wèn)去肯德基該怎么走?(指名說(shuō)。)
謝謝!你的熱情讓我很感動(dòng)，你的熱情使我們成為了朋友。
2.揭示話(huà)題。
生活中，你問(wèn)過(guò)路嗎?你向誰(shuí)問(wèn)過(guò)路?(板書(shū)“問(wèn)路”并齊讀課題。)
(二)講述圖意，學(xué)習問(wèn)路
1.(出示四幅教學(xué)掛圖。)同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫(huà)嗎?為什么?
2.你們知道嗎?這四幅圖講述了一個(gè)有趣的故事呢?仔細看看，你一定能講出這個(gè)故事的。(指名嘗試講故事。)
3.創(chuàng )設問(wèn)題情境。
�、傩∝i問(wèn)到路了嗎?為什么?
�、谂c小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“小豬心里會(huì )怎么想”? (匯報交流情況。教師相機總結：禮貌。)
�、墼鯓硬拍軉�(wèn)到路呢?
哦!大家都知道了小豬沒(méi)有問(wèn)到路的原因，讓我們來(lái)勸勸小豬，告訴他該怎樣問(wèn)路吧!
(指名說(shuō)，評議，補充，強調在問(wèn)路時(shí)，首先要注意準確的稱(chēng)呼，其次是注意怎樣問(wèn)，問(wèn)些什么。)
�、茉僬堃晃粚W(xué)生表演小豬問(wèn)路。
(教師扮演小熊或烏龜給小豬指路。
如果學(xué)生在問(wèn)路時(shí)不夠禮貌，應以小熊或烏龜的身份給予指正。)
(三)再現教材情境，師生表演問(wèn)路
1.同桌間互相商量一下，演一演“小豬問(wèn)路”。
(請一組學(xué)生表演“小豬問(wèn)路”。)
2.師生合作表演“小豬問(wèn)路”。
今天是星期天，小豬一個(gè)人去“森林圖書(shū)館”看書(shū)，走到一個(gè)十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時(shí)對面走來(lái)一只小熊，
小豬連忙走過(guò)去……(學(xué)生開(kāi)始表演，如果小豬問(wèn)路成功，就不繼續表演了，如果問(wèn)路沒(méi)有成功，就再請一位同學(xué)繼續表演。)
3.學(xué)生評議表演情況。
4.自邀伙伴表演“小豬問(wèn)路”。
(四)創(chuàng )設生活情境，學(xué)習問(wèn)路
1.春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買(mǎi)點(diǎn)水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路呢?
(用課件展示公園里的一角，畫(huà)面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著(zhù)一個(gè)小朋友，遠處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)
2.同學(xué)們，你們會(huì )向誰(shuí)問(wèn)路呢?你會(huì )怎樣問(wèn)路呢?
3.與周?chē)耐瑢W(xué)商量一下，表演表演。(指名表演，及時(shí)點(diǎn)評。)
(五)自選情境，表演問(wèn)路
1.(屏幕上出現“歡迎你來(lái)到我們的學(xué)校!”)聽(tīng)說(shuō)你們的學(xué)校是一所十分有名的學(xué)校。經(jīng)常有一些外校的老師來(lái)學(xué)習參觀(guān)。他們有的要到校長(cháng)室找校長(cháng)商量要事;有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況;有的要到教學(xué)樓聽(tīng)課……可是找不到地方，心里很著(zhù)急，你能幫幫他們嗎?(模擬現場(chǎng)，教師問(wèn)路，學(xué)生回答)。
2.評議師生交際情況。
3.誰(shuí)愿意扮演外校的老師來(lái)表演問(wèn)路呢?(指名表演)
4.自邀伙伴表演“師生問(wèn)路”。
一年級語(yǔ)文馬路上教案2
一、《上學(xué)路上》這個(gè)話(huà)題與學(xué)生的`生活緊密相連，對學(xué)生每天的生活具有指導意義。于是，在設計本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng )設了“幫助小明安全上學(xué)”的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過(guò)程中獲取知識。在活動(dòng)中，努力增強學(xué)生的觀(guān)察能力、合作能力、創(chuàng )編能力，培養了合作意識和助人精神。
二、學(xué)生分析
剛入學(xué)的孩子剛接觸到緊張而有序的學(xué)習生活，對于學(xué)校的一日常規還不是非常的了解，對于自己參與學(xué)習的目的也不十分明確。然而枯燥無(wú)味的說(shuō)教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習生活，在活動(dòng)中了解常規，才能使他們在不知不覺(jué)中融入到正常有序的學(xué)習生活中來(lái)。
三、教學(xué)目標
1、知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。
2、認識常見(jiàn)的交通標志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺(jué)遵守交通規則。
3、培養學(xué)生的合作意識、觀(guān)察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、形成初步的自我保護意識和安全意識。
2、認識常見(jiàn)的交通標志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
五、教學(xué)準備
學(xué)生：調查和了解自己和周?chē)耐瑢W(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法并觀(guān)察交通標志和設施，了解有關(guān)交通規則。
教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。
六、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣
師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽?zhuān)幸患虑笪規兔Α?/p>
(出示課件：小明的媽媽)
(小明的媽媽?zhuān)航裉�，我沒(méi)時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué)�？墒俏倚睦镆恢焙脫�，小明能平安、準時(shí)地來(lái)到學(xué)校嗎?)
師：你們愿意幫小明安全到達學(xué)校，讓他媽媽放心嗎?
那么請你們仔細觀(guān)察一下小明一路上要經(jīng)過(guò)的地方，想想媽媽在擔心什么。
活動(dòng)二：觀(guān)察發(fā)現，感知危險
(出示課件：小明的上學(xué)路線(xiàn))學(xué)生仔細觀(guān)看。
師：觀(guān)察到了嗎?小明媽媽擔心什么?
生：圍繞媽媽擔心小明過(guò)馬路被車(chē)撞，爬橋欄桿掉到河里來(lái)談。
師：媽媽的擔心不是沒(méi)有道理的，請看一段錄像。(課件：兩起交通事故)是什么原因造成了這兩起交通事故呢?
生：圍繞未看紅綠燈就過(guò)馬路，不走天橋翻欄桿被車(chē)撞了來(lái)談。
師：看來(lái)為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。
活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會(huì )避開(kāi)危險
師：其實(shí)你們的家長(cháng)也和小明的媽媽一樣擔心你們上學(xué)路上的安全。經(jīng)過(guò)調查我發(fā)現我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車(chē)上學(xué)，有的是家長(cháng)騎車(chē)或開(kāi)車(chē)送來(lái)的。下面我們就分步行組、乘車(chē)組、家長(cháng)接送組，想想好辦法來(lái)保證上學(xué)路上的安全吧!
學(xué)生分成三組開(kāi)展討論
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