中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案1
活動(dòng)目標：
1.能夠理解故事內容，通過(guò)故事感受樂(lè )曲其中的開(kāi)心，滑稽。
2.感受音樂(lè )三段體的結構及音樂(lè )活潑歡快的情緒
3.積極參與游戲，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè )
2.經(jīng)驗準備：了解猴子的一些習性。如猴子模仿技巧。
活動(dòng)建議：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣
教師請幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。
引導語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子學(xué)樣》。
二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律結構
1.完整欣賞音樂(lè )，幼兒感受樂(lè )曲。
提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè )哪里像猴子學(xué)樣?
總結：聽(tīng)了這段音樂(lè )，這段音樂(lè )可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
2.再次欣賞音樂(lè )，提醒幼兒要認真聽(tīng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣? 請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學(xué)樣。
3.游戲熟悉音樂(lè )。
引導語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山， 上山和下山是老爺爺的事，我來(lái)當老爺爺，你們當小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì )做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎? 引導語(yǔ)：現在我們看著(zhù)圖來(lái)玩個(gè)游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做， 老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
請幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評價(jià)。(動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等)
三、嘗試聽(tīng)音樂(lè )游戲
1.提醒幼兒音樂(lè )有些快，要仔細聽(tīng)。
(1)師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )游戲。
(2)想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作?老師帶領(lǐng)幼兒練習，進(jìn)行游戲。
2.分段游戲
給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著(zhù)音樂(lè )依次學(xué)樣，強調聽(tīng)音樂(lè )按節拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。
幼兒游戲后評價(jià)。
3.老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
4.引導幼兒隨音樂(lè )完整游戲。
(1)幼兒隨音樂(lè )完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。
5.請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽(tīng)音樂(lè )現來(lái)一次，到第二段音樂(lè )結束時(shí)，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子， 隨音樂(lè )下山。
游戲后評價(jià)幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結束。
四、幼兒完整隨樂(lè )游戲
1.教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè )游戲
2.男女孩分組游戲。
五、結束延伸
音樂(lè )投放音樂(lè )區，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也可游戲。
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中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案2
【活動(dòng)目標】
1、根據音樂(lè )性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )的上行節拍有節奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習找空地方游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復習學(xué)習過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”。
2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子的動(dòng)作。
師：你們去動(dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì )做什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導幼兒創(chuàng )編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習各種動(dòng)作。)
3、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習。
師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè )哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的?哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕�；聛�(lái)的?(教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂(lè )曲的前面部分;同快速、連續的音階彈奏方法表現樂(lè )曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
4、幼兒學(xué)習隨樂(lè )曲中間部分自由創(chuàng )編做各種“猴子”動(dòng)作。
師“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復彈奏樂(lè )曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵孩子積極參與。)
5、幼兒完整練習韻律活動(dòng)。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧!(教師指導幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)�！�)
6、結束語(yǔ)。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案3
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲、理解歌詞的基礎上鞏固數學(xué)經(jīng)驗，初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試仿編，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：課件。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有弱起節拍的經(jīng)驗。
重點(diǎn)：理解歌詞，鞏固經(jīng)驗。
難點(diǎn)：解決歌曲中的弱起。
活動(dòng)流程：
意圖：律動(dòng)——《小猴子》，激發(fā)興趣。
老師帶幼兒邊聽(tīng)《猴子吃香蕉》的音樂(lè )，邊做小猴子動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
意圖：通過(guò)多種形式理解歌曲內容,學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞，初步感受
提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師用歌曲小結幼兒回答
小結：歌曲里講了猴子爬樹(shù)吃香蕉的事情，歌曲的名字就叫《猴子吃香蕉》。
2、欣賞第一段歌曲，理解歌詞內容
◆欣賞第一段音樂(lè )(配PPT)
提問(wèn)：猴子是怎么爬上去的?
輔助提問(wèn)：是一起爬上去的嗎?
小結：每次都添上一只猴子，樹(shù)上的猴子越來(lái)越多。
3、欣賞第二段歌曲，理解歌詞內容
提問(wèn)：猴子是怎么下來(lái)的?
小結：每次都滑下來(lái)一只猴子，樹(shù)上的猴子越來(lái)越少。
4、感受理解弱起
過(guò)渡語(yǔ):那你們能來(lái)唱唱嗎?
◆幼兒集體嘗試
◆出示圖譜
提問(wèn)：你們出現什么問(wèn)題了?
過(guò)渡語(yǔ)：你們在開(kāi)始唱的地方出現了問(wèn)題，請小圖譜來(lái)幫幫我們的忙。
提問(wèn)：看到了什么?讓我們干什么?
小結：小猴子爬樹(shù)之前要找呀找呀找香蕉，找到了馬上就開(kāi)始爬樹(shù)了。
◆幼兒再次集體嘗試
意圖：嘗試根據歌曲內容進(jìn)行仿編
游戲：翻翻樂(lè )
規則：翻到樹(shù)上有幾只猴子就唱有幾只猴子，看清楚標記告訴我們猴子是上樹(shù)還是下樹(shù)。
活動(dòng)結束：小猴子要回家了，幼兒律動(dòng)。
教學(xué)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案4
【設計思路】
1、活動(dòng)素材分析：
音樂(lè )活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè )曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽(tīng)了又一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè )游戲的“主角”，贏(yíng)得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng )造。
2、幼兒經(jīng)驗分析
我班幼兒很喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達表現上有一些經(jīng)驗的積累。日常的音樂(lè )活動(dòng)中，他們在模擬動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì )有自己不同的創(chuàng )造，并且喜歡表現。大班下學(xué)期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著(zhù)兒歌火歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，借此機會(huì )，我想通過(guò)《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動(dòng)作的愿望。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美和創(chuàng )造美的情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現得機會(huì )，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
本次活動(dòng)就是延續《動(dòng)物大世界》的主題背景，繼續讓幼兒了解動(dòng)物生活習性的基礎上，以音樂(lè )游戲為載體開(kāi)展的活動(dòng)。
活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中對猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編猴子的不同動(dòng)作，滿(mǎn)足幼兒創(chuàng )造與表達的愿望。同時(shí)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動(dòng)游戲中激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè )地和同伴合作游戲。
【內容與要求】
感受音樂(lè )所表達的歡樂(lè )的情緒，樂(lè )意模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
【材料與環(huán)境創(chuàng )設】
1、看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》
2、音樂(lè )《恰恰恰》、禮帽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)做做——調皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì )干什么呢？
1、教師根據幼兒說(shuō)出的內容用語(yǔ)言節奏和動(dòng)作（手勢）進(jìn)行提升。
�。ㄟ@只|猴子|會(huì )勾樹(shù)枝|）
2、動(dòng)作提升
師：我來(lái)表?yè)P表?yè)P你們這些猴子啊，我怎么表?yè)P？
要求：當張老師表?yè)P到最后一個(gè)字的時(shí)候，那你這只猴子就要把你會(huì )做的動(dòng)作做出來(lái)。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈中。
師：我現在把你們這些動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會(huì )告訴我哦�。ㄒ魳�(lè )）
●師隨音樂(lè )跳舞。
�。�1）向我點(diǎn)點(diǎn)頭..
�。�2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩
�。�3）哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音
�。�4）猴子的舞蹈（將幼兒的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里）
�。�5）結束動(dòng)作：這只猴子真聰明！
2、回憶舞蹈動(dòng)作
●提問(wèn)：有趣嗎？哪里比較有趣？
●提問(wèn)：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪里很有趣的？
●提示：剛才我把你們的動(dòng)作都編進(jìn)舞蹈里了，什么時(shí)候跳出來(lái)的呢？當音樂(lè )唱到“哎咿呀咿呀”的時(shí)候，我們就把自己的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里跳出來(lái)。
3、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )跳舞
師：你們想把自己的動(dòng)作編進(jìn)來(lái)嗎？好，小猴子們，我們找個(gè)空地方站好！一起來(lái)學(xué)學(xué)猴王的舞蹈。
要求：當音樂(lè )到“哎咿呀一”的時(shí)候要自己編動(dòng)作。
●師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗，找出有靚點(diǎn)動(dòng)作的“猴子”。
5、圖譜探索
師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動(dòng)作都畫(huà)下來(lái)了，請你們來(lái)看看，看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
●幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經(jīng)驗。
2、嘗試看圖表現
師：猴王現在不帶你們做動(dòng)作了，你們這些聰明的猴子看著(zhù)我的大照片，來(lái)表演猴子的舞蹈好不好？
要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽(tīng)），用手用腳（做動(dòng)作）。
●師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜在座位上用動(dòng)作表現。（師點(diǎn)圖譜附加語(yǔ)言和動(dòng)作引導）
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過(guò)渡語(yǔ)：現在猴王說(shuō)，我要和你們玩最開(kāi)心的游戲了，看過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個(gè)人戴夠嗎？我們一起來(lái)想辦法，用我們的腦子來(lái)想辦法。
要求：朋友之間拉起手，我們圍個(gè)大圓圈，雙腳盤(pán)腿坐下來(lái)。
討論游戲規則：
師：這頂帽子只有我有，什么時(shí)候傳給旁邊的朋友？
1、嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
我們試試看啊，當帽子沒(méi)有傳到你的手中時(shí)先和朋友打打招呼哦，一起來(lái)。
幼兒掌握游戲規則時(shí)加入音樂(lè )。
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試看。
師：你會(huì )玩這個(gè)游戲了嗎？剛剛在游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
2、嘗試兩頂帽子。
師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。
提問(wèn)：這次聽(tīng)到猴王跳舞的音樂(lè )時(shí)有幾個(gè)猴子來(lái)跳舞了？（拿到帽子的兩個(gè)猴子）
3、嘗試三頂帽子。
師：想不想挑戰三頂帽子？
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案5
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )所表達的歡樂(lè )的情緒，樂(lè )意模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè )游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準備：
1、已有經(jīng)驗：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片，會(huì )模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等
2、材料準備：《恰恰恰》音樂(lè )、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)做做-調皮的猴子
簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"
師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答：調皮、可愛(ài)，并請幼兒模仿猴子的動(dòng)作。)
幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動(dòng)作。
二、編編跳跳-猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎?小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作?
2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作?(幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞)
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧!
4、看舞譜跳猴子舞
(1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據音樂(lè )、動(dòng)作畫(huà)的舞譜)
(2)幼兒講述自己對舞譜的理解，并看著(zhù)做做單一的動(dòng)作
(3)教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編"猴子的舞蹈"
6、游戲
一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì )成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。
兩個(gè)帽子：同上
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種形式爬的練習，讓幼兒學(xué)習爬時(shí)四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動(dòng)作的靈活性。
3、能根據指令做相應的動(dòng)作。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習爬時(shí)四肢的正確用力方法。
教學(xué)準備：
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開(kāi)。
準備活動(dòng)，幼兒隨著(zhù)兒歌內容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開(kāi)。
教師：今天小猴子要來(lái)學(xué)習爬的本領(lǐng)，你們看過(guò)小猴是怎么爬的嗎?請你來(lái)做一做。
二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì )的爬行動(dòng)作，老師引導幼兒進(jìn)行手膝著(zhù)地、手腳著(zhù)地爬。
1、小猴子是怎樣爬的?請你們去試一試。
2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來(lái)。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。
三、游戲、小猴摘桃
桃園里的桃子都成熟了，我們去摘桃，好嗎?幼兒分組來(lái)完成游戲。
四、結束放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )抖一抖，做放松運動(dòng)。
活動(dòng)反思
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗�；顒�(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結果什么都學(xué)不好，孩子們在活動(dòng)時(shí)自己是旁觀(guān)者，能客觀(guān)的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應該、有耐心，認真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內容的選擇 “既適合幼兒身心的現有水平，又有一定的挑戰性”;“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案7
活動(dòng)目標：
感受音樂(lè )所表達的歡樂(lè )的情緒，樂(lè )意模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè )游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。
引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
1、已有經(jīng)驗：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片，會(huì )模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等
2、材料準備：《恰恰恰》音樂(lè )、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)做做-調皮的猴子
簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"
師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答：調皮、可愛(ài)，并請幼兒模仿猴子的動(dòng)作。)
幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動(dòng)作。
二、編編跳跳-猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎?小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作?
2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作?(幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞)
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧!
4、看舞譜跳猴子舞
(1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據音樂(lè )、動(dòng)作畫(huà)的舞譜)
(2)幼兒講述自己對舞譜的理解，并看著(zhù)做做單一的動(dòng)作
(3)教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編"猴子的舞蹈"
6、游戲
一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì )成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。
兩個(gè)帽子：同上
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案8
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗并初步學(xué)習表現歌曲的詼諧和幽默。
2、在傾聽(tīng)和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
圖片兩張，猴子頭飾三個(gè)，創(chuàng )口貼若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。
(1)出示圖片①，通過(guò)觀(guān)察了解圖片內容。
(2)教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內容，幫助幼兒熟悉歌詞。
二、學(xué)唱歌曲：
(1)邊玩手指游戲邊唱歌。
(2)運用聲勢教學(xué)鼓勵幼兒積極投入活動(dòng)。
(3)請三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。
(4)全體幼兒玩“三只猴子”游戲。
(5)出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問(wèn)，他們怎么了?為什么會(huì )這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)
三、教師
小結：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案9
活動(dòng)目標
1.在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。
2.嘗試分角色表演，體驗并表現歌曲有趣的情節。
3.有初步的自我保護意識。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備
1.大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。
2.圖片八張。
3.表演頭飾：猴子的三只、猴子媽媽的一只。
4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。
5.醫院標志一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
(1)引導幼兒觀(guān)察大背景圖，了解歌曲第一段的內容。
�、倌憧吹搅耸裁�?誰(shuí)會(huì )在上面睡覺(jué)呢?它會(huì )爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會(huì )干什么呢?
它是怎么跳的?
請個(gè)別幼兒表演：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現出猴子的調皮)
請集體表演(站起來(lái))：我們一起來(lái)把猴子調皮的樣子表現出來(lái)，比比哪只猴子最調皮。
引導孩子觀(guān)察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
�、跁�(huì )發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
�、坌『镒訌拇采系粝聛�(lái)，誰(shuí)會(huì )來(lái)?
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著(zhù)急的心情可以用什么動(dòng)作表現呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(請個(gè)別幼兒表演)
看到床上還有兩只猴子，她會(huì )說(shuō)些什么呢?
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來(lái)別再跳�！�
集體(坐著(zhù)學(xué))：我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現出來(lái)，看看誰(shuí)最著(zhù)急。
(2)教師范唱歌曲的第二、第三段。
2.在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?
唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪句最難呢?
化解難點(diǎn)：第二句十六分音符
(2)邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?
情感處理：第一句——高興，第二句——痛苦，第三句——著(zhù)急。
(3)邊做動(dòng)作邊歌唱。
(4)教師清唱歌曲最后一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎?猜猜她們去哪里了?
這間活動(dòng)室哪里可以當作醫院呢?
3.嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
(1)三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽?zhuān)處熍c其余幼兒演唱歌曲。
表現出猴子的樣子，(調皮、但是表演時(shí)要懂得保護自己哦!)觀(guān)察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫院。
(2)幼兒分角色表演。
現在所有孩子都表演了，誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)
現在還是三只猴子嗎?我們應該怎么唱?
請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)
4.知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì )保護自己。
(1)你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著(zhù)玩，安全嗎?
我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。
5.結束活動(dòng)。
我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì )你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng)，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì )保護自己哦!
教學(xué)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案10
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、樂(lè )意與同伴一起表演故事。
3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
6、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 學(xué)會(huì )有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2. 能用肢體語(yǔ)言表現故事。
活動(dòng)準備
1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔子一副，大樹(shù)杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入新課：
1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動(dòng)。
2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的.動(dòng)物?并請幼兒模仿一下�！敖裉煳覀兙鸵獊�(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事�！�
二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。
1、出示圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀(guān)察圖片，講述圖片的主要內容。
提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——
(1)出示圖片一(ppt1)：圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái)，老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話(huà)語(yǔ)組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。
(2)出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來(lái)發(fā)現什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡：又叫又跳),請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣?請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請幼兒講述，教師小結。
(3)出示圖片三(ppt3)：圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習詞語(yǔ)：抓耳撓腮)，幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法，教師小結。
(4)出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺的表情是什么樣的。
三、引導幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結用哪個(gè)好。(出示字卡：猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎?教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
(1)“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢，想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。
(2)教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現出猴子模仿老爺爺的動(dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案11
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習用自然，好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，初步感受表現兩段歌曲的情緒變化。
2.感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
6.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
7.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用圖譜進(jìn)行范唱，引導幼兒欣賞，理解歌曲內容。
1.教師邊出示圖譜邊范唱，并通過(guò)提問(wèn)引導幼兒理解記住歌詞。
師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)
師：猴子們在做什么?(爬到樹(shù)上吃香蕉)
師：猴子是怎么怎么爬樹(shù)的??(一只一只來(lái)的)
2.結合圖譜，再次引導幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以?xún)葦盗康倪f增遞減。
師：樹(shù)上的猴子又發(fā)生什么事情了?
師：猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)
二、引導幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化
師：第一段小猴子要爬到樹(shù)上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?
我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快，跳躍)
師：第二段小猴子從樹(shù)上摔了下來(lái)，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲傷，低沉， 緩慢)
三、引導幼兒用自然，好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲?
1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。
2.運用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導幼兒完整演唱，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結束
活動(dòng)反思：
《五只猴子》是根據外國樂(lè )曲創(chuàng )編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習。因此，此活動(dòng)設計了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節，讓孩子在游戲中感受音樂(lè )的旋律。感知活動(dòng)的節奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗不多，所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè )的節拍做出相應的動(dòng)作。
但是我在活動(dòng)中，有一點(diǎn)做的不是很完美，就是在感受A、B段時(shí)，孩子能說(shuō)出猴子上樹(shù)是開(kāi)開(kāi)心心的，掉下來(lái)時(shí)傷心地、難過(guò)，我應讓孩子將這種心情融入到音樂(lè )中去，這樣的或活動(dòng)就會(huì )更完美。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案12
【活動(dòng)目標】
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。
2、嘗試分角色表演，體驗并表現歌曲有趣的情節。
3、有初步的自我保護意識。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。
2、圖片八張。
3、表演頭飾：猴子三只、猴子媽媽一只。
4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。
5、醫院標志一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、引導幼兒觀(guān)察大背景圖，了解歌曲第一段的內容。
�、倌憧吹搅耸裁�?誰(shuí)會(huì )在上面睡覺(jué)呢?它會(huì )爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會(huì )干什么呢?
它是怎么跳的?
個(gè)別：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現出猴子的調皮)
集體(站起來(lái))：我們一起來(lái)把猴子調皮的樣子表現出來(lái)，比比哪只猴子最調皮。
引導孩子觀(guān)察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
�、跁�(huì )發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
�、坌『镒訌拇采系粝聛�(lái)，誰(shuí)會(huì )來(lái)?
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著(zhù)急的心情可以用什么動(dòng)作表現呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(個(gè)別)
看到床上還有兩只猴子，她會(huì )說(shuō)些什么呢?
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來(lái)別再跳�！�
集體(坐著(zhù)學(xué))：我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現出來(lái)，看看誰(shuí)最著(zhù)急。
2、教師范唱歌曲的第二、第三段。
二、在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?
唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪句最難呢?
化解難點(diǎn)：第二句十六分音符
2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?
情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著(zhù)急。
3、邊做動(dòng)作邊歌唱。
4、教師清唱歌曲最后一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎?猜猜她們去哪里了?
這間活動(dòng)室哪里可以當作醫院呢?
三、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽?zhuān)處熍c其余幼兒演唱歌曲。
表現出猴子的樣子(調皮、但是表演時(shí)要懂得保護自己哦!)，觀(guān)察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫院。
2、幼兒分角色表演。
現在所有孩子都表演了，誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)
現在還是三只猴子嗎?我們應該怎么唱?
請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)
四、知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì )保護自己。
你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著(zhù)玩，安全嗎?
小結：我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。
五、結束活動(dòng)。
我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì )你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng)，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì )保護自己哦!
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上
兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上
你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，
哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
快 快 下 來(lái) 別 再 跳。
他們躺在醫院 不能 動(dòng) 了。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案13
活動(dòng)目標：
1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。
遵守游戲規則，體驗參與游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng);
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片，熟悉歌曲內容。
1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。
(1)出示圖片，提問(wèn)：今天我們這里來(lái)了幾個(gè)調皮的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?它們在干什么?幾只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳，可能會(huì )發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情，請你們聽(tīng)聽(tīng)三只猴子怎么樣了?
(2)范唱歌詞第一段，提問(wèn)：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事?(引導幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對它說(shuō)什么了?(旋律1)
(3)范唱第二、第三段，提問(wèn)：現在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)
小結：原來(lái)三只猴子跳著(zhù)跳著(zhù)都從床上掉了下來(lái)，頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)
我把這首有趣的歌錄了下來(lái)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)
三只調皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來(lái)，這會(huì )他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。
4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)
這次，老師不幫忙，請你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì )的可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現猴子。(歌曲二123)
三只猴子現在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來(lái)。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變?
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)
三、演唱歌曲最后一段，觀(guān)察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴重后果。
1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了，他們會(huì )去哪里?
出示圖2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)
2、小猴子們傷在哪了?
3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎?除了在床上不能跳，還有哪里不能跳?在幼兒園，有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?
小結：看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。
活動(dòng)延伸：
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè )有節奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案14
活動(dòng)目標：
1.能夠理解故事內容，通過(guò)故事感受樂(lè )曲其中的開(kāi)心，滑稽。
2.感受音樂(lè )三段體的結構及音樂(lè )活潑歡快的情緒
3.積極參與游戲，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè )
2.經(jīng)驗準備：了解猴子的一些習性。如猴子模仿技巧。
活動(dòng)建議：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣
教師請幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。
引導語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子學(xué)樣》。
二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律結構
1.完整欣賞音樂(lè )，幼兒感受樂(lè )曲。
提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè )哪里像猴子學(xué)樣?
總結：聽(tīng)了這段音樂(lè )，這段音樂(lè )可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
2.再次欣賞音樂(lè )，提醒幼兒要認真聽(tīng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣? 請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學(xué)樣。
3.游戲熟悉音樂(lè )。
引導語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山， 上山和下山是老爺爺的事，我來(lái)當老爺爺，你們當小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì )做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎? 引導語(yǔ)：現在我們看著(zhù)圖來(lái)玩個(gè)游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做， 老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
請幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評價(jià)。(動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等)
三、嘗試聽(tīng)音樂(lè )游戲
1.提醒幼兒音樂(lè )有些快，要仔細聽(tīng)。
(1)師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )游戲。
(2)想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作?老師帶領(lǐng)幼兒練習，進(jìn)行游戲。
2.分段游戲
給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著(zhù)音樂(lè )依次學(xué)樣，強調聽(tīng)音樂(lè )按節拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。
幼兒游戲后評價(jià)。
3.老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
4.引導幼兒隨音樂(lè )完整游戲。
(1)幼兒隨音樂(lè )完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。
5.請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽(tīng)音樂(lè )現來(lái)一次，到第二段音樂(lè )結束時(shí)，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子， 隨音樂(lè )下山。
游戲后評價(jià)幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結束。
四、幼兒完整隨樂(lè )游戲
1.教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè )游戲
2.男女孩分組游戲。
五、結束延伸
音樂(lè )投放音樂(lè )區，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也可游戲。
中班音樂(lè )猴子學(xué)樣教案15
(一)活動(dòng)目標
(1)根據音樂(lè )性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )的上行節拍有節奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
(2)遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
(3)能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
(4)能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
(二)活動(dòng)過(guò)程
(1)復習學(xué)習過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”
(2)引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子的動(dòng)作。師：你們去動(dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì )做什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導幼兒創(chuàng )編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習各種動(dòng)作。
(3)引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習。師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè )哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的?哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕�；聛�(lái)的?(教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂(lè )曲的前面部分;同快速、連續的音階彈奏方法表現樂(lè )曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
(4)幼兒學(xué)習隨樂(lè )曲中間部分自由創(chuàng )編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復彈奏樂(lè )曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵孩子積極參與。)
(5)幼兒完整練習韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧!(教師指導幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)�！�
(6)結束語(yǔ)。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!
(三)活動(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂(lè )是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹(shù)上玩�！边@部分音樂(lè )提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂(lè );接下來(lái)出現上行、下行的音樂(lè )，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂(lè )曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹(shù)、玩耍、下樹(shù)動(dòng)作的創(chuàng )編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂(lè )律動(dòng)中去。
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