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亡羊補牢教案

時(shí)間:2022-10-10 16:10:32 教案 我要投稿

亡羊補牢教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的亡羊補牢教案,希望能夠幫助到大家。

亡羊補牢教案

亡羊補牢教案1

  一、教學(xué)目標:

  1、認識2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內容,體會(huì )寓言蘊含的道理。

  3、懂得應該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯誤的行為。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義。

  三、教法學(xué)法:

  談話(huà)法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習。

  四、教具學(xué)具:

  課件、收集的寓言故事。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱n前幸;貞2分鐘。(學(xué)生主持)

  生:大家好,今天的幸;貞2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話(huà)題為“幸福的課堂”。開(kāi)學(xué)以來(lái),在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說(shuō)的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )幫助。

  師:帶著(zhù)美好的心情,讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習,好嗎?

 。ǘ┱勗(huà)激趣,導入新課

 。、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

 。▽W(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

 。、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?

 。▽W(xué)生回答:蘊含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構的……)

 。、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來(lái)學(xué)習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀后齊讀。)

 。ㄈ┵|(zhì)疑課題,理解題意。

  1、“亡羊補牢”這個(gè)詞語(yǔ)中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

 。、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

  生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  生:我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的,我是通過(guò)聯(lián)系課文的內容理解的……

  3、請你用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。

 。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補好。)

 。ㄋ模┏踝x課文,了解內容。

  1、說(shuō)的真清楚,課前的預習很全面!首先,請大家聽(tīng)課文的朗讀,邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

  2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。

  3、檢查字詞:(開(kāi)火車(chē)讀)

  寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

  多音字:圈近義詞:街坊-鄰居

  4、強調字形,理解字意。

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  5、指導寫(xiě)字。

 。ㄎ澹┚x課文,小組學(xué)習。

  字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

  同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習的方式,互相讀課文,依據自學(xué)提示的內容,展開(kāi)小組討論。

  出示自學(xué)提示:(課件)

  1、齊讀1-4自然段,思考:養羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

  2、羊丟了之后,街坊和養羊人他們分別是如何表現的:

 。1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

 。2)街坊真誠的勸告,可養羊人什么表現呢?指名讀,評議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)

  街坊的一番好意,養羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。(指名分角色朗讀。)

  3、養羊人不聽(tīng)勸告的結果怎樣?養羊人丟了一只羊,為什么還會(huì )丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

  剛才我們學(xué)習的內容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是?(亡羊)。

  句式變換(一、二)

  4、第二次丟羊后,養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節,劃出有關(guān)句子。

  5、討論交流。

  6、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

 。w會(huì )寓意。

 。、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì )出現什么后果?

  2、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

  3、在生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(“亡羊補牢”)

 。ㄆ撸┛偨Y全文。

 。、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

  2、全班交流,師總結:

  是的,一個(gè)人做錯了事,只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),并認真改正,還不算晚。所以人們常說(shuō):亡羊補牢,為時(shí)不晚。(板書(shū):為時(shí)不晚)

  3、學(xué)習這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊涵著(zhù)的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意—了解內容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì )寓意”這樣的方法學(xué)習。

  板書(shū)設計:

  寓言?xún)蓜t:亡羊補牢

  第一次丟羊毫不在意

  第二次丟羊后悔——修羊圈

  結果再也沒(méi)丟

  亡羊補牢,為時(shí)不晚

亡羊補牢教案2

  一、教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課的生字生詞,能夠正確讀寫(xiě)。

  2、朗讀課文,能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。

  3、把握故事內容,結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上,體會(huì )寓言的寓意。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┨釂(wèn)導入。

  1、同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過(guò)寓言故事嗎?(板書(shū):寓言)

  “寓”,是寄托的意思(板書(shū));“言”,講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

  今天,我們就來(lái)學(xué)習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習第一篇:亡羊補牢。

  2、讀題,誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

 。ā巴觥钡囊馑际鞘!袄巍毙蟮娜。)

  3、誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下?

 。ㄑ騺G失以后修補羊圈。)

 。ǘ┏踝x課文。

  1、畫(huà)出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

  2、邊讀邊思考,這則寓言說(shuō)明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

 。ㄈz查復習。

  指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應注意的問(wèn)題。

  讀音方面:

  “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

  “窟窿”的“窿”讀輕聲。

  字形方面:

  “叼”:左右結構,左邊最后一筆是“提”,不要寫(xiě)成“撇”。

  “悔”:左右結構,左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。

  “修”:左右結構,右下方是“三撇”,不要寫(xiě)成“三點(diǎn)”

  詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

  叼走:銜在嘴里拖著(zhù)。

  街坊:鄰居。

  勸告:說(shuō)服,講清道理,使人感動(dòng)聽(tīng)從。

  后悔:懊惱過(guò)去做得不對。

 。ㄋ模⿲W(xué)習課文內容,理解寓意。

  1、出示課件,思考:《亡羊補牢》寫(xiě)的是一件什么事?

 。B羊人第一次丟羊后,不聽(tīng)街坊的.勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告,趕

  緊把羊圈修好,從此,再也沒(méi)有丟羊。)

  2、養羊人對街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的?后來(lái)又怎么想的,怎么做的?結果怎樣?

 。1)讀書(shū),小組討論。

 。2)班上交流。

  開(kāi)始想:羊丟了,修圈已晚,沒(méi)用。

  后來(lái)想:如果現在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會(huì )丟得更多。因此現在修還不晚。做:動(dòng)手,堵上,修得結結實(shí)實(shí)。

  結果:從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。

 。ㄎ澹┬〗Y。

  1、明確寓意。

  這則寓言告訴我們,一個(gè)人有了錯,只要認真改,就不算晚。

  2、聯(lián)系實(shí)際,談感想。

 。┳鳂I(yè)。

  1、抄寫(xiě)生字新詞。

  2、朗讀課文。

亡羊補牢教案3

  一、教學(xué)目標:

  1、認識“寓、則”等15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“亡、牢”等8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  識字、朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能在讀中悟出故事的寓意。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲苯訉,引出新課

  1、看圖片猜故事。

  師:小朋友們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

  2、這些故事簡(jiǎn)短有趣,又含有深刻的道理,我們稱(chēng)之為“寓言”。今天我們就學(xué)習一下。(板書(shū):寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個(gè)生字)

  3、(出示課題)誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目?

  學(xué)習生字“亡、牢”。

  (1)“亡、牢”是我們今天要學(xué)習的生字,你有什么好辦法能記住它們呢?

  減一減法:忙-忄=亡

  字理識字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字,像一頭牛被困在圈欄之中。

  (2)指名讀課題。

  4、質(zhì)疑課題!巴鲅蜓a牢”是什么意思?讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧!

 。ǘ┏踝x課文,了解內容

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,讀準字音,讀通句子,給課文標好自然段。

  2、檢測生字詞掌握情況。

  (1)出示帶拼音的詞語(yǔ),請小老師領(lǐng)讀。

  羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過(guò)鉆進(jìn)去

  (2)去掉拼音,開(kāi)火車(chē)讀。(3)課件出示本課生字,做摘蘋(píng)果的游戲。

  寓則亡牢圈鉆叼坊悔此

  3、課件出示相關(guān)句子,指導讀好重點(diǎn)句。

  (1)原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  (2)他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,心想,現在修還不晚。

  教師相機強調“街坊”中的“坊”讀輕聲;“鉆入”中的“鉆”讀“zun”;“叼”的讀音為“dio”。

  4、指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。

  5、出示填空,請學(xué)生補充完整。

  課文中的養羊人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結果________________。

 。ㄈ┚x課文,隨文識字

  1、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“亡羊”的?(第1~4自然段)

  2、丟羊的原因是什么?默讀第1~4自然段,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。

  3、學(xué)生匯報,相機出示重點(diǎn)句子。

  (1)重點(diǎn)句1:原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  “圈”是一個(gè)多音字,在本課讀“juàn”。學(xué)習生字“鉆、叼”。

  加一加法:钅+占=鉆

  形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼,右邊的“刁”表示生字的讀音。

  齊讀句子。

  (2)重點(diǎn)句2:街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!”

  他說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”

  “街坊”就是——鄰居!胺弧笔潜菊n的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加:土+方=坊;換一換:房—坊。)

  街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣?請你試著(zhù)來(lái)勸一勸這位養羊人吧!

  聽(tīng)了街坊的勸告,養羊人心里是怎樣想的?

  養羊人會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢?(無(wú)所謂,毫不在乎)

  指名分角色讀一讀對話(huà),相互評議。

  4、過(guò)渡:好心的街坊來(lái)勸說(shuō),養羊人卻不聽(tīng)勸告,讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。

  5、學(xué)習第4自然段。

  (1)課件出示:第二天早上,他去放羊,發(fā)現羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  (2)指名讀第4自然段,師生評價(jià)。(要突出兩個(gè)“又”字。)

  (3)為什么要突出兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個(gè)“又”字更能體現他不修羊圈帶來(lái)的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

  (4)齊讀第4自然段。

  6、過(guò)渡:兩次丟羊后,養羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。

  7、學(xué)習第5自然段。

  (1)課件出示句子1:他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,心想,現在修還不晚。

  你能體會(huì )養羊人現在的心情嗎?是從哪里看出來(lái)的?(引導學(xué)生抓住“后悔”“現在修還不晚”來(lái)體會(huì )養羊人認識到自己錯了。)

  學(xué)習生字“悔”。換一換法:!。

  用“后悔”造句。

  (2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

  結合課文插圖說(shuō)一說(shuō),養羊人是怎么做的?(出示課文插圖,指名說(shuō)。相機學(xué)習“此”。)

  讀一讀,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?

  他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。

  他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。

  指名讀句子。

  (3)小結過(guò)渡:養羊人終于聽(tīng)取了街坊的勸告,及時(shí)修補了羊圈,結果——(幻燈出示句子)從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

 。ㄋ模┞(lián)系生活,感悟寓意

  1、語(yǔ)言訓練:(出示課文插圖)當養羊人在修補羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊會(huì )怎么說(shuō)?養羊人會(huì )怎么回答呢?

  2、同桌表演后,老師指名上臺演,并指導評價(jià)。

  3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì )出現什么后果?

  4、深入學(xué)習了課文內容,現在你能說(shuō)一說(shuō)“亡羊補牢”的意思嗎?(羊丟了及時(shí)修補羊圈,還不算晚。)

  5、小結,揭示寓意:由此可見(jiàn),像養羊人這樣犯了錯誤,只要________,就________。

  6、引學(xué):“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。

  7、在生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,和大家交流一下。先和同桌小聲說(shuō)一說(shuō),再和全班同學(xué)分享。

 。ㄎ澹┲笇(shū)寫(xiě),布置作業(yè)

  1、課件出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。

  2、指名讀,口頭給生字組詞。

  3、指導學(xué)生觀(guān)察各個(gè)生字的結構特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)及在田字格中的位置。

  4、學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)注意事項,教師相機指導。

  5、教師范寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字,一邊寫(xiě)一邊強調重點(diǎn)筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  6、教師強調寫(xiě)字時(shí)要做到:眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫(xiě)。

  7、同桌交流評價(jià),對照總結后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

  8、全班展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果,集體評議。表?yè)P寫(xiě)得較好的同學(xué),并讓其和大家交流分享書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗。

  9、布置作業(yè):把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

亡羊補牢教案4

  一、教學(xué)思路:

  這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,整體感知課文內容。接著(zhù)以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng )設生活情境,結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。

  二、教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課的生字生詞,運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運用詞語(yǔ)。

  2、有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容,能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情朗讀,體會(huì )寓言的寓意。

  2、訓練閱讀能力,養成良好的閱讀習慣。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘と

  同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎?(揠苗助長(cháng),守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長(cháng),守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言,今天我們再來(lái)學(xué)習一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。(播放動(dòng)畫(huà)片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片,這個(gè)有趣的故事,就是我們今天要學(xué)習的課文。[板書(shū):亡羊補牢]。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、檢查預習:

  師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預習過(guò)課文了,那么在字詞學(xué)習上,你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報自己預習所得,交流字的讀音,寫(xiě)法。)

  老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ),相信大家肯定會(huì )讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

  寓言羊圈勸告街坊窟窿結結實(shí)實(shí)叼走后悔

 。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀,別的同學(xué)聽(tīng),讀對,出示正確的拼音,讀錯,糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。)

  2、整體感知:

  老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì )讀了,那這些詞語(yǔ)回到了課文,你還認識它們嗎?讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題,課文主要講了一件什么事。

  請五位同學(xué)讀課文,適時(shí)糾正讀音。

  重點(diǎn)解決:

 、偃κ嵌嘁糇;

 、诳吡x輕聲;

 、鄣鸬淖詈笠还P。

  3、語(yǔ)言訓練:

  師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補牢》講了一件什么事?

  養羊人第一次丟羊后,不聽(tīng)街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒(méi)有丟羊。

 。ㄌ崾,第一次丟羊---第二次丟羊---最后---表?yè)P能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué),對說(shuō)得比較詳細的同學(xué)要加以引導)

  [師適機板書(shū):第一次不補第二次修補]

 。ㄈ┳x中感悟,理解寓意。

  1、我們已經(jīng)知道養羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細讀讀文章,尋找他丟羊的原因。

  請大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后,養羊人的表現。(出示課文1-3自然段,同學(xué)默讀)

 。---他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

  你讀出了什么?(養羊人毫不在乎)

  養羊人有那么多人,只丟了一只羊,他當然不在乎,而他的好街坊卻著(zhù)急了。他勸告他說(shuō)……

 。ㄚs快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。)

  你能來(lái)當一當這個(gè)好心的鄰居嗎,來(lái)勸一勸這個(gè)養羊人。

 。ㄕ垘讉(gè)同學(xué)讀,指導朗讀。分角色讀對話(huà),注意語(yǔ)氣。)

  2、養羊人的滿(mǎn)不在乎,以致后來(lái)發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習課文4、5自然段,去那里尋找答案。

  女生齊讀4、5兩段,說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)

  3、為什么狼有第二次機會(huì )鉆進(jìn)羊圈?

 。B羊人不聽(tīng)勸告,不修補羊圈,狼才會(huì )再次進(jìn)來(lái)。)最后。他后悔了,聽(tīng)了鄰居的勸告,把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。

  4、養羊人還會(huì )丟第三次羊嗎?

  不會(huì ),他把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

  討論:現在補牢遲嗎?

  [不遲,因為他的羊以后再也沒(méi)丟過(guò)。]

  5、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

  故事我們學(xué)完了,那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。

  通過(guò)養羊人這個(gè)故事,你們知道了一個(gè)什么道理?

 。ㄒ粋(gè)人做錯了事,只要肯接受意見(jiàn),認真改正,并不算晚。)

 。ㄋ模┙o予提綱,講述故事

  1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢?老師給大家一些幫助,自己先練習下。

  ……

  一天早上,他去放羊,發(fā)現少了一只。

  ……

  第二天早上,他去放羊,發(fā)現又少了一只

  ……

  從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

  2、請幾位同學(xué)講述故事。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》。

  2、抄寫(xiě)課文兩遍,并背誦課文。

亡羊補牢教案5

  一、教學(xué)目標

  1、認識九個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“窿、叼”兩個(gè)生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

  4、能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

  2、能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái)。

  三、教學(xué)準備

  1、學(xué)生預習課文

  2、老師準備課件

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲苯咏翌}

  1、談話(huà)激趣,揭示課題

  同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習第九課《寓言?xún)蓜t》,請大家一起把課題念一念。

  2、同學(xué)們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。

 。ǘ├斫忸}意,滲透學(xué)法

  1、今天這節課上就讓我們一起來(lái)學(xué)習一則寓言故事《亡羊補牢》,齊讀課題。

 。ㄈ┏踝x課文,檢查朗讀,書(shū)寫(xiě)難字

  1、提出初讀要求

  要注意讀準字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

  2、指名讀第一自然段

 、胖该x,隨機正音

  出示句子

  原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

 、倏吡ong輕聲洞的意思

 、谌,多音字,組詞

 、壑该x生字,句子

 、荦R讀

 、茣(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字

  窿叼

 、巧鲿(shū)寫(xiě)一遍

  3、檢查二到五自然段

 、僦该x第二自然段,課件出示,多指名讀

  街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

 。ㄋ模├斫忸}意,滲透學(xué)法

  1、老師在布置預習時(shí),請小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現在哪位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō),這兩個(gè)字到底是什么意思呢?

  2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子,誰(shuí)找到了?

  3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

  5、小結:亡羊補牢就是羊丟了,把羊圈修好

 。ㄎ澹┚x課文

  1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

  (1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現少了一只。

 、俚谝淮蝸G羊的原因是什么?

  出示:因為,所以養羊的人少了一只羊。

  (2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現羊又少了一只。

  養羊人丟了一只羊,為什么還會(huì )丟第二只?

  依然是那個(gè)窟窿惹得禍。這時(shí)你想對養羊人說(shuō)些什么呢?

  2、街坊也像你們一樣的熱心,當他在第一次丟羊的時(shí)候,就在勸他了,找出來(lái)讀讀。

  3、對著(zhù)街坊(解釋?zhuān)亨従?的好言相勸,養羊人卻是什么反應?(說(shuō)出他的不在意,無(wú)所謂)

  4、第一次丟羊后,如果你就是養羊人,你還會(huì )想些什么呢?

  指導朗讀

  他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。

  比較有什么不同?

  6、第二次丟羊后,養羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時(shí),如果你就是養羊人,你是怎么做的呢?

  指導朗讀

  7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?

  8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?

  因此,古人說(shuō):亡羊補牢,為時(shí)不晚。

 。┞(lián)系生活,體會(huì )寓意

  1、試想,當然勸過(guò)他的街坊正在好路過(guò)這兒,他會(huì )說(shuō)些什么?

  2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話(huà),后果會(huì )?

  3、由此可見(jiàn),像養羊人這樣的錯誤,只要( ),就( )。

  4、在生活學(xué)習中,你有沒(méi)有碰到過(guò)“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子:比如不按時(shí)完成作業(yè))

  5、你能不能根據老師的提示來(lái)用自己的話(huà)來(lái)講一下這個(gè)故事呢?

  6、總結:請小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。

  板書(shū)設計:

  亡羊補牢

  第一次第二次

  丟丟

  不補趕快堵

  又少再沒(méi)丟

  為時(shí)已晚為時(shí)不晚

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