幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6以?xún)鹊男驍�，�?huì )用序數表達小動(dòng)物所處的位置。
2、感知在不同情境下的序數，能看圖卡將小動(dòng)物送到指定位置，嘗試按序數要求玩“乘火車(chē)”的游戲。
3、體驗在生活中學(xué)數學(xué)以及幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習6以?xún)鹊男驍?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知在不同情境下的序數
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)PPT；
2、火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張；動(dòng)物操作卡片若干；
3、火車(chē)票若干，紅箭頭一個(gè)（綁在小椅子上），事先搭好的小火車(chē)3列。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去郊游——創(chuàng )設情景引出序數
�。ǔ鍪厩叭恍�(dòng)物）師：森林里有許多小動(dòng)物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰(shuí)去郊游了呢？第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)？接著(zhù)來(lái)的是誰(shuí)呀？然后呢？（教師根據幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡）
�。ǔ鍪竞笕恍�(dòng)物）師：又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了呢？他們是第幾個(gè)來(lái)的呢？（教師根據幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡）
二、排排隊——情景貫穿感知序數
1、師：山羊老師舉起小旗，1、2、3排隊咯，看看誰(shuí)排在第一？你是怎么知道的？（從小旗開(kāi)始）誰(shuí)排在第二？袋鼠排第二，那接著(zhù)呢？誰(shuí)能和老師一樣用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
2、師：山羊老師換了個(gè)地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個(gè)呀？小貓排在第幾個(gè)呀？
3、小結：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個(gè)，然后往下數，就可以找到隊伍里的小動(dòng)物了。
4、師：咦，山羊老師收起了小旗，現在誰(shuí)是第一個(gè)了呀？（小狗）你是什么看的？（看箭頭方向）（箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個(gè)）
5、師：現在沒(méi)有小旗，只有箭頭，現在你能告訴我，誰(shuí)排第一個(gè)了呀？
6、小結：在沒(méi)有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個(gè)，然后沿著(zhù)箭頭方向往下數，也能數出小動(dòng)物們排在隊伍的第幾個(gè)。
三、坐火車(chē)——個(gè)別嘗試匹配序數
1、師：他們排好隊，出發(fā)咯！小動(dòng)物們來(lái)到了火車(chē)站準備去坐火車(chē)了，首先找到第一節車(chē)廂在哪里，火車(chē)頭的后面這一節車(chē)廂開(kāi)始，往后面數�？�，小袋鼠拿著(zhù)火車(chē)票來(lái)了，看看它應該坐在哪一節車(chē)廂里呀？誰(shuí)來(lái)幫幫它？
2、個(gè)別練習：請小朋友來(lái)幫忙，根據小動(dòng)物的車(chē)票，找到車(chē)廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數
師：小動(dòng)物們乘著(zhù)火車(chē)來(lái)到草地上，看看誰(shuí)是第一個(gè)呀？你是怎么知道的？（從沒(méi)有箭頭的那里，沿著(zhù)箭頭方向往下數）接下去的小猴是第幾個(gè)呀？……
五、游樂(lè )場(chǎng)——幼兒操作掌握序數
師：它們坐著(zhù)火車(chē)又來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)里，看看游樂(lè )場(chǎng)里有哪些游樂(lè )項目呀？（火箭、摩天輪和秋千），小動(dòng)物們拿著(zhù)票去玩咯！這是小狗的游戲票，小狗應該要去玩哪一個(gè)項目呀？（摩天輪）摩天輪上的哪一個(gè)呢？（第3個(gè)）哪一個(gè)才是第3個(gè)呢？（講解）
師：請你根據小動(dòng)物邊上的數字，幫小動(dòng)物送到相應的火箭、摩天輪和秋千里。
六、乘火車(chē)——拓展遷移體驗序數
師：小動(dòng)物們郊游玩得真開(kāi)心，我們也乘上火車(chē)一起去玩一玩吧，請大家轉過(guò)身來(lái)，和我面對面�？纯�，這里有幾列火車(chē)呀？哪一列是第一列？你是怎么知道的？接下來(lái)一列是第幾列呢？然后再看看自己身上的標記，你是乘第幾列火車(chē)的呀？請乘第一列火車(chē)的小朋友舉舉手，（請一個(gè)孩子示范）老師這里有火車(chē)票，請你拿一張火車(chē)票，看看你是乘哪一節火車(chē)廂的？數一數火車(chē)廂，趕緊乘到火車(chē)里去吧！
幼兒根據身上貼著(zhù)的數字提示以及自己的火車(chē)票去坐火車(chē)，乘好火車(chē)，跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)離場(chǎng)！
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇2
設計意圖
在最近的活動(dòng)中發(fā)現，幼兒特別喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，一聽(tīng)到歡快有節奏的音樂(lè )，就不自覺(jué)的跟隨音樂(lè )做動(dòng)作�；灸苷莆找魳�(lè )2/4和4/4拍的節奏，但在傾聽(tīng)音樂(lè )，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動(dòng)作不能根據音樂(lè )旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來(lái)表達對音樂(lè )的理解。音樂(lè )《問(wèn)候曲》旋律歡快活潑，節奏變化明顯，樂(lè )句之間相對整齊和統一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內容引導幼兒傾聽(tīng)和理解音樂(lè )情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng )造性的表現和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作，體驗參與韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.感受音樂(lè )4/4拍的節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做模仿吃餅干動(dòng)作；嘗試創(chuàng )造性的表現兩兩“打招呼”的動(dòng)作。
2.積極參與韻律活動(dòng)，體驗和同伴共同合作的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂(lè )嘗試創(chuàng )造性的表現兩兩打招呼的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)作能根據音樂(lè )旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂(lè )節奏基本吻合。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂(lè )44拍的節奏，能根據音樂(lè )的旋律和節奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂(lè )《問(wèn)候曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè )趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)看他們都做了什么有趣的事？
提問(wèn)：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂(lè )的節奏，跟隨音樂(lè )節奏做模仿動(dòng)作，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng )編。
1、通過(guò)手指游戲，初步感知音樂(lè )4/4拍的節奏以及AB結構變化
過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣這么好，咱們跟著(zhù)他們一起去郊游吧。
教師跟著(zhù)音樂(lè )邊講故事邊做手指游戲，學(xué)習律動(dòng)1次。提問(wèn)：剛才我們去郊游的時(shí)候都做了什么呀？
幼兒回答，根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂(lè )的AB結構和4/4拍節奏，嘗試根據結構的變化做相應的模仿動(dòng)作
提問(wèn)：去郊游的時(shí)候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動(dòng)物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達，并作出相應動(dòng)作教師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做做看吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作練習，熟悉音樂(lè )結構和節奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )結構變化
重點(diǎn)指導：是否能根據音樂(lè )結構的變化做相應的模仿動(dòng)作，幼兒肢體動(dòng)作是否優(yōu)美，節奏是否準確
評價(jià)：能認真聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一口一口的吃餅干
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的餅干看起來(lái)真美味，我們來(lái)看看他是怎么吃餅干的？仔細聽(tīng)，什么時(shí)候吃餅干？
請一位幼兒聽(tīng)音樂(lè )示范動(dòng)作
重點(diǎn)指導：肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美，能跟著(zhù)音樂(lè )的結構變化有節奏進(jìn)行動(dòng)作練習評價(jià)：點(diǎn)評幼兒動(dòng)作優(yōu)美，節奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干
幼兒模仿同伴動(dòng)作
過(guò)渡：帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )完整地郊游一次
重點(diǎn)指導：幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè )結構的變化，能否跟隨節奏大膽的用肢體動(dòng)作表現。
�。ǜ鶕變赫莆涨闆r，提亮點(diǎn)幼兒重復一次）
三、創(chuàng )編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作
提問(wèn)：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀？誰(shuí)還記得呢？找朋友干什么呢？
教師和一名幼兒跟著(zhù)音樂(lè )示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習聽(tīng)音樂(lè )找朋友
教師：誰(shuí)還想找朋友呢？一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )找朋友
重點(diǎn)指導：引導幼兒根據音樂(lè )結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評價(jià)：根據幼兒聽(tīng)音樂(lè )表現的情況進(jìn)行評價(jià)（ ）
提問(wèn)：兩個(gè)好朋友見(jiàn)面的時(shí)候除了點(diǎn)點(diǎn)頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和朋友做做看嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )大膽創(chuàng )編
重點(diǎn)指導：幼兒動(dòng)作的表現力
請一組幼兒聽(tīng)音樂(lè )示范兩兩打招呼的動(dòng)作
幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿同伴動(dòng)作
重點(diǎn)指導：幼兒創(chuàng )編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美，動(dòng)作和音樂(lè )節奏吻合。評價(jià)：根據幼兒動(dòng)作表現情況進(jìn)行評價(jià)。
提問(wèn)：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎？
教師：這次我們去更好玩的地方去郊游，想一想這次你要吃什么動(dòng)物餅干，要和朋友做什么有趣的動(dòng)作呢？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整郊游一次
�。ǜ鶕變赫莆涨闆r再次請表現力、節奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）
四、活動(dòng)延伸
過(guò)渡語(yǔ)：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動(dòng)物餅干，還和朋友面對面做了好多有趣的動(dòng)作。我們又發(fā)現了一個(gè)特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動(dòng)物餅干出
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯！
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)圍繞跟隨音樂(lè )創(chuàng )造性的表現兩兩打招呼的動(dòng)作這個(gè)目標，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，采取適宜的教育策略，輔助完成教育目標，如：我通過(guò)有趣的故事導入激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、再設計有趣好玩且和故事情節相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂(lè )結構和節奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來(lái)的聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編做鋪墊、最后通過(guò)同伴之間相互學(xué)習的方法嘗試跟隨音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編，幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng )編，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解，創(chuàng )造性的表現兩兩打招呼的動(dòng)作，較好的完成了本次活動(dòng)目標。值得一提的是老師環(huán)節中提問(wèn)、小結都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng )造，還喜歡吃什么動(dòng)物餅干？聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做做看？在較好的完成活動(dòng)目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來(lái)的幼兒傾聽(tīng)能力較弱，……
作為年輕老師且第一次嘗試開(kāi)展原創(chuàng )韻律活動(dòng)，還有很多需要學(xué)習的地方，今后我將會(huì )認真的學(xué)習和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇3
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。
2、幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗同伴合作的快樂(lè )。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒通過(guò)擬定游玩計劃、分配每個(gè)游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn)
怎樣根據每項游樂(lè )設施的要求，合理分配有限的游玩費用。
活動(dòng)準備
1、 知識經(jīng)驗儲備
幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p法運算；
2、 物質(zhì)準備
多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黃色）、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入課題
師：孩子們，最近你們都在忙著(zhù)排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個(gè)好玩兒的地方，想去嗎？那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧！
二、 欣賞圖片
師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的項目呢？一起來(lái)看看吧！
1、 播放圖片，幼兒了解各項游玩項目情況；
�。�1）教師播放圖片（海豚跳），幼兒觀(guān)看；
師：這是什么項目？它需要多少錢(qián)？你是怎么知道的？
請個(gè)別幼兒交流。
師：還會(huì )有哪些好玩的項目等著(zhù)我們呢？它們分別需要多少錢(qián)？擦亮你的小眼睛，認真看一看！
播放圖片3、4、5，幼兒自由說(shuō)。
播放圖片6。（摩天輪：10元；旋轉木馬：8元；轉轉杯：7元；海豚跳：6元；）
三、 分配游玩費用
師：這么多有趣的項目，你們想玩嗎？可是我們要玩這些項目，需要什么呀？（錢(qián)）那錢(qián)從哪里來(lái)呢？（與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況）今天，林老師就給每個(gè)朋友準備了一個(gè)白色信封，每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(cháng)。組長(cháng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。
1、 幼兒自由分組，選組長(cháng)；
2、 分發(fā)胸貼，組長(cháng)領(lǐng)錢(qián)。
師：今天，林老師還給每個(gè)組準備了漂亮的胸貼�，F在，我要請表現最好的小組先來(lái)選胸牌。
組長(cháng)一次選擇胸貼，并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好；
師：接下來(lái)，請小組長(cháng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費用，你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。
組長(cháng)依次領(lǐng)錢(qián)；
3、 分發(fā)信封，數數每組一共有多少錢(qián)；
師：現在，請小組長(cháng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個(gè)朋友都數一數自己的信封里有多少錢(qián)？數完后，將錢(qián)交給組長(cháng)保管，每一個(gè)組一起來(lái)數數你們組一共有多少錢(qián)，數完后組長(cháng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。
4、 手指游戲
師：好了，現在我請組長(cháng)來(lái)告訴我，你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)？
組長(cháng)交流。
師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個(gè)項目需要多少錢(qián)，等會(huì )兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個(gè)項目需要多少錢(qián)？
幼兒開(kāi)始記錄；
師：孩子們，都記錄完了嗎？記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項目的錢(qián)，那么就把這些錢(qián)放在你自己的信封里，再將信封放進(jìn)籃子里。好了，大家開(kāi)始行動(dòng)吧！
幼兒分組分配游玩費用。（教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢(qián)。）
師：孩子們，你們的錢(qián)分好了嗎？誰(shuí)來(lái)給我們展示一下？
請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封（記錄）以及分到的人民幣。
師：剛才，林老師已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。
請2個(gè)幼兒交流。
師：原來(lái)每組都出現了錢(qián)不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠，分別差了多少錢(qián)？你們組一共差了多少錢(qián)？
請幼兒交流。（你要玩幾元錢(qián)的項目？現在你的信封里有幾元？還差幾元？）
教師將每組的情況記錄在表格中。
�。ㄒ龑拷M幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián)，帶著(zhù)目的去玩游戲掙錢(qián)。）
四、 游戲’：掙錢(qián)
師：孩子們，錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們去數學(xué)王國里玩一些好玩的數學(xué)游戲，每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以?huà)甑?元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì )兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián)，掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(cháng)，你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠�，F在，請你們放好信封，抓緊時(shí)間，去掙錢(qián)吧！
1、 教師為幼兒準備四個(gè)數學(xué)小游戲，幼兒通過(guò)在四個(gè)區域進(jìn)行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大�。�1元、2元、5元）與游戲的難易程度一致。
2、 幼兒自由游戲，教師參與指導。
游戲項目：搶車(chē)位（兌換1元）、排排樂(lè )（兌換1元）、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)（兌換2元）、亮眼睛（兌換5元）
幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進(jìn)行游戲，小精靈根據幼兒的胸貼來(lái)區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應面額的人民幣。
五、 再次展示每組的分配結果
師：孩子們，你們的錢(qián)湊夠了嗎？現在，就請你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些項目，每個(gè)項目需要多少錢(qián)？我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢(qián)吧�。炞C分配結果）
用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。
挖掘亮點(diǎn)（預設生成）：如果還有小組錢(qián)不夠，可以引導小朋友進(jìn)行項目的調整，讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項目。
師：瞧！這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠，我們一起來(lái)幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個(gè)項目。
幼兒交流，教師給予肯定。
引導幼兒進(jìn)行再次分配，調整項目。
六、活動(dòng)結束
師：孩子們，你們瞧！只要大家肯動(dòng)腦筋，團結合作，不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃�，F在，請你們每組裝好自己的錢(qián)，我們一起出發(fā)吧！
�。S著(zhù)律動(dòng)音樂(lè )《去郊游》，走出教室）
教學(xué)反思
1、 今天的這個(gè)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，環(huán)節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高，與同伴的合作還是非�？鞓�(lè )的。同時(shí)，孩子們在使用人民幣時(shí)，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目，組長(cháng)的協(xié)調能力也比較好�；旧夏苓_到活動(dòng)所制定的目標。
2、 但是，通過(guò)今天的活動(dòng)，我還是發(fā)現了許多問(wèn)題。
�。�1）首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里，一直在數錢(qián)，因此在有的環(huán)節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個(gè)別孩子，關(guān)注不夠。
�。�2）其次，在給孩子提要求的時(shí)候，我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。應該更加明確，清新。
�。�3）再次，在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí)，孩子們的`想法會(huì )有很多，而且很有創(chuàng )意，但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵或引導，進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(cháng)在給小朋友分錢(qián)時(shí)，我可以引導孩子用不同的方法分配。（直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元；……）
�。�4）在今天的活動(dòng)中，新生成了一個(gè)問(wèn)題——當錢(qián)湊不夠時(shí)，還可以通過(guò)調整項目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目，但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí)，我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們，請錢(qián)不夠的小組去找老師幫忙，通過(guò)老師的指導，孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法，心情也是十分愉悅。
總的來(lái)說(shuō)，孩子們在今天的活動(dòng)中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動(dòng)中，看到了自己有待進(jìn)步的地方，我會(huì )珍惜每一次鍛煉自己的機會(huì )，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習2和3 的分解組成，理解其含義。
2、體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
歌曲《去郊游》、一些圖片、三個(gè)玻璃球、習題卡片 。
教學(xué)過(guò)程：
一、去郊游
1、師：孩子們，今天天氣這么好，歡歡、奇奇、還有樂(lè )樂(lè )他們都去郊游了，你們想去嗎？
幼：想
師：好！我們一起去 .
師幼聽(tīng)歌做動(dòng)作
2、師：孩子們我們已經(jīng)到達目的地了，坐下休息一會(huì )吧！��！這里的景色可真美��！瞧！歡歡、奇奇、樂(lè )樂(lè )他們都在這里呢？
師：我們一起看看他們在干什么好嗎！
幼: 好。
師：快看呀！歡歡找到了3個(gè)蘋(píng)果。她說(shuō)自己留1個(gè)蘋(píng)果剩下的全都分給奇奇，想一想，奇奇能夠得到幾個(gè)蘋(píng)果？
幼：2個(gè)
師：對，3個(gè)蘋(píng)果分成了1個(gè)和兩個(gè)。我們可以用一個(gè)分解式來(lái)表示（教師板書(shū)：3可以分成1和2） 這個(gè)符號就叫作分解符號。和我一起讀讀吧
師：小朋友想一想，一個(gè)蘋(píng)果和兩個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)是幾個(gè)蘋(píng)果？
幼：3個(gè)
師：嗯！真棒，一個(gè)蘋(píng)果和兩個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)是三個(gè)蘋(píng)果，所以我們又可以這樣表示 （教師板書(shū)1和2合起來(lái)就是3）。這個(gè)符號叫合成符號。我們連起來(lái)讀讀吧！
師：孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，交換1和2的位置，可以變成另外一個(gè)分合式，誰(shuí)會(huì )變一變？
幼：3可以分成2和1,2和1合起來(lái)就是3。教師板書(shū)
師：太棒了！我們表?yè)P表?yè)P他。我們再來(lái)讀讀吧！
3、師：小朋友們表現得可真不錯！奇奇得到了兩個(gè)蘋(píng)果他吃了嗎？
幼： 沒(méi)有
師：對，沒(méi)吃，奇奇把蘋(píng)果分給了樂(lè )樂(lè )1個(gè)
想一想，奇奇還剩下幾個(gè)？
幼：1個(gè)
師：真棒！兩個(gè)蘋(píng)果，分成了1個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)會(huì )用分合式來(lái)表示呢？
幼：2可以分成1和1
師：太棒了，我們一起讀讀吧！
4師：瞧！樂(lè )樂(lè )這里也好吃的，是什么呀？
幼：梨
師：樂(lè )樂(lè )有幾個(gè)梨？
幼：三個(gè)
師：對，樂(lè )樂(lè )正在想：“我有三個(gè)梨，應該和奇奇怎樣分呢？”可是它想了半天也沒(méi)有想出來(lái)，誰(shuí)想幫幫它？
幼：3可以分成1和2或2和1
師：太棒了,我們一起來(lái)讀讀吧！
小結：歡歡、奇奇、樂(lè )樂(lè )它們的東西都和大家一起分享，真是好寶寶，我們可要向他們學(xué)習啊。
5、師：你們聽(tīng)！ 三只小鳥(niǎo)正在為住在哪棵樹(shù)上而爭吵呢！咱們給它們分一分好嗎？
幼：這棵樹(shù)上住一只，那棵樹(shù)上住兩只
師：很好，誰(shuí)會(huì )列出分合式？
幼：3可以分成1和2
師：好的，我們讀讀吧。
師：現在小鳥(niǎo)們可高興了，在向你們說(shuō)謝謝呢，你們應該怎么說(shuō)��？
幼：不客氣。
二、游戲《猜一猜》
師：小鳥(niǎo)們有禮貌，我們更有禮貌�，F在我們一起來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？
幼：好。
師：瞧，這是什么��？
幼：玻璃球。
師：我有兩個(gè)玻璃球，左手拿1個(gè)，右手有幾個(gè)？列處分合式。
幼：1個(gè)，2可以分成1和 1。
師：我有3個(gè)玻璃球，左手拿1個(gè)，右手有幾個(gè)？列處分合式。
幼：2個(gè)，3可以分成1和2。
游戲可反復進(jìn)行。
三、做練習
師：好了我們先玩到這兒吧!鼠標娃娃知道我們在郊游的過(guò)程中學(xué)了不少知識，他想考考我們，你們有信心取得勝利嗎?
幼：有。
教師出示題卡，個(gè)別幼兒做。
四、自我表?yè)P
五、回家嘍！
汽車(chē)汽車(chē)快快跑我們回家嘍！
汽車(chē)汽車(chē)嘟嘟嘟，，我們回家嘍！
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇5
教材分析：
《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂(lè )句,第1、3樂(lè )句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結伴郊游的喜悅心情。第2句節奏比較舒展表現了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節奏特點(diǎn)的基礎上,運用打擊樂(lè )器,表達自己對樂(lè )曲內在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂(lè ),激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據歌曲情緒變化創(chuàng )編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè )。
4.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前指導幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )》CD。
2.打擊樂(lè )器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手1件歌曲《郊游》的節奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂(lè )器圖示卡片1套。
活動(dòng)建議：
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現3個(gè)樂(lè )句的不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現表達對音樂(lè )的感受。
(1)提問(wèn):用什么動(dòng)作表現第1、3樂(lè )句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現第2樂(lè )句優(yōu)美的旋律?
(2)鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )自主創(chuàng )編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請幼兒隨音樂(lè )完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè )曲節奏的變化。
(1)提問(wèn):歌曲第13樂(lè )句是表現郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè )器演奏?
歌曲第2樂(lè )句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè )器演奏?
(2)請幼兒自選樂(lè )器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè )器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導幼兒觀(guān)察圖譜,自主選擇樂(lè )器,分組進(jìn)行練習。
(2)引導幼兒跟隨音樂(lè )完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵幼兒交換樂(lè )器,看指揮演奏。
(4)請節奏感強的幼兒當指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè )器,表現出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在音樂(lè )表現區嘗試其他不同的配器方案。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇6
活動(dòng)目標：
1、對數序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過(guò)程和結果。
2、認識“5”以?xún)鹊男驍�，并能用序數詞正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序。
3、學(xué)習從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：去郊游，認識“5”以?xún)鹊男驍?/p>
1、學(xué)習按從左往右的順序，正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序，
�、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物，問(wèn)：“小熊排在第幾個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？小蜜蜂呢？”
�、谛〗Y：“剛才我們數的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數的，也就是從左往右數�！�
2、學(xué)習從不同方向確認物體的排列次序。
3、小結
二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片，請幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結
三、總結：“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲，學(xué)習了從左往右數，從右往左數，從下往上數�！�
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊
2、涂方格
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎上，突破教學(xué)難度，同時(shí)提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應變能力。為了調動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習的積極性，使幼兒在活動(dòng)中有操作的機會(huì )，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以?xún)鹊男驍怠?/p>
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇7
活動(dòng)目標：
�、崩斫飧枨鶤BA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
�、矊W(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音樂(lè )旋律。
�、苯裉�，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
�、�(播放歌曲磁帶)，幼兒自由結伴，聽(tīng)音樂(lè )手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
�、庇性S多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們去郊游看到了什么?(完整聽(tīng)歌曲一遍)
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�?他們去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
�、吵鍪緢D譜，理解歌曲。
�、盼野堰@首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請你們看著(zhù)圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。(范唱。)
�、颇銈兛炊藛�?小朋友是怎么去郊游的?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
�、乾F在我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、磩偛拍阌袥](méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè )的，唱起來(lái)應該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應該是輕柔的、緩慢的?
�、档谝欢魏偷谌沃v了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時(shí)候心里怎樣?(高興、開(kāi)心等)那我們唱的時(shí)候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。
�、赌侵虚g第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
�、穾ьI(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè )情緒。
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復唱一遍。
�、舱埶拿變簬ь^。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
�、痴堄變簝蓛山Y伴，共同演唱歌曲。
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒認識一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、情境布置的小池塘，大魚(yú)一條、青蛙一只、許多條小魚(yú)、許多只蝌蚪。
2、小桶若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師談話(huà)引出課題：小貓去春游。
�。�1）“貓媽媽”與“小貓”一同統計活動(dòng)的人數，幼兒明確只有一個(gè)貓媽媽?zhuān)性S多只小貓。
�。�2）貓媽媽與小貓去郊游。
2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
�。�1）貓媽媽帶領(lǐng)小貓來(lái)到池塘邊，引導幼兒說(shuō)出是什么地方？
�。�2）幼兒觀(guān)察池塘里有什么？（大魚(yú)一條、青蛙一只、許多條魚(yú)）。
�。�3）幼兒講述。
3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
�。�1）每只小貓捉一條小魚(yú)，放在媽媽的籃子里。
�。�2）每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。
4、教師小結活動(dòng)。
�。�1）教育幼兒小蝌蚪是人類(lèi)的朋友，應該保護它。
�。�2）鼓勵在數學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇9
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)對“我”在星期天所碰到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出合理的解決辦法來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及獨立解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《郊游》歌曲
主持人：歌聲真好聽(tīng)是，同學(xué)們走出家門(mén)去郊游。星期天，“我”也跟著(zhù)爸爸、媽媽到虎丘去游玩，你們也想去嗎？
生（齊）想。
主持人：那就讓我們一塊兒去游虎丘吧！
2、講故事：
“我”跟著(zhù)爸爸媽媽玩虎丘，玩著(zhù)玩著(zhù)，發(fā)現自己和爸爸媽媽走失了。
主持人：如果是你，遇到這種情況，你會(huì )怎么辦呢？
小組討論后回答。
主持人：同學(xué)們想的辦法真多，我們一起來(lái)看看“我”是怎么做的呢？
3、繼續講故事：
“我”急得躲在假山后哭泣，這時(shí)，一個(gè)陌生人走過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事，然后說(shuō)要送“我”回家。
主持人；碰到陌生人要送你回家，同學(xué)們，你們會(huì )怎么辦呢？
主持人：那么，“我”又會(huì )怎么做呢？我們一起來(lái)看。
4、繼續講故事：
“我”不理睬那人，走開(kāi)了，最后在工作人員的幫助下找到了自己的爸爸媽媽。
主持人：“我”和我們小朋友一樣聰明，沒(méi)有輕易信陌生人的話(huà)。最后在工作人員的幫助下找到了爸爸媽媽。
三、活動(dòng)結束
1、輔導員講話(huà)：
在現實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì )碰到此類(lèi)問(wèn)題，但通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們靠自己的聰明才智想出了很多解決的好辦法，老師為你們感到驕傲。希望同學(xué)們能繼續努力，在生活中能多動(dòng)腦筋，多想辦法，靠自己的能力去解決實(shí)際問(wèn)題。
2、播放歌曲《自立歌》，在歌聲中結束活動(dòng)。
幼兒園中班數學(xué)教案：去郊游 篇10
環(huán)境創(chuàng )設
1.教師指導幼兒分組協(xié)商確定郊游地點(diǎn)，合作制訂春游計劃，將計劃表張貼在主題信息區供幼兒交流討論，并根據計劃表的內容進(jìn)行相關(guān)的準備工作。
2.引導幼兒將春游中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行創(chuàng )造性地表征，并將作品布置成互動(dòng)墻飾“快樂(lè )的郊游”。
3.室內懸掛各式各樣的風(fēng)箏，張貼制作風(fēng)箏的圖示，便于幼兒制作時(shí)參考。
4.創(chuàng )設自然角“班級小菜園”，引導幼兒照顧植物，觀(guān)察植物的生長(cháng)，并進(jìn)行記錄。
生活活動(dòng)
1.一日生活中通過(guò)談話(huà)等方式，引導幼兒了解春天里人們的一些活動(dòng)，鼓勵幼兒了解郊游時(shí)應注意的一些安全事項。
2.利用散步時(shí)間組織幼兒觀(guān)察幼兒園里樹(shù)木的生長(cháng)變化，引導幼兒愛(ài)護小樹(shù)苗，愛(ài)護周?chē)h(huán)境。
3.利用生活環(huán)節引導幼兒了解春季合理的飲食搭配、充足的睡眠、飲水、適量的戶(hù)外活動(dòng)，有助于增強體質(zhì)，預防春季傳染病，確保身體健康。
4.利用戶(hù)外活動(dòng)休息環(huán)節引導幼兒練習系鞋帶，幼兒可閱讀幼兒學(xué)習資源內容。
家園共育
1.請家長(cháng)和孩子一起外出放風(fēng)箏，讓孩子體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣，了解放風(fēng)箏的技巧。
2.請家長(cháng)和孩子奇異收集制作風(fēng)箏所需的材料，并帶到幼兒園。
3.家長(cháng)利用周末帶領(lǐng)孩子外出踏春，出游前引導孩子按類(lèi)別整理好春游需要的物品。在踏春的過(guò)程中，家長(cháng)可引導感受家鄉的發(fā)展變化。
4.家長(cháng)和孩子一起閱讀幼兒學(xué)習資源內容，比一比誰(shuí)找得快。同時(shí)，家長(cháng)引導孩子了解并遵守游樂(lè )場(chǎng)等公共場(chǎng)所的行為規范。
教學(xué)活動(dòng)
1.“春游計劃”：能結合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制訂春游計劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)；在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。
2.“風(fēng)箏飛上天”：能和同伴分工合作，運用繪畫(huà)、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏；感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱(chēng)帶來(lái)的美感。
3.“快樂(lè )的郊游”：進(jìn)一步認識春天的特征，感受集體郊游的樂(lè )趣；能夠有意識地保護環(huán)境，如不亂扔垃圾、不破壞花草樹(shù)木等。
4.“種植樂(lè )”：了解種植的過(guò)程與種子生長(cháng)所需要的基本條件；體驗種植的快樂(lè )。
5.“雷神”：熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲的雄偉氣勢，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )；能邊聽(tīng)音樂(lè )邊看指揮分聲部進(jìn)行樂(lè )曲演奏。
6.“熱鬧的動(dòng)物園”：能夠根據分合式以及交換規律探索出8的加減算式；熟練進(jìn)行8的加減運算，提高幼兒思維的敏捷性。
7.“春天的秘密”：理解詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密，并能融入自己的創(chuàng )造性想象；了解連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作的基本特點(diǎn)，能用連環(huán)畫(huà)的形式表現詩(shī)歌內容。
區域活動(dòng)
美工區：
1.“自制環(huán)保手提袋”：能運用各種材料，利用粘貼、縫等方式制作環(huán)保手提袋。
2.“畫(huà)春天”：能根據自己對春天的認識創(chuàng )造性的畫(huà)出春天。
益智區：
“好玩的環(huán)保棋”：了解生活中的環(huán)保行為，認識保護環(huán)境的部分標志；能夠與同伴合作下棋，并自覺(jué)遵守規則。
科學(xué)區：
“豆苗鉆洞”：了解植物生長(cháng)向光性的特點(diǎn)。
閱讀區：
“小狐貍畫(huà)春天”：理解故事內容，愿意與同伴談?wù)摴适虑楣澋陌l(fā)現；熟練說(shuō)出故事中各角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，佩戴指偶進(jìn)行表演。
角色區：
“旅游用品專(zhuān)賣(mài)店”：和同伴協(xié)商布置專(zhuān)賣(mài)店，并自主分配角色開(kāi)展游戲。
建構區：
“美麗的公園”：能夠和同伴一起協(xié)商進(jìn)行建構，并能創(chuàng )造性的表現公園里的標志性建構。
表演區：
“春季服裝秀”：選擇自己喜歡的服裝進(jìn)行裝扮，和同伴共同設計不同的表演隊形。
戶(hù)外活動(dòng)：
1.“一起去旅行”：利用梯子練習攀爬、鉆、跳的動(dòng)作，掌握手腳交替向上攀爬的動(dòng)作要領(lǐng)；勇敢參與攀爬梯子的活動(dòng)，體驗玩梯子的樂(lè )趣。
2.“種樹(shù)忙”：練習單、雙腳行進(jìn)跳，連續跨跳以及平衡的動(dòng)作，進(jìn)一步掌握其動(dòng)作發(fā)展；體驗與同伴合作進(jìn)行競賽游戲的快樂(lè )。
3.“黑貓警長(cháng)捉老鼠”：練習追逐跑，并能夠在跑的過(guò)程中靈活躲閃。
4.“護小樹(shù)”：鍛煉快速跑反應能力，能夠敏捷地將小樹(shù)扶住
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