小學(xué)三年級上冊鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道語(yǔ)文教案通用
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級上冊鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道語(yǔ)文教案通用，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級上冊鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道語(yǔ)文教案通用1
教材分析：
本節課是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導游救小龜，結果違反了自然之道，導致了成群的小龜獲得錯誤的信息，以為外面是安全的，傾巢而出，遇到了無(wú)數食肉鳥(niǎo)的慘烈襲擊。魚(yú)貫而出的小龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重的、傷害。
文章的故事發(fā)人深省， 所謂“自然之道”，即大自然存在的規律，人類(lèi)不可以人為地介入進(jìn)行干預，會(huì )破壞這個(gè)規律，引起嚴重的后果。 選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見(jiàn)識，使學(xué)生認識到要按自然規律辦事，同時(shí)培養學(xué)生把握文章的主要內容、體會(huì )文章思想感情的能力。 學(xué)習目標：
知識與技能：
1、掌握7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步理解課文內容，體會(huì )文章情感，從中受到啟示。
3、能與大家交流自己的閱讀體會(huì )，培養復述能力。
過(guò)程與方法：
1、能聯(lián)系上下文，助工具書(shū)、活積累理解關(guān)鍵句的意思。
2、運用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會(huì )文章的、情感從中受到啟示，。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規律的意識，激發(fā)學(xué)生認識和探索自然規律的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 字詞掌握。
2、 抓住事情的經(jīng)過(guò)，抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會(huì )文章的情感，從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想情感。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
閱讀“單元導讀”，引入新課
1、指名讀“單元導讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們先來(lái)學(xué)習一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。（板示課題）
3、解題。
之：的 道：規律自然之道：
自學(xué)匯報，檢查學(xué)習成果。
1、出示課件，檢查生字詞認讀與理解情況：
�。�1）字：一類(lèi)字認讀————難記的字分析。
�。�2）詞：
A：兩字詞語(yǔ)：
指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)、
旅游筑巢 幼龜沙灘偵察企圖
情愿蠢事返回海鷗補救
B：四字詞語(yǔ)：
想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)、有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來(lái)配合你表演。
爭先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救。
小學(xué)三年級上冊鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道語(yǔ)文教案通用2
教學(xué)目標
1、會(huì )認“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“水泥、放晴、明朗”等14個(gè)詞語(yǔ)，運用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
3、理解課文的內容，體會(huì )秋天的水泥道的美麗。
4、感悟作者對秋xx前水泥道的喜愛(ài)和贊美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì )認“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“金某某、放晴、明朗”等14個(gè)詞語(yǔ)，運用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文的內容，體會(huì )秋天的水泥道的美麗。
3、感悟作者對秋xx前水泥道的喜愛(ài)和贊美。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、提出問(wèn)題，導入新課。
1．師：同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請你描述一下。（課件出示幾張光禿禿的水泥道的圖片）
�。ǔ鍪編讖埼嗤�(shù)葉。）
師：同學(xué)們，你們認識這是什么葉子嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一片片葉子像什么嗎？
2．師：是呀，在作家張某某的眼里，這梧桐樹(shù)葉就像金色的手掌，那么鋪滿(mǎn)這種葉子的水泥道會(huì )是什么樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文。
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
4．作者簡(jiǎn)介。
課件出示：
張某某，出生于某某，xx海、靜人，中國著(zhù)名兒童文學(xué)家。曾就讀于某某xx范學(xué)校。主要作品有《“啄木鳥(niǎo)”小隊》《校園里的薔薇花》《燃燒吧，篝火》《三個(gè)胡大剛的故事》等。
5．助學(xué)資料。
梧桐樹(shù)：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹(shù)干挺直，樹(shù)皮呈綠色且平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。（課件出示幾張搜集的梧桐樹(shù)的圖片）
6．質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？
根據學(xué)生具體情況，預設以下幾種問(wèn)題：
�。�1）金色巴掌是什么意思？
�。�2）鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？
二、初讀課文，識記生字。
1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。（要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。）
3、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。
4、同桌合作，匯報交流。
分類(lèi)寫(xiě)字。
�。�1）分類(lèi)出示本課生字：
鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規、則、亂、棕、遲
�。�2）仔細觀(guān)察這些生字結構，說(shuō)一說(shuō)你們小組合作后共同發(fā)現了什么？
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。
左窄右寬：鋪、泥、院、排、規、棕。
左右同寬：印、亂、列。
左寬右窄：則。
�。�4）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導上下結構的字“晶”“緊”和左右結構的字“規”“則”，學(xué)生練某某。
晶：上下結構，注意上部的“日”要寫(xiě)扁一些。
緊：上部稍寬，捺舒展，下部筆畫(huà)要緊湊。
規：左部最后一筆是一點(diǎn)。
則：左部最后一筆也是點(diǎn)，不要寫(xiě)錯。
學(xué)生練某某,教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出自己喜歡的句子，并把句子抄下來(lái)。
6、師小結：本節課我們通過(guò)朗讀和指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習了本課生字，并用多種方法，如圖片理解詞語(yǔ)、生活情景理解詞語(yǔ)等掌握了詞語(yǔ)的意思。
三、再讀課文，初步把握課文內容。
指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
本文描寫(xiě)了秋天鋪滿(mǎn)梧桐樹(shù)葉的水泥道，每一片樹(shù)葉都像一個(gè)金色的小手掌，給水泥道增添了詩(shī)意，增添了美。
通過(guò)預習閱讀，初步學(xué)習課文內容，教給學(xué)生概括課文大意的方法，使學(xué)生從整體上把握文章內容。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課。
課件出示：
水洼 腳印 凌亂
雨靴 增添 棕色
1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
2．通過(guò)上一節課的學(xué)習，說(shuō)一下那條水泥道給你留下了怎樣的印象？
生1：水泥道很美麗。
生2：這是一條富有詩(shī)意的道路，誰(shuí)看到誰(shuí)都會(huì )喜歡的。
設計意圖：
復習詞語(yǔ)，鞏固對生字詞的掌握。同時(shí)設計啟發(fā)性問(wèn)題“水泥道給你留下了怎樣的印象？”既回顧了舊知又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、精讀課文，品味感悟。
1、學(xué)習第1自然段。
�。�1）課件出示自讀提示：
�、僬埓蠹倚÷暤刈x一讀第1自然段，找出描寫(xiě)季節和天氣的詞語(yǔ)讀一讀。
�、谡乙徽夷膫�(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明秋雨下的時(shí)間很長(cháng)。
�。�2）小組交流匯報。
課件出示：
一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
生1：“秋風(fēng)”“秋雨”交代了季節和天氣。
生2：從“一夜”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到秋雨下的時(shí)間長(cháng)。
2、小組交流，學(xué)習第2～9自然段。
�。�1）課件出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x課文，找出描寫(xiě)水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句子讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�、谧プ 俺睗�、亮晶晶”“一角小小的藍天”談?wù)勛约喊l(fā)現的美麗。
�、圻�有哪些詞語(yǔ)能體現水泥道的美麗？
�、芪闹杏昧耸裁葱揶o手法？這樣的修辭體現了什么？
�。�2）可以小組合作，匯報交流。
�、僬n件出示:
��！多么明朗的天空。（出示晴朗天氣的圖片）
“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解這個(gè)詞語(yǔ)的？
生1：我知道明朗的意思，就是光線(xiàn)充足，明亮。
生2：用查字典的方法很方便啊，字典就是我們無(wú)聲的老師。還能用換近義詞的方法明白明朗的意思。明朗—晴朗。
師：從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”這幾個(gè)詞語(yǔ)和短語(yǔ)中談?wù)勛约喊l(fā)現的美麗。
生1：從這幾個(gè)詞語(yǔ)的描述中我能知道水洼清澈，都能把藍天映到水洼里了。這么可愛(ài)美麗的水洼，鑲嵌在水泥道上，也讓水泥道更美了。（課件出示課文情景：水泥道上有著(zhù)亮晶晶的水洼映著(zhù)藍天的圖片）
師：你還能找出體現水泥道美麗的詞語(yǔ)嗎？
課件出示：
閃閃發(fā)光的地毯 閃著(zhù)雨珠的葉子 金黃金黃的葉子 金色的小巴掌 凌亂
指名讀一讀。
�、谧x詞語(yǔ)想象畫(huà)面。
生1：這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現了梧桐樹(shù)葉顏色美，“閃著(zhù)雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹(shù)葉的勃勃生機。
生2：“金色的小巴掌”體現了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現了梧桐樹(shù)葉排列的不規則美。
生3：閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我忍不住也想去課文中走一走這條路。
生4：看到“凌亂”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我想起我早晨起得晚時(shí)忙著(zhù)去上學(xué)，被子也顧不上疊，屋里亂七八糟的樣子，那就是“凌亂”吧。
�、壅页鑫闹械谋扔骶�，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
課件出示：
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著(zhù)落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭xxxxxxxxxx
每一片法國梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。
我穿著(zhù)一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉某某，愉快地蹦跳著(zhù)、歌唱著(zhù)xxxxxxxxxx
�、苤笇Ю首x：朗讀時(shí)，語(yǔ)調要優(yōu)美，用欣賞的語(yǔ)氣，語(yǔ)速可略慢。
師：說(shuō)一說(shuō)這些比喻句把什么比作什么？你體會(huì )到了什么？
生1：把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著(zhù)圖案的地毯”，多么富有詩(shī)意的比喻，讓我忍不住愛(ài)上這條道路。
生2：把“梧桐樹(shù)葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛(ài)的比喻，我都想去摸摸這個(gè)小巴掌了。
生3：“棕紅色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥(niǎo)”，真佩服作者的想象力，我也能感覺(jué)這個(gè)孩子的可愛(ài)和快樂(lè )。
�、莩瓕�(xiě)自己喜歡的比喻句。
�、弈阋矅L試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)比喻句吧。
課件出示：
美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動(dòng)著(zhù)薄某某，降臨人間。
那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來(lái)，賽過(guò)巧手編織的地毯，活生生，自然而又和諧。
�、哒n件出示第9自然段。
�。ㄒ皇桥律险n遲到，我會(huì )走得很慢很慢的。）
指名讀一讀，想一想，為什么“我”會(huì )走得很慢？
生：因為這條路太美了，“我”舍不得走太快。但還是怕遲到，所以趕著(zhù)去上學(xué)了，從這句話(huà)可以看出“我”是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、遵守紀律的好孩子。
3、指導學(xué)習第10～11自然段。
自由朗讀課文，想一想：文章的結尾為什么重復“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”？
�。�1）教師指名讀第10～11自然段。
�。�2）首尾呼應，再次強調這是秋日美景。
三、運用方法，仿寫(xiě)練習。
1、“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現��！你在上學(xué)的路上或者其他地方有沒(méi)有看到過(guò)類(lèi)似的景色呢？試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)吧，不需要寫(xiě)太長(cháng)，幾句話(huà)就行。
2、學(xué)生仿寫(xiě)。例文展示：
我出去散步的時(shí)候，天開(kāi)始放晴了。路面多了很多昨夜大風(fēng)吹下來(lái)的樹(shù)葉，再加上被水粘住了，那一片片樹(shù)葉落下來(lái)形成的一個(gè)個(gè)美麗的圖形，真像昨夜有名畫(huà)家來(lái)門(mén)前涂涂畫(huà)畫(huà)。從家門(mén)口一直到小路的盡頭xxxxx（課件出示例文描述的情境圖）
3、小組交流。
4、教師評價(jià)。
師小結：同學(xué)們，只要認真觀(guān)察，善于用比喻句，你也能寫(xiě)出生動(dòng)、有趣、可愛(ài)的文章。
師小結：本文描寫(xiě)了秋日鋪滿(mǎn)金色梧桐落葉的水泥道，表達了作者對水泥道美景的鐘愛(ài)，抒發(fā)了作者對秋天、對大自然的熱愛(ài)。
小學(xué)三年級上冊鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道語(yǔ)文教案通用3
教材分析
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀(guān)察，發(fā)現鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了我對鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì )自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年，養成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識的好教材。
教學(xué)設想
1、學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )作者的感情，認識鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美麗。
2、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)本課的會(huì )寫(xiě)字。
3、學(xué)會(huì )善于觀(guān)察事物，養成認真觀(guān)察的好習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，樹(shù)葉是什么顏色的？（綠色）你見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)葉嗎？
2、出示課題：鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道
看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿(mǎn)金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）
3、好，帶著(zhù)你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內容
1、小組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學(xué)習方法。學(xué)習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導）
4、檢查自學(xué)情況。
�。�1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）
在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機指導理解排列遲到規則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光。
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國梧桐資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀(guān)察，法國梧桐的樹(shù)葉是什么樣子的？
教師簡(jiǎn)單介紹法國梧桐：
法國梧桐樹(shù)，大喬木，高20-30m,樹(shù)冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達中部，裂片長(cháng)大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀�；ㄐ蝾^狀，黃綠色。多數堅果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長(cháng)，呈刺毛狀，果柄長(cháng)而下垂�；ㄆ�4-5月；果9-10月成熟。
它是世界著(zhù)名的.優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)。適應性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹(shù)種，廣泛應用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀(guān)，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠(chǎng)礦綠化頗為合適。
�。�4）本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導讀準字音，如增、棕，識字要與詞語(yǔ)的學(xué)習結合。
三、回顧總結。
引導學(xué)生總結本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復習一下重點(diǎn)的內容。
注釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。
第二課時(shí)
一、回顧課文，整體感知。
1、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿(mǎn)金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？
2、把你見(jiàn)過(guò)的法國梧桐樹(shù)葉的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
出示法國梧桐樹(shù)葉的圖片（學(xué)生描述。）
二、品味課文，體會(huì )感情
1、引導學(xué)生學(xué)習課文第一部分（第1自然段）
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋風(fēng)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己了解的秋雨。
�。�3）課件出示描寫(xiě)秋風(fēng)、秋雨的片段，欣賞閱讀。
秋天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越冷了，樹(shù)葉開(kāi)始變黃了，風(fēng)一吹，大片大片的葉子從樹(shù)上飄落下來(lái)，滿(mǎn)地都是干枯的葉子，走在上面，發(fā)出嘎嘎的聲音。
秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過(guò)空氣變得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。
2、指導學(xué)生讀課文第二部分（第2-9自然段）
�。�1）作者在上學(xué)的路上看到了什么？
�、俣嗝疵骼实奶炜�。
�、诘孛孢�是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著(zhù)一角小小的藍天。
�、鄣缆穬膳缘姆▏嗤�(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著(zhù)雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
�、芩嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯。這是一塊印著(zhù)落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
�、菝恳黄▏嗤�(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
�。�2）作者在當時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來(lái)的？
�、僮髡咝那橛淇�。（我一步一步小心地走著(zhù)，一片一片仔細地數著(zhù)。我穿著(zhù)一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著(zhù)、歌唱著(zhù)……）
�、谧髡叻浅Ｏ矚g雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會(huì )走得很慢很慢的�！斘冶持�(zhù)書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美�。。�
三、思考交流。
1、指導學(xué)生再讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀(guān)察周?chē)氖挛锏�？引導學(xué)生明白善于觀(guān)察是一個(gè)很好的習慣。
3、從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子？
�。�1）道路兩旁的法國梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著(zhù)雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀(guān)察細致，描寫(xiě)具體。）
�。�2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著(zhù)落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹(shù)葉比作一塊彩色的地毯。）
�。�3）每一片法國梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹(shù)的落葉比作金色的小巴掌。）
�。�4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著(zhù)、歌唱著(zhù)……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動(dòng)、形象。）
四、課后延伸。
請學(xué)生用剛學(xué)會(huì )的觀(guān)察方法觀(guān)察自己喜愛(ài)的事物。
小學(xué)三年級上冊鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道語(yǔ)文教案通用4
教學(xué)目標
知識與能力：
1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
在把握內容的基礎上，要引導學(xué)生體會(huì )課文表達的情感，能描述秋雨過(guò)后的早晨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )秋雨過(guò)后大自然的美，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解大自然的感情和興趣。
重難點(diǎn)：
1、會(huì )認會(huì )寫(xiě)本課生字，有感情地朗讀課文，理解內容。
2、體會(huì )秋雨過(guò)后地大自然。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？
你們喜歡秋雨后的景色嗎？
今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!
二、初讀課文，認識生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫(huà)出要求會(huì )認的字。
2、出示要求會(huì )認的字，指名讀。
3、師正著(zhù)，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
三、整體感知內容
1、帶著(zhù)生字在朗讀課文，看看課文主要寫(xiě)了哪些內容？你喜歡哪一部分？
2、師生交流初步的感覺(jué)。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，認讀生字。
2、交流寫(xiě)好每個(gè)生字的方法。
3、老師重點(diǎn)范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生練習寫(xiě)生字，老師巡視指導。
5、給生字擴詞。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
板書(shū)設計
會(huì )認的字：洼、印、凌、增、棕、靴
會(huì )寫(xiě)的字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規、則、亂、棕、遲。
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課，我們認識了6個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)13個(gè)生字，今天，我們繼續學(xué)習課文，欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。
二、熟讀課文
1、教師放錄音讀課文，學(xué)生跟讀。
2、小組內朗讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、交流讀后的感受：課文主要寫(xiě)了什么？哪些地方寫(xiě)得非常美呢？
6、假如你走在那樣的水泥道上，你會(huì )有怎樣的感受呢？
三、感悟美景
1、出示課文插圖。
2、看著(zhù)插圖找找課文中描寫(xiě)插圖上內容的句子。
3、課件出示關(guān)鍵語(yǔ)句。
�。�1）我背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。
�。�2）道路兩旁的法國……葉子。
�。�3）水泥道像……路的盡頭。
�。�4）每一片法國……水泥道上。
�。�5）我穿著(zhù)……歌唱著(zhù)……
4、有感情地朗讀課件上地內容。
5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6、這些句子主要采用了哪種修辭手法？你能仿寫(xiě)幾句嗎？
7、“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”這句話(huà)在文中出現幾次？你能說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處嗎？
四、拓展延伸
你去上學(xué)的路上，看過(guò)哪些美景呢？試著(zhù)寫(xiě)一段話(huà)，表達出對它的喜愛(ài)之情。
小學(xué)三年級上冊鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道語(yǔ)文教案通用5
教學(xué)目標
1、會(huì )認“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
3、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運用。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習的《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。
二、新課學(xué)習
1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。重點(diǎn)指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個(gè)音節，組詞：鋪滿(mǎn)、當鋪
2、小組互相檢查。
3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。
4、再讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，展示給同學(xué)們聽(tīng)。
三、生字的教學(xué)
教師重點(diǎn)指導“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識字方法。
四、課堂總結
這節課同學(xué)們學(xué)習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節課，我們一起來(lái)學(xué)習感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)生詞。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、檢查生詞的認讀情況。
2、上節課通過(guò)閱讀你感受到了什么？鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美麗。
這節課我們來(lái)體會(huì )作者寫(xiě)出了水泥道的何種之美？
二、新課學(xué)習
默讀課文：畫(huà)出你認為表現水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì )出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。
出示句子：
1、��！多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎？表達有區別嗎？
2、道路兩旁的法國梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著(zhù)雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著(zhù)雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來(lái)，一種秋色下溫潤美麗的景色展現眼前。
3、每一片法國梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂。
這段話(huà)運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫(xiě)出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思？
4、我一步一步小心地走著(zhù)，一片一片仔細地數著(zhù)。我穿著(zhù)一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著(zhù)、歌唱著(zhù)……
這段話(huà)你體會(huì )到什么？
5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)？
三、有感情地朗讀出示的句子
四、課堂總結
作者觀(guān)察細致、語(yǔ)言生動(dòng)，恰當地運用修辭手法，把雨后水泥道的獨特的美，寫(xiě)得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。
五、課堂作業(yè)
1、課堂小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現的美景吧，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
2、抄寫(xiě)課文表現水泥道美麗的句子。
板書(shū)設計
色彩美
靈動(dòng)美
【小學(xué)三年級上冊鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》的教案07-03
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的教案（精選5篇）08-02
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》說(shuō)課稿07-28