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《兩位數減一位數和整十數》教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《兩位數減一位數和整十數》教案（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《兩位數減一位數和整十數》教案 1
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
兩位數減一位數和整十數（不退位減法）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。
2、通過(guò)人人參與口算方法的指導過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握兩位數減一位數（不退位減法）和整十數的算法和算理
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透在計算中要把個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊的算理
教具準備：
掛圖、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、填空
73=（）+394=（）+9054=50+（）
68=8+（）49=（）+（）82=（）+（）
2、隨意說(shuō)一個(gè)兩數，再說(shuō)出這個(gè)兩位數是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成
二、探究新知
例1、
1、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格）貨架上的小朋友在說(shuō)什么？（兩個(gè)小朋友說(shuō)在買(mǎi)玩具的事，左邊的小朋友有35元，買(mǎi)一個(gè)大象的'玩具，右過(guò)的小朋友…………
2、怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢(qián)？（可以用減法算一算）
3、結合學(xué)生的回答，在黑板上板書(shū)：35-2=35-20=
4、同學(xué)們會(huì )算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導。）
5、大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
6、根據上面擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。
二、練習：
1、做一做第1題
2、練習十二第1、2、3、4題
三、小結：
今天學(xué)習了什么內容？
板書(shū)設計：兩位數減一位數和整十數
《兩位數減一位數和整十數》教案 2
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第六單元67頁(yè)例1，及68“做一做”。
二、教學(xué)目標：
知識目標：引導學(xué)生理解并掌握兩位數減一位數（不退位減法）和整十數的算理和算法。
能力目標：引導學(xué)生獨立探索，自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
情感目標：使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握計算方法，提高計算能力。
難點(diǎn)：滲透在計算中要把個(gè)位和個(gè)位對齊、十位和十位對齊的算理。
四、教學(xué)準備：課件，小棒，計數器等。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢(qián)去買(mǎi)玩具呢，我們也和他們一起去看看吧�。娔X出示玩具店的'貨架和玩具的標價(jià)。）
�。ǘ┨骄啃轮�，構建方法。
1.解決小男孩提出“我有35元，買(mǎi)一個(gè)2元大象玩具，還剩多少元”問(wèn)題。（出示課件）
�。�1）如何解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣列式？
師：大家會(huì )算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
�。�2）分組操作，形成思維。
學(xué)生擺小棒，教師巡回指導學(xué)生操作。
�。�3）小結計算方法。
方法1.想一想：5-2=3 30+3=33（出示課件）
方法2.擺一擺小棒。
方法3.撥一撥算珠。
2.解決小女孩提出“我有20元，買(mǎi)一個(gè)35元洋娃娃，還差多少錢(qián)？”問(wèn)題。（教學(xué)方法同上）
3.小結計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡(jiǎn)便算法。
�。ㄈ┱n堂練習，鞏固提高。
1．我會(huì )填。（出示課件）
2．完成P68的做一做的第一題
要求：（1）獨立計算，集體訂正。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
3．游戲：郵差送信。
4、摘蘋(píng)果。
5解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，做書(shū)中69頁(yè)3題，70頁(yè)7題。
�。ㄋ模┱n堂小結，激勵評價(jià)。
今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？
六、作業(yè)：
1、必做題：69頁(yè)1、2題。
2、選做題：尋找生活當中可以用本節課所學(xué)內容解決的問(wèn)題。
《兩位數減一位數和整十數》教案 3
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法
能力：正確計算能力
德育：口算要細心
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法
突破方法：
講解法、練習法
教具：
小黑板、投影機、
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評
口算：72－298－863－374－4
70－20xx－8060－3070－40
2、54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.？68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
54＝50+（）68＝8+（）
二、新授
1、實(shí)物演示：從單根小棒去2根，整捆的小棒不變，結果是34根，也就是先算6減2即個(gè)位上的數和個(gè)位上的數相減。
2、36－589－628－474－3035－2
3、教學(xué)36－20
先擺小棒，后口算
36－20＝16
4、對比36－2和36－20的計算方法
三、小結
四、達標測評
47－20xx-4058-4091-70
82-3048-20xx-4057-40
35-257-3046-673-30
板書(shū)設計：第五節：兩位數減一位數、整十數
36－20＝16
306
10
《兩位數減一位數和整十數》教案 4
教學(xué)目標
1．通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。
2．通過(guò)人人參與口算方法的指導過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3．通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識的精神。
教學(xué)內容
教科書(shū)第67頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
教具：投影儀、自制投影片、錄音機、磁帶、寫(xiě)有算式的26個(gè)大蘋(píng)果、六棵智慧樹(shù)、2張寫(xiě)有算式的樓梯圖、用來(lái)進(jìn)行小組評價(jià)的三星（智慧星、創(chuàng )新星、合作星）1張寫(xiě)有思考題的智慧王國圖。
學(xué)具：寫(xiě)有口算題和思考題的練習紙（每人一張）；每組準備1塊小黑板、1支白板筆，用來(lái)進(jìn)行學(xué)生自評和互評的小印章。
教學(xué)設計
創(chuàng )設情境 引入新知
1．今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：一年級一班的小小玩具店正式開(kāi)業(yè)了，我們先來(lái)看一下都有哪些玩具，好嗎？［教師出示標有價(jià)格的6種玩具：大賽車(chē)（40元）小轎車(chē)（2元）飛機（6元）布娃娃（30元）小狗熊（3元）大花貓（20元）。］
師：都有哪些玩具，價(jià)格是多少？（學(xué)生回答，要說(shuō)明禮物是什么以及它的價(jià)格。）
2．這些玩具都有自己的價(jià)格，你們要想得到它必須怎么辦？（生：用錢(qián)買(mǎi)）在每個(gè)組的信封里還有一樣東西，倒出來(lái)看看是什么？（生：人民幣）
師：數數看，有多少人民幣？（學(xué)生合作數人民幣，并報總數。）
1組：35元2組：35元
3組：29元4組：87元
5組：64元6組：38元
師：你們小組商量一下要買(mǎi)哪種玩具？
3．你能根據玩具的價(jià)格和人民幣的總數，試著(zhù)提出數學(xué)問(wèn)題嗎？小組討論一下。
�。▽W(xué)生以小組為單位合作提出數學(xué)問(wèn)題：）
生1：我們組一共有35元，買(mǎi)一輛小轎車(chē)要用2元，提出的數學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生2：我們組一共有35元，買(mǎi)一只大花貓要用20元，提出的數學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生3：我們組一共有29元，買(mǎi)一架飛機要用6元，提出的數學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生4：我們組一共有87元，買(mǎi)一個(gè)布娃娃要用30元，提出的數學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生5：我們組一共有64元，買(mǎi)一輛大賽車(chē)要用40元，提出的數學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
生6：我們組一共有38元，買(mǎi)一只小狗熊要用3元，提出的數學(xué)問(wèn)題是：還剩多少元？
[數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習實(shí)際，這是新課程標準所賦予的任務(wù)。這一環(huán)節的教學(xué)，從再現學(xué)生生活中購玩具的情境入手，使學(xué)生親身感受到數學(xué)就在自己的身邊，同時(shí)也使學(xué)生在購物的情境中，自然地提出有關(guān)兩位數減一位數的數學(xué)問(wèn)題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，增強學(xué)生探索新知的欲望。]
4．要想解決還剩多少元錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題，應該用什么方法計算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫(xiě)在小黑板上。
5．展示大家列的算式：請每組的代表把小黑板放在前面。
1組：35-2＝2組：35-20＝
3組：29-6＝4組：87-30＝
5組：64-40＝ 6組：38-3＝
交流合作 學(xué)習新知
1．學(xué)習兩位數減一位數。
a．我們先來(lái)幫1組算一算。掛起1組的小黑板：35-2＝
b．那么35-2得多少，應該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生分組討論。）
c．請一個(gè)小組匯報學(xué)習情況，教師可隨機進(jìn)行引導。
�。ㄉ合炔豢词�，先看個(gè)位，5-2＝3，再把3和30合起來(lái)，就是33。）
d．你的這種方法很好，說(shuō)得也很明白。（這時(shí)，教師再征求一下其他組的意見(jiàn)，如果都是用的這種方法，再請一個(gè)小組派代表說(shuō)一說(shuō)。）
e．這個(gè)過(guò)程大家都明白了，誰(shuí)能用上先算再算比較簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ人�5-2＝3，再算3+30＝33。）
師：說(shuō)得好不好？鼓勵一下。你們能不能學(xué)著(zhù)他的樣子說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)呢？
f．先請一名中等生說(shuō)，再請一名學(xué)困生說(shuō)。
g．教師根據出現的算法與學(xué)生一起進(jìn)行小結，教師板書(shū)口算過(guò)程（略）。
h．拓展練習。
師：同學(xué)們真聰明，這么快就算出了這道題�？纯雌渌M的算式，有沒(méi)有和剛才這道題類(lèi)似的。
生：29-6＝和38-3＝
同位合作一人一題說(shuō)一說(shuō)得多少，你是怎樣算的？
請一位同位說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行集體訂正。
2．學(xué)習兩位數減整十數的口算方法。
a．過(guò)渡：我們再來(lái)看2組的這個(gè)題35-20＝。小組討論一下。
�。ń處熥哌M(jìn)小組與學(xué)生一起學(xué)習。）
b．請小組匯報學(xué)習情況。
生1：先不看個(gè)位，先看十位，30-20＝10，再用10加上個(gè)位的5就是15。
c．師：你說(shuō)得非常好，誰(shuí)能比他說(shuō)得更簡(jiǎn)單一些。
生2：先算30-20＝10，再算10+5＝15。
師：和他們方法一樣的同學(xué)起立，進(jìn)行表?yè)P。還有不同的方法嗎？（征求學(xué)生不同的意見(jiàn)。）
如果沒(méi)有其他方法了，讓學(xué)生集體說(shuō)，教師把剛才的口算過(guò)程板書(shū)在黑板上。（略）
d．拓展練習：
師：我們再來(lái)看看其他組的算式，有沒(méi)有和剛才這道題類(lèi)似的。
生：87-30＝和64-40＝
對桌合作一人一題說(shuō)一說(shuō)得多少，你是怎樣算的？
指兩名學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行集體訂正。
e．知識應用：
師：前兩天，鹿老師去逛書(shū)店，看到了一本自己非常喜歡的書(shū)，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢(qián)，同學(xué)們知道我遇到什么難題了？
生：老師遇到的難題是：錢(qián)不夠了，還需要帶多少錢(qián)？
師：誰(shuí)能幫助我解決這個(gè)難題呢？
生：還需要帶16元。
師：你是怎么知道的？
生：因為從書(shū)的價(jià)格26元里面去掉老師已經(jīng)帶的10元，就是還要帶的錢(qián)數。我列的算式是：26-10＝16，所以還需要帶16元。（教師根據學(xué)生的回答板書(shū)算式。）
師：謝謝你，明天，我就再帶上16元錢(qián)去買(mǎi)這本書(shū)。
[在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對于兩位數減一位數的口算方法，教師沒(méi)有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎，組織學(xué)生進(jìn)行自主的探索性學(xué)習，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現、自己描述，并通過(guò)小組討論、匯報等形式相互補充，這一環(huán)節尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現了算法多樣化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。]
3．小結：我們來(lái)看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同位商量一下。
生：第一組是兩位數減一位數，第二組是兩位數減整十數。（教師根據學(xué)生的回答出示課題：兩位數減一位數和整十數。）
師：大家比較一下，它們在計算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生1：都是減法，被減數都是兩位數。
生2：都是把兩位數分成了整十數和一位數，如果減數是一位數，就從一位數里減去，然后再和整十數相加；如果減數是整十數，就從整十數里減去，然后再和一位數相加。（這一點(diǎn)如果學(xué)生找不到，教師要引導學(xué)生歸納得出。）
師：在今后的口算中，大家只要掌握了規律，相信你一定能算得又對又快。
鞏固反饋
1．口算練習。（共兩組）采用學(xué)生自評和互評兩種評估形式。
在做完第一組時(shí)，如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生比較上下兩行算式的異同，這有利于鞏固兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。
�。ㄒ唬�
76-4＝ 57-3＝ 68-5＝ 99-6＝ 85-2＝
76-40＝ 57-30＝ 68-50＝ 99-60＝ 85-20＝
�。ǘ�
99-50＝ 87-40＝ 98-5＝ 66-20＝ 36-3＝
76-2＝ 48-4＝ 77-60＝ 58-6＝ 89-20＝
2．綜合練習：玩摘蘋(píng)果的游戲。
教師出示貼有大蘋(píng)果的六棵智慧樹(shù)（每棵樹(shù)上貼有6個(gè)寫(xiě)有本課所學(xué)兩種算式的蘋(píng)果）。
如圖：
并說(shuō)明游戲要求：每個(gè)組的小黑板上貼有一個(gè)得數，是這個(gè)得數的蘋(píng)果有6個(gè)。請小組同學(xué)合作根據自己的得數接力摘蘋(píng)果，最后請聽(tīng)課教師評定。全對的小組可獲得合作星。
�。▽W(xué)生按要求玩游戲。）
2．針對本節課所學(xué)內容進(jìn)行練習：玩爬樓梯奪智慧星的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。
�。ㄏ冗x出一名學(xué)生當主裁判，其余學(xué)生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)作好準備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著(zhù)大家集體訂正，評議。）
4．思考性練習：去智慧王國做題。學(xué)生隨音樂(lè )做小燕子飛的動(dòng)作來(lái)到智慧王國。
教師打開(kāi)智慧大門(mén)出示思考題。
想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數？
39-10＞（）
95-（）＜55
64-（）＝84-（）
�。ㄟ@一題可以在課堂上完成，也可以留給學(xué)生課下完成。）
[鞏固反饋階段，教師設計的幾組游戲性的練習題，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中，就自然地運用了所學(xué)知識，并把學(xué)生自評和互評融入其中，培養了學(xué)生的評價(jià)能力。]
課堂總結
1．師：這節課，我們學(xué)習了什么內容？
生：我們學(xué)習了兩位數減一位數和整十數的口算除法。
2．師：你們都有哪些收獲？
學(xué)生根據自己的學(xué)習情況自由發(fā)言。
3．結語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識，老師真為你們感到高興。這節課我們就上到這里，下課。
教學(xué)設計說(shuō)明
本課的口算內容是在學(xué)生已系統掌握了整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習兩位數減兩位數最直接的`基礎。教材上呈現給學(xué)生的是一幅標明各種兒童玩具價(jià)格的情境圖，由圖中所提供的素材引出例題。在備課時(shí)，我感到這幅圖設計的購物情境很好，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得比較緊密，但是，這幅圖是靜止的，不利于學(xué)生和教師操作。所以我在教學(xué)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)購物的現實(shí)情境，并對教材作了進(jìn)一步的改進(jìn)。
情境引入階段：我為學(xué)生準備了標有價(jià)格的6種玩具。新課引入部分，我采用一年級一班小小玩具店開(kāi)業(yè)這一引子，創(chuàng )設了買(mǎi)玩具的情境。當出示以上6種可愛(ài)的玩具時(shí)，相信學(xué)生的眼睛都會(huì )亮起來(lái)，他們的學(xué)習積極性一定會(huì )被充分地調動(dòng)起來(lái)，他們很想玩這些玩具。這時(shí)，他們最需要的就是錢(qián)。教師順勢引導學(xué)生打開(kāi)信封，拿出里面的人民幣，數一數一共有多少錢(qián)？（這里為每組學(xué)生準備的人民幣有兩種：10元的和1元的，總數都是兩位數的。只準備以上兩種人民幣，目的是為了讓學(xué)生在理解算法時(shí)，如遇到困難，就可以把人民幣當作學(xué)具來(lái)擺一擺。）。然后讓學(xué)生根據人民幣的總數購買(mǎi)自己小組喜歡的玩具（每個(gè)小組只能購買(mǎi)一種）。在購買(mǎi)玩具的同時(shí)，教師引導學(xué)生根據自己小組人民幣的總數和所購買(mǎi)玩具的價(jià)格，試著(zhù)提出數學(xué)問(wèn)題。想買(mǎi)什么？買(mǎi)了以后還剩多少錢(qián)？是生活中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，況且學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)人民幣以及用數學(xué)的知識，能很快提出：還剩多少元錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題。這樣學(xué)生為了解決問(wèn)題，就會(huì )很自然地列出兩位數減一位數和整十數的算式。這樣就出現了3個(gè)不同的兩位數減一位數的算式和3個(gè)不同的兩位數減整十數的算式。
學(xué)習新知階段：當把6個(gè)組的算式都展示出來(lái)時(shí)，先從中抽取1個(gè)兩位數減一位數的算式作為例題進(jìn)行討論。當學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考及合作交流掌握口算方法后，再讓他們通過(guò)同位合作（一人一道）完成另外兩道題。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又為學(xué)生提供了相互交流、評價(jià)的互動(dòng)機會(huì )。然后再從中抽取一個(gè)兩位數減整十數的算式作為例題進(jìn)行討論，方法同前。這次為了增加學(xué)生的交流和評價(jià)機會(huì )，另外兩道題可以讓對桌合作完成，并進(jìn)行評價(jià)。最后讓學(xué)生通過(guò)比較得出兩組算式的特點(diǎn)以及口算方法的不同。這時(shí)教師可隨機引出課題：兩位數減一位數和整十數。
知識應用階段：在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了以上兩種口算方法后，我采用了談話(huà)的方式設計了一個(gè)解決問(wèn)題的環(huán)節：前兩天，老師拿著(zhù)10元錢(qián)去逛書(shū)店，看到了一本自己非常喜歡的書(shū)，價(jià)格是26元，同學(xué)們知道我遇到什么難題了，怎么解決呢？這時(shí)學(xué)生就會(huì )用剛學(xué)的知識非常熱情地幫助我解決難題。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就能真正地體會(huì )到用數學(xué)的樂(lè )趣，這時(shí)教師再說(shuō)幾句感謝的話(huà)，學(xué)生就會(huì )有一種成功感。
鞏固反饋階段：我先設計了兩組口算練習題，分別采取蓋五星章和小花章的方式進(jìn)行學(xué)生自評和互評。這樣不僅鞏固了新知，而且還培養學(xué)生的評價(jià)能力。同時(shí)，我還把教師評價(jià)和家長(cháng)評價(jià)融入其中，使評價(jià)形成了一個(gè)完整的體系。然后通過(guò)學(xué)生比較感興趣的、具有比賽性質(zhì)的摘蘋(píng)果和奪智慧星這兩個(gè)游戲，對本課所學(xué)知識進(jìn)行綜合練習。并在最后讓學(xué)生通過(guò)做律動(dòng)（火車(chē)開(kāi)了），到智慧王國進(jìn)行了思考題的練習。這樣不僅能體現練習的層次性，而且能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛達到高潮。
課堂總結階段：還是采用師生對話(huà)的形式，由學(xué)生根據自己的學(xué)習情況進(jìn)行總結。
《兩位數減一位數和整十數》教案 5
教學(xué)目標
1、掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法，并能正確計算。
2、通過(guò)算法多樣化，培養創(chuàng )新意識和思維的靈活性。
3、在獨立思考的基礎上學(xué)會(huì )與同伴交流，樹(shù)立合作交流的意識，體驗合作的愉悅
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握兩位數減一位數和整十數、不退位減法的算理。
難點(diǎn)：結合動(dòng)手操作，理解相同數位的數相減。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程：（）課時(shí)
一、創(chuàng )設情境引入新知
1、談話(huà)：五一節那天，老師帶小寶寶去買(mǎi)玩具。瞧，都有哪些玩具呀？它們價(jià)格分別是多少？
2、老師遇到了兩個(gè)難題：
�。�1）老師有35元，想買(mǎi)一個(gè)……，還剩多少元？誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題？算式怎么表示？35-2
�。�2）如果買(mǎi)一個(gè)……，20元夠嗎？還差多少元？誰(shuí)會(huì )？
35-20
二、交流合作探究新知
1、35-2你是怎么算的.？(學(xué)生獨立思考，小組交流，全班匯報)
2、像這樣的算式還有嗎？你會(huì )算嗎？（同桌合作，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，展示反饋）
3、35-20又該怎么算呢？
4、2、像這樣的算式還有嗎？你會(huì )算嗎？（同桌合作，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，展示反饋）
5、比較兩組題，你有什么發(fā)現？（揭示課題）
它們的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？計算方法
你想提醒大家注意什么？
三、反饋練習深化認識
1、對比練習做一做1
2、鞏固練習T1、2
3、綜合練習T3
4、提高練習
想一想：下面每個(gè)()里可以填什么數？
39-10>()95-()<5564-()=84-()
四、全課：
這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？還有什么遺憾？
板書(shū)設計
兩位數減一位數和整十數
35-2=3335-20=15
先算（5）減（2）得（3），先算（30）減（20）得（10）
再算（30）加（3）得（33）。再算（10）加（5）得（15）
《兩位數減一位數和整十數》教案 6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過(guò)程，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法，提高計算能力。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢(qián)去買(mǎi)玩具呢，我們也和他們一起去看看吧�。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價(jià)。）
二、自主探索，提出問(wèn)題。
1、仔細看圖，提出問(wèn)題
師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀(guān)察后指名回答。）
課件出示：兩個(gè)小朋友的對話(huà)
師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？
�。ㄖ该魃f(shuō)出題意）
師：怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）
師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書(shū)算式）
師：大家會(huì )算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學(xué)生擺小棒，教師巡回指導學(xué)生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？
師根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)算法。
師：這兩種算法有什么不同？
4、小結算法。
師：你能根據剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數減一位數和整十數（不退位）的'計算方法嗎？
師：同學(xué)們可真棒，我們在計算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。
三、鞏固練習。
1、完成P68 的做一做的第一題
要求：1、獨立計算，集體訂正
2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
3、獨立完成P69 練習十二的1—3題。
《兩位數減一位數和整十數》教案 7
設計說(shuō)明
學(xué)生剛學(xué)完兩位數加一位數(不進(jìn)位)和整十數，再學(xué)習兩位數減一位數(不退位)和整十數對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過(guò)遷移來(lái)突破本節課的學(xué)習內容。根據這一點(diǎn)，本節課在教學(xué)設計上主要突出以下幾點(diǎn)：
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
《數學(xué)課程標準》中明確指出：應力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。因此，在教學(xué)時(shí)，把教材中的`情境圖進(jìn)行了創(chuàng )編，充分利用情境圖引導學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)生能順利地進(jìn)行知識遷移做好鋪墊。
2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究中感知算理。
《數學(xué)課程標準》在學(xué)生評價(jià)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)。為讓每一位學(xué)生都能理解算理，本節課主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒、撥計數器來(lái)理解，使學(xué)生在操作過(guò)程中探究新知。
課前準備
教師準備
PPT課件計數器
學(xué)生準備
計數器小棒
教學(xué)過(guò)程
復習準備
(課件出示復習題)
1.口算下面各題。
73＋2 95＋3 67＋4 88＋5 76＋20 59＋10 48＋30 34＋10
(1)指名口算，并說(shuō)明算法。
生：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位。
(2)觀(guān)察這些算式，它們有什么特點(diǎn)？
生：都是兩位數加一位數(不進(jìn)位)或整十數。
2.把上面的算式“改加為減”并出示：
73－2 95－3 67－4 88－5 76－20 59－10 48－30 34－10
觀(guān)察這些算式，它們有什么特點(diǎn)？
生：都是兩位數減一位數(不退位)或整十數。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習兩位數減一位數(不退位)和整十數的口算方法。
(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)復習兩位數加一位數(不進(jìn)位)和整十數，既鞏固了前面學(xué)習的重點(diǎn)內容，又自然而然地通過(guò)“改加換減”引入本節課的學(xué)習內容，在形式上和算理上進(jìn)行了巧妙的鋪墊，為知識的遷移做好了準備。
學(xué)習新知
1.導入新課。
師：孩子們，老師告訴大家一個(gè)好消息，一(1)班的“小小圖書(shū)角”正式開(kāi)業(yè)了，同學(xué)們借書(shū)的積極性非常高，我們也去看一看吧。(出示情境圖)
師：從圖中你們了解到了哪些數學(xué)信息？
(學(xué)生看圖回答)有35本故事書(shū)，借出2本。
有35本動(dòng)漫書(shū)，借出20本。
師：你能根據這些信息提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
(1)還剩多少本故事書(shū)？
(2)還剩多少本動(dòng)漫書(shū)？
師：要想解決這些問(wèn)題，應該用什么方法計算？怎樣列式？
設計意圖：這一環(huán)節的教學(xué)，從學(xué)生生活中借閱圖書(shū)的情境入手，使學(xué)生親身感受到數學(xué)就在自己的身邊，同時(shí)也使學(xué)生在借閱圖書(shū)的情境中，自然地提出有關(guān)兩位數減一位數(不退位)或整十數的數學(xué)問(wèn)題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)，既能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，又能增強學(xué)生探究新知的欲望。
2.探究新知。
(1)學(xué)習兩位數減一位數(不退位)的口算方法。
師：我們先來(lái)解決第一道題，35－2等于多少？應該怎樣口算呢？
�、侏毩W(xué)習。
讓學(xué)生用小棒擺一擺，從35根小棒里拿出2根小棒，還剩多少根？
獨立完成后匯報。
師：誰(shuí)還能在計數器上撥一撥？
�、谕阑W(xué)。
師：為什么從個(gè)位上撥走2個(gè)珠子呢？先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報完后，教師可隨機進(jìn)行引導。
師：這個(gè)過(guò)程大家都明白了，誰(shuí)能用上“先算……再算……”比較簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？
生：先算5－2＝3，再算3＋30＝33。
師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。誰(shuí)還能再說(shuō)一遍？(多請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
小學(xué)數學(xué)
《兩位數減一位數和整十數》教案 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。
2、通過(guò)人人參與口算方法的指導過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識的精神。
教學(xué)內容：教科書(shū)第67頁(yè)。
教學(xué)設計：
(一)、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)聰明。有信心戰勝喜羊羊和灰太狼嗎?
2、那同學(xué)們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問(wèn)題：
我們先來(lái)看第一關(guān)：小小神算手。
同學(xué)們真的很聰明哦，闖過(guò)了喜羊羊的第一關(guān)。
接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的`玩具店開(kāi)張了，懶羊羊也來(lái)到了玩具店，想買(mǎi)一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買(mǎi)玩具時(shí)卻遇到了問(wèn)題。(出示喜羊羊說(shuō)的話(huà)，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)算式)
(二)、合作探討，解決問(wèn)題。
1、這道題你會(huì )算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)
2、匯報交流算法。
3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛(ài)心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì )了兩位數減一位數的計算方法，真不簡(jiǎn)單。
4、鞏固練習：書(shū)本練習十第1題
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
(學(xué)生說(shuō)算式師板書(shū)算式)
6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。
7、匯報交流算法。
8、練習：(書(shū)本練習十二第2題)
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
(三)、加強對比，理解算法。
1、小結：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問(wèn)題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數從個(gè)位上減，減整十數從十位上減。)
2、小結：這就是我們這堂課要學(xué)習的新知識：(板書(shū)課題)
3、鞏固練習：
(四)、游戲練習，鞏固新知
1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題好嗎?
前兩天，我去逛書(shū)店，看到了一本自己非常喜歡的書(shū)，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢(qián)，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?
謝謝你，明天我就再帶上16元錢(qián)去買(mǎi)這本書(shū)。
你們憑著(zhù)自己的聰明才智不但戰勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問(wèn)題，真是令人佩服!
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學(xué)生當主裁判，其余學(xué)生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著(zhù)大家集體訂正，評議)
(五)、分享收獲，感受快樂(lè )
這節課你們表現的這么出色，學(xué)得又都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
《兩位數減一位數和整十數》教案 9
一、教學(xué)內容：
數學(xué)第二冊第67頁(yè)、第68頁(yè)
二、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能用減法解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
3、培養動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達、合作探究等能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，理解算理。
四、教學(xué)準備：
小棒、課件、口算練習紙
五、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
1、小朋友，你們買(mǎi)過(guò)玩具嗎？今天老師告訴大家一個(gè)好消息：一（1）班的."小玩具店"開(kāi)業(yè)了，你們想去看看嗎？出示主題圖
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下這些玩具的名稱(chēng)和價(jià)格？
3、現在有兩個(gè)小朋友來(lái)買(mǎi)玩具了，你們能根據她們提供的信息來(lái)解決這兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？（課件演示）
�。�1）讀題目：說(shuō)說(shuō)已知哪兩個(gè)數學(xué)信息，要我們求的問(wèn)題是什么？
�。�2）列出式子：35—2= 35—20=
�。�3）揭示課題：
�。ǘ⿲W(xué)習新知，探索算法
1、嘗試（有些同學(xué)能直接說(shuō)出得數）
2、驗證a 35—2=33 b 35—20=15分別說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么（加法口算方法的遷移）提醒學(xué)生操作學(xué)具，用小棒或算珠擺出式子的意思。
獨立思考→小組討論→全班交流
�。ㄈ绻麑W(xué)生有不同算法，應給予鼓勵）
3、知識應用
�。�1）四人小組合作，并匯報總數（拿出信封里的錢(qián)，數一數一共有多少錢(qián)？）
�。�2）每個(gè)小組商量一下要買(mǎi)哪種玩具？
�。�3）根據玩具的價(jià)格和人民幣的總數，試著(zhù)提出數學(xué)問(wèn)題，并列出算式
�。�4）匯報：（以小組為單位合作提出數學(xué)問(wèn)題，并展示有代表性的算式）
29 — 6 87 — 30 64 — 40 38 — 3
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)你是怎樣算的）
4、小結：剛才這些題有什么特點(diǎn)？（小組討論）
�。ㄓ行╊}目是兩位數減一位數，有些題目是兩位數減整十數）
師：大家比較一下它們在計算方法上有什么不同？
�。ㄈ绻麥p數是一位數，就從個(gè)位的數里減去，然后和整十數相加；如果減數是整十數，就從整十數里減去，然后再和個(gè)位上的數相加。）
�。ㄈ╈柟叹毩�，形成技能
1、口算練習（學(xué)生每人一張練習紙）
76—4= 57—3= 68—5= 99—6= 85—2=
76—40= 57—30= 68—50= 99—60= 85—20=
反饋時(shí)選幾題說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，并比較上下兩題有什么異同？
2、開(kāi)鎖游戲（課件出示）．
這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開(kāi)一把鎖，只要你細心計算，就能成功．試試看．
3、游戲：爬樓梯奪紅旗（課件出示）
�。ㄋ模┱n堂總結
今天我們學(xué)習了兩位數減一位數、整十數，你能自己編一道兩位數減整十數嗎？試試看．誰(shuí)還能編一道兩位數減一位數的？（77－5、68－7）當出現33－6時(shí)，問(wèn)：你能很快說(shuō)出得多少嗎？
小結：當個(gè)位夠減時(shí)，就是我們這節課所學(xué)的不退位減（板書(shū)：不退位），當個(gè)位不夠減時(shí)，就是我們以后要學(xué)習的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？
《兩位數減一位數和整十數》教案 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
理解并掌握兩位數減一位數和整十數的計算方法。
能熟練進(jìn)行兩位數減一位數和整十數的口算。
過(guò)程與方法：
通過(guò)情境教學(xué)和動(dòng)手操作，引導學(xué)生探究算法。
培養學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)計算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
培養學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握兩位數減一位數和整十數的計算方法。
難點(diǎn)：理解兩位數減一位數時(shí)，如果個(gè)位數不夠減，則向十位借一的原理。
三、教學(xué)準備
教師準備：PPT課件、計數器、小棒等教具。
學(xué)生準備：計數器、小棒、紙和筆。
四、教學(xué)過(guò)程
引入新課
復習兩位數加一位數和整十數的計算方法。
通過(guò)“改加換減”的方式，引出兩位數減一位數和整十數的新課內容。
新課講授
情境導入：利用“小小圖書(shū)角”的情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題并解決。
講解兩位數減一位數的方法：先從個(gè)位數開(kāi)始減，如果個(gè)位數不夠減，則向十位借一。
講解整十數的概念：整十數是指個(gè)位數為0的`數，如10、20、30等。
引導學(xué)生利用計數器和小棒進(jìn)行動(dòng)手操作，探索算法。
練習鞏固
設計多層次的練習題，讓學(xué)生進(jìn)行計算練習，鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生總結兩位數減一位數和整十數的計算方法。
拓展延伸
提出一個(gè)問(wèn)題：如果一個(gè)兩位數減去一個(gè)兩位數，應該如何計算？引導學(xué)生進(jìn)行思考。
課堂小結
總結兩位數減一位數和整十數的計算方法。
強調計算過(guò)程中的注意事項和易錯點(diǎn)。
作業(yè)布置
布置適量作業(yè)，以鞏固和拓展所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注學(xué)生的反饋和表現，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
課后與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，了解他們的學(xué)習情況和問(wèn)題，為下一次教學(xué)提供參考。
《兩位數減一位數和整十數》教案 11
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生理解并掌握兩位數減一位數和整十數的算理和算法。
培養學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)計算能力。
使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握兩位數減一位數和整十數的算理。
難點(diǎn)：在計算中正確對齊個(gè)位和十位，避免混淆。
三、教學(xué)準備
教師準備：教學(xué)素材和教具，如數字卡片、白板等。
學(xué)生準備：紙和筆。
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入
通過(guò)口算題目，復習兩位數加一位數和整十數的計算方法。
揭示課題，引入兩位數減一位數和整十數的新課內容。
新課講授
講解兩位數減一位數的方法：從個(gè)位數開(kāi)始減，如果不夠減，則向十位借一。
講解整十數的.概念：整十數是指個(gè)位數為0的數，如10、20、30等。
引導學(xué)生理解并掌握兩位數減整十數的計算方法：直接用十位數相減，個(gè)位數保持不變。
練習鞏固
設計多種形式的練習題，如填空、選擇、計算等，讓學(xué)生進(jìn)行計算練習。
引導學(xué)生總結兩位數減一位數和整十數的計算方法，并強調計算過(guò)程中的注意事項。
課堂小結
總結兩位數減一位數和整十數的計算方法。
強調計算過(guò)程中的易錯點(diǎn)和需要注意的地方。
作業(yè)布置
布置適量作業(yè)，以鞏固和拓展所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
注意觀(guān)察學(xué)生在計算過(guò)程中的表現，及時(shí)糾正錯誤，并引導學(xué)生理解正確的計算方法。
通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，了解他們的學(xué)習情況和問(wèn)題，為下一次教學(xué)提供參考。
《兩位數減一位數和整十數》教案 12
教學(xué)目標
引導學(xué)生理解并掌握兩位數減一位數和整十數的算理和算法。
培養學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握兩位數減一位數和整十數的算理。
難點(diǎn)：在實(shí)際操作中準確運用算理進(jìn)行計算。
教學(xué)準備
教師準備：PPT課件、計數器、小棒、數字卡片等教具。
學(xué)生準備：計數器、小棒、練習本、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程
復習導入
復習兩位數加一位數和整十數的計算方法。
引導學(xué)生觀(guān)察兩位數加一位數和整十數的特點(diǎn)，并提問(wèn)：兩位數減一位數和整十數會(huì )是什么樣的呢？
新課講授
讓學(xué)生嘗試用小棒表示兩位數并進(jìn)行減法操作。
引導學(xué)生觀(guān)察并總結兩位數減一位數和整十數的`計算方法。
引入情境：通過(guò)圖書(shū)館借書(shū)情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題并列出算式。
探究計算方法：
講解算理：強調個(gè)位和個(gè)位對齊、十位和十位對齊的算理。
練習鞏固
給出多個(gè)兩位數減一位數和整十數的練習題，讓學(xué)生獨立完成。
引導學(xué)生總結并分享計算過(guò)程中遇到的困難和解決方法。
拓展延伸
提出更復雜的問(wèn)題，如兩位數減兩位數等，引導學(xué)生進(jìn)行思考并嘗試解答。
課堂小結
總結兩位數減一位數和整十數的計算方法及算理。
強調數學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
《兩位數減一位數和整十數》教案 13
教學(xué)目標
深化學(xué)生對兩位數減一位數和整十數的理解，提高計算速度和準確性。
培養學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)應用能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'熱情和自信。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握兩位數減一位數和整十數的計算方法。
難點(diǎn)：理解并掌握計算過(guò)程中的算理和規律。
教學(xué)準備
教師準備：教學(xué)課件、練習題庫、實(shí)物模型等。
學(xué)生準備：練習本、鉛筆、計算器（可選）等。
教學(xué)過(guò)程
復習回顧
回顧上一節課所學(xué)的兩位數減一位數和整十數的計算方法及算理。
提問(wèn)學(xué)生并檢查其掌握情況。
進(jìn)階練習
提供一系列難度遞增的練習題，讓學(xué)生獨立完成。
引導學(xué)生總結并分享解題技巧和方法。
探究規律
引導學(xué)生觀(guān)察并總結兩位數減一位數和整十數在計算過(guò)程中的規律和特點(diǎn)。
通過(guò)小組討論或競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和合作精神。
拓展應用
提出一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購物結算、時(shí)間計算等，引導學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。
鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路和過(guò)程，并進(jìn)行評價(jià)和反饋。
課堂小結
總結本節課所學(xué)的知識點(diǎn)和解題技巧。
強調數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，鼓勵學(xué)生多思考、多實(shí)踐。
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