會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇1
活動(dòng)目標
1、欣賞故事，理解詞語(yǔ)"心滿(mǎn)意足"
2、結合已有經(jīng)驗，大膽想象并創(chuàng )編故事情節，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3、學(xué)習烏龜的友善，體會(huì )好朋友之間的美好感情。
活動(dòng)準備
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
教師：小朋友，你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣？
看來(lái)，我們小朋友對自己家周?chē)沫h(huán)境還比較滿(mǎn)意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì )把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1、教師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對這個(gè)地方滿(mǎn)意嗎？
2、提問(wèn)：小老鼠對他們找到的地方滿(mǎn)意嗎？
你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿(mǎn)意足）心滿(mǎn)意足是什么意思？
小老鼠對什么事情都心滿(mǎn)意足？
心滿(mǎn)意足會(huì )是什么表現？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿(mǎn)意足的樣子？
3、教師：你都有哪些心滿(mǎn)意足的事情？
現在老師給你一次機會(huì )，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì )選在哪里？為什么？
4、教師繼續講故事
提問(wèn)：有一天早上。周?chē)囊磺性趺炊甲兞耍?/p>
到底是怎么回事？
教師小結：原來(lái)，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周?chē)木吧珱](méi)了，而是烏龜走動(dòng)了，
所以周?chē)木吧兓耍?/p>
教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì )害怕？烏龜這時(shí)是什么反應？
5、教師：烏龜到底會(huì )不會(huì )像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧！
提問(wèn)：烏龜有沒(méi)有生氣？從哪里看出來(lái)的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺(jué)得烏龜怎么樣？
6、講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì )移動(dòng)）
三、完整欣賞故事
教師：是呀，這是一座會(huì )移動(dòng)的房子，真有趣！那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧！
�。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事）
四、續編故事
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會(huì )將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧一瞧，這是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是個(gè)普通的房子，它是一個(gè)會(huì )動(dòng)的房子。小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？（沒(méi)有）嗯，都沒(méi)用，這個(gè)會(huì )動(dòng)的房子里面還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著(zhù)了。
師：“你們看，小松鼠的房子動(dòng)了嗎？你們是怎么發(fā)現的，我請個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ㄒ驗樗叵率莻�(gè)大烏龜）
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
師：“你都看出來(lái)它是烏龜啦，那我們來(lái)看看，仔細觀(guān)察觀(guān)察小松鼠它來(lái)到哪邊了呢？”這是哪里呀？（山腳下）
聽(tīng)到了呼呼········這是什么聲音��？模仿象聲詞呼呼呼~(yú)~~你們聽(tīng)得真仔細，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)風(fēng)吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽(tīng)到這種呼呼聲呢？（公園、窗口）
那我們再往下看，看看小松鼠這次來(lái)到了什么地方。那它這次來(lái)到海邊會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢？你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們在生活中還在什么地方聽(tīng)到海浪聲呢？（下雨的時(shí)候）
我們繼續往下看，小松鼠又來(lái)到了哪邊呢？這是什么？（草地）
那它可能來(lái)到什么地方？上面還有什么呢？原來(lái)呀小松鼠來(lái)到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢？模仿象聲詞（噠噠噠）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。一起學(xué)一學(xué)。
大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
故事好聽(tīng)嗎？我們一起把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)一說(shuō)。（幼兒與教師邊看圖邊講述故事）
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著(zhù)了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀！又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè )了，“我的房子會(huì )動(dòng)，我的房子會(huì )動(dòng)！”現在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪兒啦！推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音，“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！薄斑�，是誰(shuí)呢？是這塊硬硬的大石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方�！�
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
故事說(shuō)完了，這故事有趣么？那我們在一起完整的欣賞一遍故事。
師：“現在請你們說(shuō)說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呀？（因為是一只大烏龜背著(zhù)小松鼠的房子）那烏龜馱著(zhù)小松鼠走過(guò)了這么多的地方，它有沒(méi)有生氣��？這烏龜真是一個(gè)熱心的小動(dòng)物呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
看來(lái)每個(gè)人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，你們說(shuō)的都很好，我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事呀？如果你是故事里的小烏龜，你會(huì )把小松鼠帶到什么地方呢？（幼兒自由發(fā)言，大膽想象）
五、活動(dòng)結束：
那我們今天一起來(lái)編一編這個(gè)故事，把這個(gè)故事說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)吧！
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇3
設計思路：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)目標：
根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設置以下教育目標。
1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫(huà)面。
2、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像、創(chuàng )造的習慣。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對話(huà)并運用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�課題導入：提出問(wèn)題：“房子會(huì )動(dòng)嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì )動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì )事嗎？引出故事。
�。ǘ�活動(dòng)展開(kāi)：
利用課件，講述故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì )動(dòng)？他們到過(guò)哪些地方？聽(tīng)到了什么聲音？一系列的問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學(xué)習烏龜樂(lè )于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習對話(huà)，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。
�。ㄈ�活動(dòng)延伸：
為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。
美工區——繪畫(huà)：他們又去哪了？…….. 以會(huì )動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導幼兒續編烏龜還會(huì )帶小松鼠到哪去，它們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音。引導幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫(huà)面內容。并運用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。
表演區——表演游戲：會(huì )動(dòng)的房子
幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
結構區——幼兒利用各種類(lèi)型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。
評價(jià)活動(dòng)：幼兒區域活動(dòng)時(shí)，教師要多運用鼓勵的語(yǔ)言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì )描述漢字的左右、上下結構的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結構，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子�！� 形象趣味的引導幼兒學(xué)習，激發(fā)幼兒學(xué)習漢字的情感。
材料準備：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線(xiàn) 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學(xué)時(shí)將字卡貼在對應房子的后面）。
3、字形標志結構卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒�！赌g(shù)師表演曲》音樂(lè )及操作活動(dòng)音樂(lè )錄音帶。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應的房子里。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出上下結構和左右結構。
四、活動(dòng)內容：
一）游戲：魔術(shù)師的房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè )《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便�！�
2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來(lái)了什么漢字朋友？
4、魔術(shù)師說(shuō)：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀(guān)察一下，然后說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個(gè)字組成的？）好，現在我們先請“叭”回家，并說(shuō)“請你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著(zhù)又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦��！”逐一向幼兒提問(wèn)：它為什么覺(jué)得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀(guān)察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說(shuō)出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當“邑”字住進(jìn)上下結構房子后，老師高興地說(shuō)：“��！好舒服！不大不小，正合適！”
5、 老師小結：字形有上下，左右結構特點(diǎn)。
6、 魔術(shù)師說(shuō)，你們看，我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么？魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，（老師說(shuō)：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子 ，老師把字形結構標志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè)，請幼兒上來(lái)黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說(shuō)出：“這個(gè)字是左右結構，住兩個(gè)房間的房子�；颍哼@個(gè)字是上下結構，住兩層的樓的房子�！�
二）、結束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說(shuō)：謝謝你們了！這了獎勵大家，我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子�，F在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著(zhù)我，出發(fā)�。x場(chǎng)）
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
2、了解松鼠、烏龜的生存環(huán)境。
3、讓孩子大膽想象，續編故事。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《會(huì )動(dòng)的房子》，故事錄音《會(huì )動(dòng)的房子》，幼兒用書(shū)d《會(huì )動(dòng)的房子》
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，續編故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
今天我帶來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？
2、熟悉理解故事內容：
老師講述故事開(kāi)始和中間部分提問(wèn)：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現它來(lái)到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）第二天，小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？接著(zhù)，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？
3：游戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓孩子進(jìn)一步認識生活與自然的各種聲響。接著(zhù)說(shuō)聲音的名稱(chēng)，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內容，教師也達到了目的，在這個(gè)過(guò)程中充分體現了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
4、聽(tīng)故事結尾部分：
第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹(shù)底下跑到山腳下，又由山腳下來(lái)到海邊、草原上，他的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？讓我們來(lái)看看他的房子怎樣做的？提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)？當小松鼠發(fā)現是烏龜馱著(zhù)它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導語(yǔ)：如果你是烏龜爺爺還會(huì )帶著(zhù)小松鼠到哪些地方去旅游？會(huì )聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（請個(gè)別幼兒想象，續編）
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解作品故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、感受作品中清新的大自然畫(huà)面，從而熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的?
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子?
小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的'房子，會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問(wèn)引導幼兒理解故事情節。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現了一塊大石頭，長(cháng)什么樣子?
師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說(shuō)了些什么?
師：小松鼠把房子造在哪啦?現在我們知道小松鼠房子為什么會(huì )動(dòng)了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢?
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：會(huì )動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著(zhù)故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發(fā)揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會(huì )聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢?小松鼠的心情又會(huì )怎樣?它會(huì )說(shuō)些什么?
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀(guān)察的好習慣。
3、能簡(jiǎn)單復述故事。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1
1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì )把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應)
2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì )說(shuō)些什么又會(huì )怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著(zhù)了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會(huì )有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?
教師小結：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?
5、教師小結：看著(zhù)雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著(zhù)了。
三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè )的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì )說(shuō)些什么呢?
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著(zhù)了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶(hù)，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會(huì )喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)
6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì )在不同的地方?
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會(huì )把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現在小松鼠會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會(huì )原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì )取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會(huì )帶著(zhù)小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì )看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標基本達成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，理解了故事情節，體會(huì )到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀(guān)察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話(huà)如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習的快樂(lè )。
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂(lè )趣。
2、能 根據故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
一、提問(wèn)導入
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事《會(huì )動(dòng)的房子》，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內容
1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?
3、聽(tīng)故事結尾部分
提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)?
三、看圖片完整聽(tīng)故事
1、:指示語(yǔ)，我們再來(lái)聽(tīng)故事，這次請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問(wèn)：
(1)第二天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來(lái)，并引導幼兒連起來(lái)講一次。
(2)第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。
(如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì )帶著(zhù)小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì )看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來(lái)，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。
指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì )畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽(tīng)。
《會(huì )動(dòng)的房子》反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì )動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會(huì )動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?這個(gè)疑團一直吸引著(zhù)孩子們的注意，激發(fā)著(zhù)他們的好奇心，使幼兒始終保持著(zhù)對圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話(huà)：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話(huà)孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀(guān)看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì )更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì )動(dòng)的房子”情節很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話(huà)，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對話(huà)也很少，要求偏低，對孩子來(lái)說(shuō)挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話(huà)，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內要讓孩子觀(guān)看、講述7張圖片內容，時(shí)間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時(shí)，前面幾張內容簡(jiǎn)單，也易觀(guān)察的圖片，只要孩子們能看會(huì )說(shuō)，我就不詳細討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀(guān)察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話(huà)內容，并學(xué)說(shuō)對話(huà)語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)。目標基本達成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇9
設計思路：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀(guān)察的好習慣。
過(guò)程：
一、出示PPT
1、有只小松鼠要造房子，你們說(shuō)它會(huì )把房子造在哪里？為什么（幼兒自由討論）（教師注意語(yǔ)言回應）
2、小松鼠發(fā)現大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西。
小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上。
3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著(zhù)了。
二、空白PPT（放風(fēng)聲）第二、三張PPT
1、聽(tīng)到什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？
2、怎么會(huì )有這么大的風(fēng)��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
3、小松鼠覺(jué)得真奇怪？為什么？
4、小松鼠：剛才房子造在什么地方？現在小松鼠房子在哪里？
教師小結：
小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下，不過(guò)，小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。
5、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？
教師小結：
看著(zhù)雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜睡著(zhù)了。
三、空白PPT，聽(tīng)。
1、第三天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放PPT
2、小松鼠趕緊推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么？
3、小松鼠這下被搞糊涂？為什么？
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著(zhù)了
一覺(jué)醒來(lái)，這是第幾天？
第四天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？放PPT，聽(tīng)。
1、你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什么地方？
放PPT
2、小松鼠連忙推開(kāi)。來(lái)到哪里？它看到什么？
3、這下小松鼠傻眼了？為什么會(huì )傻眼了？
4、你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？
5、是什么原因，小松鼠房子每天會(huì )在不同地方？
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下。
8、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，它發(fā)現它的房子動(dòng)了一下又動(dòng)了一下。
9、這下大家知道小松鼠的房子怎么會(huì )動(dòng)？
10、你們猜猜烏龜爺爺會(huì )說(shuō)什么？聽(tīng)錄音，小松鼠聽(tīng)了烏龜爺爺話(huà)又怎么說(shuō)。
11、小松鼠怎么會(huì )把房子在烏龜爺爺身上。
12、那么現在小松鼠會(huì )怎么辦怎么說(shuō)？烏龜爺爺又是怎么說(shuō)的！放錄音。
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇10
教學(xué)目標：
1.情感目標：
感受作品語(yǔ)言的美，體會(huì )大自然的美，產(chǎn)生對大自然的向往與熱愛(ài)。
2.能力目標：
能夠根據故事情節大膽想象，進(jìn)行續編故事。
3.認知目標：
了解故事情節和人物特點(diǎn)，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事情節和人物特點(diǎn)，能續編故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作品的語(yǔ)言美。
教學(xué)工具(或教學(xué)準備)：
物質(zhì)準備：輕音樂(lè );掛圖四幅(會(huì )動(dòng)的房子);錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);
經(jīng)驗準備：幼兒對各種聲音的認知準備。
教學(xué)過(guò)程：
一、以談話(huà)問(wèn)答形式導入課題
教師通過(guò)談話(huà)導入的方式，通過(guò)提問(wèn)“大家都住在哪里?”“大家住的房子會(huì )動(dòng)嗎?”的問(wèn)題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會(huì )動(dòng)的房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音樂(lè ),教師生動(dòng)、有感情地講述故事。
故事第一遍講完后,教師提出描述性的問(wèn)題,幫助幼兒初步了解故事大意。進(jìn)行以下提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?
2、教師通過(guò)掛圖和錄音,再次講述故事
請幼兒體驗并模仿故事中出現的聲音。教師通過(guò)提出思考性問(wèn)題,幫助幼兒理解故事主題，進(jìn)一步了解故事。如:房子為什么會(huì )動(dòng)?故事里的小松鼠是一只怎樣的小松鼠?
3、圍繞故事開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)
(1)在假設性提問(wèn)的引導下遷移作品經(jīng)驗,進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng )造。
教師可這樣提問(wèn)引導幼兒續編故事：“小朋友想一想,會(huì )動(dòng)的房子還會(huì )到哪兒去呢?”“小朋友們造房子的話(huà),會(huì )把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法讓你的房子動(dòng)起來(lái)呢?”等,引導幼兒在理解的基礎上,大膽地續編或創(chuàng )編故事。
(2)進(jìn)行表演活動(dòng)，將故事的內容分角色進(jìn)行扮演。
在故事扮演的過(guò)程中，通過(guò)對不同人物的扮演，深入了理解故事內容和人物特點(diǎn)。
4、教師對幼兒表現進(jìn)行評議和總結。
三、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到美工區進(jìn)行手工制作，做出“會(huì )動(dòng)的房子”。
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇11
活動(dòng)目標：
1、欣賞各種各樣的房車(chē)，簡(jiǎn)單了解他們的特點(diǎn)。
2、能夠和同伴一起制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)和幼兒一起搜集各種房車(chē)的圖片、照片、資料。
2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
3、活動(dòng)前，教師用以上材料制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)建議：
布置房車(chē)圖片展，請幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)他們的獨特之處。
1、請幼兒兩兩結合，共同制作一輛房車(chē)。
�。�1）教師出示自己制作的房車(chē)請幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒制作的興趣。
�。�2）出示各種材料，請幼兒相互交流：用這些材料怎樣制作房車(chē)？能只做什么樣的房車(chē)？
啟發(fā)幼兒用鞋盒做車(chē)身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車(chē)內的家具等，鼓勵幼兒用繪畫(huà)、折紙等多種形式裝扮房車(chē)。
�。�3）請幼兒兩兩自由結合，并選擇操作材料進(jìn)行制作，教師指導幫助。
2、將幼兒的作品布置成房車(chē)展，請幼兒相互參觀(guān)，評選最漂亮的房車(chē)和最舒適的房車(chē)。
3、請幼兒觀(guān)察圖片，了解戶(hù)外旅行的多種居住方式。
可以為房車(chē)安裝輪子和線(xiàn)繩，將玩具小人放在房車(chē)里，讓房車(chē)動(dòng)起來(lái)。
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇12
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。
3、體會(huì )想象的快樂(lè )，感受小動(dòng)物之間友好的情感。
活動(dòng)準備
電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?今天老師講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì )動(dòng)的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學(xué)習故事第4節。
師：烏龜帶著(zhù)小松鼠來(lái)到了哪里?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節。
(2)提問(wèn)：
�、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽�(shù)下來(lái)到了哪里?
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?
2、播放課件，學(xué)習故事第5節。
(1)教師講述故事第5節。
(2)提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里?你們看過(guò)大海嗎?在大海邊，你會(huì )看到些什么聽(tīng)到些什么呢?
3、播放課件，學(xué)習故事第6、7、8節。
(1)過(guò)渡：每天烏龜帶著(zhù)小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節。
(3)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問(wèn)與談話(huà)結合，體會(huì )烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動(dòng)，故事續編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。
2、幼兒自由想象性續編。
3、個(gè)別續編。
4、小朋友們，烏龜帶著(zhù)小松鼠還會(huì )去哪里呢?待會(huì )兒你可以將你的想法畫(huà)下來(lái)，再講給好朋友聽(tīng)，好嗎?
會(huì )動(dòng)的房子大班語(yǔ)言教案設計 篇13
活動(dòng)目標
理解故事內容以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
積極續編故事，養成愛(ài)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與的習慣，培養大膽想象與創(chuàng )造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。
知識經(jīng)驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中認識過(guò)烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng )設懸念，導入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會(huì )動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì )動(dòng)的。房子為什么會(huì )動(dòng)呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會(huì )動(dòng)的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
�、俟适轮杏心男┬�(dòng)物？
�、谛∷墒蟮竭^(guò)哪些地方？
�、坌∷墒笤诼猛局新�(tīng)到過(guò)哪些聲音？
�、芊孔訛槭裁磿�(huì )動(dòng)呢？
結合圖片講故事。幼兒兩兩結伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導幼兒續編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦，把小烏龜還會(huì )帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——會(huì )動(dòng)的房子。
健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語(yǔ)言區投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區、馬路旁、車(chē)站等地傾聽(tīng)各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長(cháng)在平時(shí)生活中，引導幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會(huì )動(dòng)的房子
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著(zhù)了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌，真奇怪，昨天還在樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè )了：“我的房子會(huì )動(dòng)，我的房子會(huì )動(dòng)！”
第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！边�，是誰(shuí)呢？腳下那塊硬硬的大石頭動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了這么多地方你還不知我是誰(shuí)呢？”
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競然是烏龜的背。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
活動(dòng)分析
活動(dòng)選取的故事《會(huì )動(dòng)的房子》從題目來(lái)看就充滿(mǎn)懸念，能夠吸引幼兒�；顒�(dòng)中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會(huì )動(dòng)”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎上，引導幼兒續編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設計符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據文學(xué)作品提供的線(xiàn)索，擴展想象，仿編或續編一個(gè)情節或一個(gè)“畫(huà)面”這一目標。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節以及角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎上，學(xué)會(huì )續編故事。
活動(dòng)拓展：
教師和幼兒共同制作故事中的動(dòng)物頭飾放置在表演區，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復習。
根據故事內容制作圖書(shū)，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認讀《會(huì )動(dòng)的房子》
將幼兒續編的故事做成海報張貼出來(lái)供大家欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高續編的信心。
把幼兒續編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊里，鼓勵家長(cháng)和幼兒互動(dòng)，續編更多有趣的故事。
注意事項：
教師朗讀的語(yǔ)言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續編故事時(shí)，教師要創(chuàng )設輕松愉悅的氛圍。
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