2022開(kāi)學(xué)第一課防疫教案(精選7篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的2022開(kāi)學(xué)第一課防疫教案(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
開(kāi)學(xué)第一課防疫教案1
教學(xué)目標:
1、了解病毒來(lái)源,知道新型冠狀病毒傳播途徑和危害。
2、正確洗手,加強自我保護。
3、明白新型冠狀病毒并不可怕,知道它是可防可治的。
教學(xué)對象:
四年級一班全體學(xué)生
教學(xué)準備:
1、網(wǎng)上截取有關(guān)新型冠狀病毒傳播途徑,預防方法等相關(guān)視頻。
2、洗手、開(kāi)窗、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解新型冠狀病毒。
1、在我們國家,有一個(gè)叫武漢的城市,春節期間,那里的人們過(guò)的很不好,為什么呢?原來(lái)啊,有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著(zhù)大家(播放武漢疫情的視頻)
2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?(向學(xué)生解釋這是一種病,暫時(shí)還沒(méi)有特效藥能治愈,而且會(huì )傳染)
3、新型冠狀病毒是如何傳染的呢?(播放傳播途徑的視頻)
4、病毒是我們看不見(jiàn)的,這種“隱形的東西”是通過(guò)飛沫傳播,所以我們一定要一一(戴口罩)
1、討論:
有什么辦法能夠預防新型冠狀病毒呢?(與學(xué)生一起回憶之前了解的傳播途徑,一邊想出預防方法:
如勤洗手,打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)、人多不去湊熱鬧、外出可以戴n罩等,并出示相關(guān)圖片)
、傥覀兿日堃晃煌瑢W(xué)展示一下自己是怎么戴口罩的,請同學(xué)們看一下他的做法對不對。(自由發(fā)言,點(diǎn)評)
、趶娬{不能接觸口罩接觸口鼻的內層,雙手覆蓋住外層捂住口鼻,掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條,防止飛沫進(jìn)入。
、劢處熣故菊_佩戴口罩的方法。
2、教師出示正確的洗手步驟圖片,組織全體學(xué)生空手練習。
、偻瑢W(xué)們,快要吃午飯了,我們在吃飯前要做什么啊?(洗手)
、跒槭裁匆词帜?(自由交流)
、塾^(guān)看視頻《為什么要洗手》
、苄〗Y:我們每天都要用手接觸很多很多的東西,雖然肉眼看不到,但我們手上沾滿(mǎn)了細菌。比如你觸摸了污染物,然后用手觸摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜,那病毒就進(jìn)入你的`身體了!同時(shí),人們還容易通過(guò)手接觸傳播疾病。那我們應該怎么辦呢?(我們要做到勤洗手。特別是養成飯前便后要洗手的習慣。)
、菟晕覀兛偨Y一下,遇到哪些情況要洗手呢?(學(xué)生交流)
小結:
1、外出回家
2、飯前便后
3、咳嗽或打噴嚏后
4、觸摸門(mén)、鼻、眼睛之前
5、觸摸動(dòng)物之后
1、是不是隨便洗洗就可以了呢?(不是)
2、洗手方式正確才能有效殺滅病毒,讓我們來(lái)學(xué)習一下怎么正確洗手吧!
第一步:掌心搓掌心
第二步:手指交錯,掌心搓掌心
第三步:手指交錯,掌心擦手背,兩手互換第
四步:兩手互握,互擦指關(guān)節
第五步:指尖摩擦掌心,兩手互換
第六步:握住拇指轉動(dòng),兩手互換、
3、觀(guān)看視頻,學(xué)習正確的洗手方式
4、請一位同學(xué)示范洗手,并詢(xún)問(wèn)孩子洗手后有什么變化。
二、教育學(xué)生不怕新型冠狀病毒。
同學(xué)們都非常勇敢,你們有沒(méi)有信心戰勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒并不可怕,我們己經(jīng)知道預防的方法了嗎?疫情期間你的樣子,就是中國的樣子。
開(kāi)學(xué)第一課防疫教案2
一、活動(dòng)目標
。1)能從繪本中獲取關(guān)于新型冠狀病毒的信息。
。2)可以用自己的語(yǔ)言表達出冠狀病毒的有關(guān)內容。
。3)了解預防病毒的防護措施有哪些。
二、材料準備
繪本故事《病毒與小貪》
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┕适乱
師:寶貝,你知道最近發(fā)生什么事情了嗎?(“有新型病毒”)
師:最開(kāi)始只有一個(gè)人得病,慢慢的有越來(lái)越多的人得了病,這是為什么呢?
小結:“這個(gè)是傳染病,為了不被傳染,現在我們的辦法就是盡量不到外面去,這樣不接觸其他人就會(huì )有效的減少傳染的幾率!
。ǘ┝私獠《,閱讀繪本
師:這個(gè)病毒是從哪里來(lái)的呢?小朋友們知道嗎?
師:那怎么會(huì )傳播到我們的身上呢?
師:你知道這個(gè)病是怎樣傳染的嗎?
師:到底是誰(shuí)把這個(gè)病毒傳染給我們的呢?讓我們一起在繪本中找找答案吧。
。ㄈ┲攸c(diǎn)引導幼兒看
1、第5—7頁(yè):
、、是誰(shuí)吃了蝙蝠?
、、然后發(fā)生了什么事情?
2、第13—15頁(yè):
、、小貪是怎么把病毒傳染給別人的?
、、如果被感染了,我們應該怎樣做?
、、那沒(méi)有被傳染的人應該怎樣做呢?
。ㄋ模┲v述繪本
講述完繪本后和孩子們一同討論
1、小朋友們,面對疫情,面對病毒我們應該怎么保護自己呢?
2、除了繪本中的方法,小朋友們想一想還有什么別的方法嗎?
3、現在我們有這么嚴重的傳染病,你們認為怪誰(shuí)呢?
4、聽(tīng)一聽(tīng)幼兒的意見(jiàn),并鼓勵幼兒大膽的表達對這件事的看法。
四、活動(dòng)小結
“在這個(gè)地球上,還有很多我們不了解的神奇世界,那些和我們一樣生活在地球上的野生動(dòng)物們,它們有自己的生活方式,有屬于自己的小世界。我們應當尊重它們,不隨意傷害它們。這不僅是在保護野生動(dòng)物,也是在保護人類(lèi)自己!
開(kāi)學(xué)第一課防疫教案3
教學(xué)目標:
1、了解新型冠狀病毒,知道新型冠狀病毒的來(lái)源。
2、養成良好的一日生活習慣,掌握預防疾病的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn):
愿意養成良好的一日生活習慣,掌握預防疾病的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)準備:
1、《打敗病毒有妙招》教學(xué)ppt。
2、幼兒對于預防病毒的方法(減少外出、監測體溫等)已有一些直接經(jīng)驗。
教學(xué)設計:
一、導入:漫長(cháng)的寒假
教師或家長(cháng)引發(fā)思考:這個(gè)寒假大家都被關(guān)在家里了,大街上空蕩蕩的,你們知道是為什么嗎?
解答疑惑:原來(lái)是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個(gè)角落,為了阻斷病毒的傳染,我們每個(gè)人才待在家里減少出門(mén)。
二、介紹新型冠狀病毒
教師或家長(cháng)扮演“新型冠狀病毒”角色,配合ppt畫(huà)面,演繹故事。故事內容:
小朋友們,我是病毒家族的新成員。冠在漢語(yǔ)中是帽子的意思,我的身上長(cháng)滿(mǎn)了像帽子一樣的凸起,所以大家都叫我“冠狀病毒”。又因為我和以前那些病毒都不一樣,給我取名叫“新型冠狀病毒肺炎”。
我是一種傳染性很強的病毒,在沒(méi)有保護措施的情況下,每一個(gè)感染病毒的患者平均可以傳染給2—3個(gè)人。一旦我進(jìn)入人體就可能引發(fā)肺炎,你們人類(lèi)就會(huì )覺(jué)得呼吸困難。
很遺憾告訴你,你們人類(lèi)對我從哪里來(lái)沒(méi)有確定的答案。不過(guò)目前研究發(fā)現,我和我的哥哥SARS病毒同源性達到85,我很有可能是寄生在蝙蝠的身上傳播給你們。
三、游戲環(huán)節:預防病毒有妙招
請幼兒和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預防病毒吧!
打噴嚏肘捂嘴
在沒(méi)有紙的情況下,想要打噴嚏,可以抬起手臂對著(zhù)胳膊打,這樣大部份口沫就留在自己的'袖子或手臂上。手肘與他人密切接觸的機率比雙手低了許多,阻斷了病毒的傳播。
開(kāi)窗通風(fēng)
如果緊閉門(mén)窗,人們在室內生活的同時(shí),會(huì )釋放廢氣和二氧化碳,降低室內的空氣質(zhì)量,通過(guò)開(kāi)窗通風(fēng),室內和室外形成空氣流通,就能夠改善室內環(huán)境。所以,即便是在家隔離,也要注意定期開(kāi)窗通風(fēng)。
加強鍛煉
保持規律的體育鍛煉可以提高身體的免疫力,更不容易生病哦。定期消毒
定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細菌。
少外出,外出正確佩戴口罩。(根據圖示正確佩戴口罩)
病毒傳播期間,盡肯能減少出門(mén),外出需要正確佩戴口罩。飯前便后勤洗手(根據圖示學(xué)習正確洗手方法)
保持洗手的好習慣可以避免病毒和細菌從口腔、眼睛、鼻孔進(jìn)入身體哦,洗手還要學(xué)會(huì )正確的方法,快和爸爸媽媽一起學(xué)習吧!
四、總結
進(jìn)行總結:“今天我們一起認識了新型冠狀病毒以及它的來(lái)源,還學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的預防疾病的方法,小朋友們要講衛生,養成良好的衛生習慣哦!這樣的我們一定可以打敗病毒,一定可以共同趕走病毒!
五、親子互動(dòng)
可以嘗試讓幼兒復述故事內容,并請幼兒介紹正確佩戴口罩和正確洗手的方法。
開(kāi)學(xué)第一課防疫教案4
教學(xué)目標:
1、知道新型冠狀病毒是一種傳染性疾病,可以通過(guò)阻斷傳播渠道避免傳染。
2、愿意主動(dòng)洗手,能在家保持良好作息習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
能理解在家休息、勤洗手、保持作息規律是能夠抵抗病毒的重要方式。
教學(xué)準備:
1、防病安全我知道教學(xué)ppt。
2、幼兒對于預防病毒的方法(減少外出、監測體溫等)已有一些直接經(jīng)驗。
教學(xué)設計:
一、由這個(gè)春節的不同之處導入冠狀病毒來(lái)襲
教師引發(fā)思考:“小朋友們,剛剛過(guò)去這個(gè)春節已經(jīng)是小朋友們過(guò)的第三四個(gè)春節了,你有沒(méi)有發(fā)現有什么不同呢?是不是今年沒(méi)有出去給叔叔阿姨拜年?那些往年來(lái)家里的叔叔阿姨,哥哥姐姐,弟弟妹妹,也只是在電話(huà)里或者視頻里聊了幾句話(huà)?為什么幼兒園還不開(kāi)學(xué)呢?已經(jīng)開(kāi)始想念好朋友了吧?哪位小朋友還想來(lái)說(shuō)說(shuō),你發(fā)現今年過(guò)年有什么變化了嗎?”可以請兩三位幼兒說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到今年的春節有什么特別之處。
解答疑惑:“其實(shí),這些變化都是因為今年冬天,有一種叫做’新型冠狀病毒’的壞家伙,在危害人們的健康。那么這個(gè)大壞蛋到底是誰(shuí)?我們來(lái)認識一下它吧!”
二、介紹新型冠狀病毒
演示ppt病毒介紹的部分,解釋“今年的寒假很特別,爸爸媽媽沒(méi)有去上班,我們也不能出門(mén)玩,看看窗外原本熱鬧的大街上,一個(gè)人也沒(méi)有了。那是因為一個(gè)叫“新型冠狀病毒”的壞家伙來(lái)了,人們一遇到它就會(huì )生病。它到底是誰(shuí)呢?原來(lái)呀,它來(lái)自一個(gè)叫做病毒的大家族,這個(gè)大家族的成員都非常非常小,用放大鏡都看不見(jiàn)它們。需要醫生和科學(xué)家們用更精密的儀器才能看清。這些小怪獸這么小,非常方便把自己藏在人的身體里,公共場(chǎng)所物品的表面,甚至是空氣里面。它們隨時(shí)做好準備,一有機會(huì ),就會(huì )通過(guò)我們的眼睛、鼻子、嘴進(jìn)入我們的身體。而我們人類(lèi)一旦被這些小怪獸襲擊,就有可能會(huì )生病。小朋友們,你知道哪些病毒呢?”可以請兩三位幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么病毒。
“這個(gè)‘新型冠狀病毒’,就是病毒小怪獸家族里的新成員。它帶著(zhù)一頂像王冠一樣的帽子,比家族中大部分病毒可是厲害多了,它更容易讓人生病。而且,它還非常的狡猾,它會(huì )從生病的人身上產(chǎn)生新的病毒,傳染給更多的人,讓更多的人都生病。今年冬天,就有好多人因為感染了它,病倒了。人們都在想辦法打敗病毒,比如待在家里不外出,如果人們都待在家里的話(huà),就不會(huì )給病毒傳播的機會(huì )啦!病毒不能再繼續傳染,就會(huì )從人類(lèi)的世界里回到它們自己的世界去。只要人們保持良好的生活習慣,增強抵抗力,不去靠近和食用野生動(dòng)物,“新型冠狀病毒”就很難再回來(lái)啦!”
三、分析衛生習慣和生活習慣正誤
演示良好生活習慣小練習的部分,“小朋友們,想要抵抗病毒,就需要保持良好的生活習慣,并且要注意抵抗病毒期間,我們需要做到一些特別的事情。一起來(lái)看一看下面這些做法,哪些是對的,哪些是錯的吧!”
分析圖片中的行為,拖動(dòng)圖片到正確或錯誤的箱子里,進(jìn)行行為分類(lèi)。
“抗病毒期間,我們首先要盡量減少出門(mén),如果必須出門(mén),一定要戴好口罩,這樣可以避免別人的飛沫中攜帶的病毒傳播給自己,也可以避免自己的飛沫噴濺到別人,戴口罩的行為我認為是正確的,我們來(lái)拖動(dòng)它試試看?!戴口罩的行為是正確的哦!”
“有的小朋友說(shuō)了,在家可以吃零食,因為吃得飽飽的身體好,而且零食很美味,所以吃零食是正確的,那我們來(lái)試一試。哦,不對呦!雖然零食也可以吃飽,但是吃零食會(huì )讓小朋友們吃不下正餐,這會(huì )造成營(yíng)養不均衡,對身體健康很不利,零食一定要少吃,偶爾吃些水果,喝點(diǎn)牛奶是可以的。但是零食吃多了可是錯誤的行為哦!”
四、總結抗病毒的方法并強調七步洗手法
進(jìn)行總結:“今天,我們知道了為什么這個(gè)寒假好像過(guò)得不一樣了,因為我們正在跟‘新型冠狀病毒’作斗爭。要把病毒擋在門(mén)外,甚至要讓它們遠遠地離開(kāi)人類(lèi)社會(huì ),就需要所有人少出門(mén),出門(mén)必須戴口罩;在家也要保持良好的生活習慣,早睡早起、勤洗手、多通風(fēng)、做運動(dòng)、不用小手接觸眼口鼻、身體不舒服要告訴家人。最后,老師要帶領(lǐng)小朋友們,一起把我們在幼兒園學(xué)習的洗手方法再復習一遍,請小朋友們跟老師一起做動(dòng)作!仁中,再手背,手指縫,大拇指,擦指背,洗指尖,最后手腕!
五、親子小任務(wù)
布置親子小任務(wù),“今天老師給小朋友們介紹了‘新型冠狀病毒’,請你跟爸爸媽媽一起學(xué)一學(xué)《冠狀病毒不可怕》手指操,請爸爸媽媽幫忙拍下學(xué)習或表演手指操視頻,上傳到班級群中打卡,與全班小朋友一起分享吧!”
開(kāi)學(xué)第一課防疫教案5
活動(dòng)目標
1、初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2、掌握預防冠狀病毒方法,養成良好的衛生習慣。
3、感受病毒傳播的、強大力度,激發(fā)自我保護意識。
活動(dòng)準備
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導入,引出“冠狀病毒”
1、教師引導幼兒討論假期人們的變化。
師:小朋友們,你們的假期都是怎么過(guò)的,有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒(méi)有)是呆在家里的間多一點(diǎn),還是出去玩的間多呢?(幼:呆在家里的間更多一點(diǎn))
師:你出去的候有沒(méi)有發(fā)現我們周?chē)娜藗冇惺裁醋兓?(教師可以出示一些圖片來(lái)提醒幼兒)
師總結:小朋友們發(fā)現,人們出去的候都帶上了五顏六色口罩;進(jìn)入超市的候有穿著(zhù)白色衣服,戴著(zhù)眼睛的阿姨量體溫;公園里出來(lái)玩的小朋友也少了……
2、引導幼兒思考:人為什么會(huì )有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門(mén)玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒”。
師:這是因為我們的生活中出現了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭,有候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內里搗亂。(教師可出示病毒圖片)
3、教師出示“冠狀病毒”圖片,引導幼兒認識冠狀病毒。
師:
。1)這次出現在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么?(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)
。2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)
。3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長(cháng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預防的方法
1、教師講述冠狀病毒的危害。
師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會(huì )悄悄溜進(jìn)不注意衛生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺(jué)到不舒服,然后……這個(gè)小朋友就生病了。
2、通過(guò)游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。
游戲1:噴嚏雨
玩法:
。1)師:有,病毒也會(huì )藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽,嘴巴里的口水就會(huì )噴出來(lái)。
。2)教師面對幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
。3)教師引導幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應該怎么做?
師總結:我們在出門(mén)帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會(huì )落到口罩上,就不會(huì )落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛生紙要丟入垃圾桶。
游戲2:“病毒”傳傳看
玩法:
。1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點(diǎn),效果更直觀(guān)),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。
師:小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)
。2)請小朋友B將小朋友A摸過(guò)的位置再摸一遍。
師:現在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友B的手上)
。3)讓小朋友B與小朋友C握握手。
師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友C的手上)
。4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師:現在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友C的臉蛋和鼻子上)
。5)教師引導幼兒討論這些情況如何避免。
師總結:“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。
三、通過(guò)判斷做法的方式,加深印象
教師出示圖片,請幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確,哪個(gè)是錯誤的。
師總結:小朋友們,今天我們認識了病毒的威力,真是太強大了,如果我們不注意個(gè)人衛生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門(mén)要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽,要用衛生紙捂住口鼻,然后將衛生紙扔進(jìn)垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會(huì )輕易找上門(mén)啦~
活動(dòng)延伸
1、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)一畫(huà)我們這次的冠狀病毒》。
2、開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認識口罩》。
3、開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。
4、日常練習:如廁提醒并監督幼兒按照正確步驟洗手。
開(kāi)學(xué)第一課防疫教案6
教育背景:
1、正值武漢新型冠狀病毒爆發(fā)期間,學(xué)生受疫情影響居家隔離,新聞媒體上每天都滾動(dòng)播報著(zhù)疫情,作為學(xué)生,我們也應當承擔起自己的責任。
2、每個(gè)學(xué)生都切身感受到了疫情對生活的影響,如何正確面對疫情,如何調試心理狀態(tài),思考從抗擊疫情中學(xué)習到什么,這些都是德育的關(guān)鍵點(diǎn),班主任可以此為契機進(jìn)行德育教育,培養和塑造新時(shí)代的有為青年。
教育目標:
1、通過(guò)熒光劑模擬病毒實(shí)驗和洗手實(shí)驗,讓學(xué)生正確認識疫情,切實(shí)做好防控。
2、通過(guò)新聞梳理和事件評析,學(xué)會(huì )辨識謠言,樹(shù)立理性公民意識。
3、通過(guò)模擬職業(yè)和情境選擇,感受疫情中普通人的不易和偉大,向疫情中的逆行者致敬,也幫助學(xué)生思考樹(shù)立理想信念。
準備過(guò)程:
1、老師準備關(guān)于“疫情防控”的知識問(wèn)答,下載疫情相關(guān)的音視頻資料。
2、準備可食用熒光劑。
實(shí)施過(guò)程:
環(huán)節:病毒離我們有多近
1、熒光劑模擬病毒實(shí)驗
教師提前節課將可使用熒光劑涂抹余雙手,正常進(jìn)入教室。課前大量學(xué)生已經(jīng)在不知情的情況下通過(guò)接觸門(mén)把手等方式,間接接觸模擬病毒的熒光劑。上課后關(guān)燈拉窗簾,學(xué)生可以直觀(guān)觀(guān)察到自己是否在無(wú)疑中接觸到了模擬病毒的熒光劑。
。ㄔO計意圖:模擬病毒的熒光劑能讓學(xué)生直觀(guān)感受到病毒其實(shí)離我們很近,若無(wú)提防意識很容易沾染病毒,以此提高學(xué)生對新型冠狀病毒的防控意識。)
2、洗手實(shí)驗
請兩位手上沾有熒光劑的同學(xué)進(jìn)行洗手的對照實(shí)驗,位同學(xué)只進(jìn)行簡(jiǎn)單的流水沖洗,另位同學(xué)按照疫情防控建議中的“六步洗手法”進(jìn)行清洗。然后觀(guān)察兩位同學(xué)手上的熒光劑情況。
。ㄔO計意圖:在對比之中,學(xué)生可以認識到正確洗手的重要性,增強防控意識。)
環(huán)節二:謠言離我們有多近
1、梳理疫情新聞
對官方新聞進(jìn)行梳理,整合出疫情時(shí)間線(xiàn),讓學(xué)生對疫情傳播做到心中有數。
2、“雙黃連”事件評析
事件概要:x月31號,國內眾多線(xiàn)媒體刊發(fā)這樣則新聞:上藥所研究稱(chēng)中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。新聞出,各大藥店門(mén)口排起長(cháng)隊,市民紛紛搶購雙黃連口服液。淘寶上甚至連雙黃蓮蓉月餅也度脫銷(xiāo)。隔天,權威媒體辟謠稱(chēng)“抑制不等于預防和治療”。
教師展示網(wǎng)友在初期丁香園有針對質(zhì)疑雙黃連作用的辟謠公眾號文章低下的留言,分析這些留言的邏輯漏洞。
。┒矗┰V諸權威
。粞裕┠銈冇斜臼逻原實(shí)驗,發(fā)篇論文,把實(shí)驗過(guò)程還原
。┒矗┡e證倒置
。粞裕╇p黃連能否治新冠我不知道,但我的胃病感冒都是中醫治好的
。┒矗┰V諸個(gè)體經(jīng)驗
、僮寣W(xué)生針對這事件談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
、谧寣W(xué)生分享自己遇到的關(guān)于疫情的謠言。全班起討論如何辨識謠言,形成共識。
。ㄔO計意圖:通過(guò)對雙黃連事件的分析評論,建立理性公民意識,強調以邏輯看問(wèn)題而不是訴諸情感,盲目跟風(fēng)。)
環(huán)節三:英雄離我們有多近
1、向英雄致敬 播放武漢金銀潭醫院院長(cháng)張定宇的采訪(fǎng)視頻,讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
。ㄔO計意圖:張院長(cháng)身患漸凍癥,但仍?shī)^斗在抗疫線(xiàn)。用張院長(cháng)的經(jīng)歷鼓舞學(xué)生,向英雄致敬。)
2、如果我是你
、僮寣W(xué)生根據自己的選科情況,參照表格選擇個(gè)未來(lái)職業(yè),并完成表格。
。ㄔO計意圖:讓學(xué)生寫(xiě)在就業(yè)方向,思考自己面對疫情時(shí)可以做些什么。這也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)
、诟鶕x擇的不同職業(yè)回答情境問(wèn)題。
、壅故静牧,看疫情中的逆行者是如何抉擇的。
材料:為抗疫剪掉長(cháng)發(fā)的青年護士
材料二:吉利德科學(xué)公司CEO回應瑞德西韋專(zhuān)利之爭
材料三:白巖松連線(xiàn)溫州市長(cháng)
材料四:陳秋實(shí)記者的視頻
。ㄔO計意圖:讓學(xué)生在情境中選擇,讓學(xué)生去思考人生的價(jià)值,但不進(jìn)行展示交流,尊重每種選擇。同時(shí),展示本次疫情中那些逆行者們的選擇,引導學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。)
環(huán)節四:英雄亦是平凡人
、俨シ偶糨嬕曨l,看武漢的普通人(堅持為醫生送外賣(mài)的快遞小哥,自發(fā)接送醫護人員上下班志愿者)在疫情下的生活。
、谡故緢D片(方艙醫院中名輕癥病人在看書(shū))
教師總結:槍響之后,沒(méi)有贏(yíng)家,在這場(chǎng)和新型冠狀病毒的戰爭中,每個(gè)人都是戰士,現在的我們可以選擇做好身邊的小事,戴好口罩,勤洗手,不出門(mén),未來(lái)的我們可以選擇做好自己的本職工作,每個(gè)這場(chǎng)戰役里的普通人都是英雄。
開(kāi)學(xué)第一課防疫教案7
一、班會(huì )主題
抗擊新冠肺炎,我們共同努力
二、班會(huì )背景
由于突發(fā)的疫情,使得過(guò)年期間正應該是走親訪(fǎng)友,與小伙伴玩耍的機會(huì )沒(méi)有了,學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護,不能與外人進(jìn)行接觸,長(cháng)時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。
三、班會(huì )目的
1、懂得新冠病毒的危害,學(xué)會(huì )正確認識病毒。
2、做好疫情期間的預防,學(xué)會(huì )基本預防常識。
3、了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。
四、班會(huì )準備
1、將自疫情發(fā)生以來(lái)的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。
2、分享緩解心理壓力的方法。
五、班會(huì )過(guò)程
老師以直播的方式
1、介紹此次班會(huì )的流程,介紹了班會(huì )召開(kāi)的背景。
2、將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細講解,結合實(shí)例,做正向分析。
。1)什么是冠狀病毒?
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀(guān)察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現,冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統疾病。
本次發(fā)現的新型冠狀病毒已命名為“2019—nCOV”,即2019新型冠狀病毒。
。2)臨床表現有哪些?
一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無(wú)發(fā)熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度,預后良好,少數患者病情危重,甚至死亡。
3、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。
。3)什么是焦慮?
心理焦慮:是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會(huì )因素共同作用的結果。
。1)為什么會(huì )產(chǎn)生焦慮?
。2)怎樣緩解焦慮情緒?
、僬J知療法:改變不良認知或進(jìn)行認知重建。
正確看待冠形病毒的危害,對它有一個(gè)深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當的防范,不要過(guò)度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門(mén)、多關(guān)注時(shí)事……
、谛袨榀煼ǎ汉粑柧、松弛訓練。
做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,或是干一些可以使自己放松下來(lái)的事情,比如瑜伽、看書(shū)、做手工、畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè )器、唱歌等,并且適當進(jìn)行身體鍛煉,增加身體的免疫力。
4、就自我防護過(guò)程中的細節部分進(jìn)行講解。
5、學(xué)生連麥,提出自己的疑問(wèn),老師對大會(huì )內容進(jìn)行總結:
。1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫療人員麻煩;
。2)正確看待新冠病毒,樹(shù)立正確的心態(tài),積極應對,積極配合。
六、班會(huì )教學(xué)設想
安排這節《抗擊新冠肺炎,我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì )的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎,調節心理情緒,學(xué)會(huì )自我防護。
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