小班語(yǔ)言教案:一顆紐扣
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案:一顆紐扣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言教案:一顆紐扣1
活動(dòng)要求：
1、觀(guān)察紐扣的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。
2、體會(huì )幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠（價(jià)值分析：以角色導入主題，激發(fā)幼兒的興趣）
1、這是誰(shuí)？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？
小結：原來(lái)小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。
二、幫紐扣找主人（價(jià)值分析：在情景中比較紐扣的不同）
1、那會(huì )是誰(shuí)的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！
2、（畫(huà)面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？
小結：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。
3、（畫(huà)面小兔）這會(huì )是小兔的紐扣嗎？為什么？
小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。
4、（畫(huà)面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？
小結：原來(lái)紐扣的洞洞的數量不一樣的。
5、（畫(huà)面大象）小老鼠又碰到了誰(shuí)？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會(huì )是怎么樣的？聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的！
�。ó�(huà)面小蟲(chóng)）小老鼠在樹(shù)上看到誰(shuí)？紐扣是毛毛蟲(chóng)的嗎？
小結：原來(lái)紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。
6、（畫(huà)面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會(huì )是媽媽的嗎？
7、（畫(huà)面六）媽媽為什么要親小老鼠？
小結：撿到東西沒(méi)有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂(lè )的事。
三、完整欣賞故事
請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？
小班語(yǔ)言教案:一顆紐扣2
活動(dòng)目標：
1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學(xué)習分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動(dòng)，增強幼兒對文學(xué)作品的表現力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)，故事DV
2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事名稱(chēng)
1、出示繪本封面：這本書(shū)叫什么名字?(多次反復指讀書(shū)名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?
二、閱讀故事
1、發(fā)放幼兒用書(shū)。
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，也可以輕輕地跟著(zhù)錄音一起講一講。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話(huà)，四五六組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話(huà)。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話(huà)，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的'話(huà)。
6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細聽(tīng)，并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認真聽(tīng)別人讀。
三、表演故事
1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來(lái)表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。
3、評價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀(guān)眾，現在老師也要請他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四、結束部分
1、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續表演這個(gè)故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
小班語(yǔ)言教案:一顆紐扣3
核心經(jīng)驗：
根據物體的某一外部屬性特征進(jìn)行匹配。
活動(dòng)目標：
愿意和老師、同伴一起在故事情境中進(jìn)行觀(guān)察、比較和講述，幷嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、洞的數量等）進(jìn)行配對�；顒�(dòng)準備：繪本大圖書(shū)，紐扣、草地及繪本人物教具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現紐扣
1、講述故事封面以及開(kāi)始部分。
2、關(guān)鍵問(wèn)題：
1）有一天，小老鼠出去玩兒，他走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)地上有一顆…？（紐扣）
2）這是一顆什么樣的紐扣呀？（引導幼兒說(shuō)出紐扣的顏色、形狀、洞洞的個(gè)數等特征）
3）這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？（此環(huán)節重在讓幼兒初步觀(guān)察紐扣的外形，知道尋找紐扣主人所具備的必要條件是：必須掉紐扣了，必須紐扣一模一樣。）
二、尋找主人
1、根據小老鼠撿到的紐扣，觀(guān)察比較小動(dòng)物身上的紐扣，尋找紐扣真正的主人。
2、過(guò)渡語(yǔ)：這會(huì )是誰(shuí)的紐扣呢？我們跟著(zhù)小老鼠一起去找一找吧！
3、關(guān)鍵問(wèn)題：
1）小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”（引導幼兒觀(guān)察比較，發(fā)現紐扣的顏色不一樣）
2）小老鼠在草地上遇見(jiàn)了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導幼兒觀(guān)察比較，發(fā)現形狀不一樣）
3）小老鼠又遇見(jiàn)了小刺浣熊，小老鼠連忙問(wèn)：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導幼兒觀(guān)察紐扣的洞眼數量，發(fā)現洞眼數量不一樣）
4）這次小老鼠遇見(jiàn)了誰(shuí)？（大象、螳螂）。（大小不一樣）5）咦，媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀？（顏色、形狀、大小、數量都一樣）（此環(huán)節重在讓幼兒按紐扣的顏色、形狀、大小、洞的數量等特征進(jìn)行配對，觀(guān)察發(fā)現并初步表述不一樣的地方。）三、幫助動(dòng)物1、紐扣配對2、關(guān)鍵問(wèn)題：故事里的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
3、驗證講評
4、關(guān)鍵問(wèn)題：你拿到的是顆怎樣的紐扣？會(huì )是誰(shuí)的？（此環(huán)節重在運用幼兒在活動(dòng)中初步積累的配對經(jīng)驗，進(jìn)一步提高幼兒觀(guān)察意識和能力）
注意事項：
一、活動(dòng)開(kāi)展時(shí)機：
可放在小班《好朋友》《我的幼兒園》等主題中開(kāi)展。
二、材料準備方面：
1、大書(shū)制作：
1）以大圖書(shū)形式呈現，翻頁(yè)時(shí)后一頁(yè)用卡紙遮擋。
2）紐扣用寶貼固定，便于取拿。
3）畫(huà)面布局簡(jiǎn)潔，避免無(wú)關(guān)物。
2、幼兒操作材料：
1）幼兒操作材料動(dòng)物人手一個(gè)。
2）幼兒操作材料中動(dòng)物放在活動(dòng)室四周（貼在柜子上、墻上等）。
三、活動(dòng)形式方面：
建議分組開(kāi)展此活動(dòng)。
四、其他方面：
1、活動(dòng)中建議教師弱化語(yǔ)言方面的要求，在找主人的環(huán)節中重點(diǎn)強調發(fā)現紐扣不一樣的地方，讓孩子們說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)不是小兔/小豬……的紐扣。教師語(yǔ)言引導的重點(diǎn)不同了，孩子們的思維方向也隨之改變，關(guān)注點(diǎn)由怎樣說(shuō)一句長(cháng)長(cháng)的話(huà)變?yōu)榘l(fā)現紐扣的不同之處，使本次活動(dòng)定位更加明確。
2、幼兒操作時(shí)教師需觀(guān)察其能否將紐扣與動(dòng)物進(jìn)行正確配對。
3、活動(dòng)結束后，可適當加大紐扣比較的難度，將材料投入個(gè)別化學(xué)習區域，供幼兒操作。
小班語(yǔ)言教案:一顆紐扣4
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進(jìn)行配對。
2、知道撿到東西后要歸還的簡(jiǎn)單道理。
活動(dòng)準備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、意圖：活動(dòng)導入
1、老師出示一個(gè)自制的紐扣：
這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？（白色的圓圓的）
紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？
2、天冷了，扣上紐扣就會(huì )暖和很多，可是紐扣有時(shí)候不小心會(huì )掉，呶，一只小老鼠出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
3、這會(huì )是誰(shuí)的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣非常著(zhù)急，它要馬上把紐扣還給丟的人，于是它開(kāi)始去尋找紐扣的主人。
二、意圖：聽(tīng)故事，根據紐扣的顏色、形狀、大小尋找紐扣的主人。
1、小老鼠遇到了誰(shuí)？（小狗）它問(wèn)小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”
你們覺(jué)得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來(lái)的？
小結：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
2、小老鼠繼續尋找，走到了一片蘿卜地看到了誰(shuí)��？（小兔）它問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。
小結：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
3、小老鼠急的團團轉，正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”
小結：原來(lái)紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。
4、小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現媽媽身上也少了紐扣。
小結：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。
5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來(lái)表?yè)P它。
三、意圖：幼兒操作匹配，為小動(dòng)物找紐扣，加深對顏色、形狀、大小的認知。
1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒(méi)有了，我們幫它們找找、補補吧。
2、幼兒操作。我們幫小動(dòng)物找到了顏色、形狀、大小都一樣的紐扣。小動(dòng)物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛(ài)幫助別人的好孩子。
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