幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1．在感受理解音樂(lè )的基礎上，用不同動(dòng)作表現音樂(lè )情境。
2．體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
3．能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
活動(dòng)準備：
表現小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè )、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1．我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎？下面我們再來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè )，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么？
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么？
2．讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )有幾段？每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎？
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？每一段是怎么樣？
3．讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè )速度怎么樣？好像小鳥(niǎo)在干什么？
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè )的速度怎么樣？好像小鳥(niǎo)在干什么？（XX小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué)）
4．小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì )做些什么？
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì )做些什么？
我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5．小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的？
提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作）
你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)吧！跟著(zhù)音樂(lè )飛吧！我們跟著(zhù)音樂(lè )把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧�。ㄓ變鹤杂杀硌荩�
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小百科：鳥(niǎo)（學(xué)名：Aves），又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋?zhuān)杭棺祫?dòng)物的一類(lèi)，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌�，大多數能飛。在動(dòng)物學(xué)中，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類(lèi)翼退化）；胸肌發(fā)達；直腸短，食量大消化快，即消化系統發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行；心臟有兩心房和兩心室，心搏次數快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、能從高度為2O30厘米的地方向下跳，發(fā)展的下肢力量。
2、通過(guò)嘗試與探索，掌握跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、能克服困難，大膽勇敢地參加活動(dòng)。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
1、貼有大樹(shù)圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右)，布置成到片樹(shù)林 。
2、小蟲(chóng)卡片若干,小鳥(niǎo)的胸飾人手1個(gè),貓的胸飾1個(gè)。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
到、準備活動(dòng)："小鳥(niǎo)游戲操"。
幼兒扮小鳥(niǎo)，教師扮鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè )四散在場(chǎng)地中央活動(dòng)身體。如整理羽毛(上肢運動(dòng))、游戲(下蹲運動(dòng))、與同伴打招呼(體轉運動(dòng))、喝水(腹背運動(dòng))等。
二、幼兒練習向下跳的動(dòng)作。
教師：今天我們要練習怎樣從樹(shù)上跳下來(lái)，每人找到棵樹(shù)(椅子)站上去，然后從上面跳下來(lái)，試到試怎樣才能跳得又輕又穩!
每位幼兒自由選擇到棵樹(shù)，從樹(shù)上跳卜來(lái)，邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩。
請2到3位幼兒示范跳的動(dòng)作。引導幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩"。
教師示范并且講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩只小腳稍并攏，小腿到彎縱身跳，腳掌輕輕落下地。
幼兒自山練習。教師重點(diǎn)輔導和鼓勵能力弱的幼兒，糾止幼兒不正確的姿勢。
三、游戲"小鳥(niǎo)找食"。
教師介紹游戲的玩法和規則：教師在地上撒許多與"小蟲(chóng)"，幼兒從樹(shù)上跳下來(lái).四散在地上捉"蟲(chóng)"，教師扮演貓抓小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)要很快飛到樹(shù)上，當貓走了之后，小鳥(niǎo)再輕輕地跳下來(lái)，繼續捉蟲(chóng)吃。如果有小鳥(niǎo)被貓捉走了，鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)其他的小鳥(niǎo)，趁著(zhù)貓睡著(zhù)的時(shí)候營(yíng)救被捉的小鳥(niǎo)幼兒重復游戲，教師根據幼兒的情緒和身體狀況調整游戲次數。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由做動(dòng)作，最后學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì )去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的到切事物。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )和爸爸媽媽生活在一起的快樂(lè )。
2、喜歡爸爸媽媽。
3、理解詩(shī)歌內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、錄音磁帶《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》。
3、兩棵大樹(shù)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 看圖片理解詩(shī)歌的內容：
出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”？“你覺(jué)的這小鳥(niǎo)快樂(lè )嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？”
2、幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容：
教師表演配樂(lè )詩(shī)朗誦�！奥�(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么話(huà)想說(shuō)？”
重復欣賞詩(shī)歌�！霸�(shī)歌的名稱(chēng)叫什么？”“我是一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)？誰(shuí)是兩棵大樹(shù)？”“我愛(ài)在兩棵大樹(shù)之間干什么？”
3、幼兒自主表演：
教師提供兩棵大樹(shù)的背景，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊自主表演。
4、游戲：
組織幼兒開(kāi)展角色游戲，可利用區域活動(dòng)，讓幼兒繼續欣賞、理解、并學(xué)念詩(shī)歌。
5、延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，并請爸爸媽媽扮演大樹(shù)，幼兒扮演快樂(lè )的小鳥(niǎo)，開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，并積極聽(tīng)取家長(cháng)的反饋。
附：詩(shī)歌
快樂(lè )的小鳥(niǎo)
爸爸媽媽是兩棵大樹(shù)，
我是一只小鳥(niǎo)，
我愛(ài)在兩棵大樹(shù)中間飛來(lái)飛去。
一會(huì )兒，飛到媽媽?xiě)牙镎f(shuō)話(huà)，
一會(huì )兒，飛到爸爸肩上唱歌，
啊，我多快樂(lè )！
教學(xué)反思：
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì )去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇4
教學(xué)目標：
1、能理解詩(shī)歌內容，并初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、認識動(dòng)物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)的頭飾、操作卡、相應的字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習已學(xué)過(guò)的字寶寶，引入課題。
T：今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩，它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì )認字，于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、 出示動(dòng)物卡片，幼兒認讀。
T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。（逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒認讀）
T：你們看！這是誰(shuí)呀？（老鷹）老鷹會(huì )怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、 出示范例，學(xué)會(huì )兒歌。
1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動(dòng)物的。（教師出示動(dòng)物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學(xué) 飛飛，我學(xué) 刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。
四、 表演游戲
1）、請小部分幼兒表演小動(dòng)物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動(dòng)物的動(dòng)作。（游戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動(dòng)物動(dòng)作。
五、 結束活動(dòng)
T：小朋友，現在我們就像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)一起飛回家吧！
教學(xué)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習單圈集體舞，能根據標志辨別順時(shí)針?lè )较颉?/p>
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備
課件、相關(guān)音樂(lè )、布置好的場(chǎng)地等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒討論：小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點(diǎn)。
(1)引導幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對這首歌曲的感受。
(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學(xué)習單圈集體舞。
(1)借助地上的箭頭標志，練習按順時(shí)針?lè )较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)隨音樂(lè )練習打招呼的動(dòng)作。
幼兒站圈，隨音樂(lè )自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè )句的最后一小節停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
(3)幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在“大叔”身邊擺造型等。
(4)幼兒隨音樂(lè )完整表演集體舞。
教師評價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評價(jià)。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹(shù)，游戲繼續。
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因為“愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè )曲節奏，將幼兒帶入音樂(lè )的意境中。提問(wèn)幼兒對樂(lè )曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著(zhù)伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導了休止符的演唱�！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線(xiàn)，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習，在活動(dòng)中應面向全體、關(guān)注個(gè)體。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養幼兒對音樂(lè )的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂(lè )曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )形象。
2、培養幼兒聽(tīng)賞樂(lè )曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復習《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì )折疊小鳥(niǎo)頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
(教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè )曲)幼兒依次隨著(zhù)音樂(lè )飛進(jìn)教室入座，(做發(fā)音練習時(shí)請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習曲：《布谷鳥(niǎo)叫》
二、基本部分：
1、復習歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè )，第一段，表現小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè )的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現小鳥(niǎo)飛走了。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》
(1)師：現在請小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè )曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節。(請1--3名幼兒回答問(wèn)題)。
(2)讓幼兒逐段欣賞樂(lè )曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè )表現出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著(zhù)翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。
第二段：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè )有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè )非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著(zhù)媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè )與第二段音樂(lè )有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè )曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)
(3)老師小結：第三段音樂(lè )與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè )一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2--3名幼兒敘述音樂(lè )所表達的內容)
(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè )聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。
三、結束部分
做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè )做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節展開(kāi)的，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習捉蟲(chóng)的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！�
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿(mǎn)足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊伍太長(cháng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節時(shí)，由于準備不夠充分，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子，影響了活動(dòng)效果。
調整：課前為幼兒每人準備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇7
【活動(dòng)目標】
1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現跳音。
2.愿意參加唱歌活動(dòng)，體驗與同伴互動(dòng)交流的樂(lè )趣。
3.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準備】
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.練聲：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥(niǎo)》旋律。
2.談話(huà)導入，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱(chēng)。
設問(wèn)：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。
3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。
設問(wèn)：歌曲里的小鳥(niǎo)先怎么樣?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
5.學(xué)唱新歌，重點(diǎn)學(xué)習表現跳音。
6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲。
附：歌曲《小小鳥(niǎo)》
1=C
一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。
你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。
反思
《小小鳥(niǎo)》是中班的一節課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì )干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成說(shuō)話(huà)先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著(zhù)老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì )創(chuàng )編，可是結果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng )編能力。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意隨著(zhù)音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。
2、體驗小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲
2、難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾
3、音樂(lè )：小鳥(niǎo)飛
活動(dòng)過(guò)程：
小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作
聽(tīng)音樂(lè )：猜猜誰(shuí)來(lái)了？
屏幕上出現飛翔的小鳥(niǎo)
小鳥(niǎo)是怎么飛的？
一起模仿小鳥(niǎo)飛
觀(guān)察要點(diǎn)：
1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）
【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗，引起幼兒的模仿】
想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì )干什么呢？
請個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。
二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲
1、屏幕上出現大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？
2、一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿大樹(shù)輕輕地搖動(dòng)手臂
3、欣賞動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲
小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？
追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì )停下來(lái)呢？找到朋友會(huì )干什么呢？
4、再次欣賞動(dòng)畫(huà)。
森林里住著(zhù)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著(zhù)大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè )停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)
1）游戲規則：
誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）
什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。
2）幼兒結伴游戲
觀(guān)察要點(diǎn)：
小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè )停止時(shí)找到大樹(shù)朋友
小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。
【如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo)，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單，需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友；在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù)，是否能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕地搖動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】
3）交換角色、再次游戲
可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲
三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？
欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。
活動(dòng)反思：
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。
活動(dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀(guān)看。請孩子們想一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥(niǎo)會(huì )在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì )做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據已有的科學(xué)知識主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒成為學(xué)習的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣�！币虼�，在活動(dòng)中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹(shù)，找幾個(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請男孩子做大樹(shù)，女孩子做小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作�！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此還設計了仿編詩(shī)歌的環(huán)節，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng )造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我運用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力外，還將社會(huì )方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂(lè )。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細觀(guān)看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的運用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的'情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話(huà)。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇9
游戲目標:
1、傾聽(tīng)音樂(lè )的快慢變化，做出相應的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè )游戲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
游戲準備：
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
游戲過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè )，按著(zhù)節奏走路，音樂(lè )停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復數遍。
2、聽(tīng)音樂(lè )找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè )，按著(zhù)節奏走路，音樂(lè )停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復數遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè )游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè )，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè )停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂(lè )的快慢速度：
"音樂(lè )有什么變化？""音樂(lè )快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè )，自由自在地在飛翔）"音樂(lè )慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè )停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復數遍。
建議與提示：
在學(xué)會(huì )做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè )，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
活動(dòng)反思
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng )造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì )唱一首歌，會(huì )做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步感受AB段音樂(lè )所表現的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、在故事情境的幫助下學(xué)習創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并有節奏地表現。
3、體驗音樂(lè )游戲中角色扮演的樂(lè )趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大象與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，進(jìn)入音樂(lè )情境。
師根據圖片一講述故事：森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，有調皮的小猴、美麗的長(cháng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥(niǎo)，大象和小鳥(niǎo)是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。
師：你知道大象喜歡干什么？小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢？（師根據幼兒回答出示相應圖片）（幼兒簡(jiǎn)單猜測后，師繼續講述故事）
師：這只大象真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(cháng)長(cháng)的鼻子會(huì )噴水，粗粗的尾巴還會(huì )甩來(lái)甩去趕蚊子呢。
小鳥(niǎo)，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì )停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥(niǎo)還會(huì )捉蟲(chóng)子吃呢。
二、初步感受音樂(lè )，在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè )，初步感受音樂(lè )。
師：你們想和大象、小鳥(niǎo)一起玩嗎？聽(tīng)，它們來(lái)了。
播放A段，感知樂(lè )曲沉重、平穩的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）
師：這段音樂(lè )聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂(lè )）（師請2-3個(gè)幼兒）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧！現在我們的手是大象的腳，我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧，記得要聽(tīng)好音樂(lè )哦�。úシ乓魳�(lè )，在位置上模仿）
師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節奏，那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧�。ń處熀叱魳�(lè )）
師：大象們走的真棒，那讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)走一走吧！
播放B段，感知樂(lè )曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。
師：大象來(lái)了，小鳥(niǎo)也來(lái)了（出示小鳥(niǎo)圖譜），你們聽(tīng)。
小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。（播放音樂(lè )）
師播放AB段音樂(lè )：我們把大象走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧！要聽(tīng)好音樂(lè )哦！
2、在故事情節的幫助下創(chuàng )編動(dòng)作。
播放中間段音樂(lè )：想象大象和小鳥(niǎo)在干什么？
師：大象和小鳥(niǎo)都來(lái)了（出示大象小鳥(niǎo)圖譜），它們會(huì )干什么呢？（記號筆畫(huà)出符號）請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想。大象在干什么？小鳥(niǎo)在干什么？大象還會(huì )干什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì )做什么呢？聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：大象喜歡干什么呢？誰(shuí)會(huì )做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師幫助哼音樂(lè )）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲(chóng)，右邊捉捉蟲(chóng)……）
小鳥(niǎo)也來(lái)了，誰(shuí)會(huì )把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看？
師根據幼兒回答出示相應圖和譜。
師幼聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：我們一起看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把大象和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧！
三、進(jìn)一步感受音樂(lè )，學(xué)習用動(dòng)作進(jìn)行表現。
1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè )，并想象游戲情節。
師：現在我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜來(lái)想一想大象和小鳥(niǎo)的故事吧�。◣熾S音樂(lè )指圖譜）
師：咦，還有一段音樂(lè )呢！最后一段音樂(lè )在說(shuō)什么呀？
幼兒自由回答，師：原來(lái)大象和小鳥(niǎo)在一起做游戲，唱著(zhù)歌跳舞呢，它們玩的真開(kāi)心。
2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：健壯的大象，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩吧。（站起來(lái)完成）
3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現。
師：我們一起來(lái)玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥(niǎo)？（站起來(lái)）
師：那我來(lái)做大象，你們和周老師一起做小鳥(niǎo)，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥(niǎo)在干什么？怎么靜止？小鳥(niǎo)做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象準備好了，小鳥(niǎo)們準備好了嗎？
師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請你來(lái)做給我們大家看一看。
師：那我們再來(lái)玩一次游戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo)，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽(tīng)好音樂(lè )。
分組游戲。
師：這次大象和小鳥(niǎo)的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現在我們分組來(lái)玩游戲，這邊的小朋友你們來(lái)做大象，那邊的小朋友做小鳥(niǎo)，準備好了嗎？
4、找好朋友游戲。
師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰(shuí)做小鳥(niǎo)，誰(shuí)做大象，好嗎？
商量好了嗎？大象準備！小鳥(niǎo)準備！
四、結束活動(dòng)
師：今天我們和大象小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們再和他們一起玩吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過(guò)更改，活動(dòng)中更加體現出音樂(lè )游戲的規則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規則，知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥(niǎo)不動(dòng)，小鳥(niǎo)動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問(wèn)方式需要改變一下，如在明確游戲規則時(shí)，我用圖譜來(lái)建立規則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè )（大象有音樂(lè )的時(shí)候，小鳥(niǎo)在干什么？怎么休息？小鳥(niǎo)又音樂(lè )的時(shí)候大象在干什么？怎么休息？）來(lái)建立規則的話(huà)則能讓孩子們對規則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規各的游戲，雖然我后來(lái)加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話(huà)，活動(dòng)可能會(huì )顯的更為完整。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇11
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)身體動(dòng)作，理解區分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè )性質(zhì)的不同。
2.在音樂(lè )游戲中體驗與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
大象和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾、森林圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：
今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，這個(gè)故事說(shuō)的是大象和小鳥(niǎo)。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰(shuí)先醒了呢？原來(lái)是長(cháng)鼻子的大象，大象擺著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子踩著(zhù)沉重的步伐，大象出來(lái)了，他說(shuō)“新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們該起床了”。
師：大象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)是怎樣的？
幼：......
大象說(shuō)話(huà)的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)到了，天上飛的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也醒了，他拍著(zhù)輕快的翅膀在天上高興地飛起來(lái)了�！靶碌囊惶扉_(kāi)始了，我也起來(lái)了，大象你好”?
師：小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥(niǎo)兩個(gè)好朋友手拉著(zhù)手在森林里高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：?jiǎn)?wèn)大象長(cháng)什么樣？
2、出示小鳥(niǎo)：?jiǎn)?wèn)小鳥(niǎo)長(cháng)什么樣？
3、教師小結：大象長(cháng)得大大的、胖胖的，走起路來(lái)慢慢地，說(shuō)話(huà)聲音粗粗的。
小鳥(niǎo)長(cháng)得小小的、輕輕的，飛起來(lái)特別輕快，說(shuō)話(huà)聲音細細的。
二、欣賞音樂(lè )：
1、今天老師還給大家帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，名字叫大象和小鳥(niǎo)。在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，請大家仔細聽(tīng)，哪段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像大象，哪段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè )里有誰(shuí)?是粗的還是細的?粗的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)？細的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)？音樂(lè )里誰(shuí)先出來(lái)的？然后是誰(shuí)出來(lái)的？最后他們在干什么？想想大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
3、教師小結幼兒編動(dòng)作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細聽(tīng)音樂(lè )，大象的音樂(lè )小鳥(niǎo)站著(zhù)不動(dòng)，小鳥(niǎo)的音樂(lè )大象站著(zhù)不動(dòng)，最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演，教師指導。
四、結束部分：
今天大象和小鳥(niǎo)玩得高興嗎?為什么？
因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛(ài)，就會(huì )有好多小朋友跟你們交朋友。
活動(dòng)反思
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)教案《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》含反思 篇12
活動(dòng)目標：
1、在輪流交談的過(guò)程中，養成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的好習慣，體驗談話(huà)的快樂(lè )。
2、能仔細地觀(guān)察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家?
2、播放課件，讀懂圖意。
(1)、出示第一段
小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì )怎樣回答?
(2)、出示第二段
梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì )怎樣回答?
(3)、出示第三段
小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì )怎樣回答?
(4)、討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo)，為什么?
教師小結：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護大樹(shù)，保護好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，留住小鳥(niǎo)。
(5)、出示第四段
從此以后，小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè )地生活下去……
3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
4、輪流講述，體驗談話(huà)的快樂(lè )�，F在請小朋友也來(lái)給小鳥(niǎo)設計一個(gè)家，你會(huì )送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?
教學(xué)反思
《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動(dòng)物名稱(chēng)，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子；小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著(zhù)翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀留了下來(lái)。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
本次活動(dòng)目標一是讓幼兒能仔細地觀(guān)察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著(zhù)課件，聽(tīng)著(zhù)兒歌，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家�！蔽覀兌家獝�(ài)護環(huán)境，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林，留住小鳥(niǎo)，保護環(huán)境。我覺(jué)得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學(xué)習，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。
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