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幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《拉拉勾》含反思（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《拉拉勾》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《拉拉勾》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂(lè )，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應如何解決。
2、幼兒學(xué)唱新歌。
�。�1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。
�。�2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。
3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè )句創(chuàng )編相應的動(dòng)作、表情。
�。�2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，體驗與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的`共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
通過(guò)“我歌長(cháng)恨”——“我解長(cháng)恨”——“我寫(xiě)長(cháng)恨”幾個(gè)環(huán)節的設置，引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對《長(cháng)恨歌》主題，僅僅扣住一個(gè)“恨”字。通過(guò)楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個(gè)角度進(jìn)行探究，通過(guò)多種手法最大可能地把李楊帝王愛(ài)情還原成作為常人的愛(ài)情，讓學(xué)生體會(huì )到李楊?lèi)?ài)情的堅貞。通過(guò)白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對李楊?lèi)?ài)情寄寓了深深的同情，充滿(mǎn)了悲憫情懷。從中也體會(huì )到白居易內心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛(ài)情夭折留下無(wú)盡憾恨，也恨荒淫無(wú)度自釀苦果，所以我覺(jué)得作者感情是復雜的。詩(shī)詞教學(xué)豐富的情感是通過(guò)學(xué)生的善感之心表現出來(lái)的，所以詩(shī)詞課堂應該是培養擁有學(xué)生善感之心的天地。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《拉拉勾》含反思 2
活動(dòng)目標：
1.理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。
2.運用肢體動(dòng)作，感受并表現歌曲中休止符和間奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、指偶、鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、《游戲…勾勾》
師：小朋友們，家好，今天我來(lái)和家做朋友，你們愿意嗎?那我們來(lái)拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著(zhù)我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)師：那我們現在來(lái)做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)
二、《欣賞歌曲…勾勾》，理解歌曲第一段
1.教師有表情的清唱歌曲一遍
師：能跟你們成為好朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么!
提問(wèn)：
師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開(kāi)心嗎?(根據幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現出不開(kāi)心的呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
2.欣賞第二遍，邊唱邊畫(huà)休止符。
師：它是怎么表現不開(kāi)心的?這是什么意思?
師：是的，生氣了就不說(shuō)話(huà)了，就會(huì )做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣
3.教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作
師：哈哈，在你們的助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來(lái)試一試?
4.家一起邊做動(dòng)作邊唱
三、理解歌曲第二段
1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補充提問(wèn)：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!
師：咦，這中間的四條線(xiàn)什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會(huì )兒生氣，一會(huì )兒又是好朋友，我們再來(lái)唱一唱吧!
2、出示指偶
師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來(lái)助他們成為好朋友吧!
四、結束活動(dòng)
師：《今天我們學(xué)的`這首兒歌名字叫…勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《拉拉勾》含反思 3
活動(dòng)目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
錄音機、音樂(lè )磁帶《拉拉勾》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習做好準備。
1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的.？
2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內容。
教師：請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
三、幼兒按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習與同伴合作表演。
1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂(lè )句創(chuàng )編響應的動(dòng)作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運用表情來(lái)表現歌曲內容，重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸
當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
活動(dòng)反思：
在音樂(lè )課“拉拉勾”的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
最后在嘗試創(chuàng )編歌詞的過(guò)程中表現得非常大膽、自由、認真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng )造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng )編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng )意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創(chuàng )編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒！
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《拉拉勾》含反思 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
拉拉勾（藝術(shù)—音樂(lè )）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》，感受歌曲中人物情緒的變化。
2、探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作和表情與他人交往。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、課件
活動(dòng)流程：
練聲導入——聯(lián)系自己——欣賞理解——表達表現
一、練聲導入
1、復習歌曲《找朋友》；
2、分組演唱歌曲《找朋友》：聽(tīng)聽(tīng)這是哪首歌曲？讓我們跟著(zhù)鋼琴的音樂(lè )來(lái)找找朋友吧！
3、幼兒跟隨鋼琴伴奏邊唱邊找朋友。
二、聯(lián)系自己
1、過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們進(jìn)行了找朋友的游戲，大家都找到了自己的好朋友，請你說(shuō)說(shuō)你找到了誰(shuí)？誰(shuí)是你的好朋友？
2、追問(wèn)（1）：你和你的好朋友之間有沒(méi)有發(fā)生不愉快的事情？事情發(fā)生后心情又是怎樣的？
3、出示課件，了解不同的人物表情；
4、追問(wèn)（2）：當你和你的好朋友不吵不鬧的時(shí)候，你的'心情又是怎樣的呢？
5、追問(wèn)（3）：當你和好朋友之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，你會(huì )有什么方法解決？
三、欣賞理解
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)一首歌曲，里面藏著(zhù)一個(gè)解決矛盾的好方法，我們一起仔細來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、幼兒傾聽(tīng)歌曲《拉拉勾》，引導幼兒關(guān)注歌詞部分；
3、提問(wèn)：
�。�1）歌曲里藏了什么好方法？
�。�2）什么時(shí)候要拉拉勾？生氣的樣子是什么樣的？
�。�3）怎么樣才能順利拉拉勾？
4、教師根據歌詞內容小結：“你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹”的時(shí)候說(shuō)明朋友之間發(fā)生了矛盾。當矛盾出現的時(shí)候我們可以“你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉勾拉拉勾，拉拉勾，我們又做好朋友呀，我們又做好朋友呀！”，于是矛盾就解決啦。
5、教師清唱歌曲《拉拉勾》，幼兒傾聽(tīng)。
四、表達表現
1、學(xué)唱：我們跟著(zhù)鋼琴一起來(lái)試試吧，想象當你和好朋友之間出現矛盾時(shí)的表情是什么樣的？和好之后又是什么樣的？我們來(lái)試試，加上表情唱一唱。
2、幼兒初步學(xué)唱歌曲；
3、分組演唱歌曲；
4、集體完整表達表現。
活動(dòng)反思：
我們班的孩子都非常喜歡音樂(lè )活動(dòng)，尤其是老師創(chuàng )新的表演、配合簡(jiǎn)單的律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作，孩子們學(xué)習的積極性就更高了。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中經(jīng)常會(huì )發(fā)生的例子的歌曲，它表現同伴之間生氣，和好的不同感覺(jué)，感受有朋友的快樂(lè )。在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)欣賞歌曲以及故事講述，啟發(fā)小朋友大膽猜測、回答：“兩個(gè)小朋友生氣了，你們猜猜，他們倆為什么會(huì )生氣了？”在學(xué)唱環(huán)節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè )氛圍以及情景表演中�？粗�(zhù)孩子們的表現，我想：“小朋友們這么感興趣，我是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng )編呢？”并把孩子們的這些創(chuàng )編動(dòng)作排成歌表演，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達到了一個(gè)提升。音樂(lè )活動(dòng)不僅能提高幼兒樂(lè )感，也有利于其形成積極的個(gè)性及社會(huì )性。音樂(lè )活動(dòng)不僅能提高幼兒樂(lè )感，也有利于其形成積極的個(gè)性及社會(huì )性。因此在音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)上，還需要多一點(diǎn)的思考和嘗試。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《拉拉勾》含反思 5
設計意圖：
健康教育是幼兒教育的重要內容。培養幼兒自我控制力是幼兒健康心理和人格的核心內容，所謂自我控制力是一種內在的心理功能，它使人能自覺(jué)地進(jìn)行自我調控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)常處于良好運行的軌道上，從而積極、持久、穩定、有序的實(shí)現一個(gè)又一個(gè)目標。
每個(gè)孩子都有自己的'喜、怒、哀、樂(lè )等情緒體驗，而且會(huì )發(fā)脾氣，通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒控制不良情緒，使之懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒和行為，引導他們享受游戲的快樂(lè )，我設計了本次活動(dòng)《拉拉勾》。
活動(dòng)目標：
1、初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲的前后兩部分。
2、根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、體驗與同伴合作歌唱的快樂(lè )，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
活動(dòng)準備：
教師熟悉樂(lè )曲譜子
活動(dòng)過(guò)程：
一：引導幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應如何解決。
師：“小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當時(shí)是怎樣的心情？后來(lái)又是怎樣解決矛盾的？”（幼兒可以邊說(shuō)邊做樣子）
師：“有一首歌，里面講了一對好朋友發(fā)生了矛盾，后來(lái)又和好了。他們是怎么和好的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！保◣煼冻�
二：初步感知：。
1、老師范唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。
提問(wèn)；你剛才聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事？
提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽(tīng)一遍。
2、幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。
�。�1）你聽(tīng)到了什么，根據幼兒的回答學(xué)習歌詞。
�。�2）啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，即“用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分”。
★小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣？
師：該怎樣來(lái)演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且斷頓）
★好朋友又和好了，我們開(kāi)心嗎？
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢？（慢、輕且連貫）
3、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示
師：“小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎？老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來(lái)表演出來(lái)，好嗎？
鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）啟發(fā)幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物的情緒變化，按樂(lè )句創(chuàng )編相應的動(dòng)作、表情
�。�2）請幼兒兩兩結伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節課必須先教會(huì )幼兒唱會(huì )歌曲，第二節課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿(mǎn)，孩子們就是不愿意配合我！于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話(huà)音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)……一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識到，孩子的學(xué)習模式應該是動(dòng)靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學(xué)習模式，打壓他們學(xué)習的積極性和興趣。
幼兒園大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《拉拉勾》含反思 6
1.活動(dòng)目標
(1)學(xué)習歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲旋律;
(2)能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演;
(3)體驗與朋友和睦相處的快樂(lè )。
(4)初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
(5)能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2.活動(dòng)準備
情景表演。
3.活動(dòng)過(guò)程
�、駥�
(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問(wèn)："他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導幼兒知道拉拉勾的意思。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
(2)學(xué)習歌曲，熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
提問(wèn)："歌曲里唱了什么?"教師引導幼兒熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
�、蠓窒斫�(jīng)驗
(3)集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
提問(wèn)：
�、�"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣?"
�、�"你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
�、粲變涸俅尾僮�
(4)幼兒創(chuàng )編，能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問(wèn)："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導幼兒能根據歌詞創(chuàng )編相應的.動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過(guò)程。
教師重點(diǎn)指導幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過(guò)程。
4.活動(dòng)延伸
(1)表演區中可提供機會(huì )讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
5.活動(dòng)資源附：歌曲
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對于幼兒的學(xué)習存在一定難度，不僅曲子長(cháng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學(xué)要求，還要求幼兒結合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè )器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
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