精選美術(shù)教案匯總八篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.嘗試用線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案表現不同外觀(guān)的房子，并用貼線(xiàn)拓印的方法表現出畫(huà)面黑白線(xiàn)描的效果，美術(shù)組活動(dòng)教案。
2.通過(guò)欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線(xiàn)拓印，認識發(fā)現和體驗實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。
3. 感受貼線(xiàn)拓印帶來(lái)的樂(lè )趣，能在活動(dòng)中細致大膽的操作。
準備:線(xiàn)
過(guò)程:
一.欣賞幼兒“美麗家園”的線(xiàn)描畫(huà)設計作品，引發(fā)幼兒對貼線(xiàn)拓印的興趣。
1．展示設計特別的房子作品，觀(guān)察欣賞。
教師導語(yǔ)：“仔細看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎？”
2．展示貼線(xiàn)拓印的房子作品，觀(guān)察、對比，感受貼線(xiàn)拓印的不同之處。
二.介紹貼線(xiàn)拓印的方法.
教師導語(yǔ):“用膠水把棉線(xiàn)貼在畫(huà)好的線(xiàn)上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著(zhù)一個(gè)方向將白紙涂上黑色�！保ń處熯吔榻B邊在彩色線(xiàn)描畫(huà)作品上制作）
三．幼兒自主操作，教師個(gè)別指導。
1．交代作畫(huà)要求。
�。�1）將設計的房子變的更漂亮。
�。�2）沿著(zhù)畫(huà)好的線(xiàn)貼棉線(xiàn)。
�。�3）等畫(huà)面上的膠水干了才能蓋上白紙。
�。�4）用鉛筆順著(zhù)一個(gè)方向涂色，注意畫(huà)面的完整，沒(méi)有破損。
2. 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四．展示、評價(jià)作品，拓展拓印的經(jīng)驗，教案《美術(shù)組活動(dòng)教案》。
1. 展示、評價(jià)幼兒作品。
教師導語(yǔ)：“你最喜歡哪一座房子？為什么？”
2．鼓勵幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的經(jīng)驗。
教師導語(yǔ)：“今天我們拓印出了棉線(xiàn)貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印�！�
活動(dòng)名稱(chēng)：快樂(lè )的小蝸牛（中班）
南京奧體藝術(shù)幼兒園 王玲玲
活動(dòng)目標：
1、幼兒探索2股毛線(xiàn)編制的方法，并嘗試用2股毛線(xiàn)編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線(xiàn)順著(zhù)繞圈，并做好粘貼。
3、養成有條理地操作，和耐心細致的好習慣。
活動(dòng)準備：
毛線(xiàn)若干，蝸牛范作一幅，紙盤(pán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，請小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請幼兒從口袋里摸出毛線(xiàn)，提問(wèn)：這是什么？毛線(xiàn)有什么用？
4、師：今天老師要用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數"一、二、三"。（蝸牛）
二、幫小蝸牛找殼，啟發(fā)思考探索
1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來(lái)幫助它好嗎？
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng )設情境，毛線(xiàn)轉圓圈（教師示范毛線(xiàn)纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼）
師：小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼，現在我們的毛線(xiàn)朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線(xiàn)寶寶走走走，停一停，轉個(gè)彎，繼續往前跳。轉了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿(mǎn)場(chǎng)飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線(xiàn)寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧！
5、請個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：現在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧！
三、 誰(shuí)的殼最漂亮
1、引導幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評價(jià)作品。
2、請幼兒帶著(zhù)找到殼的小蝸牛一起去散步。
美術(shù)教案 篇2
三年級美術(shù)上冊全冊教案（人教版）
課題：魔幻的顏色
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、認識三原色。
2、觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的。
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。
說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。
學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道……
課題：萬(wàn)花筒
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現對稱(chēng)的圖案。
2、能否用“先設計一個(gè)花樣再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>
三年級上第二課教學(xué)參考資料
萬(wàn)花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對稱(chēng)幾何圖形；轉動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專(zhuān)利權。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現它的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
課題：大人國與小人國
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng )意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
二、發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者��？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
三、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
課題：前前后后
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否例舉“近大遠小”的現象。
2、能否用“近大遠小”這一規律來(lái)表現前后關(guān)系。
3、畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
交流課前觀(guān)察的結果，教師同時(shí)出示相應的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？舉例說(shuō)明。
二、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規律后，說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結合）。
繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、課后拓展
尋找，收集與本課內容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評論。
課題：天然的斑紋
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現1-3種不同的肌理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否理解肌理的含義。
2、能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。
教具學(xué)具：收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、引導教學(xué)
1、引導學(xué)生發(fā)現自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節，讓學(xué)生不光會(huì )用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細節的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗。
教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？可以這樣說(shuō)：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤，細膩……
2、發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或將水粉畫(huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng )意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑�，談�(wù)勈〉脑�，談�(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì )使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。
3、收拾與整理
由于這節課會(huì )用到多種材料，教室里會(huì )顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。
二、課后拓展
如果學(xué)生感興趣，教師還可以向學(xué)生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì )有意想不到的效果…
三年級上第五課教學(xué)參考資料
肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說(shuō)法，都可包括在肌理之中。能夠實(shí)際觸摸的稱(chēng)為“觸覺(jué)肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱(chēng)為“視覺(jué)骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
課題：校園里的花
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生細心觀(guān)察各種植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線(xiàn)條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線(xiàn)結合添加上背景使畫(huà)面的構圖更完整。
3、通過(guò)寫(xiě)生，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力，感受力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否通過(guò)觀(guān)察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片、花瓣的形狀特征。
2、在寫(xiě)生過(guò)程中，能否畫(huà)出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
教具學(xué)具：寫(xiě)生工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現美，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生觀(guān)察，植物的枝葉是怎么生長(cháng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細觀(guān)察對象的認識。
2、發(fā)展階段
任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學(xué)生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(cháng)著(zhù)許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的前景可以用點(diǎn)，線(xiàn)，面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
四、教學(xué)拓展：
1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過(guò)剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
課題：最受尊敬的人
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現心目中最受尊敬的人。
3、培養學(xué)生對社會(huì )主義建設者的尊敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何通過(guò)觀(guān)察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫(huà)過(guò)程中，如何表現出人物的基本特征。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）引導學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。
�。�2）教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。
通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？
出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”
得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫(huà)出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著(zhù)的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與線(xiàn)條的表現力。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。
2、還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。
課題：今天我值日
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶，觀(guān)察在學(xué)校，班級值日的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng )作能力，培養學(xué)生做事的責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何通過(guò)回憶，觀(guān)察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。
2、在畫(huà)的過(guò)程中，如何畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段
請幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導學(xué)生仔細觀(guān)察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩�，讓機器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復雜，只要表現值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
四、教學(xué)拓展
1、欣賞同齡人的繪畫(huà)作品
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫(huà)材料，采取不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà)，黑白線(xiàn)條等表現畫(huà)面的效果。
課題：有趣的鞋
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、欣賞并發(fā)現各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：舊畫(huà)報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
�。�1） 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽聯(lián)想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng )作。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺(jué)，突出表現鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng )作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設計，進(jìn)行展示，評比。
課題：團包手工
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用 造型 表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據想象，創(chuàng )造，將皺紙團包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3．引導學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設計制作的興趣，培養學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。
教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng )造，用皺紙團包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng )作一組紙立體作品。
�。�1） 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
�。�2） 利用皺紙團包各種造型時(shí)，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應以簡(jiǎn)潔，形象為主。新-課-標-第-一-網(wǎng)
�。�3） 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時(shí)，著(zhù)重講解粘貼：各個(gè)皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細部的刻畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、教學(xué)拓展
1、 集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專(zhuān)用教室內。
2、學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
課題：巧巧手
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對身過(guò)的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生對身邊事物的創(chuàng )新再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng )作。
2、如何引導觀(guān)察自然物的研究。
3、合理運用各種材料。
教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學(xué)生觀(guān)察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng )作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作構思奇妙，造型美觀(guān)的作品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì )設計出好的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾整理：作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。
五、課后拓展：
1、通過(guò)交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫(huà)面。
課題：變廢為寶
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng )造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、 收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
五、課后拓展
1、 我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。
2、 在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。
課題：夢(mèng)幻中的城堡
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng )意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、指導學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
3、培養學(xué)生想象力與創(chuàng )造力的研究。
教學(xué)重難點(diǎn)：能充分利用各種材料。
教具學(xué)具：彩紙，線(xiàn)，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。
讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
2、發(fā)展階段
肯定學(xué)生的大膽構思，激勵學(xué)生打破常規，自由地創(chuàng )造和表現。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過(guò)程中，指導學(xué)生設計的形式要與使用的材料相適合。
2、展出制作完成的深長(cháng)作品，讓學(xué)生根據自己的理解，描述自己設計的作品，
三、利用制作的城堡表演節目
四、課后拓展
1、積極指導學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美的能力。
2、鼓勵學(xué)生根據生活與學(xué)習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng )作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設計家。
課題：我設計的自行車(chē)
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對自行車(chē)結構，功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作自行車(chē)。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng )作在體驗設計自行車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把自己有新意的自行車(chē)的設計想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設計草圖。
2、創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車(chē)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學(xué)生設計自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結構，最好能向學(xué)生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。
要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，進(jìn)行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的`外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學(xué)生在設計自行車(chē)的草圖時(shí)，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
1、當學(xué)生在設計的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng )意的造型，對有個(gè)性的表現給予及時(shí)表?yè)P。
2、指導學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，注重自行車(chē)整體造型的美觀(guān)，同時(shí)讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線(xiàn)，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng )意，更美觀(guān)的自行車(chē)。
課題：星空的聯(lián)想
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生課前查詢(xún)資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、指導學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖。
教學(xué)重難點(diǎn)：運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng )造力。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、 引導階段
讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
�。�1）通過(guò)教師演示，指導學(xué)生設計一張背景紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�2） 通過(guò)大膽的想象與構思，用點(diǎn)，線(xiàn)，面表現形式創(chuàng )作一幅較有新意的畫(huà)面。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
1、在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設計，和創(chuàng )意的表現。
2、展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據自己想象與構思進(jìn)行交流
四、收拾和整理：要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展： 積極指導學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養學(xué)生發(fā)現美，表現美的能力。
課題：新穎的電腦
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用 造型 表現
教學(xué)目標：
1. 指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2. 指導學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3. 引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫(huà)與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，同時(shí)又要仔細認真地制作。
2、 引導學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結合起來(lái)運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀(guān)。
四、 收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意，并進(jìn)一步制作得更精細完美。
2、 通過(guò)對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
課題：電腦美術(shù)
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用 造型 表現
教學(xué)目標：
1. 指導學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2. 指導學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3. 引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。
教學(xué)重難點(diǎn)：在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優(yōu)秀作品。
利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示復習畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫(huà)方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng )作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規則進(jìn)行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與整理
指導學(xué)生按照現正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會(huì )，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計算機繪畫(huà)技能。
美術(shù)教案 篇3
激趣導人
1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點(diǎn)擊課件出現另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
CAI畫(huà)面出示水壺半張圖片，或利用教材。
CAI畫(huà)面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。
嘗試表現 探究方法
1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2．分析學(xué)生作品，指導矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線(xiàn)條教案頻道 /jiaoan/是否流暢?
3．引導學(xué)生觀(guān)察火鍋外形結構特點(diǎn)。教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫(huà)方法：首先根據記憶畫(huà)出其外輪廓線(xiàn)，再添加其內部結構線(xiàn)。
CAI畫(huà)面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線(xiàn)條慢慢 勾出其外輪廓線(xiàn)，再勾 出內部結構線(xiàn)。再出示 火鍋各部位的文字說(shuō)明。
游戲解難
1．游戲——大家來(lái)找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：
以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?
(2)每組請一個(gè)代表上臺分析圖片。(重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)
學(xué)生每發(fā)現一處錯誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線(xiàn)的線(xiàn)永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。
不規則物體：根據記憶和想像添畫(huà)。
2．教師小結。
CAI畫(huà)面出示游戲內容。
CAI畫(huà)面出示8張規則 和不規則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊教案頻道 /jiaoan/可出現合 理的結構線(xiàn)。并出現不 同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片)
學(xué)生作業(yè) 教師指導
1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀(guān)察描繪的線(xiàn)描作業(yè)。
2．課件出示作業(yè)要求：請仔細觀(guān)察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。
3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書(shū))
展示交流
1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周?chē)恼拱迳稀?/p>
2．自由欣賞，相互評價(jià)。
3．教師總結。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：；本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )；教學(xué)目標：；1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變；2.掌握明度漸變的調色方法；3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節；教學(xué)重難點(diǎn)：；1.學(xué)習色彩明度漸變的知識；2.掌握明度漸變的調色方法；教學(xué)準備：；師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等第1課 色彩的明度漸變
教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )原色和間色及調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節奏美。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2.掌握明度漸變的調色方法。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節奏美，培養學(xué)生色彩表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習色彩明度漸變的知識。
2.掌握明度漸變的調色方法。
教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習、觀(guān)察
今天上課同學(xué)們都準備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎？
老師現在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。 請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤(pán)里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀(guān)察色彩的變化）與平時(shí)調出的色彩有什么不同？（全部交流）
這種色彩的變化我們稱(chēng)之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的明度漸變。（板書(shū)課題）
二、介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與
其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì )影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調是指一個(gè)色彩結構的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設計的色彩效果的基礎。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級，即存在10種明暗基調。即：低長(cháng)調、低中凋、低短調、中長(cháng)調、中間中調、中短調、高長(cháng)調、高中調、高短調、全長(cháng)調。
在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。
低調色(暗色調)：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現低色調時(shí)，加強冷暖對比可以增強低色調的生動(dòng)感。
三、欣賞
如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，會(huì )是什么效果？讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現手法的作品。
欣賞老師準備的范圖、美術(shù)書(shū)中的圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品
四、 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà)，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？
師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五、創(chuàng )作
�。保蠋熓痉叮�
教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學(xué)生調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習、示范。
2. 學(xué)生練習：
要求：用水粉顏料色完成作業(yè)，獨立創(chuàng )作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。 ３．評價(jià)
六、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評出“最佳效果獎”。
2．你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3． 你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?
七、延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
第2課 點(diǎn)彩游戲
教材分析：本課屬于“造型 表現”的學(xué)習內容。主要是讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過(guò)學(xué)習，了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。積極運用這些形，色，肌理等豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對美好事物的表現，以及創(chuàng )造的欲望。引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng )作，逐步形成創(chuàng )造性的構思。我們可以通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
學(xué)習目標：
1.通過(guò)學(xué)習了解點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。
2.引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng )作，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1.了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。
2.學(xué)習點(diǎn)彩的基本方法和技巧。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng )作，表現。
4.多給學(xué)生一些欣賞作品。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng )作一幅有趣的漫畫(huà)。
2、學(xué)習漫畫(huà)夸張、變形的藝術(shù)表現手法，提高想象力和創(chuàng )造力。
3、增進(jìn)對漫畫(huà)藝術(shù)的了解(出自:WwW.HNNscy.Com:漫畫(huà)與生活美術(shù)教案)與喜愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng )作一幅有趣的漫畫(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎上，如何進(jìn)行大膽的夸張與變形。
三、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、導入課題
1、師說(shuō)出幾個(gè)名人畫(huà)像，同學(xué)說(shuō)出他們的特征。
師：上課之前，老師問(wèn)大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們覺(jué)得自己臉上最有特點(diǎn)的是什么地方？和別的同學(xué)長(cháng)得最不一樣的是哪里？
接下來(lái)介紹姚明、周杰倫、范偉、小沈陽(yáng)外貌特征。這是誰(shuí)？為什么你一眼就能看出是他呢？他的長(cháng)相有哪些特點(diǎn)呢？看了這些人物圖片后給你什么感覺(jué)？（想笑，并能給人留下深刻的印象）
我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫(huà)像，我們今天也要來(lái)給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像（板書(shū)漫畫(huà)像）
�。ǘ�、課題探索
�。�1）師：接下來(lái)欣賞著(zhù)名的畫(huà)家梵高的自畫(huà)像。請同學(xué)們觀(guān)察他面部有什么特征？
生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）
師：老師還在網(wǎng)上收集一些其他畫(huà)家的自畫(huà)像作品，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，認真思考以下問(wèn)題：
�。ㄕn件出示問(wèn)題）
1、漫畫(huà)肖像和我們平時(shí)畫(huà)的人像有什么區別？
2、漫畫(huà)肖像運用了那些藝術(shù)表現手法？
3、漫畫(huà)肖像主要抓住了人物那些特征進(jìn)行夸張、變形？
小組討論（前后桌四人一小組）
指生回答問(wèn)題（板書(shū)：詼諧幽默夸張、變形人物形象（臉型，發(fā)型，五官，表情），神態(tài)，漫畫(huà)的特點(diǎn)和表現方法）
�。ㄕn件總結，學(xué)生齊讀）
漫畫(huà)肖像具有幽默詼諧的特點(diǎn)，是運用夸張變形的藝術(shù)表現手法，突出人物的形象和神態(tài)特征。
�、茙熒黄鹛剿髀�(huà)的觀(guān)察方法和繪畫(huà)表現方法。
師提問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)知道了漫畫(huà)的特點(diǎn)和表現方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學(xué)能說(shuō)幾種臉型？（圓形方形三角形）（出示課件）
臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫(huà)家把人物臉型概括成六種，如：國
字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動(dòng)手畫(huà)之前，要仔細觀(guān)
察自己屬于什么臉型，各種不同的臉型具有不同的特征，在畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應該先整體把握人物的臉型，再刻畫(huà)五官。
人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂(lè )、驚）（出示課件）
表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過(guò)“喜、怒、哀、樂(lè )、驚”等情感所表現出的人物表情。
師：知道了這么多的漫畫(huà)知識后，那就讓我們畫(huà)一幅漫畫(huà)來(lái)體驗一下？（請一位同學(xué)當模特）我們從幾方面觀(guān)察？
�。◣熆稍谠诤诎迨痉叮�
生：（臉型，發(fā)型，五官，表情）
師：誰(shuí)來(lái)對他的臉型，五官做一番描述？根據特征來(lái)為這位同學(xué)畫(huà)一幅漫畫(huà)像？（指生上臺示范）有哪些地方需要修改？誰(shuí)來(lái)試一試？哪一幅更有趣，為什么？
師提示：（漫化”不等于“丑化”——夸張變形后的形象既要給人以藝術(shù)的美感，又有漫畫(huà)的趣味。）
�。�3）下面我們欣賞學(xué)生的漫畫(huà)作品（出示課件）
�。ㄈ�、創(chuàng )作實(shí)踐
師：運用夸張、變形的手法為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像。師引導學(xué)生抓住自己比較突出的特征，可請學(xué)生對著(zhù)小鏡子觀(guān)察自己的臉型、五官特征、表情等，也可以同學(xué)間相互尋找特點(diǎn)，并結合個(gè)人性格特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)、愛(ài)好等進(jìn)行表現，如某位學(xué)生喜歡笑，可以突出表現他的笑容；某位學(xué)生酷愛(ài)足球，可以把自己的眼睛畫(huà)成足球的樣子等。
�。ㄋ模�、創(chuàng )作提示（出示課件）
創(chuàng )作提示：我們在畫(huà)漫畫(huà)像時(shí)，要抓住一個(gè)人的面部特征，并加以大膽的夸張，臉胖就畫(huà)的更胖，瘦就畫(huà)得更瘦，五官大就畫(huà)得更大小就畫(huà)得更小。這樣才夠滑稽有趣。
�。ㄎ澹�、作品展示：
選幾名學(xué)生上講臺展示漫畫(huà)作品，并對比真人作一評價(jià)（生師評）。你認為那位同學(xué)畫(huà)的好？好在哪兒？你有什么建議？
�。�、課堂總結
剛才老師到下面看了同學(xué)們的漫畫(huà)作品，你們的作品都很棒，都可以稱(chēng)作小小漫畫(huà)家，通過(guò)這節課的學(xué)習，你掌握了那些知識？你學(xué)會(huì )了什么？今天這節課有趣嗎？下節課更有趣，讓我們共同期待下節課的漫畫(huà)與生活。（欣賞動(dòng)態(tài)漫畫(huà)）下課。
美術(shù)教案 篇6
一、作教學(xué)目標：
1、回憶生活中印象深刻的事，并相互介紹。江蘇版美術(shù)教案，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫(huà)作品，國畫(huà)作品，手工制作ga）
2、用獨幅或連環(huán)的畫(huà)面表現印象深刻的事，表現手法不限。中國美術(shù)/E1U
3、 觀(guān)察生活，能用自己的方式表達畫(huà)面內容。
教學(xué)重點(diǎn)：用獨幅或連環(huán)的畫(huà)面表現印象深刻的事。
教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出自己的“印象深刻的事”。課前準備：教師：欣賞作品數件
學(xué)生：準備好各種繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)
二、小組交流
1、 在你記憶里“印象深刻的事”有嗎？介紹給大家！
2、 你準備表現哪一件“印象深刻的事”？
三、欣賞（書(shū)中及平時(shí)累積的師生作品）
1、 你認為哪張作品表現的主題最好？
2、 你準備用單幅還是用連環(huán)的畫(huà)面來(lái)表達主題？
3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料？
4、 你從這些作品中學(xué)到了什么？，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫(huà)作品，國畫(huà)作品，手工制作dH的比他們更好嗎？
�。ㄐ〗M就以上問(wèn)題再進(jìn)行討論），美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫(huà)作品，國畫(huà)作品，手工制作品。
四、學(xué)生作業(yè)中國美術(shù)
把記憶變成畫(huà)面——“印象深刻的事”。作業(yè)期間以小組形式相互交流非成品。
五、巡回指導，美術(shù)論文，美術(shù)，美術(shù)教案，美術(shù)課例，美術(shù)課題研究，素描作品，水粉作品，油畫(huà)作品，國畫(huà)作品，
1、 全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、 對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構圖指導及畫(huà)面連續性的指
3、 鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的作品。
六、總 結
美術(shù)教案 篇7
課題：素描頭像寫(xiě)生的方法步驟
課題類(lèi)型：知識課
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì )素描頭像寫(xiě)生中整體的觀(guān)察方法和整體的表現方法、對比的做畫(huà)方法以及素描頭像寫(xiě)生基本的作畫(huà)步驟。
隱形滲透：在整體的觀(guān)察方法和整體的表現方法上滲透著(zhù)整體的美學(xué)理念以及辯證的看待問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：整體的觀(guān)察方法和整體的表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：整體的觀(guān)察方法和整體的表現方法。
教具準備：素描頭像寫(xiě)生的方法步驟教學(xué)課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：首先讓學(xué)生觀(guān)看素描頭像寫(xiě)生過(guò)程的視頻 來(lái)導入新課，觀(guān)看素描頭像寫(xiě)生過(guò)程時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題;
1、 素描頭像寫(xiě)生大致可以分為哪幾個(gè)步驟。
2、 在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應注意哪些問(wèn)題。
二、 看過(guò)素描頭像寫(xiě)生過(guò)程的視頻后，分組討論上面的兩個(gè)問(wèn)題。然后老師歸納總結:
素描頭像寫(xiě)生大致可以分為這樣幾個(gè)步驟
1、構思構圖階段。 2畫(huà)大體明暗階段。
3、深入刻畫(huà)階段。 4、調整統一階段。 第二個(gè)問(wèn)題有一些那困難，如果學(xué)生總結的不是太好，可以讓學(xué)生分步驟看視頻。
三、 分步驟看視頻，總結第二個(gè)問(wèn)題：在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應注意的問(wèn)題
1、 構思構圖階段應注意的問(wèn)題。
把握對象的大型，不要拘泥于細節，運用對比的手法比較形體是否準確。
2、 上大體明暗階段應注意的問(wèn)題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細節，樹(shù)立整體觀(guān)念、空間觀(guān)念、立體觀(guān)念。
3、 深入刻畫(huà)階段應注意的問(wèn)題
在刻畫(huà)細節的同時(shí)，時(shí)刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著(zhù)某一個(gè)局部，要不時(shí)看一下整體，看你所畫(huà)的這一點(diǎn)是否在整體中協(xié)調。
4、 調整統一階段應注意的問(wèn)題
局部細節服務(wù)與整體，不要被自認為好的而不服務(wù)與整體的細節所陶醉，始終保持整體畫(huà)面的協(xié)調。
四、總結回顧
本節課所學(xué)內容：
�。ㄒ唬�、素描頭像寫(xiě)生大致可以分為以下幾個(gè)步驟
1、構思構圖階段。2畫(huà)大體明暗階段。
3、深入刻畫(huà)階段。 4、調整統一階段。
�。ǘ� 、在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應注意的問(wèn)題
5、 構思構圖階段應注意的問(wèn)題。
把握對象的大型，不要拘泥于細節，運用對比的手法比較形體是否準確。
6、 上大體明暗階段應注意的問(wèn)題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細節，樹(shù)立整體觀(guān)念、空間觀(guān)念、立體觀(guān)念。
7、 深入刻畫(huà)階段應注意的問(wèn)題
在刻畫(huà)細節的同時(shí)，時(shí)刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著(zhù)某一個(gè)局部，要不是看一下整體，看你所畫(huà)的這一點(diǎn)是否在整體中協(xié)調。
8、 調整統一階段應注意的問(wèn)題
局部細節服務(wù)與整體，不要被自認為好的而不服務(wù)與整體的細節所陶醉，始終保持整體畫(huà)面的協(xié)調。
作業(yè)：
下一節課在教師進(jìn)行素描頭像寫(xiě)生課題
美術(shù)教案 篇8
課題八：明度漸變
教學(xué)內容：
教學(xué)目的：
1、認識領(lǐng)域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概念和明度漸變的調配方法。 蘇少版美術(shù)教案——明度漸變
2、操作領(lǐng)域：通過(guò)明度漸變的練習，體會(huì )漸變的技術(shù)的要領(lǐng)，掌握制作蘇少版美術(shù)教案——明度漸變的方法。
3、情感領(lǐng)域：體驗明度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現能力，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的能力和耐心細致的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點(diǎn)。練習、掌握繪制方法。草稿圖的設計。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、草稿圖的設計，色條、色塊的布局，設想添色后的有序排列。
2、漸變的技法要點(diǎn)和添色時(shí)的均勻有致與靈活運用。 蘇少版美術(shù)教案——明度漸變
教學(xué)過(guò)程：
一、先在黑板上或是用多媒體來(lái)展示多種風(fēng)格的漸變形式。人物個(gè)子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特征。
趣味發(fā)現漸變物體間的反義詞現象和漸變順序的雙向性。
二、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、鞋子、樹(shù)、人物等自然形，各題材均涉及，讓學(xué)生重新排列，作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學(xué)生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同范圍：一種是自然形，一種是線(xiàn)條幾何形。
三、欣賞教材范圖：交流、發(fā)表意見(jiàn)，了解、熟練概念。
四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。
五、老師現場(chǎng)演示明度變化的繪制。學(xué)生練習時(shí)，強調作業(yè)要求畫(huà)面整潔、排列正確。
六、作業(yè)紙不要扔掉，可以當做手工業(yè)制作材料，做成剪紙等。
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