部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地七》
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地七》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1.培養積累好詞好句的習慣，并學(xué)會(huì )運用。
2.培養學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
3.學(xué)寫(xiě)尋物啟事，注意內容和格式。
4.觀(guān)察字的結構，練習書(shū)寫(xiě)。
5.背誦經(jīng)典句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)尋物啟事，注意內容和格式。
教學(xué)準備：
積累本，ppt
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流平臺
1.導入：
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭，”說(shuō)的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì )經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來(lái)。
好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語(yǔ)，佳句就是對某種事物的描寫(xiě)和表達生動(dòng)準確的句子。
積累詞語(yǔ)能更好地幫助以后寫(xiě)作文，在腦海中形成一個(gè)詞語(yǔ)小倉庫，寫(xiě)起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。咱們一起來(lái)看看課本上的小朋友積累了什么詞語(yǔ)，并怎樣運用的吧？
【設計意圖：通過(guò)俗語(yǔ)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語(yǔ)言的重要性，并初步對好詞佳句有所了解，有助于學(xué)生積累好詞佳句時(shí)做好篩選�！�
2.生讀第一個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語(yǔ)。小組內點(diǎn)評運用是否恰當，再全班交流。
3.拿出積累本，在本單元的語(yǔ)文學(xué)習中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。
�。ㄐ〗M內交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）
4.你能運用你積累的好詞語(yǔ)寫(xiě)個(gè)句子嗎？
�。▽W(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評。）
5.下邊還有兩個(gè)句子，是根據第一個(gè)句子仿寫(xiě)了第二個(gè)句子。
�。�1）大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面？
�。ㄐ揶o手法）
�。�2）出示句子：清晨，小鳥(niǎo)在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。
你能仿寫(xiě)嗎？
生練習仿寫(xiě)句子。
【設計意圖：修辭手法從二年級就開(kāi)始講解，一直貫穿于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習，隨時(shí)隨地練習擬人等修辭手法為學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)作打下基礎�！�
二、詞句段運用：
1.過(guò)渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫(xiě)，現在我們來(lái)看看句段的仿寫(xiě)。
出示“語(yǔ)句段運用”要求。
2.老師適當點(diǎn)撥。（要找出規律，明確仿寫(xiě)什么。每次模仿解決一個(gè)問(wèn)題，不要貪多�；驅W(xué)習一種組句成段的方式，或者學(xué)習某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運用。）
3.小組討論交流寫(xiě)什么。
4.學(xué)生動(dòng)筆練習。
5.討論交流展評仿寫(xiě)句段。
【設計意圖：仿寫(xiě)是寫(xiě)作的起始階段，尤其是對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì )仿寫(xiě)進(jìn)而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學(xué)生明確仿寫(xiě)的重要性，并初步了解怎樣仿寫(xiě)�！�
三、本課小結
主要學(xué)習了積累和仿寫(xiě)，這對大家的語(yǔ)文學(xué)習有許多的好處，希望大家重視。
第二課時(shí)
一、尋物啟事
1.復習導入
上節課學(xué)習了積累和運用詞句段，今天我們首先來(lái)學(xué)習一種應用文體。
大家知道，我們丟了東西都很著(zhù)急，想快點(diǎn)找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見(jiàn)到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現在有多種信息發(fā)布平臺，尋物啟事的基本構成要素依然是我們要掌握的根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構成要素。
4.全班交流尋物啟事的構成要素。
�。祟}、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱(chēng)外觀(guān)、失主）
5.假設你丟了自己的書(shū)包，請寫(xiě)一則尋物啟事。
學(xué)生練習。小組交流批改。全班展示。
【設計意圖：作為應用文體，必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能引起學(xué)生的興趣，以日常學(xué)校廣播為引領(lǐng)讓學(xué)生思考尋物啟事的構成要素，更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用�！�
二、書(shū)寫(xiě)提示
1.看看你的尋物啟事，對自己的字滿(mǎn)意嗎？想不想把字寫(xiě)得更好一些。咱們接下來(lái)就進(jìn)入書(shū)寫(xiě)提示，再多學(xué)幾個(gè)把字寫(xiě)漂亮的小妙招。
2.根據泡泡提示觀(guān)察課本上的兩組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
3.“光說(shuō)不練假把式”咱們就把你的'發(fā)現實(shí)踐一下。生練習寫(xiě)字，師巡視指導。
4.書(shū)寫(xiě)展示，同學(xué)點(diǎn)評。
三、日積月累：
1.導語(yǔ)
大家對成語(yǔ)都很熟悉了，一般是四個(gè)字的成語(yǔ)，今天我們來(lái)學(xué)習幾個(gè)八字成語(yǔ)。
2.小組討論交流成語(yǔ)的意思，可借助工具書(shū)。
3.全班討論交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.成語(yǔ)意思大概明白了，咱們來(lái)看看這些句子可以用上哪個(gè)成語(yǔ)吧。
�。�1）交朋友是很重要的，你周?chē)娜耸裁礃幼幽憔腿菀鬃兂墒裁礃幼�，這就是（）。
�。�2）依我看這事用不著(zhù)發(fā)愁，（）到時(shí)候自有對付的辦法。
�。�3）當臥底的警員都是抱著(zhù)（）的決心，深入犯罪組織內部探查。
�。�4）任何事情不能別人說(shuō)什么你就信什么，要知道（）。
類(lèi)似的成語(yǔ)還有很多，希望大家課下可以多積累成語(yǔ)，了解每個(gè)成語(yǔ)背后的故事，豐富自己的知識儲備。
【設計意圖：本環(huán)節關(guān)鍵在理解之后的運用。成語(yǔ)離學(xué)生的生活越來(lái)越遠，并且三年級學(xué)生理解能力有限，成語(yǔ)意思了解后未必能準確運用，把成語(yǔ)放在相應的語(yǔ)境中，更有助于學(xué)生理解�！�
四、本課小結。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地
積累詞句學(xué)寫(xiě)尋物啟事
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