關(guān)于語(yǔ)文科目的四年級教案大全
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的關(guān)于語(yǔ)文科目的四年級教案大全，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于語(yǔ)文科目的四年級教案大全1
教學(xué)目標
1.通過(guò)口語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.培養學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。
課前準備
1.事先布置學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察校園一處景物，提出觀(guān)察的基本要求。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導入新課。
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長(cháng)江平湖，森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來(lái)了，我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè )、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1.自讀課題，弄清說(shuō)話(huà)的主題是什么。(春游計劃)
2.圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
(1)時(shí)間、地點(diǎn)。
(2)準備工作。
(3)開(kāi)展的活動(dòng)。
3.除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。(自由補充)
三、分組討論，填寫(xiě)表格。
1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2.在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3.每一小組最后形成一致的意見(jiàn)。
4.小組可以自由組合。
5.小組內的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負責記錄，誰(shuí)負責匯報等。
6.分組討論，填寫(xiě)表格。
春游活動(dòng)計劃表
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內容
準備工作
分工
其他
四、匯報交流，形成方案。
1.各小組匯報，暢所欲言。
2.各小組評議，取長(cháng)補短。
要求學(xué)生虛心聽(tīng)取各小組的匯報，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由，這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應針對學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言是否規范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評。
3.最后，由班長(cháng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
學(xué)生自由說(shuō)打算。
教師參與小組活動(dòng)，對學(xué)困生給予指導幫助。
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教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其中蘊含著(zhù)巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè )園路徑設計為什么被評為世界設計?
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引趣，導入新課
1、同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一座夢(mèng)幻城堡，那里居住著(zhù)許多我們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物�？�，他們來(lái)了!(出示動(dòng)畫(huà)人物圖片：白雪公主米老鼠唐老鴨小鹿斑比愛(ài)麗斯等)
你們知道他們是誰(shuí)創(chuàng )造的嗎?
(出示圖片：美國動(dòng)畫(huà)大師——沃爾特·迪斯尼)
2、簡(jiǎn)介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂(lè )園
迪斯尼公司的創(chuàng )始人沃爾特·迪斯尼不但創(chuàng )造出了那么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂(lè )園。(出示迪斯尼樂(lè )園的圖片。)迪斯尼樂(lè )園位于美國加州洛杉磯，是全球第一個(gè)迪斯尼樂(lè )園，面積有206公頃，是香港迪斯尼樂(lè )園的兩倍，相當于30個(gè)蘇州外國語(yǔ)學(xué)校。迪斯尼樂(lè )園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里包括探險世界、未來(lái)世界、幻想世界、開(kāi)拓之城等主題樂(lè )園，可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉，到了迪斯尼樂(lè )園就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。
3、簡(jiǎn)介格羅培斯
然而你們知道迪斯尼樂(lè )園是誰(shuí)設計的嗎?(出示圖片：建筑大師格羅培斯)
�、偻ㄟ^(guò)預習你對格羅培斯有了哪些了解呢?
出示句子：
A世界建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂(lè )園，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對外開(kāi)放了。
B格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數個(gè)建筑方面的難題。
(總結：世界建筑大師功績(jì)卓著(zhù)業(yè)績(jì)輝煌)
�、诶蠋熝a充資料
(出示：格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(cháng)，現代主義大師和景觀(guān)建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)
4、揭示課題，質(zhì)疑。
A今天我們要學(xué)習的課文，不是“迪斯尼樂(lè )園”，不是“動(dòng)畫(huà)大師——沃爾特·迪斯尼”，也不是“建筑大師格羅培斯”，而是——?(師指課題，學(xué)生齊讀)
B解釋課題
什么是路徑?什么是?“路徑”是什么意思?
(路徑：就是的路線(xiàn)。)
C兩個(gè)享譽(yù)全球的人物，一個(gè)散發(fā)著(zhù)無(wú)窮魅力的樂(lè )園，無(wú)論哪個(gè)都是奪人眼球的焦點(diǎn)，可作者為什么避而不談，單單要介紹微不足道的迪斯尼樂(lè )園路的徑設計呢?看到這個(gè)題目，你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
(為什么迪斯尼樂(lè )園的路徑是路徑?這條路徑是如何設計出來(lái)的?在路徑設計的過(guò)程中，格羅培斯遇到了什么困難，他是如何克服的呢?)
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書(shū)情況。
指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diào zhuǎn);
理解詞意：漫山遍野微不足道啟發(fā)優(yōu)雅
辨別形近字：功課奔馳焦躁催促
攻克松弛干燥摧殘
指導書(shū)寫(xiě)：踩(左右結構，左窄右寬，注意左右配合)窄(上下結構，上大下小，注意豎中線(xiàn))
3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。
4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園的路徑設計大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界設計。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果來(lái)給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫(xiě)格羅培斯設計迪斯尼樂(lè )園路徑的方案和過(guò)程。(完成設計)
第四段(7)迪斯尼樂(lè )園的路徑設計最終被評為世界設計。(獲得)
6、選擇自己感興趣的段落練習朗讀，挑戰“朗讀大王”。
(讀得最流利讀得最有感染力讀得最準確讀得最投入等)
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、板書(shū)課題：6路徑
2、教師指課題，學(xué)生齊讀課題
3、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到《路徑》這篇課文的.主要內容是什么?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園的路徑設計大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界設計。)
4、迪斯尼的路徑設計被評為路徑可真是件了不起的事，但路徑的設計并不是一帆風(fēng)順的。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢!
二、創(chuàng )設場(chǎng)景(一)，引導學(xué)生認識大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質(zhì)。
1、營(yíng)造現場(chǎng)氛圍
畫(huà)面出示：法國南部地中海海濱風(fēng)光
教師配畫(huà)外音：汽車(chē)在法國南部的鄉間公路上奔馳，車(chē)內坐著(zhù)世界建筑大師格羅培斯。雖然車(chē)窗外風(fēng)光旖旎，漫山遍野都是當地農民的葡萄園。但是格羅培斯卻無(wú)心欣賞，他正呆呆地看著(zhù)遠方，愁眉不展，默默無(wú)語(yǔ)。(一名學(xué)生模擬格羅培斯當時(shí)的神態(tài))
學(xué)生鋼琴伴奏，琴聲舒緩悠揚。
2、引導學(xué)生與格羅培斯對話(huà)，進(jìn)行人稱(chēng)轉換練習，深入體會(huì )人物內心活動(dòng)。
師畫(huà)外音：這時(shí)坐在一旁的司機可實(shí)在看不下去了，忍不住問(wèn)：
學(xué)生分別扮演格羅培斯和司機進(jìn)行對話(huà)：
司機：格羅培斯先生，您有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?
格羅培斯：哎!迪斯尼樂(lè )園經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設計還沒(méi)有具體方案。施工部打電報催促，讓我趕快定稿。
師問(wèn)：格羅培斯說(shuō)什么?你會(huì )用用第三人稱(chēng)“他說(shuō)”的方式轉述嗎?
他說(shuō)迪斯尼樂(lè )園經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設計還沒(méi)有具體方案。施工部打電報催促，讓他趕快定稿。
3、引導學(xué)生認識“大師”
師問(wèn)：相對于迪斯尼樂(lè )園的設計，路徑設計簡(jiǎn)直就是小菜一碟，太微不足道了。難道這也值得他大傷腦筋嗎?是不是他沒(méi)有盡力?是不是他沒(méi)有這個(gè)能力?你從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生回答)
出示句子：
對于迪斯尼樂(lè )園各景點(diǎn)的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數個(gè)建筑方面的難題。
A指名讀這兩個(gè)句子，思考：你從這些數字中可以體會(huì )到什么，你覺(jué)得格羅培斯是個(gè)怎樣的人?(有豐富的工作經(jīng)驗，取得過(guò)輝煌的成就，是一位杰出的建筑大師。對工作認真負責，盡心盡責，追求完美，精益求精。)
B指導學(xué)生朗讀這兩句話(huà)，讀出對大師的敬佩。
三、創(chuàng )設場(chǎng)景(二)，通過(guò)扮演顧客購買(mǎi)葡萄，引導學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對他人的信任和尊重。
師配畫(huà)外音：交談中，山路忽然一轉，汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了一個(gè)小山谷，一個(gè)奇怪的現象引起了格羅培斯的注意。
出示句子比較：
許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的。
一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園前停著(zhù)許多車(chē)輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。
1、指名讀兩個(gè)句子。
2、兩種賣(mài)葡萄的方式有什么不同，結果怎樣?如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括的話(huà)，一個(gè)是一個(gè)是。(無(wú)人問(wèn)津門(mén)可羅雀冷冷清清/生意興隆門(mén)庭若市紅紅火火)
3、同樣是賣(mài)葡萄，為什么會(huì )有這樣截然不同的結果呢?如果是你，你會(huì )選擇買(mǎi)誰(shuí)的葡萄，為什么?
4、演一演，說(shuō)一說(shuō)。
(我會(huì )選擇去買(mǎi)老太太的葡萄，因為可以選到新鮮的，的;因為可以享受親手采摘的快樂(lè );因為可以感受到被人尊重，被人信任的感覺(jué)……)
四、創(chuàng )設場(chǎng)景(三)通過(guò)司機和格羅培斯的對話(huà)，揭示路徑設計中的理念：對人信任，給人尊重
1、出示語(yǔ)段，師配畫(huà)外音
看到此情此景，格羅培斯深受啟發(fā)，突然來(lái)了靈感，他讓司機調轉車(chē)頭，立即返回巴黎，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開(kāi)放。
師問(wèn)：格羅培斯一連串的動(dòng)作快得讓司機來(lái)不及反應，為什么要撒下草種，提前開(kāi)放呢?于是，他們兩個(gè)人之間又有了一次對話(huà)：
2、學(xué)生填寫(xiě)對話(huà)表格(注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等)
司機( )問(wèn)：
格羅培斯( )說(shuō)：
3、電報的內容按字收費，所以寫(xiě)得很簡(jiǎn)練。如果你是施工部的工作人員，看到格羅培斯的電報“撒下草種，提前開(kāi)放”，會(huì )有怎樣的想法?
(擔心、疑惑、不理解……)
五、創(chuàng )設場(chǎng)景(四)想象樂(lè )園中各種各樣的小路，體驗格羅培斯成功的喜悅
1、師配畫(huà)外音：那么事實(shí)如何呢?
2、出示句子
迪斯尼樂(lè )園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，(師插問(wèn)：被踩壞了嗎?沒(méi)有)這些小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。(師插問(wèn)：為什么會(huì )這樣呢?)
(走的人多，路就寬;走的人少，路就窄;沒(méi)有人走，沒(méi)有路。因為是大多數人的選擇，所以小路與樂(lè )園周邊的景物融為一體，和諧自然，顯得雅致美觀(guān)。)
3、迪斯尼樂(lè )園中的草地不僅沒(méi)有被踩壞，還那么優(yōu)雅自然，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì )上被專(zhuān)家評為路徑，這就是對格羅培斯設計理念中的“對人信任，給人尊重”的褒獎。(板書(shū)：對人信任給人尊重)
4、假如此時(shí)此刻你就漫步在迪斯尼樂(lè )園的小路上，請想象一下那將是一幅怎樣的畫(huà)面呢?
(學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想象)
六、創(chuàng )設場(chǎng)景(五)用答記者問(wèn)的形式，從不同的角度理解“”的含義
師配畫(huà)外音并出示：1971年，迪斯尼樂(lè )園的路徑設計被評為世界設計。記者采訪(fǎng)了各界代表一個(gè)共同的問(wèn)題：你覺(jué)得迪斯尼樂(lè )園的路徑設計被評為設計，實(shí)至名歸(名副其實(shí))嗎?為什么?
格羅培斯：這是按照游客走出的痕跡鋪設的，尊重了大多數人的選擇，方便、快捷，當然是設計。
游客：這些路徑花費了格羅培斯大量的心血，設計得漂亮，有情趣，是設計。
專(zhuān)家：這些路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然，確實(shí)是設計。
七、 總結全文，揭示中心，在學(xué)生心中播下順其自然，尊重他人的種子。
是啊!迪斯尼樂(lè )園的路徑設計一波三折，終于獲得成功，被評為設計�？磥�(lái)，正如格羅培斯所說(shuō)：“在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是選擇�！闭嬲\希望我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，對人信任，給人尊重，創(chuàng )造“”。
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