人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《總復習》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《總復習》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1教學(xué)目標評論
1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過(guò)程，回顧計算方法，在觀(guān)察比較中發(fā)現數學(xué)算式的排列規律，初步滲透數學(xué)函數思想。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)的規律美，在活動(dòng)中增強學(xué)習興趣，培養學(xué)好數學(xué)的信心。
2重點(diǎn)難點(diǎn)評論
教學(xué)重點(diǎn)：有規律的整理加法算式，熟練地計算20以?xún)燃臃ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：在觀(guān)察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。
3教學(xué)過(guò)程
3.1第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)目標評論
1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過(guò)程，回顧計算方法，在觀(guān)察比較中發(fā)現數學(xué)算式的排列規律，初步滲透數學(xué)函數思想。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)的規律美，在活動(dòng)中增強學(xué)習興趣，培養學(xué)好數學(xué)的信心。
3.1.2教學(xué)重點(diǎn)評論
有規律的整理加法算式，熟練地計算20以?xún)燃臃ā?/p>
3.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評論
在觀(guān)察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。
3.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】創(chuàng )設情境，直入主題評論
1.師：同學(xué)們，你們在學(xué)校每天走過(guò)哪些路？走這三種路有什么感覺(jué)？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）
生隨意回答。
其實(shí)生活就是這樣，總會(huì )遇到快樂(lè )與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來(lái)復習20以?xún)鹊募臃�，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？
2.揭示主題：其實(shí)，20以?xún)鹊募臃ㄅ帕杏泻芏嘁幝�，下面我們就一起�?lái)探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書(shū)課題）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）
活動(dòng)2【講授】師生合作，自主構建評論
活動(dòng)一：先復習和是6的算式。
師：誰(shuí)能按照一定的規律說(shuō)出和是6的算式？生不能完整說(shuō)出，教師這時(shí)組織學(xué)生小組討論，討論后組織學(xué)生匯報。
學(xué)生可能出現三種情況：
�。�1）可能出現各種算式遺漏的情況。
�。�2）0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6
�。�3）6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學(xué)們發(fā)現，第一個(gè)加數逐漸增加，第二個(gè)加數隨之逐漸減少，和不變。第一個(gè)加數逐漸減少，第二個(gè)加數隨之增加，和也不變。初步感知加數、加數與和之間的變化規律。然后用課件把6的算式填在如書(shū)上106頁(yè)的表中。
師：這些算式填在表中后，仔細觀(guān)察像我們生活中的.什么物體？
生很快說(shuō)出像樓梯。
課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過(guò)課件演示，感知規律。（設計意圖:根據一年級學(xué)生的認知規律和年齡特點(diǎn)，我設計先復習和是6算式開(kāi)始，通過(guò)說(shuō)--議--填，形象地發(fā)現算式的變化規律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說(shuō)出和是6的算式。)
活動(dòng)二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。
師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規律嗎？
小組合作后，師組織匯報。發(fā)現與和是6的算式規律一樣，驗證了猜想。
�。ㄔO計意圖：有了得數是6的算式的學(xué)習經(jīng)驗，通過(guò)小組合作完成得數是8，10的算式。這樣設計體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，充分給予學(xué)生發(fā)現創(chuàng )造的機會(huì )，感知數的變化規律，教師適時(shí)地加以引導。體現了以生為本的理念。）
活動(dòng)三：獨立填表完成和是11至20的算式。
�。�1）學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規律嗎？
�。�2）選任意一組算式匯報，進(jìn)行驗證。組間相互補充完整。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現規律這一過(guò)程，組間相互補充完整。幫助學(xué)生鞏固20以?xún)燃臃ǖ挠嬎惴椒�，感知數的變化規律，初步滲透函數思想。）
活動(dòng)四：橫、豎看，發(fā)現規律。
�。�1）指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著(zhù)讀幾排算式，發(fā)現加數、加數，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學(xué)豎著(zhù)讀幾排算式，發(fā)現規律師：讀這幾排算式排列時(shí)就像我們“走平路”一樣，通過(guò)“走平路”練習，發(fā)現了什么規律？根據學(xué)生匯報后發(fā)現的問(wèn)題，教師引導同學(xué)之間相互補充，逐漸完整，使學(xué)生知道一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規律。逐漸培養學(xué)生的數感。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)設計“走平路”活動(dòng)，將復雜的數學(xué)復習課變得生動(dòng)有趣，不僅激起同學(xué)們探究的欲望，還有利于同學(xué)們發(fā)現規律，感知學(xué)習方法。）
活動(dòng)3【練習】鞏固練習，應用規律評論
1.寫(xiě)出四個(gè)和是17的算式。
———————————— ————————————
2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數只用一次。
□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的練習，讓學(xué)生發(fā)現加法算式的排列規律，使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的目的。
活動(dòng)4【練習】暢談收獲，總結升華評論
�。�1）通過(guò)本節課的復習，你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現了什么規律？
�。�2）這節課我們發(fā)現加法算式之間規律，下節課利用這種方法繼續整理減法算式。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)談收獲梳理20以?xún)燃臃ǖ囊幝�，增強了學(xué)生的數感，培養學(xué)生的能力，同時(shí)又提出下節課的學(xué)習內容，使這節課的知識融入整體的知識結構中。）
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