大班數學(xué)教案對稱(chēng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案對稱(chēng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案對稱(chēng)教案1
設計意圖：
“對稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對稱(chēng)”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè )意去尋找發(fā)現，這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感觀(guān)，多種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件。，于是我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節中，引導幼兒發(fā)現了“對稱(chēng)”所需的特點(diǎn)，環(huán)節清晰、明了，重點(diǎn)突出。
教學(xué)目標：
1、初步感知對稱(chēng)圖形并理解對稱(chēng)圖形的含義，嘗試找出對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作培養幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)幼兒的數學(xué)審美情趣。
4、通過(guò)猜，找，做，畫(huà)等方法表現對稱(chēng)。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、兩對稱(chēng)圖片：蘋(píng)果，蝴蝶。
2、對稱(chēng)及不對稱(chēng)圖片若干。
3、操作紙每人一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、“玩”對稱(chēng)、體驗特征
1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方?
(引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較，小結出這些圖形的特點(diǎn)：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì )重合。)
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形 。
3、看看你自己手中的作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)。
二、識對稱(chēng)，找對稱(chēng)軸
1、引導幼兒找軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，再次感受對稱(chēng)圖形的特征。
(1) 指一指、摸一摸這條折痕，說(shuō)說(shuō)它有什么作用?
(2) 告訴幼兒對稱(chēng)軸的概念：把對稱(chēng)圖形分成了一樣的兩部分的直線(xiàn)，我們給它起個(gè)名字叫——對稱(chēng)軸。
2、操作活動(dòng)：找對稱(chēng)軸。
(1)猜想：長(cháng)方形、正方形、圓形有對稱(chēng)軸嗎?有幾條?
(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱(chēng)軸。
(3)展示操作的結果(根據幼兒的操作情況畫(huà)上對稱(chēng)軸)，并檢驗找得對不對。
3、根據幼兒的'操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱(chēng)軸。
三、找對稱(chēng)，提高認識
1、找一找，我們身上和周?chē)心男┦挛锸菍ΨQ(chēng)的?(如：人體、蝴蝶、標志等等)
2、觀(guān)看多媒體短片，了解生活中的對稱(chēng)現象。
四、結束
教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對稱(chēng)的圖形，
在我們身邊還有好多好多對稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎?
活動(dòng)反思：
一、“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我原來(lái)的目的是要讓幼兒在快樂(lè )的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，當孩子們有的說(shuō)一樣，有的說(shuō)不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有讓孩子們充分表達自己的想法，如果此時(shí)我能加以追問(wèn)“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”，給孩子們充分時(shí)間，讓他們通過(guò)質(zhì)疑、討論，理解對稱(chēng)的特點(diǎn)，使幼兒對對稱(chēng)含義的理解更為深刻。
二、“找一找”是對“對稱(chēng)”含義的理解后的初次應用。結果是多數幼兒對“對稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半。在第一次找一找中，我讓孩子們在三張圖片中找出跟范例對稱(chēng)的圖片，通過(guò)這次找，孩子們明確了對稱(chēng)的特點(diǎn)。在第二次找一找中，我讓孩子們每人手持一張圖片，讓他們找朋友配對，接著(zhù)，我讓孩子們找一找教室里對稱(chēng)的物品，進(jìn)而延伸到在自己身上找，讓孩子不僅對對稱(chēng)的理解和感受更進(jìn)一步，而且知道對稱(chēng)現象在我們的生活中隨處可見(jiàn)，很好了的達成了第一目標。
三、“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻�；顒�(dòng)中孩子們對此環(huán)節非常的感興趣，師幼配合非常默契。 讓孩子們運用各種感官探究發(fā)現、理解物體的對稱(chēng)，通過(guò)親身體驗、操作來(lái)梳理已有經(jīng)驗，形成正確的知識，充分體現了“幼兒主體”的教學(xué)理念，這也是綱要對我們提出的要求。在此環(huán)節中，美中不足的是：當孩子們能很好的用身體動(dòng)作來(lái)表現對稱(chēng)之后，我又自我展示幾個(gè)動(dòng)作，感覺(jué)有點(diǎn)多余了。
四、“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習的綜合反映。在此環(huán)節，我覺(jué)得不足的是：我通過(guò)暗示引導孩子們發(fā)現可以通過(guò)重疊描畫(huà)的方法，能又快又好的描畫(huà)出對稱(chēng)的另一半，這只是眾多方法中的一種。如果時(shí)間允許的話(huà)，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對稱(chēng)的圖案，如剪、印畫(huà)等方法。這個(gè)可以放到區域活動(dòng)中讓孩子們繼續嘗試。再者，本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解圖案的對稱(chēng)，再課后延伸時(shí)可以讓孩子們在圖案對稱(chēng)的基礎上，理解顏色的對稱(chēng)。
大班數學(xué)教案對稱(chēng)教案2
設計背景：
進(jìn)入大班后，孩子們對對稱(chēng)的概念已有初步的了解，但“對稱(chēng)圖形”這一知識點(diǎn)孩子們卻沒(méi)有接觸過(guò)，為了讓孩子們了解什么是對稱(chēng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，判斷是否對稱(chēng)，感受對稱(chēng)的美，設計了這節活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.理解對稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對稱(chēng)。
2.能正確地擺、畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
教師通過(guò)講述故事創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王
通過(guò)創(chuàng )設闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對稱(chēng)的含義，能正確判斷圖形是否對稱(chēng)。(重點(diǎn))
第一關(guān)：找一找
教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形。這條直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。
第二關(guān)：折一折
通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對稱(chēng)，鼓勵幼兒探索發(fā)現同為對稱(chēng)囹形，對稱(chēng)軸的數量不同。
教師總結：原來(lái)在對稱(chēng)圖形中，有的像半圓形只有一條對稱(chēng)軸，有的像正方形有幾條對稱(chēng)軸。
第三關(guān)：分一分
請幼兒把它們分一分，把對稱(chēng)的放在笑臉框里，不對稱(chēng)的放在哭臉框里。
2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對稱(chēng)的兩個(gè)正方形到對稱(chēng)軸的距離相等。(難點(diǎn))
第四關(guān)：擺一擺
請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱(chēng)。
第五關(guān)：拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對稱(chēng)。
三、女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱(chēng)王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強，此活動(dòng)中設計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設計了“找對稱(chēng)愛(ài)心——折對稱(chēng)圖形——分一分對稱(chēng)物品——擺出左右對稱(chēng)的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對稱(chēng)的學(xué)習與練習;在教學(xué)的具體環(huán)節上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與PPT相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱(chēng)提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習興趣。
大班數學(xué)教案對稱(chēng)教案3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習“對稱(chēng)”這一數學(xué)知識點(diǎn)，大志了解“對稱(chēng)”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )裁剪簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
俠義理解“對稱(chēng)”的含義，在操作體驗的過(guò)程中運用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動(dòng)重點(diǎn)
廣義理解“對稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗其學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)流程
一.“玩”對稱(chēng),體驗特征
1.沒(méi)人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.
2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方?
(引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察,比較,小結出這些圖形的特點(diǎn):對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì )重合)
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱(chēng)圖形.
二.“剪”對稱(chēng),操作體驗
1.說(shuō)一說(shuō)
定義:什么叫對稱(chēng)?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系)
2.看一看
A.出示對稱(chēng)圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會(huì )是什么圖形
B.教師用對稱(chēng)的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)
3.剪一剪
C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對稱(chēng)圖形
D.幼兒自己想象裁剪對稱(chēng)圖形
三.“找”對稱(chēng),提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱(chēng)的
大班數學(xué)教案對稱(chēng)教案4
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義，寓教于游戲中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜，可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
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