有關(guān)水教案模板九篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的水教案9篇，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

　　小小班：有趣的水寶寶

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養幼兒

　　對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、引導幼兒觀(guān)察、感知水的沉浮。

　　3、幫助幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言來(lái)表達，發(fā)展幼兒講述。

　　二、活動(dòng)準備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

　　一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

　　1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周?chē)�用玩具舀水玩�?/p>

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì )漂浮在水上？請兩個(gè)小朋友上來(lái)試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì )沉到水里？請兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀(guān)察。

　�。ǘ�）幼兒動(dòng)手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。

　�。ㄈ�）討論、擴展經(jīng)驗。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣��？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì )怎樣呢？

　�。ㄋ模┬�實(shí)驗：會(huì )游泳的蛋寶寶。

水教案 篇2

　　目標

　　1、會(huì )描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)

　　2、會(huì )描繪水沸騰曲線(xiàn)，會(huì )從水沸騰曲線(xiàn)確定水的沸點(diǎn)

　　3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發(fā)的因素

　　4、知道汽化和液化過(guò)程的能量變化

　　5、培養學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、做好水沸騰的學(xué)生實(shí)驗，會(huì )描繪水沸騰曲線(xiàn)

　　2、會(huì )描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)

　　學(xué)習方式

　　自主學(xué)習、教師講授、實(shí)驗探索

　　課時(shí)建議

　　建議上2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、 創(chuàng )設情景：

　　設問(wèn)：1、舉例說(shuō)明水的熔化和凝固？

　　2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）

　　有學(xué)生的回答引入新課。

　　二、新課內容：

　　物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現象叫做汽化

　　物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現象叫做液化

　　教師開(kāi)始做演示實(shí)驗：

　　要求 1、水的蒸發(fā)

　　2、水的沸騰

　　觀(guān)察它們有什么不同（學(xué)生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說(shuō)一點(diǎn)更好）

　　我們今天來(lái)研究水汽化方式之一的蒸發(fā)，學(xué)生看老師演示實(shí)驗（活動(dòng)1：把酒精擦在學(xué)生的臉上，問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？）教師做13頁(yè)圖1.2.6實(shí)驗

　　總結：水蒸發(fā)時(shí)要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。

　　思考與討論（學(xué)生）

　　夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法

　　學(xué)生回答

　　結合生活實(shí)際，談?wù)勀?/p>

　　的看法。

　　學(xué)生舉例說(shuō)明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）

　　學(xué)生觀(guān)察回答是那種物態(tài)變化—汽化

　　學(xué)生討論回答

　　教師和學(xué)生總結決定蒸發(fā)快慢的因素

　　1、液體的溫度

　　決定蒸發(fā)快慢的因素 2、液體的表面積

　　3、液體表面的氣流速度 （總結后布置作業(yè)第一課時(shí)結束）

　　學(xué)生實(shí)驗：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗教師指導，學(xué)生記錄實(shí)驗數據

　　教師指導學(xué)生分析數據并繪制水沸騰曲線(xiàn)

　　沸點(diǎn)是液體沸騰時(shí)的溫度。

　　總結水沸騰特點(diǎn)：溫度保持不變，繼續吸熱

　　溫度達到沸點(diǎn)

　　水沸騰條件

　　p; 繼續吸熱

　　分析水沸騰曲線(xiàn)得到水沸點(diǎn)是100℃，

　　組織學(xué)生學(xué)習：15頁(yè)思考與討論

　　三、小結：

　　1、學(xué)習這節課你們有那些收獲？

　　2、你們還有什么問(wèn)題？

　　四、作業(yè)：

　　1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現象叫做汽化

　　物質(zhì)有（）變成（）的現象叫做液化。（必做）

　　2、水沸騰化特點(diǎn)：溫度（），繼續（）熱

　　溫度達到（）

　　水沸騰條件

　　繼續（）

　�。ㄟx做）

水教案 篇3

　　一、設計意圖

　　幼兒對水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機會(huì )他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(cháng)的時(shí)間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂(lè )乎�！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始。"為了徹底滿(mǎn)足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機會(huì )，讓他們在玩水中積累更多的生活體驗，充分體現"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設計了教學(xué)活動(dòng)《運水》。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。

　　2、幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的`樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。

　　三、活動(dòng)準備

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引起幼兒對水的興趣。

　　師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

　�。ǘ�）通過(guò)玩水，自由探索。

　　1、徒手運水。

　　(1)、角色扮演，完成任務(wù)。

　　師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

　　(2)、幼兒徒手運水。

　�。�滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發(fā)現把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

　　(3)、教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

　　師：孩子們，來(lái)看看我們的水運得怎么樣了？（引導幼兒在說(shuō)用手運水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）

　　2、 活用工具，巧妙運水。

　　(1)、通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語(yǔ)言）

　　(2)、幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

　　教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……）

　　(3)、水越來(lái)越少了，觀(guān)察幼兒是否會(huì )轉換工具運水。

　�。ㄔ�本高效的大工具變得不適用了，觀(guān)察幼兒是否用小工具操作。）（開(kāi)始拿著(zhù)小工具運水的孩子會(huì )發(fā)現，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運會(huì )很累，孩子們會(huì )用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運）

　　(4)、結合實(shí)際情況，引導幼兒用吸水材料運水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運水的。

　　師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩�？纯催�有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？

　�。�"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會(huì )把充氣水池按住，這樣水會(huì )方便舀起來(lái)些）

　�。ㄈ�）師幼互相交流探索結果。

　　1、請出勤勞的工具。

　　師：水終于運完了，我們坐下休息一會(huì )兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄓ心康牡匾龑Ш⒆诱f(shuō)出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）

　　2、工具寶寶細分類(lèi)。

　　師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了�？�，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請小朋友們把他們送回家。

　　3、檢查工具是否擺放正確。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

　　五、活動(dòng)反思

　　玩水對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂(lè )，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

水教案 篇4

　　目標：

　　1、通過(guò)不同的水的變化，培養幼兒對科學(xué)現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實(shí)驗的過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

　　準備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　過(guò)程：

　　1、看一看，想一想。

　�。�1）小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì )有什么現象呢？

　�。�2）教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察有什么現象？為了讓幼兒觀(guān)察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。

　　2、試一試。

　�。�1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

　�。�2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果）

　�。�2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭堄變鹤屑氂^(guān)察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì )在下面，透明的水就變成了兩層。

　　4、做一做。

　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

水教案 篇5

　　目標要求

　　1、知識與技能：認識水的組成。了解單質(zhì)、化合物的區別；

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)習對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析、歸納、總結，體會(huì )科學(xué)研究和思維方法，認識實(shí)驗研究和創(chuàng )新思維的重要性。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)電解水的實(shí)驗對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養實(shí)事求是的態(tài)度。

　　重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗，確定水的組成

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及歸納總結能力。

　　方法：實(shí)驗探究

　　手段：多媒體

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　實(shí)驗準備：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習舊知

　　空氣的組成如何？

　　2、情景導入：

　　我們學(xué)習了一種重要的自然資源——空氣，自然界中還有什么物質(zhì)與人類(lèi)活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢？俗話(huà)說(shuō)“不吃一月，無(wú)水一周”，今天開(kāi)始學(xué)習自然界中的水。

　　3、講授新課：

　　討論：地球上哪里有水？水有什么用途？

　　存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4；各種生物體內都含有水；地層、大氣中也含有水；

　　總量很大（14億立方千米，2×1018噸）

　　分布很廣，但不均勻。

　　用途：孕育和維系生命；水是生命之源，農業(yè)之本；

　　水力發(fā)電；水運航道和宜人的環(huán)境

　　想一想：1、水是純凈物還是混合物？

　　2、留意過(guò)我們身邊的天然水都是純凈物嗎？

　　3、水究竟是由哪些元素組成？

　　[實(shí)驗3-1]：水的電解

　　現象：

　　1、兩極都產(chǎn)生無(wú)色的氣體

　　2、與電源正負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2

　　3、與是源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條 復燃 ——氧氣

　　4、與電源負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰——氫氣

　　討論：在電解水的實(shí)驗中，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？

　　結論：：有氫氣和氧氣生成，說(shuō)明電解水發(fā)生了化學(xué)變化。

　　H2O H2 ＋O2 分解反應

　　介紹氫氣：

　　物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水的氣體

　　化學(xué)性質(zhì)：可燃性（產(chǎn)生淡藍色火焰）

　　驗純方法：如圖所示

　　討論：氫氣H2 氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同？（啟發(fā)學(xué)生從元素種類(lèi)的角度去考慮）

　　元素種類(lèi)

　　化合物：由不同種元素組成的純凈物。

　　單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物

　　組成：純凈物

　　混合物

　　物質(zhì)種類(lèi)：

　　總結：略

　　練習：課后習題

　　作業(yè)：練習冊

　　課后反思

水教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和簡(jiǎn)單的器材來(lái)觀(guān)察水是一種什么樣的東西。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。

　　3、認識生活中常見(jiàn)的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

　　4、在觀(guān)察、研究活動(dòng)中，培養學(xué)生留心觀(guān)察、敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流，樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)�事物奧秘的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察能力、比較能力、綜合分析能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解水是會(huì )流動(dòng)的，沒(méi)有固定形狀的，進(jìn)一步認識水是怎樣的液體。

　　教具：

　　1號抽屜：每組各一杯可樂(lè )、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油

　　2號抽屜：培養皿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、出示：礦泉水

　　這里面是什么？它有什么用途？

　　2、引入課題 板書(shū)：水

　　二、用感官觀(guān)察水

　　1、現在，請同學(xué)們一起來(lái)觀(guān)察這杯水，它是什么樣的。比一比，哪一組發(fā)現的秘密最多？

　　2、學(xué)生實(shí)驗，師巡視。

　　3、匯報觀(guān)察結果。師板書(shū)：沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色……

　　三、用比較的方法觀(guān)察水

　　1、剛才同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現了水是沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味、透明，沒(méi)有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯，與水比較一下。水是怎樣的。

　　2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導。

　　3、匯報交流。

　　4、你們說(shuō)水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點(diǎn)，你是怎么解釋呢？拿出1號抽屜的玻璃，比較一下。

　　5、學(xué)生討論、交流。

　　6、學(xué)生做水流動(dòng)實(shí)驗。

　　7、水與玻璃還有什么不同之處？

　　學(xué)生說(shuō)（硬或軟，形狀上有區別）

　　師：玻璃是什么形狀？（學(xué)生說(shuō)長(cháng)方形）

　　師：那么水的形狀又是怎樣的呢？

　　8、學(xué)生實(shí)驗、討論、匯報。

　　9、小結。板書(shū)：沒(méi)有固定形狀。

　　10、總給什么叫液體。

　　四、區分各種各樣的液體

　　1、你是如何判斷它們是液體的？大家試試看

　　2、學(xué)生實(shí)驗

　　3、出示：醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區分杯子中的液體？

　　4、學(xué)生上臺，并說(shuō)理由。

　　5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。

　　6、學(xué)生說(shuō)，師小結。

　　五、總結。

　　板書(shū)：

　　水

　　看 沒(méi)有氣味 沒(méi)有顏色 沒(méi)有味道 透明

　　聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量

　　嘗 會(huì )流動(dòng) 沒(méi)有固定形狀——液體

　　摸

　　聽(tīng)

水教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì )變成水蒸氣，遇冷會(huì )結冰。

　　2.用語(yǔ)言表達自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。

　　3.用多種感覺(jué)和體驗水的變化的有趣和好奇。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)準備：

　　電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　*小實(shí)驗：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀(guān)察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上會(huì )發(fā)生什么現象，觀(guān)察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤(pán)子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

　　*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會(huì )有這種變化？

　　*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

　　活動(dòng)延伸：

　　*孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿(mǎn)足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

　　*小朋友回家做冰塊玩。

　　活動(dòng)過(guò)程的對話(huà)：

　　孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來(lái)看。

　　榮一郎說(shuō)：“水是軟軟的�！毙�實(shí)驗開(kāi)始了，插電加熱，很快水開(kāi)了。 陳新說(shuō)：“水壺唱歌了�！� 張俊騫說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”。

　　老師說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現象我們叫它什么？”

　　有小朋友說(shuō)冒煙、

　　有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水，

　　藍鈞說(shuō)是小烏龜，與水聯(lián)系上了。

　　思考過(guò)程的觀(guān)察記錄

　　黃勁說(shuō)：“水蒸氣�！痹诤⒆庸餐�關(guān)注下，觀(guān)察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的�！�

　　有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試，老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現象？看看盤(pán)子上有什么，盤(pán)里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開(kāi)窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說(shuō)，找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。

　　潘子健說(shuō)怎么會(huì )變成冰呢？

　　感受冰塊的冰冷：

　　孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。

　　看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì )有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì )融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。

　　怎么會(huì )變成冰呢？請大家回去放水到一個(gè)容器內，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。

　　評價(jià)：孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗水和蒸氣互變的有趣過(guò)程，又感知冰的特征，又能滿(mǎn)足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀(guān)察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。

水教案 篇8

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、幼兒初步接觸水油分離的畫(huà)法。

　　2、培養幼兒運用多種工具涂畫(huà)的興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、幼兒使用毛筆自由涂畫(huà)玩色。

　　2、幼兒在涂畫(huà)過(guò)程中先用油畫(huà)棒，再使用棉簽。

　　三、活動(dòng)準備：

　　紙制小鴨子若干、油畫(huà)棒、毛筆、水粉顏料、抹布、塑料盤(pán)、操作用場(chǎng)景等。

　　四、活動(dòng)流程：

　　創(chuàng )設情景→觀(guān)察體驗→嘗試操作→鼓勵評價(jià)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景（帶幼兒參觀(guān)公園場(chǎng)景）

　　咦？這是誰(shuí)呀？（幼兒自由回答）鴨媽媽今天真漂亮，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)瑸槭裁创┑媚敲雌�亮？（教師做傾聽(tīng)狀）噢！原來(lái)鴨媽媽在公園里準備拍照呢！

　　咦？鴨爸爸和鴨寶寶怎么沒(méi)來(lái)呢？（幼兒自由議論原因，教師出示鴨爸爸范例。）噢！原來(lái)他們沒(méi)有漂亮的衣服呀！怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　�。ǘ�）觀(guān)察體驗

　　我們想了好多辦法，小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，那我們先來(lái)試試給鴨爸爸穿上漂亮的衣服吧�。ń處熯呏v解示范，邊請幼兒嘗試——先請蠟筆寶寶跳圓圈舞，再跳線(xiàn)條舞，然后用魔術(shù)棒蘸點(diǎn)顏料涂一涂，再蘸一蘸，鴨爸爸的衣服穿好嘍，還有點(diǎn)濕，我們輕輕吹一吹�？焖网啺职值焦珗@拍照吧�。�

　�。ㄈ�）嘗試操作

　　1、現在我們一起給鴨寶寶穿上漂亮的衣服吧！

　　2、幼兒先用油畫(huà)棒在鴨寶寶身上畫(huà)各種線(xiàn)條。

　　3、幼兒嘗試用毛筆蘸顏料涂畫(huà)（幼兒用自己最熟練最喜歡的方法自由涂畫(huà)）。

　　4、教師觀(guān)察指導：指導幼兒將顏料涂滿(mǎn)。

　　5、鼓勵幼兒積極自主涂畫(huà)。

　　幼兒完成后將鴨寶寶送到公園并拍照。

　�。ㄋ模┕膭钤u價(jià)

　�。ń處熞龑в變河^(guān)賞作品）瞧，鴨媽媽、鴨爸爸、鴨寶寶今天多高興��！它們說(shuō)要謝謝我們幫他們穿上漂亮衣服！

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