實(shí)用的舞蹈教案四篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的舞蹈教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

舞蹈教案 篇1

　　《蘋(píng)果豐收》分為三大環(huán)節：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅;通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節，幫助幼兒理解音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏型，孩子們的興致都非常高。

　　這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè )旋律以及課件，準確分辨音樂(lè )樂(lè )段，并樂(lè )意用動(dòng)作大膽表現摘蘋(píng)果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè )的前提下，嘗試根據音樂(lè )情節的變化變換隊形。

　　其實(shí)剛開(kāi)始在設計活動(dòng)的過(guò)程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒(méi)有過(guò)任何有關(guān)舞蹈隊形的經(jīng)驗，那么這次會(huì )有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標是否會(huì )達成呢?那么又應該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?

　　活動(dòng)結束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾點(diǎn)：

　　1.情景導入

　　在剛開(kāi)始的導入中，教師以農民伯伯邀請我們去果園找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽(tīng)辨音樂(lè )的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方式引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )，在互相討論的過(guò)程中，孩子們一下子便將音樂(lè )的不同樂(lè )段分辨出來(lái)了;最后教師將我們去果園、在果園等事情通過(guò)故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂(lè )的理解。

　　2.課件設計的獨特性

　　孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動(dòng)，雖然能夠聽(tīng)辨音樂(lè )，但是對于隊形的變換卻從沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗，但是課件的設計卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件簡(jiǎn)單明了，

　　特別在第二課時(shí)中隊形變換的部分，將原來(lái)的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀(guān)的理解，在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中很快了解了隊形。

　　3.場(chǎng)地設計的合理性

　　考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過(guò)程中可能會(huì )互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場(chǎng)地的設計是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來(lái)，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開(kāi)始的雪花型，后面的沒(méi)有貼。

　　4.幼兒的自主性

　　活動(dòng)的過(guò)程中，我始終處于一個(gè)引導著(zhù)讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對于她們的動(dòng)作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;并且在每一個(gè)舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱(chēng)，因為只有孩子們自己想出來(lái)的名稱(chēng)才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。

　　其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問(wèn)還有很多，以上是我自己分析出來(lái)的幾點(diǎn)，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專(zhuān)家老師的多多指點(diǎn)。

舞蹈教案 篇2

　　設計意圖

　　大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè )、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬７陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養幼兒的創(chuàng )新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來(lái)表現自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創(chuàng )編起來(lái)可能會(huì )比較容易一些，并且他們一直很習慣于學(xué)老師怎么去做，讓他們來(lái)自己創(chuàng )編是一個(gè)新的開(kāi)始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創(chuàng )編小鴨子的舞蹈，也當作以后教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡吧！

　　活動(dòng)目標

　　1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢。

　　2、大膽創(chuàng )編小鴨的舞蹈動(dòng)作，體驗創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　播放音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　師：孩子們，在生活中我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小動(dòng)物，今天呀，就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作）

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《孔雀舞》，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。

　　提問(wèn)：你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？

　　師：這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的，她為了創(chuàng )編這個(gè)舞蹈，觀(guān)察了孔雀很長(cháng)時(shí)間才創(chuàng )編出來(lái)的。今天我們也一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動(dòng)物呢？（幼兒自由發(fā)言）今天老師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一一看，然后把它編成舞蹈好嗎？

　�。ǘ�）播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》，引導幼兒大膽創(chuàng )編小鴨的各種姿勢。

　　1、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀(guān)察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。

　　提問(wèn)：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開(kāi)心地跳舞。）你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢？——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后，嘗試來(lái)模仿。

　　2、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子走路。

　　3、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。

　　4、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創(chuàng )編小鴨子跳舞的動(dòng)作。

　　5、讓幼兒自由討論，把創(chuàng )編的三段小鴨動(dòng)作結合起來(lái)，組成舞蹈《小鴨子》。

　　師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來(lái)了，那我們能不能來(lái)扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？

　　放音樂(lè )，發(fā)頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。

　　三、結束部分

　　讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結束。

舞蹈教案 篇3

　　《會(huì )跳舞的跳跳糖》

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。

　　2、培養幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規則的良好習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。

　　2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話(huà)一部。

　　3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。

　　4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。

　　師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì )跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復習一下。

　　二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

　　師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們愿意來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

　　來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè )任意跳)

　　師：都跳得不錯，剛才老師發(fā)現ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著(zhù)地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著(zhù)地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

　　師：老師這里也有個(gè)好看的`步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

　　師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì )怎樣?(融化)請你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象�，F在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì )表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

　　三、游戲。

　　1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話(huà)響起，師接電話(huà))你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà)，他說(shuō)用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進(jìn)行指導，表?yè)P有節奏的幼兒)(根據時(shí)間長(cháng)短，可分男女表演)

　　四、聽(tīng)音樂(lè )，結束活動(dòng)。

　　師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)，結束活動(dòng))

舞蹈教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標

　　1.根據樂(lè )句創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。

　　2.積極參與活動(dòng)，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

　　2.舞蹈音樂(lè )

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┦煜ひ魳�(lè )

　　1.欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的歡快、活潑。

　　師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè )）

　　師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

　　2.聽(tīng)辨樂(lè )句，在每一樂(lè )句的句首處拍一下手。

　　師：我們在樂(lè )句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè )句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）

　　師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè )句？

　　師：請你們自己試著(zhù)在樂(lè )句開(kāi)始時(shí)拍一下手。

　�。ǘ�）創(chuàng )編動(dòng)作

　　1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

　　師：現在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著(zhù)音樂(lè )讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè )，教師記錄幼兒的動(dòng)作）

　　2.幼兒根據圖譜學(xué)習舞蹈動(dòng)作。

　　師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）

　　師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來(lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）

　　3.聽(tīng)音樂(lè )表演舞蹈動(dòng)作

　　師：剛才我們是看著(zhù)圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動(dòng)作）

　�。ㄈ�）跳邀請舞

　　1.討論并學(xué)習做邀請的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）

　　師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì )怎樣邀請朋友呢？請你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請動(dòng)作�。ń處熓痉�，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè )句做一次邀請）

　　師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）

　　2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　師：我先來(lái)做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？

　　師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來(lái)的？現在邀請者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現在去邀請啦。（2變4）

　　師：現在有幾個(gè)邀請者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì )變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請者越來(lái)越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現到邀請時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個(gè)樂(lè )句就應該找到朋友？）

　　3.幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過(guò)程中引導幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請）

　　師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應該及時(shí)調整）

　　4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂(lè )。

　　師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3——6——12——24）

　　5．延伸。

　　師：朋友都邀請完了，音樂(lè )還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

　　師：今天學(xué)的開(kāi)心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè )的事情，讓我們把快樂(lè )帶給更多的人，好嗎？（太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳）

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