教科版五上《風(fēng)》教案
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的教科版五上《風(fēng)》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.認識本課的8個(gè)生字,學(xué)會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字;
3.感受詩(shī)中的意境,培養學(xué)生的審美情趣和想象力.
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌,朗讀詩(shī)歌,感受語(yǔ)言文字的美.
教學(xué)過(guò)程
一.猜謎導入
師：看不見(jiàn)來(lái)摸不著(zhù)，四面八方到處跑，
小樹(shù)見(jiàn)它招招手，禾苗見(jiàn)它彎彎腰。(根據學(xué)生回答,教師畫(huà)風(fēng)并板書(shū)課題：風(fēng))
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)歌，看看作者筆下的風(fēng)是什么樣的。
二.初讀課文
1.那你們愿意和老師一起走進(jìn)大自然去感受以下風(fēng)嗎?請同學(xué)們把書(shū)端好，聽(tīng)清老師的要求：借助拼音來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意將不認識的字多讀幾遍。(教師巡視)
2.同桌互相考字，教字，看誰(shuí)記得最牢，方法最棒(交流考字)。
3.請你們再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得最流利，最準確，別忘了找出這收詩(shī)歌共有幾小節?
4.共有幾小節?(3小節)請三名同學(xué)各讀一小節，其他同學(xué)把書(shū)端好，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，就請他來(lái)評一評，他們讀得怎么樣。
5.學(xué)生評價(jià)。
三.隨文識字
師：“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)”你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?(生答)
師：我也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，“也”你是怎么記住的?(出示“也”字)
生：(介紹記字方法)
師：我們能看見(jiàn)的是有形，有色的物體，你能做一個(gè)動(dòng)作幫大家記住這個(gè)“看”字嗎?(出示“看”)
生：作動(dòng)作記字
師：讓我們到處看看，你看到風(fēng)了嗎?(生答：沒(méi)有)
師：沒(méi)有的沒(méi)，你還會(huì )組哪些詞?風(fēng)沒(méi)形沒(méi)色，沒(méi)味道，但是(出示“但”)作者卻知道風(fēng)來(lái)了，為什么?
師：(出示顫動(dòng))指名讀。
師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作表示一下什么是“顫動(dòng)”?
生：做動(dòng)作表示。
師：“顫動(dòng)”使你知道這是一股什么樣的風(fēng)?(生答)
師：那好，現在就請大家帶著(zhù)這種感覺(jué)輕聲的讀一讀。
生：自由讀，輕聲讀。
師:(出示波紋)誰(shuí)認識這兩個(gè)字寶寶?
師：你認為水面上被風(fēng)吹起的波紋是什么樣子的.?用手畫(huà)一畫(huà)。生:盡情的畫(huà)。
師：看看，真的像小朋友們畫(huà)的那樣?(放錄象)感覺(jué)怎么樣?(生答)那就趕快帶著(zhù)這種感覺(jué)讀讀這句話(huà)吧!
師：請男同學(xué)讀，女生閉眼感受一下。女同學(xué)也來(lái)試試，男同學(xué)閉上眼睛。
師：聽(tīng)了你們的讀書(shū)聲，我仿佛真的看見(jiàn)了那波光粼粼的河面。
四.游戲鞏固識字
師：同學(xué)們一定累了吧?讓我們輕松一下，到游樂(lè )場(chǎng)去玩打氣球的游戲(課件出示生字，學(xué)生進(jìn)行游戲)
五.讀中品味
師：字都認識了，詞讀得也不錯，再讀課文一定會(huì )更加流暢，趕快放聲讀課文吧!看看你又讀懂了什么?(生讀文)
師:風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的。但是你從詩(shī)中的哪句話(huà)感受到風(fēng)呢?(生答)
師：老師的眼前已經(jīng)看到枝頭微微顫動(dòng)的樹(shù)葉。詩(shī)中還有哪句話(huà)能讓我們感受到風(fēng)?(生答并讀文)
師：用這種方法把第三小節讀給同桌聽(tīng)。(同桌互讀互評)
師：同學(xué)們對風(fēng)有了一定的了解了吧，說(shuō)說(shuō)風(fēng)給你留下了一個(gè)什么樣的印象?(生答)那就帶著(zhù)你對風(fēng)的感情來(lái)自由讀一讀這首小詩(shī)。(生自由讀)
六.自由選擇，拓展延伸
師：讓我們到學(xué)習超市中去選擇你喜歡的方式來(lái)表現風(fēng)。
畫(huà)風(fēng)：通過(guò)畫(huà)面展示風(fēng);寫(xiě)風(fēng)：當小詩(shī)人寫(xiě)風(fēng);頌風(fēng)：有感情的背誦這首小詩(shī)。(生自由選擇)
師：同學(xué)們背的投入，寫(xiě)的精彩，畫(huà)的美妙，這和你們平時(shí)多讀，多練，多寫(xiě)是分不開(kāi)的。希望同學(xué)們能多觀(guān)察，多發(fā)現身邊的事物，做一個(gè)細心的孩子。老師相信，在不遠的將來(lái)，你們也能像作者一樣寫(xiě)下優(yōu)美的詩(shī)句。
【教科版五上《風(fēng)》教案】相關(guān)文章：
教科版一年級上《山爺爺和孩子的對話(huà)》教案12-16
教科版小學(xué)語(yǔ)文《小屋》教學(xué)設計12-06
人教新課標五上《小橋流水人家》教案12-20
五年級上五單元冀教版作文：錢(qián)學(xué)森爺爺11-04
人教二上語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》聽(tīng)課記錄07-29
教版之聲年級上美妙自然作文單元12-14