《游擊隊歌》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《游擊隊歌》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《游擊隊歌》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂(lè )感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關(guān)的音樂(lè )文化和歷史背景。
2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂(lè )內容、音樂(lè )情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現歌曲內容。
3、積極參與歌唱、聆聽(tīng)、創(chuàng )編等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。在參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，根據自己對歌曲的理解創(chuàng )作表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
2、掌握弱起節奏的正確演唱。
教學(xué)方法
感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導式教學(xué)法，自主、創(chuàng )新式學(xué)習法。
教具準備
鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程
一、播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生邁著(zhù)自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。
二、導入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來(lái)請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰》的精彩片段），你能說(shuō)說(shuō)歌曲反映的是我國哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？
生：抗日戰爭時(shí)期。
師：在這期間，在中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
游擊隊
今天，我們學(xué)習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲《游擊隊歌》
新授：
1、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng )作背景和作曲家、音樂(lè )教育家賀綠汀。
�。ㄒ唬┏醮涡蕾p，整體感受
師：歌曲描繪了游擊戰士怎樣的音樂(lè )形象？
機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
讀文章的時(shí)候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。
�。ǘ┒涡蕾p，分析歌曲
師：讓我們從音樂(lè )的角度來(lái)分析一下這首歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn)？
音樂(lè )要素：
旋律：流暢、輕快表現：戰士的機智、靈活。
速度：輕快表現：熱情、積極。
音樂(lè )特點(diǎn)：弱起小結、節奏密集、富于變化，表現作戰深入敵人后方、神出鬼沒(méi)。
�。ㄈ┰俅涡蕾p，劃分結構
A段（第1～8小節）采用了弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂(lè )觀(guān)豪邁的英雄形象。
�。露危ǎ梗保缎」潱┓謨纱髽�(lè )句．第一樂(lè )句的節奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著(zhù)、堅定。其旋律線(xiàn)先抑后揚，并在句尾出現離調。這一切與前段形成鮮明對比，進(jìn)一步展現了游擊戰士堅定、勇敢、豪邁、樂(lè )觀(guān)的精神面貌。
第二樂(lè )句再現了A段的第二樂(lè )句，從而與第一樂(lè )段形成統一。在這里，無(wú)比清晰地表達了游擊戰士抗戰到底的決心。
歌曲的音域、演唱力度有沒(méi)有變化，在哪里發(fā)生了變化？
音域：①由低音區經(jīng)四度跳進(jìn)到中音區，旋律線(xiàn)曲折
�、谥幸魠^旋律線(xiàn)條平穩
力度：①中弱、輕巧地、有彈性地
�、谥袕�、飽滿(mǎn)、洪亮、聲音堅定
師：劃分結構，你認為可分為幾段？
兩段
學(xué)唱
�。�1）掌握歌曲的節奏
《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。讓我們一起來(lái)看歌曲的節奏型并一起打出這些節奏：
�。�2）學(xué)唱
第一樂(lè )段：1、“La”模唱
2、填詞演唱
注意：弱起小結的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。
第二樂(lè )段：第一樂(lè )句：唱譜子（注意：“4”唱準音）
比較：3 4 5，34 5，4升高半個(gè)音使我們在演唱時(shí)能夠聯(lián)想到戰士的氣勢怎樣呢？
戰士的氣勢更加的高漲
師：從這一樂(lè )句我們可以體會(huì )到戰士是一種怎樣的'精神狀態(tài)呢？
樂(lè )觀(guān)、英勇、自信的精神狀態(tài)。
第二樂(lè )句：加歌詞演唱
師：第二樂(lè )句的旋律是哪一部分的再現？
第一樂(lè )段。因此，這首歌曲是帶再現的單二部曲式。
設問(wèn)：用怎樣情緒演唱？
堅定、有力、充滿(mǎn)必勝的信心。
師：完整演唱歌曲
�。ㄎ澹└鶕N情景為歌曲設計演唱速度和力度
1、夜間伏擊
2 、奮勇前進(jìn)
3 、歡慶勝利
小結并布置作業(yè)
1、學(xué)生小結本節課學(xué)習的內容（學(xué)生之間可相互補充）。
2、教師小結：通過(guò)學(xué)習歌曲《游擊隊歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過(guò)參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊歌》的深刻內涵。我相信，這節課同學(xué)們學(xué)會(huì )的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們再聽(tīng)一首反映同一時(shí)代同樣內容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)《嘉陵江上》的內容，下節課再一起交流，好嗎？
3、在歌聲中結束本堂課。
《游擊隊歌》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標
能夠對革命歷史題材的音樂(lè )趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂(lè )文化及歷史背景。
能夠用保衛祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
積極參與歌唱、聆聽(tīng)、創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
掌握弱起節奏的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程
(一)結合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔馉帯?/p>
(二) 影片片段欣賞:
《鐵道游擊隊》、《地道戰》等抗戰影片的片段，了解游擊隊的作戰特點(diǎn)，并語(yǔ)言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。
(三) 學(xué)唱《游擊隊歌》:
教師范唱《游擊隊歌》，引導學(xué)生發(fā)現歌曲的節奏特點(diǎn)——弱起節奏。
弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂(lè )觀(guān)豪邁的英雄形象。指導學(xué)生掌握好弱起節奏的特點(diǎn)，唱好弱起節奏。
引導學(xué)生感受歌曲所表達的內容和基本情緒。
《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊戰士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，刻畫(huà)了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
聆聽(tīng)合唱《游擊隊歌》，觀(guān)看音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段。
感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》。
在演唱過(guò)程中有針對性地指導學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現作品。
(四)創(chuàng )造活動(dòng):
請學(xué)生以組為單位，根據這首歌曲的內容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng )編一種能夠充分表現游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè )觀(guān)主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。
(五)課后小結:
興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、逐步形成學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習志趣，是促使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的重要保證。在本課的開(kāi)始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰爭，觀(guān)看抗戰影片片段，可以引起學(xué)生對這段歷史的注意，激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂(lè )文化的興趣。同時(shí)鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng )造，重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。
《游擊隊歌》優(yōu)秀教案3
一：教學(xué)目標
1：在欣賞了作品的基礎上唱會(huì )這首歌
2：有感情地演唱，真正體會(huì )游擊隊員自信樂(lè )觀(guān)的精神。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：教學(xué)重點(diǎn)：
如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒。
2：教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的強弱處理。
三：教學(xué)教法及課前準備
1：教法：示范法、教學(xué)法
2：學(xué)法：討論法、表格填寫(xiě)、比較法
3：課前準備：自制道具、多媒體、學(xué)生分組
4：教學(xué)環(huán)境：教室
四：教學(xué)過(guò)程
導入：同學(xué)們，上節課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng )作背景。這節課我們重點(diǎn)來(lái)解決音樂(lè )中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
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學(xué)生用自制的道具打節奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來(lái)。
設計意圖：老師范唱無(wú)論從聲音還是表現都很直觀(guān)，學(xué)生很容易聽(tīng)出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學(xué)生自作道具，意在培養他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過(guò)拍打更準確地把握歌曲的節奏。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題：
1：師：哪位學(xué)生能說(shuō)說(shuō)老師如何處理強弱的？
生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹(shù)林里”中的“在”唱的很輕。
師：同學(xué)們聽(tīng)的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節奏。
2：師生共同解決：
我們 都是 神槍 手
在 密密的 樹(shù)林里
在“我們”前面八分音符休止處加一個(gè)“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學(xué)生模仿，很快會(huì )掌握這個(gè)節奏型。
3：找出歌曲中和次節奏相似之處，請學(xué)生回答。如：宿營(yíng)地 在，人我們等等。
4:用正確的強弱規律再次拍打。之前老師范唱時(shí)學(xué)生的錯誤打法在這個(gè)環(huán)節中糾正過(guò)來(lái)。為下面演唱做好鋪墊。
�。ㄈ┓中〗M唱旋律:
1:兩個(gè)小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖：給學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )；互相傾聽(tīng)；團結合作。
2:老師檢驗：
各小組按分工演唱，老師及時(shí)糾正不到位之處。兩個(gè)小組合作全曲。效果較好。
�。ㄋ模┩瓿杀砀�:
師：同學(xué)們根據自己的演唱，分別從節奏、情緒、曲調和人物形象完成表格，老師板書(shū)。
節奏 情緒 曲調 人物形象
A 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢
B 拉寬 樂(lè )觀(guān) 流暢 豪邁頑強
A 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢
設計意圖：學(xué)生在掌握了節奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
(五)全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節課的教學(xué)效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會(huì )用自己的聲音和感情表達作品。
(六)拓展：
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的音樂(lè )聲中結束本課。
�。ㄆ撸┱n堂小結：
先讓學(xué)生總結，這節課你學(xué)到了什么？
老師總結：
本節課我們掌握了歌曲的強弱，學(xué)會(huì )了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
五：教學(xué)反思
本節課我先通過(guò)自己的示范去感染學(xué)生，用自制的道具拍打節奏，激發(fā)他們的學(xué)習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節課我特別注重學(xué)生為主體的教學(xué)理念，比如在分段教學(xué)時(shí)，我不是一句一句去教，而是讓學(xué)生在賞的基礎上分組練習，小組之間進(jìn)行比較，再聽(tīng)原唱，找到最佳答案。
不足之處：
個(gè)別學(xué)生因為聲音不夠好，沒(méi)有自信心，不敢唱出來(lái)，對于這樣的現象老師以后會(huì )多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學(xué)生勇敢自信地演唱。
附板書(shū)設計:
游擊隊歌
賀綠汀
情緒 節奏 曲調 人物形象
A自信 弱起 輕快 機智勇敢 豪邁樂(lè )觀(guān)
B樂(lè )觀(guān) 高亢 流暢
A自信 弱起 輕快
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