學(xué)前兒童健康體育活動(dòng)教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前兒童健康體育活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前兒童健康體育活動(dòng)教案1
一、設計意圖
培養幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內容，也是心理健康教育的重要內容。所謂自我控制能力，是一種內在的心理功能，它使人能自覺(jué)的進(jìn)行自我調控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩定、有序地實(shí)現一個(gè)又一個(gè)目標。
5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學(xué)會(huì )控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養幼兒的耐心和克制力。
人的一生是短暫而漫長(cháng)的，在人生旅途上，難免會(huì )碰到自己力不能及的事和無(wú)法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。
正是基于以上考慮，特設計本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康
2、教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì )控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無(wú)休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。
3、培養幼兒自我控制能力和活潑開(kāi)朗的性格。
三、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：通過(guò)理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。
難點(diǎn)：如何引導幼兒學(xué)會(huì )從點(diǎn)滴小事中控制自己的情緒和行為。
四、活動(dòng)準備
故事掛圖及圖片、錄音機及音樂(lè )磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程
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教師出示畫(huà)有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。
教師：“婕婕為什么生氣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了�！�
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1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛(ài)生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問(wèn)：
�。�1）吃早飯的時(shí)候婕婕為什么要生氣？
�。�2）早晨的時(shí)候婕婕為什么要生氣？
�。�3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？
�。�4）手工課上她為什么生氣？
�。�5）媽媽來(lái)接晚了，她又是怎樣表現的？
�。�6）你喜歡婕婕的這種做法嗎？為什么？碰到這些情況你會(huì )怎樣做？你能幫助她改掉這個(gè)愛(ài)生氣的壞習慣嗎？
2、出示圖片（在超市里媽媽沒(méi)給亮亮買(mǎi)東西，亮亮大哭）并提問(wèn)問(wèn)題，通過(guò)對問(wèn)題的理解讓孩子知道無(wú)休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì )控制自己的情緒和行為。
教師提問(wèn)：
�。�1）亮亮在干什么？
�。�2）他這樣做好不好？
�。�3）小朋友認為應該怎樣做？
3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過(guò)幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為，進(jìn)一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。
4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣，小朋友們都喜歡和不愛(ài)生氣的小朋友做朋友。
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教師和幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發(fā)脾氣，做一個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的好寶寶。
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通過(guò)幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說(shuō)說(shuō)怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。
附：
故事《愛(ài)生氣的婕婕》
婕婕愛(ài)生氣，動(dòng)不動(dòng)就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。
吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”
早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著(zhù)鬧鐘生氣了。
到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。
手工課上，她沒(méi)有做好玩具，又生氣了。
媽媽來(lái)接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。
小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個(gè)愛(ài)生氣的壞習慣嗎？
學(xué)前兒童健康體育活動(dòng)教案2
一、指導思想
切實(shí)為留守兒童的成長(cháng)營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(cháng)。
二、工作對象
父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區工作，孩子留在戶(hù)籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學(xué)生
三、工作定位
留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節和組成部分，是在我�！傲羰貎和逃I(lǐng)導組”領(lǐng)導下開(kāi)展工作，依托心理咨詢(xún)室采取個(gè)體心理咨詢(xún)、團體活動(dòng)、專(zhuān)題講座等多種渠道，培養學(xué)生的良好心理品質(zhì)，面向全體留守兒童，普及學(xué)習人際交往以及生活和社會(huì )適應等方面的心理健康常識。以預防為主，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，建立必要時(shí)求助的意識。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
四、工作目標
1、提高留守兒童的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的心理潛能；培養健康心理品質(zhì)；預防心理疾病，促進(jìn)人格健全發(fā)展；增強留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節和適當求助能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(cháng)期運作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)的工作機制。
3、進(jìn)一步加強和推進(jìn)心理咨詢(xún)室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應有的貢獻。
五、工作原則
1、全體性與主體性相結合原則。面向全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng)。培養他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動(dòng)參與、獨立思考、自主、自立、自強。
2、實(shí)踐性與實(shí)效性相結合原則。親身實(shí)踐，以參與活動(dòng)、體驗學(xué)習為主要方式。通過(guò)個(gè)體心理咨詢(xún)及開(kāi)設團體心理輔導、專(zhuān)題講座等多種渠道開(kāi)展工作�；顒�(dòng)要具有趣味性、針對性和實(shí)效性。
3、科學(xué)性與系統性相結合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)，運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢(xún)技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題，開(kāi)展系統性的教育活動(dòng)。
4、整合性與互補性相統一原則。將團委長(cháng)期開(kāi)展實(shí)踐教育，體驗教育的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來(lái)，開(kāi)展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)與學(xué)校各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)，與團委其它工作，與校內外、課堂內外，其它健康教育活動(dòng)相互補充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
六、主要措施
�。ㄒ唬┙∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實(shí)施留守兒童教育工作計劃，加強領(lǐng)導，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、設立職能處室，加強統一管理
設定心理咨詢(xún)室為關(guān)愛(ài)留守兒童的職能處室，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面，認真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童的成長(cháng)檔案及聯(lián)系卡制度
借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)或其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施優(yōu)秀生結對幫扶留守兒童的制度
采取學(xué)生與學(xué)生結對、“兵教兵”的辦法，開(kāi)展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌，提醒、督促他們遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)課，課余當小老師，幫助改進(jìn)學(xué)習方法。隨時(shí)隨地對受輔導的學(xué)生給予學(xué)習上的指導與幫助、不良行為的監督與矯正，并將輔導進(jìn)程與效果反饋于教師，讓受導學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習輔導機會(huì )。
4、建立健全教師與留守兒童的.談心制度
學(xué)校將定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求心理健康輔導員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立完善班級考核和教師考評制度
為切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進(jìn)行考核，年終評出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。
�。ǘ┱媲殛P(guān)愛(ài)，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。
1、建好一個(gè)“留守兒童之家”
學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”（設在心理咨詢(xún)室），室內布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。
2、開(kāi)展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)
各班對留守兒童進(jìn)行一次成績(jì)測試和身心調查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習，使他有成就感。給學(xué)習成績(jì)差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時(shí)提醒、督促其遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)課；課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養成良好的行為習慣；不快樂(lè )時(shí)和他聊天，為他排憂(yōu)解難。教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開(kāi)展多姿多彩的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。
4、組織一次團體心理輔導拓展訓練
學(xué)校不僅從學(xué)習上，生活上，對留守兒童進(jìn)行全方位的愛(ài)護，而且注重對留守兒童健康心理的培養。進(jìn)行團體輔導拓展訓練，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且可以培養他們的自尊心，自信心。會(huì )更容易感受到生活的美好。
5、搭建一個(gè)陽(yáng)光舞臺
各班要認真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(dòng)（至少參加一項）。學(xué)校搭建舞臺，定期舉辦團隊活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、課間等各種活動(dòng)，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
6、成立家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期召開(kāi)一次會(huì )議
學(xué)校通過(guò)成立家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期召開(kāi)一次會(huì )議，督促家長(cháng)用信函、電話(huà)形式經(jīng)常與子女聯(lián)系，共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。
七、活動(dòng)要求
1、各位成員要充分認識這項活動(dòng)的重要性和現實(shí)意義。必須全身心投入這項活動(dòng)，扎實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
2、通過(guò)王校長(cháng)的協(xié)調，使各班班主任積極配合學(xué)校開(kāi)展此項活動(dòng)，確�；顒�(dòng)收到實(shí)效，并按照職責條款，認真履行，讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健康成長(cháng)。
學(xué)前兒童健康體育活動(dòng)教案3
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解留守兒童的各種內在表現。
2、讓學(xué)生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。
二、教學(xué)形式：
情景回顧、交流、討論。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、情景回顧。（播放大石小學(xué)留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻）
2、分析留守兒童現狀。
�、倭羰貎和瘑�(wèn)題是近年來(lái)出現的一個(gè)新名詞。
隨著(zhù)政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體，即為留守兒童。大石小學(xué)共有在校學(xué)生817人，其中“留守學(xué)生”244人，約占在校學(xué)生總數的30%，其中雙親外出的就有89人。
�、谛睦斫】档母鞣N表現。
留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習成績(jì)滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長(cháng)的問(wèn)題。
同時(shí)，這些留守學(xué)生大多數表現為內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒；自卑懦弱、缺乏自信；行為孤僻、缺乏對他人的愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，學(xué)習成績(jì)和綜合素質(zhì)較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔憂(yōu)。
�、廴绾巫屃羰貎和】党砷L(cháng)。（出示活動(dòng)圖片）
a、讓孩子們生活舒心�；锸硤F老師要隨時(shí)關(guān)注他們的生活情況，科學(xué)營(yíng)養配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一個(gè)留守兒童吃飽吃好。
b、讓孩子們享受父母般的愛(ài)心。公寓老師引導他們健康成長(cháng)，教育孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，放手讓他們做一些力所能及的事，培養他們整理自己床鋪和學(xué)習用品的自理能力。按時(shí)組織本寢室內的孩子給“留守兒童”過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的生日。唱一支生日快樂(lè )歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。
c、讓孩子們玩耍得開(kāi)心。學(xué)校根據“留守兒童”各自的愛(ài)好，組織了課外活動(dòng)興趣小組，派富有特長(cháng)的生活教師對他們進(jìn)行指導、開(kāi)展活動(dòng)。平時(shí)老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學(xué)習情況和生活情況、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開(kāi)心。
d、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節心理健康教育課，并開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，讓他們樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生價(jià)值觀(guān)；每周集中對“留守兒童”進(jìn)行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識；每期開(kāi)展一次法制教育活動(dòng)；身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。
四、小結。（出示留守兒童心語(yǔ)心愿）
由于留守兒童是一個(gè)受全社會(huì )關(guān)注的對象，我們必須用真誠的愛(ài)去滋潤每一個(gè)留守兒童的心田；用熱情的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅除蒙昧，收獲希望。
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