捉螃蟹教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的捉螃蟹教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

捉螃蟹教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、 隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

　　2、 知道音樂(lè )變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。

　　3、 在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。

　　2、 自制一只螃蟹。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 學(xué)習Ａ段動(dòng)作。

　　(1) 指：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。

　　(2) 指：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”

　　2、 創(chuàng )編、學(xué)習Ｂ段動(dòng)作。

　　(1) 指：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

　　(2) 指：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習螃蟹橫行的動(dòng)作。

　　3、 創(chuàng )編、學(xué)習Ｃ段音樂(lè )。

　　(1) 指：哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？

　　(2) 幼兒從不同方位創(chuàng )編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　(3) 指：我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）

　　4、 聽(tīng)音樂(lè )完整練習動(dòng)作。

　　(1) 指：大家聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。

　　(2) 指：螃蟹還可以對著(zhù)誰(shuí)吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著(zhù)對面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。

　　(3) 在教師帶領(lǐng)下再次練習動(dòng)作。

　　5、 傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。

　　(1) 指：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè )。

　　(2) 指：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”

　　6、 散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。

　　nbsp; 教師向幼兒交待：在轉換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì )用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。

　　(2) 做完后教師，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。

　　(3) 再次聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。

捉螃蟹教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能兩人協(xié)調一致側身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調能力，發(fā)展合作運動(dòng)能

　　2、體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　能兩人協(xié)調一致側身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調能力，發(fā)展合作運動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準備：

　　呼啦圈若干、場(chǎng)地，音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導入主題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫出。

　　2、跟音樂(lè )模仿小螃蟹做準備活動(dòng)。

　　3、請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。然后鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)；幼兒兩人一組，背靠背，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。并進(jìn)行練習。

　�。�1）小螃蟹分成兩隊魚(yú)貫練習一個(gè)接一個(gè)快速繞過(guò)呼啦圈，看哪一隊最先全部走回終點(diǎn)。

　�。�2）師：“我這里還有許多呼啦圈，每一組可以拿去幾個(gè)，去用它擺障礙，可以繞過(guò)障礙，也可以跳過(guò)障礙，你們組自己商量如何擺放�！庇變鹤灾髟O計用呼啦圈作為障礙，自由擺放，或繞過(guò)或走過(guò)障礙，看哪一組最快、最安全的完成。

　　4、游戲：《捉螃蟹》：幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師吹一下哨子，小螃蟹出來(lái)玩（繞場(chǎng)地走），吹兩下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一組小螃蟹既快又安全�？梢杂檬謸踔髯叫啡�，不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區休息。重點(diǎn)提示兩個(gè)小朋友不能分開(kāi)，與同伴動(dòng)作一致，而且注意安全。教師可隨機拿走幾個(gè)呼啦圈，引導幼兒共用一個(gè)家，提高幼兒的合作能力。

　　5、小結：

　　帶領(lǐng)小螃蟹跟音樂(lè )做放松活動(dòng)。

捉螃蟹教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1.練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。

　　2.知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　3.培養幼兒健康活潑的性格。

　　4.增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動(dòng)準備

　　1.球兩個(gè)、場(chǎng)地。

　　2.音樂(lè )：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導入課題：

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。

　　螃蟹長(cháng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

　　3.鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。

　　4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。

　　5.幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　　螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

　　6.教師小結：幼兒放松活動(dòng)。

捉螃蟹教案4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。

　　2、知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　3、安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、球亮個(gè)、場(chǎng)地。

　　2、音樂(lè )：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導入課題：

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）2、引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。

　　螃蟹長(cháng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

　　3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。

　　4、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。

　　5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　　螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

　　6、教師小結：幼兒放松活動(dòng)。

捉螃蟹教案5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。

　　2.知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　3.安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　5.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　活動(dòng)準備1.球亮個(gè)、場(chǎng)地。

　　2.音樂(lè )：

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、謎語(yǔ)導入課題：

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）２.引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。

　　螃蟹長(cháng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

　�。�.鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。

　�。�.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。

　�。�.幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　　螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

　�。�.教師小結：幼兒放松活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)反思：

　　今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng )設了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀(guān)察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發(fā)現有價(jià)值的探究點(diǎn)。

捉螃蟹教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。

　　2、知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒健康活潑的性格。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動(dòng)準備

　　1、球兩個(gè)、場(chǎng)地。

　　2、音樂(lè )：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、謎語(yǔ)導入課題：

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

　�。�、引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。螃蟹長(cháng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

　�。�、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。

　�。�、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。

　�。�、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

　�。�、教師小結：幼兒放松活動(dòng)。

捉螃蟹教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能跟隨音樂(lè )的節奏變化做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。

　　2、積極參與表演活動(dòng)，體驗韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　3、嘗試創(chuàng )編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè )律動(dòng)。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　螃蟹圖片、音樂(lè )《捉螃蟹》場(chǎng)景布置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：可愛(ài)的小朋友們，跟著(zhù)老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。

　�。�隨音樂(lè )入場(chǎng)）海邊到了，你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘，有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì )在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂(lè )里，來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)，猜猜會(huì )是哪些有趣事情呢？

　　二、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的節奏

　　1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )第一遍感知樂(lè )曲的旋律

　　提問(wèn)：聽(tīng)完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè )會(huì )做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達）。

　　教師：哦！有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次要用自己動(dòng)作表現出來(lái)。（幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè )）

　　三、肢體動(dòng)作感應樂(lè )曲的節奏和不同樂(lè )段。

　　教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導幼兒感應不同樂(lè )段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調聆聽(tīng)前的準備。

　�。�1）播放音樂(lè )，放慢速度，肢體動(dòng)作感應

　�。�2）引導幼兒隨音樂(lè )的不同樂(lè )段變換肢體動(dòng)作，感應樂(lè )曲結構

　　四、分段創(chuàng )編動(dòng)作

　�。�1）創(chuàng )編a段

　　教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導幼兒模仿螃蟹橫著(zhù)走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）

　�。�2）創(chuàng )編b段

　　教師：螃蟹在沙灘上快樂(lè )的走著(zhù)，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng )編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著(zhù)吐泡泡，可以跑著(zhù)吐泡泡等。

　�。�3）創(chuàng )編c段

　　教師：真是一群可愛(ài)的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習洗澡的動(dòng)作，還有沒(méi)有和老師不一樣的。

　�。�4）創(chuàng )編d段

　　教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng )編跳舞的動(dòng)作。

　　小結：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準備開(kāi)始咯�。úシ乓魳�(lè )第四遍）

　�。�5）完整的跟隨音樂(lè )來(lái)一遍

　　教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢？他是來(lái)捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì )被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開(kāi)等）教師：我們一起來(lái)玩游戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。

　　五、游戲“捉螃蟹”

　　請幾個(gè)幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè )自己律動(dòng)，當音樂(lè )結束，聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數由少增多，游戲3-4遍。

　　六、教師小結結束活動(dòng)

　　小結：今天玩得開(kāi)心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )做游戲了，還想不想玩呀，跟著(zhù)我走我們到別處去玩咯（隨音樂(lè )退場(chǎng)）

　　活動(dòng)反思：

　　整節活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目標基本都能達到�；顒�(dòng)中孩子嘗試創(chuàng )編螃蟹橫著(zhù)走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng )編效果可能會(huì )好些，最后游戲環(huán)節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法�；顒�(dòng)的內容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節活動(dòng)會(huì )更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。

捉螃蟹教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習同伴合作運動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調能力。

　　2、知道螃蟹橫著(zhù)走，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　3、安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。

　　活動(dòng)準備：

　　1、球亮個(gè)、場(chǎng)地。

　　2、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

　　2、引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。

　　螃蟹長(cháng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

　　3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學(xué)習螃蟹走路的樣子。

　　4、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著(zhù)走。

　　5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　　螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

　　6、教師：幼兒放松活動(dòng)。

捉螃蟹教案9

　　一、活動(dòng)目標。

　　1.學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動(dòng)作。

　　2.遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng )編螃蟹走路和伸腳動(dòng)作。在教師體態(tài)提示下，根據音樂(lè )變化做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。

　　3.在做螃蟹橫行和躲藏動(dòng)作時(shí)，知道向左、右兩側看，努力做到身體不碰到同伴。

　　二、活動(dòng)準備。

　　物質(zhì)準備：ppt課件。

　　經(jīng)驗準備：知道螃蟹的樣子及其運動(dòng)方式。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　�。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)興趣。

　　1.出示圖片

　　師：小朋友們，今天老師請來(lái)了一位好朋友，看，這是誰(shuí)呀？

　　幼：??（螃蟹）

　　2.提問(wèn)

　　師：你們都認識他啊。那我們來(lái)看看，他是什么樣子的？

　　幼：??（很多腳，有兩個(gè)大鉗子）

　　師：看，這些都是他的腳，螃蟹有這么多的腳，你們見(jiàn)過(guò)他的腳可以怎么動(dòng)嗎？師：現在你們都是小螃蟹，來(lái)伸伸自己的螃蟹腳。

　　師：嗯，小螃蟹們的腳動(dòng)得可真靈活。這個(gè)好朋友都想邀請你們一起去它的蘆葦叢里玩耍，你們愿不愿意��？

　　幼：??

　�。ǘ�）感受、演繹A段音樂(lè )。

　　1.播放A段音樂(lè )，幼兒跟隨教師聽(tīng)A段音樂(lè )，做螃蟹伸腳的動(dòng)作。

　　師：小螃蟹們，準備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧。

　　師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音樂(lè )出來(lái)的時(shí)候，我們就出來(lái)打個(gè)招呼【放音樂(lè )，第二張PPT】。

　　小螃蟹出來(lái)了，藏起來(lái)；小螃蟹又出來(lái)了，打個(gè)招呼。（前奏部分）

　　揮一揮我們的大鉗子，換一只（A段第一節—伸出右手搖一搖，背到身后；反方向一次），再動(dòng)動(dòng)我們的腳，扭一扭；換一邊（A段第二節—雙手叉腰，右腳跟點(diǎn)地，扭扭屁股，反方向一次）。

　　師：小螃蟹們跳得真好，但是我覺(jué)得如果能更整齊一些的話(huà)就更好看了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們可以怎么做？可以先動(dòng)哪條腿？

　　幼：??

　　師：這是一個(gè)不錯的辦法，我們一起試試看。

　　【再次播放A段音樂(lè )，組織幼兒整齊做出動(dòng)作�！�

　　師：果然，這次跳得更好看了！

　�。ㄈ�）感受、演繹B段音樂(lè )。

　　1.引導幼兒用動(dòng)作表現螃蟹吹泡泡。

　　師：小螃蟹說(shuō)，跟你們一起玩啊，真是太高興了，他很謝謝你們跟他一起跳舞。為了表示感謝，他決定向你們展示一項他的本領(lǐng)�？�，他在干嘛？

　　幼：??（吹泡泡）

　　師：真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，一起來(lái)吹泡泡吧�。�雙手五指分開(kāi)，放在嘴邊，身體、頭部一起從右往左，返回）再來(lái)一遍。

　　2.引導幼兒用動(dòng)作表現螃蟹走路。

　　師：真好玩兒，吹泡泡的本領(lǐng)一下子就被你們學(xué)會(huì )了。螃蟹說(shuō)：你們學(xué)得真是太快了，那你們能學(xué)我走路嗎？

　　師：螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)？

　　幼：??（橫著(zhù)走）

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（雙手側平舉，肘關(guān)節略彎，五指分開(kāi)，抖動(dòng)，腳做碎步向右、向左動(dòng)）【多試幾次】

　　3.播放B段音樂(lè )，幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )做吹泡泡、螃蟹走路動(dòng)作。

　　師：螃蟹的兩個(gè)本領(lǐng)都被你們學(xué)會(huì )了，那我們跟著(zhù)音樂(lè )一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路，試試看�！疽魳�(lè )，ppt3】我們吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

　　師：讓我們再來(lái)一遍好不好？

　　真是難不倒你們，我們把小螃蟹在蘆葦叢里，和我們玩耍的音樂(lè )加上，一起來(lái)一遍好不好？【放音樂(lè )，ppt4，音樂(lè )有兩遍-前奏ABAB段】

　�。ㄋ模└惺�、演繹C段音樂(lè )。

　　1.引導幼兒創(chuàng )編“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　師：小螃蟹玩著(zhù)玩著(zhù)，突然有點(diǎn)癢癢了，想要撓一下。

　　師：你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎？你們做給我看看。

　　2.引導幼兒從不同方位創(chuàng )編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。

　　師：xxx，你撓了哪里，是怎么撓的？我們一起撓一撓。（提問(wèn)多個(gè)幼兒）

　　師：有這么多地方都可以撓癢癢，我們一起來(lái)想想辦法，把這些有趣的動(dòng)作做整齊些吧！

　　幼：…….

　　師：我覺(jué)得拍手是個(gè)不錯的辦法，我們可以先拍兩下再撓癢癢，你們同意嗎？幼：?

　　師：那我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)?yè)习W癢（前四節動(dòng)作同A段—動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳；A’段撓癢癢）【ppt5】

　�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè )，完整演繹

　　1.播放音樂(lè )，完整地做模仿螃蟹的動(dòng)作。

　　師：我們今天向這位好朋友學(xué)習了這么多，我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞向好朋友表示感謝吧！【ppt6前奏—尾聲前】

　　師：小朋友們，跳得都非常好。小螃蟹可高興了，想和我們一起再跳一遍。你們愿不愿意呀？

　　不過(guò)老師想請男小朋友和女小朋友比比賽，看一看哪邊跳得比較好。先請女小朋友跳一遍�！驹俅尾シ乓魳�(lè )，完整表演螃蟹舞�！�

　�。�六）傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )

　　1.引導幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè )

　　師：螃蟹朋友說(shuō)，今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興，可是，我現在要回家了。因為這里來(lái)了一位捉螃蟹的人，他要把我們這些小螃蟹都抓走。你聽(tīng)捉蟹的人來(lái)了�！疽魳�(lè )，ppt7，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )】

　　捉蟹人這么壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來(lái)捉弄一下這位捉蟹人。

　　幼：??

　　師：好，那老師就來(lái)當這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后，記住要悄悄的跟著(zhù)，等到我回頭你們就不能動(dòng)，知道嗎？誰(shuí)被我看見(jiàn)動(dòng)了，誰(shuí)就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了。等到我來(lái)捉你們的時(shí)候，你們這些小螃蟹們就要躲起來(lái)，不被我抓到好不好？我先請一個(gè)小朋友上來(lái)示范一下�！窘袃扇齻�(gè)幼兒】(前四邊領(lǐng)著(zhù)幼兒走，后四邊回頭，再次重音開(kāi)始抓)

　　師：現在我們所有小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。小朋友們在躲的時(shí)候能不能碰到別的小螃蟹？（不能）那我們開(kāi)始吧�！疽魳�(lè )，ppt7】

　　師：我們一起跟隨音樂(lè )完整地表演一下�！痉耪�首音樂(lè )】

捉螃蟹教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1.借助圖譜，嘗試用新穎有趣的說(shuō)唱形式學(xué)唱歌曲。

　　2.體驗方言說(shuō)唱的快樂(lè )，提高喜說(shuō)方言的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.多媒體課件、電腦、白板。

　　2.幼兒有“捉螃蟹”的游戲經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察畫(huà)面，引入主題。

　　1.出示螃蟹圖片，說(shuō)說(shuō)螃蟹長(cháng)得什么樣？

　　2.根據歌詞描述螃蟹外形特征。

　　二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　1.看圖譜進(jìn)行練習，熟悉歌詞。

　　師：誰(shuí)會(huì )看著(zhù)圖譜有節奏地念一念？

　　2.學(xué)唱歌曲，嘗試表現歌曲的情緒。

　　師：這幾句不僅可以念，還能唱呢！怎樣唱更好聽(tīng)呢？

　　3.創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　三、方言念白，體驗樂(lè )趣。

　　1.方言念白介紹螃蟹。

　　師：能不能用昆山話(huà)來(lái)介紹螃蟹？跟著(zhù)節奏試試！

　　2.引導幼兒學(xué)習方言念白。

　　四、說(shuō)唱結合，完整演唱。

　　1.老師示范完整演唱，感受新穎有趣的說(shuō)唱形式。

　　2.引導幼兒逐步學(xué)習完整演唱。

　　五、遷移經(jīng)驗，合作游戲。

　　1.回憶游戲“捉螃蟹”，明確玩法。

　　2.引導幼兒將捉螃蟹游戲遷移歌曲中，與同伴合作游戲，體驗快樂(lè )。

捉螃蟹教案11

　　一、活動(dòng)內容：

　　數學(xué)《捉螃蟹》

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習比較6以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>

　　2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗其中的樂(lè )趣。

　　三、活動(dòng)準備

　　1、紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干。

　　2、小籃子（貼有點(diǎn)子數）人手一個(gè)。

　　3、包裝袋人手一個(gè)（貼有數字和顏色）。

　　4、記錄紙一張。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多。

　　五、方法與手段：

　　情景教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計

　　意圖一、捉紅色螃蟹

　　1、游戲：捉紅色螃蟹

　　提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點(diǎn)子數，捉到和自己籃子上的點(diǎn)子數一樣多的螃蟹。（引導幼兒在音樂(lè )聲中開(kāi)始捉螃蟹，音樂(lè )停，游戲結束）

　　數數自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。

　　2、螃蟹變多

　　教師出示自己捉的紅色小螃蟹（數量為6只），引導幼兒比較誰(shuí)的多？有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多？小結：原來(lái)只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。根據老師的要求，按照點(diǎn)數捉螃蟹。

　　知道添上幾只螃蟹，才能保持數量一致。通過(guò)游戲的方式，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　讓幼兒自由發(fā)現螃蟹的.數量不同，從而更好地感知“添上”的意義。二、捉黃色螃蟹

　　1、捉黃色螃蟹

　　要求，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )捉螃蟹，音樂(lè )停就結束，數數自己捉了幾只黃色螃蟹？

　　2、螃蟹變少

　　教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導幼兒比較誰(shuí)的多，誰(shuí)的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？小結：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了幼兒根據游戲要求捉黃色螃蟹。

　　知道去掉幾只螃蟹，才能保持數量一致。引導幼兒比較教師和幼兒自己螃蟹的數量，從而感知“去掉”的意義。三、變的一樣多

　　幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多。

　　引導交流：你用了什么辦法？幼兒進(jìn)一步根據要求練習。鞏固幼兒對于“添上”或“去掉”的方法的掌握。四、包裝小螃蟹

　　要求要看清袋子上的數字和顏色，袋子上的數字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對）幼兒按照數字和顏色包裝小螃蟹。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

捉螃蟹教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

　　2、知道音樂(lè )變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。

　　活動(dòng)準備：

　　1、剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。

　　2、自制一只螃蟹網(wǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習Ａ段動(dòng)作。

　　(1)指導語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。

　　(2)指導語(yǔ)：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，

　�。ń處熓痉渡斐鲆恢荒_）它可以怎么動(dòng)？”

　　2、創(chuàng )編、學(xué)習Ｂ段動(dòng)作。

　　(1)指導語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

　　(2)指導語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習螃蟹橫行的動(dòng)作。

　　3、創(chuàng )編、學(xué)習Ｃ段音樂(lè )。

　　(1)指導語(yǔ)：哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？

　　(2)幼兒從不同方位創(chuàng )編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　(3)指導語(yǔ)：我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。

　�。ㄒ龑в變号膬上率�，再撓癢癢。）

　　4、聽(tīng)音樂(lè )完整練習動(dòng)作。

　　(1)指導語(yǔ)：大家聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。

　　(2)指導語(yǔ)：螃蟹還可以對著(zhù)誰(shuí)吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著(zhù)對面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。

　　(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習動(dòng)作。

　　5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。

　　(1)指導語(yǔ)：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè )。

　　(2)指導語(yǔ)：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”

　　6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。

　　(1)教師向幼兒交待：在轉換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì )用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。

　　(2)做完后教師小結，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。

　　(3)再次聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。

捉螃蟹教案13

　　設計思路：

　　幼兒園數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習比較枯燥單調，根據幼兒年齡特點(diǎn)以及指南要求，孩子們適合在游戲中獲取經(jīng)驗，游戲化的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，因此本次活動(dòng)的設計以游戲貫穿始終，設計了捉螃蟹的情景，從而充分調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，由易到難。

　　目標：

　　1、學(xué)習比較6以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>

　　2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗其中的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干；小籃子（貼有點(diǎn)子數）人手一個(gè)；包裝袋人手一個(gè)（貼有數字和顏色）；記錄紙一張

　　活動(dòng)流程：捉紅色螃蟹——捉黃色螃蟹——變的一樣多——包裝小螃蟹

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、捉紅色螃蟹

　　1、游戲：捉紅色螃蟹

　　——提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點(diǎn)子數，捉到和自己籃子上的點(diǎn)子數一樣多的螃蟹。（引導幼兒在音樂(lè )聲中開(kāi)始捉螃蟹，音樂(lè )停，游戲結束）

　　——數數自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。

　　2、螃蟹變多

　　——教師出示自己捉的紅色小螃蟹（數量為6只），引導幼兒比較誰(shuí)的多？有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多？

　　——小結：原來(lái)只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。

　　二、捉黃色螃蟹

　　1、捉黃色螃蟹

　　——要求，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )捉螃蟹，音樂(lè )停就結束，數數自己捉了幾只黃色螃蟹？

　　2、螃蟹變少

　　——教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導幼兒比較誰(shuí)的多，誰(shuí)的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？

　　——小結：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了。

　　三、變的一樣多

　　——幼兒練習用"添上"或"去掉"的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多

　　——引導交流：你用了什么辦法？

　　四、包裝小螃蟹

　　——要求要看清袋子上的數字和顏色，袋子上的數字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對）

　　專(zhuān)家陳石靜點(diǎn)評：教師思路清晰，適合上數活動(dòng)，但在今天的活動(dòng)中可能對中班孩子學(xué)習數學(xué)的方法還不是最清楚。建議：

　　1、進(jìn)入中班，數數的方法可以采用默數、接著(zhù)數等方法，不要再點(diǎn)數了，在檢測時(shí)可以用點(diǎn)數的方法檢測，但不要發(fā)出聲音，可以眼睛看，心中數，增加難度。檢測時(shí)，可以更加靈活，使用不同的方法。

　　2、去掉、添上的方法可以直接讓孩子在游戲中體驗感知，有生活邏輯經(jīng)驗，更能幫助孩子理解。

捉螃蟹教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )的結構變化。

　　2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞音樂(lè )，導入活動(dòng)。

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們欣賞�！�

　�。�1）請幼兒欣賞一遍音樂(lè )。

　�。�2）提問(wèn)：音樂(lè )的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？

　�。�3）請幼兒再欣賞一遍音樂(lè )。提問(wèn)：音樂(lè )一共有幾段？這幾段音樂(lè )中你發(fā)現了什么？

　�。�4）再次欣賞音樂(lè )，讓幼兒找出正確的答案。

　　2、教師講述音樂(lè )情節，讓幼兒感受音樂(lè )。

　�。�1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖片，教師講述故事情節。

　�。�2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè )所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

　　3、讓幼兒逐段創(chuàng )編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )完整地做動(dòng)作。

　　5、游戲

　�。�1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè )，讓幼兒猜測故事的結尾。

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

　�。�2）師生共同討論游戲方法。

　�。�3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地進(jìn)行表演。

　　提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

　　活動(dòng)反思：

　　螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動(dòng)物，音樂(lè )活動(dòng)《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂(lè )中學(xué)習、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　在活動(dòng)開(kāi)始前，我畫(huà)了整個(gè)音樂(lè )的圖譜，幫助幼兒用圖畫(huà)來(lái)識記抽象的音樂(lè )�；顒�(dòng)中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著(zhù)我所設置的情境學(xué)習螃蟹長(cháng)出大鉗子，長(cháng)出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進(jìn)入那個(gè)情境。到最后的音樂(lè )，他們有害怕的感覺(jué)，知道是令熱害怕的東西來(lái)了，但是我還是覺(jué)得這節課有很大的不足。

　　1、在音樂(lè )感受性方面，大部分都是我在帶著(zhù)他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。

　　2、在感受音樂(lè )含義的時(shí)，基本都是我在設置情境，基本都是我在為他們創(chuàng )設，小孩子們的主動(dòng)性方面還有所欠缺。

捉螃蟹教案15

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、能隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

　　2、在音樂(lè )變化的時(shí)候，能根據教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。

　　2、自制一張螃蟹網(wǎng)。螃蟹一只。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒學(xué)習a段音樂(lè )的動(dòng)作。

　�。�1）師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請幾位幼兒用手做動(dòng)作）

　�。�3）引導幼兒用腳自由練習

　�。�4）集體練習用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè )第一遍）

　�。�5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè )第二遍）

　　2、創(chuàng )編、學(xué)習b段音樂(lè )的動(dòng)作。

　�。�1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？

　�。�2）請個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作。

　�。�3）集體練習螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè )第一遍）

　�。�4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè )第二遍）

　　3、創(chuàng )編、學(xué)習c段音樂(lè )的動(dòng)作。

　�。�1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。

　�。�2）引導幼兒從不同方位創(chuàng )編多種撓癢癢動(dòng)作。

　�。�3）集體學(xué)習螃蟹撓癢癢動(dòng)作。（c段音樂(lè )第一遍）

　�。�4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè )第二遍）

　　4、聽(tīng)音樂(lè )完整地練習動(dòng)作。

　�。�1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè )第一遍）。

　�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )跳螃蟹舞（完整音樂(lè )第二遍）。

　　5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。

　�。�1）教師：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢？（尾聲音樂(lè )第一遍）

　�。�2）出示魚(yú)網(wǎng)，交代游戲規則，提醒幼兒仔細聽(tīng)好音樂(lè )，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè )第二遍）

　　6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。

　�。�1）請一位幼兒做捉螃蟹的人，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作，再玩一次游戲。

　�。ㄍ暾�音樂(lè )一遍）

　　分析：最后的捉螃蟹游戲主要是引導幼兒能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的不同和變化做出相應的動(dòng)作，注意在做躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴，這也在一定程度上培養了幼兒互相合作、互相謙讓的精神

　　教案簡(jiǎn)析：

　　本次活動(dòng)的音樂(lè )選自美國的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂(lè )分為abc三段，a段音樂(lè )是學(xué)習螃蟹跳舞，b段音樂(lè )是學(xué)習螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作，c段音樂(lè )是創(chuàng )編撓癢癢的動(dòng)作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗的基礎上，來(lái)創(chuàng )編螃蟹的各種動(dòng)作。

　　所以我把本次活動(dòng)的目標定位在：

　　1）隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

　　2）在音樂(lè )變化的時(shí)候，能根據教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。

　　3）在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作表現得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。

　　另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習互相吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現出來(lái)了。

　　在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

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