大班音樂(lè )活動(dòng)：保衛蘿卜
活動(dòng)目標：
1、感受不同音樂(lè )所表達的音樂(lè )特點(diǎn)，并合理創(chuàng )編“保衛蘿卜”的角色動(dòng)作。
2、積極運用夸張的動(dòng)作、合適的表情等進(jìn)行音樂(lè )游戲的表演，體驗集體游戲的快樂(lè )和有趣。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備：幼兒對“保衛蘿卜”游戲有一定了解。
2、物質(zhì)準備：
PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線(xiàn)地貼、角色地標。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，激發(fā)興趣。
今天我們就跟音樂(lè )一起來(lái)玩保衛蘿卜的游戲
二、根據音樂(lè )，探索蘿卜的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)第一段音樂(lè )。
2、幼兒隨音樂(lè )探索蘿卜做游戲的動(dòng)作。
3、幼兒跟隨音樂(lè )的節奏做蘿卜的動(dòng)作。
三、根據音樂(lè )，創(chuàng )編各種怪物的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)第二段音樂(lè )。
2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。
3、出示路線(xiàn)圖，認識地標
請小朋友來(lái)指一指，跟著(zhù)老師哼的節奏走一遍
四、根據音樂(lè )，合作創(chuàng )編墻的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)第三段音樂(lè )。
2、幼兒隨音樂(lè )節奏合作搭建墻。
五、回憶“保衛蘿卜”游戲情節并游戲。
1、幼兒集體隨音樂(lè )回憶完整的游戲情節。
2、分角色扮演，進(jìn)行“保衛蘿卜”的游戲,探討游戲中出現的問(wèn)題
3、分角色扮演，再次進(jìn)行“保衛蘿卜”的游戲
活動(dòng)反思：
本節音樂(lè )活動(dòng)我把重點(diǎn)放在了，感受音樂(lè )特點(diǎn)，合理創(chuàng )編“保衛蘿卜”的角色動(dòng)作上。在第二個(gè)環(huán)節根據音樂(lè )，探索蘿卜動(dòng)作中，我制作了卡通蘿卜跳舞的動(dòng)畫(huà)形象，孩子們被可愛(ài)的蘿卜吸引，很快進(jìn)入了角色。但是由于動(dòng)畫(huà)中蘿卜的動(dòng)作是固定的，具有示范性，所以同時(shí)也限制住了孩子們的想象空間，使得所有孩子的動(dòng)作都是一樣的，在探討過(guò)程中，我發(fā)現這個(gè)環(huán)節可以給孩子自己去創(chuàng )編動(dòng)作，只要能跟著(zhù)音樂(lè )大膽表現自己，那就達到了“感受音樂(lè )特點(diǎn)”的目標了。
在活動(dòng)中，由于我自己對第二段“怪物出場(chǎng)”的音樂(lè )節奏沒(méi)有正確的理解和認識，給孩子的分段音樂(lè )沒(méi)有放全，所以孩子們沒(méi)有很好的掌握節奏，在和各位老師的討論下，我發(fā)現孩子們扮演小怪物的時(shí)候非常開(kāi)心，每個(gè)小怪物都有自己的特點(diǎn)，只是被我的`音樂(lè )節奏所牽絆住了，或許可以讓四只小怪物一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出發(fā)，自己跟著(zhù)音樂(lè )表演，不一定要一個(gè)一個(gè)跟著(zhù)我的節奏點(diǎn)走，這樣反而限制主了他們。
在最后的游戲環(huán)節，地標的整齊布局也限制了孩子自由，地標可以有，但是不能太多規劃的太細，哪個(gè)人站在哪個(gè)點(diǎn)這樣的“規定”使得孩子不能很好的發(fā)揮自己的表演能力，包括最后音樂(lè )游戲的規則也可以再進(jìn)行細致的思考，使活動(dòng)達到一個(gè)高潮。
從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準備，到最后上完活動(dòng)老師們的研討，都使我受益匪淺，尤其是朱老師說(shuō)的，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我應該不斷的提高和豐富自己的教學(xué)方式，不要單一的模式，這樣會(huì )使得孩子們對活動(dòng)失去興趣。還有其他老師給出的：活動(dòng)前的準備工作和思考應該更加細致和全面，只有做到了心中有孩子，每一個(gè)環(huán)節都進(jìn)行仔細預設，才能真正的上好一個(gè)活動(dòng)，這是我在日�；顒�(dòng)中都應該不斷提高的。
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