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中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶（通用7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶 1
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察并發(fā)現動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
2、對動(dòng)物外形特征感興趣，愿意說(shuō)出自己的發(fā)現。
【活動(dòng)準備】
1、自制ppt或圖片。
圖一：動(dòng)物寶寶和媽媽外形很像的圖片，如兔寶寶和兔媽媽、小象和大象、小貓和大貓、小狗和大狗等。
圖二：動(dòng)物寶寶和媽媽有一些像的圖片，如小鴨子和大鴨子、初生的小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)等。
圖三：和媽媽一點(diǎn)都不像的動(dòng)物寶寶，如蝌蚪和青蛙、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
圖四：人類(lèi)的寶寶和媽媽。
2、幼兒知道寶寶與媽媽的關(guān)系。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師講述故事，引發(fā)話(huà)題。
老師講述故事《誰(shuí)的寶寶》前半段，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物媽媽的圖片，并提問(wèn)：誰(shuí)才是小兔的媽媽?zhuān)空埿∨笥褞退乙徽摇?/p>
二、演示故事的結尾，并提問(wèn)：你是從哪兒看出來(lái)它才是小兔的媽媽的？（引導幼兒說(shuō)出它們長(cháng)得很像，都有長(cháng)耳朵、紅眼睛等。）
三、演示ppt，引導幼兒對應觀(guān)察，比較動(dòng)物寶寶和媽媽的異同。
1、觀(guān)察動(dòng)物寶寶和媽媽長(cháng)得很像的圖片。（如兔寶寶和兔媽媽、小象和大象、小貓和大貓、小狗和大狗等。）
�、倮蠋熝菔緞�(dòng)物寶寶的圖片，提問(wèn)：你們認識這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰(shuí)？
�、诶蠋熝菔緞�(dòng)物媽媽的圖片，提問(wèn)：你知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰(shuí)嗎？
�、劾蠋煟哼@些寶寶和媽媽長(cháng)得很像嗎？哪里比較像？
2、觀(guān)察動(dòng)物寶寶和媽媽長(cháng)得有一些像的圖片，引導幼兒比較異同。（如小鴨子和大鴨子、初生的小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)、北極小海豹和大海豹等。）
�、俦容^鴨寶寶和鴨媽媽的異同。
老師：鴨寶寶和鴨媽媽很像嗎？哪兒像，哪兒不太一樣？
�、谝源朔椒ū容^小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)、北極小海豹和大海豹的異同。
�、劾蠋熆偨Y：有些動(dòng)物寶寶小的時(shí)候和媽媽長(cháng)得有一些像，長(cháng)大了就更像了。
3、觀(guān)察動(dòng)物寶寶和媽媽長(cháng)得一點(diǎn)也不像的圖片，引導幼兒發(fā)現蝴蝶、青蛙與其他動(dòng)物寶寶的'區別。
�、倮蠋煶鍪拘◎蝌降膱D片。
老師：這是誰(shuí)？它的媽媽是誰(shuí)呢？
�、诶蠋煟核r(shí)候是小蝌蚪，長(cháng)大就變成小青蛙了。它小時(shí)候和媽媽長(cháng)得像嗎？（一點(diǎn)也不像。）
�、垡源朔椒ū容^毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
�、芾蠋熆偨Y：有的小動(dòng)物小時(shí)候和媽媽一點(diǎn)也不像。
老師總結：有的動(dòng)物寶寶和媽媽長(cháng)得很像，有的動(dòng)物寶寶和媽媽長(cháng)得有一些像，還有一些動(dòng)物寶寶和媽媽長(cháng)得一點(diǎn)也不像。
四、演示ppt，引導幼兒關(guān)注自己小時(shí)候和媽媽的樣子。
演示一個(gè)小寶寶和媽媽的照片。
老師：她是誰(shuí)？是誰(shuí)的寶寶？
老師：你們小時(shí)候長(cháng)得像誰(shuí)？回家看看爸爸媽媽?zhuān)銈冮L(cháng)得也很像！
附：故事《誰(shuí)的寶寶》
兔寶寶迷路了，他傷心地哭著(zhù)要“媽媽”。小熊艾迪安慰他：“別哭，別哭，我來(lái)幫你找媽媽�！�
他們遇到了鴨媽媽。小熊艾迪指著(zhù)兔寶寶問(wèn)鴨媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”鴨媽媽說(shuō)：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了貓媽媽。小熊艾迪指著(zhù)兔寶寶問(wèn)貓媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”貓媽媽說(shuō)：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了猴媽媽。小熊艾迪指著(zhù)兔寶寶問(wèn)猴媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”猴媽媽說(shuō)：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
他們又遇到了豬媽媽。小熊艾迪指著(zhù)兔寶寶問(wèn)豬媽媽?zhuān)骸斑@是你的寶寶嗎？”豬媽媽說(shuō)：“不是，不是，我的寶寶在這里呢！”
最后，他們遇到了兔媽媽。還沒(méi)等小熊艾迪開(kāi)口，兔媽媽就驚喜地撲過(guò)來(lái)，說(shuō)：“終于找到你啦！”
看到兔寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)⌒馨祥_(kāi)心地笑了。
中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
他是誰(shuí)的寶寶
活動(dòng)目標：
識別并匹配動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽。
培養觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)材料：
動(dòng)物寶寶與媽媽的圖片或卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：老師展示一張動(dòng)物寶寶的圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)的寶寶呢？”引發(fā)幼兒思考。
觀(guān)察與匹配：逐一展示動(dòng)物寶寶的圖片，讓幼兒觀(guān)察并猜測它們是誰(shuí)的寶寶。然后展示對應的`動(dòng)物媽媽圖片，進(jìn)行匹配。
分享與討論：鼓勵幼兒分享自己觀(guān)察到的特點(diǎn)，如顏色、形狀等，并討論為什么認為它們是母子關(guān)系。
總結：總結動(dòng)物寶寶與媽媽的相似之處，強調觀(guān)察的重要性。
中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶 3
活動(dòng)目標：
識別并匹配常見(jiàn)動(dòng)物寶寶與其媽媽?zhuān)鲞M(jìn)對動(dòng)物特征的認識。
發(fā)展觀(guān)察力和記憶力，通過(guò)游戲提升學(xué)習興趣。
激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物、探索自然的情感。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物寶寶與媽媽的圖片卡（如小貓與貓媽媽、小狗與狗媽媽等）。
音樂(lè )播放設備及輕松愉快的背景音樂(lè )。
“找媽媽”游戲所需的場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
老師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)物寶寶找媽媽的故事，激發(fā)幼兒興趣。
2、觀(guān)察與認知：
展示動(dòng)物寶寶與媽媽的圖片卡，引導幼兒觀(guān)察并討論它們之間的相似之處。
提問(wèn)：“你能看出這些小動(dòng)物是誰(shuí)的寶寶嗎？為什么？”鼓勵幼兒發(fā)言。
3、游戲環(huán)節：
“找媽媽”游戲：將動(dòng)物寶寶的圖片卡分發(fā)給幼兒，音樂(lè )響起時(shí)，幼兒手持卡片尋找對應的動(dòng)物媽媽圖片并站在旁邊。音樂(lè )停止時(shí)，老師檢查匹配是否正確，并引導幼兒分享自己的`發(fā)現。
4、總結與分享：
總結動(dòng)物寶寶與媽媽之間的特征聯(lián)系，強調觀(guān)察的重要性。
鼓勵幼兒分享自己在游戲中的感受，如找到媽媽的喜悅或尋找過(guò)程中的思考。
活動(dòng)延伸：
在美工區提供材料，讓幼兒繪制自己喜歡的動(dòng)物寶寶和媽媽?zhuān)M(jìn)一步加深印象。
中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶 4
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物寶寶與媽媽的圖片，能夠正確匹配它們之間的關(guān)系。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和記憶力，以及對動(dòng)物特征的認識。
培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物、尊重生命的情感。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物寶寶與媽媽的圖片若干（如小貓與貓媽媽、小狗與狗媽媽、小馬與小馬媽媽等）。
音樂(lè )播放設備，用于營(yíng)造輕松的活動(dòng)氛圍。
“找媽媽”游戲道具（如動(dòng)物寶寶的頭飾）。
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
老師播放輕松的音樂(lè )，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
老師講述一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物寶寶找媽媽的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
觀(guān)察與討論：
老師逐一展示動(dòng)物寶寶與媽媽的圖片，引導幼兒觀(guān)察它們的特征，如顏色、形狀、大小等。
提問(wèn)：“你能看出這些小動(dòng)物是誰(shuí)的寶寶嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的觀(guān)察結果。
匹配游戲：
“找媽媽”游戲：將動(dòng)物寶寶的`圖片或頭飾分發(fā)給幼兒，然后老師逐一展示動(dòng)物媽媽的圖片，讓幼兒在規定的時(shí)間內找到并匹配自己的“媽媽”。
匹配成功后，老師給予表?yè)P和鼓勵，同時(shí)引導幼兒分享自己的匹配方法和理由。
總結與分享：
老師總結活動(dòng)，強調觀(guān)察的重要性，并鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察、多思考。
引導幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受，如找到媽媽的喜悅或匹配過(guò)程中的思考。
活動(dòng)延伸：
在美工區提供材料，讓幼兒繪制自己喜歡的動(dòng)物寶寶和媽媽?zhuān)M(jìn)一步加深對動(dòng)物特征的認識。
中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶 5
活動(dòng)目標：
通過(guò)角色扮演，深入理解動(dòng)物寶寶與媽媽之間的關(guān)系。
發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
培養幼兒對動(dòng)物世界的興趣和探索欲。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物寶寶與媽媽的頭飾或服裝。
角色扮演所需的道具，如籃子、奶瓶等。
故事創(chuàng )作所需的紙張和畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
角色扮演準備：
老師向幼兒介紹動(dòng)物寶寶與媽媽的角色，并分發(fā)相應的頭飾或服裝。
引導幼兒熟悉自己的角色，了解角色的特點(diǎn)和行為。
角色扮演：
幼兒戴上頭飾或穿上服裝，開(kāi)始角色扮演。老師可以設定一些場(chǎng)景，如“動(dòng)物寶寶找媽媽”、“動(dòng)物媽媽照顧寶寶”等，引導幼兒進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮角色的'行為和對話(huà)。
故事創(chuàng )作：
角色扮演結束后，老師引導幼兒回憶并分享自己的表演經(jīng)歷。
鼓勵幼兒根據自己的表演經(jīng)歷，創(chuàng )作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物寶寶與媽媽的故事。
提供紙張和畫(huà)筆，讓幼兒自由繪制故事中的場(chǎng)景和角色。
分享與展示：
引導幼兒分享自己創(chuàng )作的故事，可以是用語(yǔ)言講述，也可以是展示自己繪制的畫(huà)作。
老師給予積極的反饋和鼓勵，引導幼兒相互學(xué)習和欣賞。
活動(dòng)延伸：
在閱讀區提供動(dòng)物主題的繪本，讓幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習性和親子關(guān)系，同時(shí)鼓勵幼兒創(chuàng )作更多關(guān)于動(dòng)物的故事。
中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶 6
活動(dòng)目標：
通過(guò)偵探游戲，識別并匹配不同動(dòng)物寶寶與其媽媽。
培養幼兒的邏輯思維能力和團隊合作能力。
增進(jìn)對動(dòng)物世界的了解，激發(fā)探索欲。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物寶寶與媽媽的`線(xiàn)索卡（如“它有長(cháng)長(cháng)的耳朵，愛(ài)吃胡蘿卜”指的是兔寶寶和兔媽媽?zhuān)?/p>
偵探帽和放大鏡道具（可用紙制或簡(jiǎn)易制作）。
“偵探任務(wù)”場(chǎng)景布置，包括線(xiàn)索提示板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、角色扮演：
幼兒戴上偵探帽，手持放大鏡，扮演小小偵探。
2、接受任務(wù)：
老師介紹偵探任務(wù)：“今天我們要幫助一些動(dòng)物寶寶找到它們的媽媽?zhuān)覀冃枰冉忾_(kāi)線(xiàn)索�！�
3、解謎與匹配：
展示線(xiàn)索卡，引導幼兒逐一解讀線(xiàn)索，并討論可能的答案。
團隊合作，根據線(xiàn)索找到對應的動(dòng)物媽媽圖片或模型，并進(jìn)行匹配。
4、分享與驗證：
每組偵探分享自己的解謎過(guò)程和匹配結果，老師進(jìn)行驗證和點(diǎn)評。
強調團隊合作的重要性，鼓勵幼兒相互學(xué)習。
5、總結與反思：
總結偵探游戲的樂(lè )趣和收獲，引導幼兒思考如何更好地觀(guān)察和解決問(wèn)題。
鼓勵幼兒在生活中繼續探索動(dòng)物世界，發(fā)現更多有趣的秘密。
活動(dòng)延伸：
在閱讀區提供動(dòng)物主題的繪本，讓幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習性和親子關(guān)系。
中班綜合活動(dòng)教案：他是誰(shuí)的寶寶 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
尋找動(dòng)物媽媽
活動(dòng)目標：
通過(guò)游戲方式識別動(dòng)物寶寶與媽媽的關(guān)系。
增強團隊協(xié)作和溝通能力。
活動(dòng)材料：
動(dòng)物寶寶與媽媽的頭飾或圖片。
音樂(lè )和游戲場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
角色分配：幼兒隨機選擇動(dòng)物寶寶或媽媽的頭飾，并了解自己所代表的角色。
游戲開(kāi)始：播放音樂(lè )，動(dòng)物寶寶們開(kāi)始尋找自己的媽媽。音樂(lè )停止時(shí)，寶寶們需站在自己認為的媽媽旁邊。
驗證與討論：老師或助教驗證每對母子是否正確匹配，并引導幼兒討論為什么認為他們是母子。
角色互換：游戲進(jìn)行幾輪后，讓幼兒互換角色，體驗不同動(dòng)物媽媽和寶寶的`感受。
總結：強調家庭關(guān)系的重要性，并鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察、多思考。
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