幼兒園中班音樂(lè )《大巨人和小矮人》》含反思
設計意圖：
音樂(lè )的強弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡(jiǎn)單講解示范呢？為此我設計了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng)，用故事情境展開(kāi)，在情境中自然穿插漸強與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂(lè )的漸強與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的漸強與漸弱。
2、大膽創(chuàng )編動(dòng)作，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè )的漸強與漸弱
活動(dòng)難點(diǎn)：根據音樂(lè )變化創(chuàng )編動(dòng)作
活動(dòng)準備：
大巨人和小矮人的音樂(lè )；個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人；漸強與漸弱符號。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導入，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
“在茂密的大森林里，住著(zhù)一群會(huì )魔法的小矮人，他們每天快樂(lè )地勞動(dòng)、快樂(lè )地生活著(zhù)，瞧，他們唱著(zhù)歌兒，準備到山上去打獵呢！”
啦…………叭（休止符）啦…………
教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化？下山時(shí)唱的歌又有什么變化？”
像這樣音樂(lè )逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂(lè )逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
[故事導入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強與漸弱，出示課題。]
二、欣賞音樂(lè )，感知漸強與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”（漸強）來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì )不會(huì )害怕？小矮人沒(méi)有害怕，他們會(huì )變魔法呢！只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”（漸強邊出示小矮人漸變的圖片）小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了�！斑恕保u弱）小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”（漸弱邊出示小矮人漸變的圖片）
小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節中穿插漸強與漸弱的音樂(lè )，運用漸變的'小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的強弱，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力與表現力。
小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現？大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現？（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。）
幼兒根據自己創(chuàng )編的動(dòng)作游戲幾次。
[動(dòng)作的加入，不僅增強幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的表現加深對漸強與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。]
四、經(jīng)驗遷移，拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人，小動(dòng)物也想變魔法，這樣可以保護自己，哪些小動(dòng)物會(huì )變成大動(dòng)物呢？
幼兒跟音樂(lè )自由創(chuàng )編歌詞與動(dòng)作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔�！�
[動(dòng)物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節幼兒根據漸強與漸弱的音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)物的不同動(dòng)作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗。]
五、活動(dòng)延伸
讓我們一起到戶(hù)外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作;引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的情趣。
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節流暢自然，如小矮人唱著(zhù)歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號；大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來(lái)唱，加深幼兒對音樂(lè )的感受；音樂(lè )中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現，增強了幼兒的理解與興趣；在創(chuàng )編的環(huán)節，我用開(kāi)放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng )編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng )編出各種個(gè)性的動(dòng)作。
最后，經(jīng)驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng )編的樂(lè )趣。這一環(huán)節也使活動(dòng)達到了高潮。幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè )，也很好的感受了美，欣賞了美�；顒�(dòng)內容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒(méi)有不參加的幼兒。
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