重要電話(huà)大班教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的重要電話(huà)大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
重要電話(huà)大班教案1
活動(dòng)目標
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(cháng)過(guò)程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
活動(dòng)準備
1、圖片。
2、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事。
結合掛圖，完整欣賞故事一遍。
莎莎為什么會(huì )一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對莎莎說(shuō)了什么?
媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?
二、理解故事內容。
重點(diǎn)欣賞第四小節至第十小節的故事內容。
媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
莎莎有沒(méi)有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?
媽媽要莎莎等的重要電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的?是什么內容?
你從什么地方看出莎莎長(cháng)大了?
三、我也長(cháng)大了。
你能為家里做些什么?
結合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解為他人做事，無(wú)論大小都是長(cháng)大的一種表現。
活動(dòng)建議
1、活動(dòng)后，通過(guò)家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現，及時(shí)肯定能獨立面對問(wèn)題并解決問(wèn)題的幼兒。
2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長(cháng)大的快樂(lè )。
附故事：重要電話(huà)
有個(gè)小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過(guò)夜，不敢一個(gè)人在家睡覺(jué)。
這一天，媽媽又值夜班。臨走時(shí)對莎莎說(shuō)：“莎莎，注意電話(huà)鈴響。
今天有一個(gè)重要電話(huà)來(lái)!非常重要……”
媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話(huà)，通知在醫院的媽媽?zhuān)缓篑R上到小伙伴家去。
一會(huì )兒，電話(huà)鈴響了，莎莎撲過(guò)去，抓起電話(huà)筒一聽(tīng)……哎，原來(lái)是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽(tīng)筒。
天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑�？勺屑毬�(tīng)聽(tīng)，又不像了。
正在害怕的時(shí)候，莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)了樂(lè )曲聲，她高興起來(lái)，按著(zhù)節拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒(méi)多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個(gè)不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。
她剛拉開(kāi)門(mén)，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話(huà)找媽媽?zhuān)瑡寢尵蜁?huì )什么也不知道。我不能走�！�
她關(guān)上房門(mén)，又放了張凳子在門(mén)背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著(zhù)故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著(zhù)了。
天快亮的時(shí)候，電話(huà)鈴響了起來(lái)。莎莎跳起身。話(huà)筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“莎莎，你沒(méi)有到小伙伴家去嗎?”
“沒(méi)有，我在等重要電話(huà)�！�
媽媽笑了：“我打的就是這個(gè)重要電話(huà)，我要對你說(shuō)，你長(cháng)大了，已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了�！�
莎莎長(cháng)大了，從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜了。
重要電話(huà)大班教案2
設計意圖：
傳統的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內容。
2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì )自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
電腦課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你們接過(guò)電話(huà)嗎？接過(guò)誰(shuí)的電話(huà)？
2、小結：有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個(gè)電話(huà)，而且是個(gè)重要電話(huà)，小朋友看。
二、通過(guò)觀(guān)看課件，引導幼兒分析故事情節，理解故事內容。
1、提問(wèn)：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？
2、幼兒聽(tīng)錄音。
3、提問(wèn)：第一次電話(huà)鈴響了，卡秋莎會(huì )怎么做？
4、幼兒學(xué)卡秋莎著(zhù)急接電話(huà)的樣子。
5、提問(wèn)：小朋友猜，第一次電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的？
6、幼兒猜測，教師小結。
7、提問(wèn)：為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢？
8、幼兒回答，教師小結。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會(huì )怎么做，教師小結。
12、提問(wèn)：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？
13、幼兒回答，教師小結。
14、提問(wèn)：天亮了，電話(huà)鈴又一次響了起來(lái)，猜猜這一次是不是重要電話(huà)？
15、幼兒猜測，教師小結。
16、觀(guān)看課件最后一部分，提問(wèn)：重要電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的？說(shuō)了些什么？聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，卡秋莎以后會(huì )怎么樣？
三、交代活動(dòng)主題，幼兒完整欣賞配樂(lè )故事。
四、引導幼兒分析故事人物
1、你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚？
附：故事
重要電話(huà) 外國有個(gè)小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過(guò)夜。
這一天，媽媽又值夜班，臨走時(shí)向卡秋莎說(shuō)：“卡秋莎，注意電話(huà)鈴響。今天有一個(gè)重要電話(huà)來(lái)！非常重要！”
媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話(huà)，通知在醫院的媽媽?zhuān)缓篑R上逃到蓮娜家去。
一會(huì )兒，電話(huà)鈴響了，卡秋莎撲過(guò)去，抓起電話(huà)筒一聽(tīng)┄┄哎，原來(lái)是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽(tīng)筒。
天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕，忽然她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑動(dòng)，可仔細聽(tīng)聽(tīng)，又有不像了。
正在緊張的當口，卡秋莎聽(tīng)見(jiàn)遠遠傳來(lái)了樂(lè )曲聲，她高興起來(lái)，不由按著(zhù)節拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒(méi)多久，地板上響了一下，她打了個(gè)寒戰，心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�
她剛拉開(kāi)門(mén)，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話(huà)找媽媽?zhuān)瑡寢尵褪裁匆膊恢懒�，我不能走�！?/p>
她關(guān)上房門(mén)，又放了張凳子在門(mén)背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著(zhù)了。
天快亮的時(shí)候，電話(huà)鈴又一次響了起來(lái)，卡秋莎跳起身，話(huà)筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒(méi)有逃到蓮娜家去嗎？”
“沒(méi)有，我在等重要電話(huà)�！�
“我打的就是這個(gè)重要電話(huà)，我要對你說(shuō)，你是個(gè)勇敢的小姑娘�！�
從此，卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜。
活動(dòng)反思：
新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并得到積極應答的環(huán)境�！闭窃谶@一精神的指導下，執教這一活動(dòng)時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會(huì )表達、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動(dòng)較為成功的地方。
其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過(guò)幾次試教，我發(fā)現前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。（2）故事情節要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據活動(dòng)目標，重點(diǎn)處引導幼兒猜測關(guān)鍵問(wèn)題，否則如同流水帳，幼兒會(huì )失去興趣。（2）所猜問(wèn)題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個(gè)別幼兒相結合。（3）猜測的方式不只是語(yǔ)言，也可引導幼兒用身體動(dòng)作、繪畫(huà)等方式來(lái)表現，如“試著(zhù)表現卡秋莎害怕的樣子”等。
重要電話(huà)大班教案3
設計意圖：
傳統的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內容。
2．引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達自己的想法。
3．教育幼兒學(xué)會(huì )自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
活動(dòng)準備：
掛圖及幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1．提問(wèn)：你們接過(guò)電話(huà)嗎？接過(guò)誰(shuí)的電話(huà)？（開(kāi)放性提問(wèn)，引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。）
2．小結：有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個(gè)電話(huà)，而且是個(gè)重要電話(huà)，那會(huì )是誰(shuí)的重要電話(huà)呢？
二、出示掛圖，引導幼兒分析故事情節，理解故事內容。
1．教師出示掛圖并講述故事前三段后提問(wèn)：卡秋莎是個(gè)怎么樣的小姑娘？媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？
2．如果你是她，你今晚會(huì )怎么做？（讓幼兒進(jìn)入角色，體驗角色的情感）
3．繼續講述故事提問(wèn)：第一次電話(huà)鈴響了，卡秋莎會(huì )怎么做？
4．幼兒學(xué)卡秋莎著(zhù)急接電話(huà)的樣子。
5．提問(wèn)：小朋友猜，第一次電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的？
6．幼兒猜測，教師小結。
7．提問(wèn)：為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢？她心里是什么感覺(jué)？
8．幼兒回答，教師小結。
9．師生跳舞，感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)的心情。
10．突然出現一聲響聲，幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11．幼兒再次猜測卡秋莎會(huì )怎么做，教師小結。
12．提問(wèn)：卡秋莎怎么做來(lái)讓自己勇敢一點(diǎn)？為什么想那些勇敢的人？
13．幼兒回答，教師小結。
14．天亮了，電話(huà)鈴又一次響了起來(lái)（出示卡秋莎淚眼汪汪的畫(huà)面）提問(wèn)：她為什么會(huì )這樣？這是重要電話(huà)嗎？又會(huì )是誰(shuí)的電話(huà)呢？
15．幼兒猜測，教師小結。
16．教師講述最后部分故事提問(wèn)：重要電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的？說(shuō)了些什么？聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，卡秋莎以后會(huì )怎么樣？
三、完整欣賞故事，引導幼兒分析故事人物
1．師幼共同閱讀，再次完整欣賞故事內容。
2．你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？
3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚？
《重要電話(huà)》實(shí)踐預創(chuàng )方法的效果及反思
活動(dòng)過(guò)程中掛圖引起幼兒的反應和效果：
1.本次活動(dòng)中，掛圖最主要的創(chuàng )新在于最后卡秋莎接了電話(huà)淚眼汪汪的畫(huà)面，一開(kāi)始的掛圖都是根據故事的情節，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀(guān)察掛圖來(lái)理解這個(gè)故事。故事很順利的進(jìn)行中，突然出現哭泣的畫(huà)面，幼兒的'好奇心一下子被激發(fā)了出來(lái)。孩子們開(kāi)始會(huì )問(wèn)：為什么她哭了？是開(kāi)心的哭了還是傷心的哭了？這個(gè)電話(huà)誰(shuí)打來(lái)的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫(huà)面，孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造性，出現了許多別出心載的答案。整個(gè)課堂的氛圍也被調動(dòng)了起來(lái)，孩子們討論、猜測的熱情高漲。
2.經(jīng)過(guò)激烈的討論之后，教師請幼兒自己來(lái)揭開(kāi)最后的謎底時(shí)，孩子們都安靜的盯著(zhù)被隱藏起來(lái)的圖片。當出現媽媽的身影時(shí)，猜對的孩子們歡呼雀躍，猜錯的孩子呢則又發(fā)問(wèn)：原來(lái)是媽媽打來(lái)的，但是為什么她要哭呢？媽媽對她說(shuō)了什么？這樣孩子們的猜測、討論又一次開(kāi)始了。
3.因為最后意外部分的掛圖，使得孩子們對故事的猜測和討論一下子激烈了起來(lái)，大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法，他們也更愿意把自己的想法說(shuō)出來(lái)讓大家知道，并且都覺(jué)得自己的想法肯定更接近答案，就激發(fā)了孩子們的競爭意識，調動(dòng)孩子們的積極性，踴躍的參與到猜測與討論的過(guò)程中去，使得整個(gè)課堂氣氛活躍，就連平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒都能插上幾句自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
1. 本次活動(dòng)我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過(guò)幾次試教，我發(fā)現前者的使用要注意：
�。�1）故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。
�。�2）故事情節要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。
后者的使用要注意：
�。�1）不要處處猜測，根據活動(dòng)目標，重點(diǎn)處引導幼兒猜測關(guān)鍵問(wèn)題，否則如同流水帳，幼兒會(huì )失去興趣。
�。�2）所猜問(wèn)題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個(gè)別幼兒相結合。
�。�3）猜測的方式不只是語(yǔ)言，也可引導幼兒用身體動(dòng)作、繪畫(huà)等方式來(lái)表現，如“試著(zhù)表現卡秋莎害怕的樣子”等。
2. 幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內容，平時(shí)加強訓練幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3. 此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節；引導幼兒用繪畫(huà)形式表現“如果你一個(gè)人在家會(huì )怎么辦？”等等
重要電話(huà)大班教案4
活動(dòng)目標：
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(cháng)過(guò)程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、故事磁帶.
活動(dòng)過(guò)程：
1、結合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2、提問(wèn)：“莎莎為什么會(huì )一個(gè)人在家？媽媽臨走時(shí)對莎莎說(shuō)了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？
3、理解故事內容，重點(diǎn)欣賞第四至十小節故事內容。
4、提問(wèn)：“媽媽要莎莎等的重要電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的？是什么內容？你是從什么地方看出莎莎長(cháng)大了？
5、引導幼兒討論：“我能為家里做些什么？”
《重要電話(huà)》活動(dòng)反思：
《重要電話(huà)》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話(huà)的情景。我設計這個(gè)活動(dòng)的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(cháng)過(guò)程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
整個(gè)活動(dòng)上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。
優(yōu)點(diǎn)：
1、講故事時(shí)，語(yǔ)調、語(yǔ)氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接，整個(gè)活動(dòng)比較完整。
缺點(diǎn)：
1、幼兒回答問(wèn)題的積極性不高，可能是因為這節課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內容，平時(shí)加強訓練幼兒的口語(yǔ)表達能力。教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過(guò)這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗!
重要電話(huà)大班教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內容。
2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì )自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準備： 電腦課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你們接過(guò)電話(huà)嗎?接過(guò)誰(shuí)的電話(huà)?
2、小結：有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個(gè)電話(huà)，而且是個(gè)重要電話(huà)，小朋友看。
二、通過(guò)觀(guān)看課件，引導幼兒分析故事情節，理解故事內容。
1、提問(wèn)：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?
2、幼兒聽(tīng)錄音。
3、提問(wèn)：第一次電話(huà)鈴響了，卡秋莎會(huì )怎么做?
4、幼兒學(xué)卡秋莎著(zhù)急接電話(huà)的樣子。
5、提問(wèn)：小朋友猜，第一次電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的?
6、幼兒猜測，教師小結。
7、提問(wèn)：為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢?
8、幼兒回答，教師小結。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會(huì )怎么做，教師小結。
12、提問(wèn)：卡秋莎為什么想那些勇敢的人?
13、幼兒回答，教師小結。
14、提問(wèn)：天亮了，電話(huà)鈴又一次響了起來(lái)，猜猜這一次是不是重要電話(huà)?
15、幼兒猜測，教師小結。
16、觀(guān)看課件最后一部分，提問(wèn)：重要電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的?說(shuō)了些什么?聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，卡秋莎以后會(huì )怎么樣?
三、交代活動(dòng)主題，幼兒完整欣賞配樂(lè )故事。
四、引導幼兒分析故事人物
1、你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認為?
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚?
附：故事《重要電話(huà)》
外國有個(gè)小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過(guò)夜。
這一天，媽媽又值夜班，臨走時(shí)向卡秋莎說(shuō)：“卡秋莎，注意電話(huà)鈴響。今天有一個(gè)重要電話(huà)來(lái)!非常重要!”
媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話(huà)，通知在醫院的媽媽?zhuān)缓篑R上逃到蓮娜家去。
一會(huì )兒，電話(huà)鈴響了，卡秋莎撲過(guò)去，抓起電話(huà)筒一聽(tīng)┄┄哎，原來(lái)是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽(tīng)筒。
天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕，忽然她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑動(dòng)，可仔細聽(tīng)聽(tīng)，又有不像了。
正在緊張的當口，卡秋莎聽(tīng)見(jiàn)遠遠傳來(lái)了樂(lè )曲聲，她高興起來(lái)，不由按著(zhù)節拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒(méi)多久，地板上響了一下，她打了個(gè)寒戰，心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�
她剛拉開(kāi)門(mén)，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話(huà)找媽媽?zhuān)瑡寢尵褪裁匆膊恢懒�，我不能走�！?/p>
她關(guān)上房門(mén)，又放了張凳子在門(mén)背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著(zhù)了。
天快亮的時(shí)候，電話(huà)鈴又一次響了起來(lái)，卡秋莎跳起身，話(huà)筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒(méi)有逃到蓮娜家去嗎?”
“沒(méi)有，我在等重要電話(huà)�！�
“我打的就是這個(gè)重要電話(huà)，我要對你說(shuō)，你是個(gè)勇敢的小姑娘�！�
從此，卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜。
《重要電話(huà)》活動(dòng)反思：
《重要電話(huà)》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話(huà)的情景。我設計這個(gè)活動(dòng)的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(cháng)過(guò)程，并學(xué)做一些力所能及的事情。
整個(gè)活動(dòng)上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。
優(yōu)點(diǎn)：
1、講故事時(shí)，語(yǔ)調、語(yǔ)氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接，整個(gè)活動(dòng)比較完整。
缺點(diǎn)：
1、幼兒回答問(wèn)題的積極性不高，可能是因為這節課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內容，平時(shí)加強訓練幼兒的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過(guò)這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗!
小百科：歷史上對電話(huà)的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話(huà)筒，人工交換板，撥號盤(pán)，自動(dòng)電話(huà)交換機，程控電話(huà)交換機，雙音多頻撥號，語(yǔ)音數字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò )電話(huà)，模擬移動(dòng)電話(huà)和數字移動(dòng)電話(huà)等。
重要電話(huà)大班教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜測、討論、體驗等手段理解莎莎由膽小到勇敢的變化過(guò)程。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽連貫地表達莎莎的心理變化。
3、通過(guò)理解故事學(xué)會(huì )遇事能積極想辦法解決的能力，形成勇敢、有責任心等品質(zhì)。
活動(dòng)準備：PPT課件圖片錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，你們有沒(méi)有獨自一人在家度過(guò)黑黑的夜晚？
小結：今天你們想不想嘗試一下？讓我們和外國小女孩莎莎一起度過(guò)這一個(gè)漫長(cháng)的黑夜。
二、分段欣賞，理解故事內容，感受莎莎的心理變化
1、出示PPT1、2、3
�。�1）你覺(jué)得莎莎是個(gè)什么樣的小女孩？
�。�2）媽媽交代了什么任務(wù)？
�。�3）電話(huà)鈴響時(shí)莎莎心情怎么樣？接完電話(huà)后心情又怎樣呢？
2、出示PPT4、5
�。�1）天色漸漸暗下來(lái)，此時(shí)莎莎心情怎樣？
�。�2）如果你是莎莎，你會(huì )留下來(lái)嗎？為什么？
�。�3）你有什么好辦法戰勝黑夜呢？
3、出示PPT6
提問(wèn)：當莎莎拉開(kāi)房門(mén)要離開(kāi)時(shí)，她想到了什么？
小結：雖然莎莎很害怕，但是還是再一次選擇留下，說(shuō)明莎莎還是一個(gè)很有責任心的小女孩呢！
4．出示PPT7、8
提問(wèn):（1）重要電話(huà)誰(shuí)打來(lái)的？說(shuō)了些什么？
�。�2）為什么媽媽說(shuō)"我打的就是這個(gè)重要的電話(huà)"？
小結：正因為這樣一個(gè)重要電話(huà)，莎莎由膽小變的勇敢，她長(cháng)大了，這是媽媽對她的愛(ài)。
三、完整欣賞，進(jìn)一步感受莎莎從膽小到勇敢的成長(cháng)過(guò)程
師：孩子們，讓我們再一起感受莎莎的成長(cháng)變化過(guò)程（教師貼出相應的心情卡片）
小結：這一夜莎莎的心情真是一波三折啊，雖然莎莎很害怕但是她能積極調整自己的心態(tài)想辦法解決困難，使自己最后變成一個(gè)勇敢的小女孩。
四、活動(dòng)延伸
有困難并不可怕,關(guān)鍵是要勇敢面對并積極想辦法戰勝困難。莎莎長(cháng)大了你們也長(cháng)大了，馬上即將升入小學(xué)了，那我們就從今天開(kāi)始回去嘗試一個(gè)人睡覺(jué)，能做到嗎？
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