幼兒園中班主題教案：做飯的爐具
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班主題教案：做飯的爐具，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標
問(wèn)題板塊
主題墻報
區域游戲
相關(guān)內容
家園合作
資源利用
1、對身邊的事物產(chǎn)生興趣，初步學(xué)習搜集資料的方法。
2、了解一些安全知識，懂得自我保護的方法。
幼兒提出的問(wèn)題：爐具為什么能做飯？
爐具有多少種？
教師提出的問(wèn)題：怎樣安全使用爐具？
教師與幼兒共同布置墻飾
圖書(shū)區擺放有關(guān)爐具的圖書(shū)；
科學(xué)區擺放幼兒收集回來(lái)的各種爐具圖片；
娃娃家展示各種爐具。
請家長(cháng)帶幼兒到商場(chǎng)參觀(guān)各種各樣的爐具，鼓勵幼兒提出自己的問(wèn)題。
發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒一起解決疑難
活動(dòng)一：爐具的用途
活動(dòng)目標：通過(guò)討論了解爐具的用途及什么是爐具
活動(dòng)準備：圖片
活動(dòng)形式：集體
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
了解幼兒的問(wèn)題
1、引導幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？
2、爐具是什么樣子的。
3、提出疑問(wèn)：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問(wèn)題，老師記錄。
幼兒的表現：幼兒對于爐具的種類(lèi)感興趣。
對于自己感到很好奇，但是家長(cháng)又不讓接近的.爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時(shí)候幼兒都積極發(fā)言。
在活動(dòng)中幼兒通過(guò)討論，及對自家使用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)現小朋友家使用的爐具也不同。
在過(guò)渡環(huán)節組織幼兒討論，及利用了時(shí)間，又使幼兒在過(guò)渡環(huán)節有事可作。
活動(dòng)二：爐具的種類(lèi)
活動(dòng)目的：了解現代爐具
活動(dòng)行式；集體
活動(dòng)準備：請家長(cháng)帶幼兒的商場(chǎng)參觀(guān)；不同爐具的照片
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
自己解決問(wèn)題
1、請幼兒把收集回來(lái)的爐具圖片、照片布置成“爐具專(zhuān)賣(mài)店”。嘗試分類(lèi)（用電的、用煤氣）
2、了解現代爐具
1）利用錄像了解過(guò)去的爐具
2）現在我家的爐具
3）利用圖片了解多種爐具
3、如何安全使用爐具
在此次活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出了自己想象中的爐具，應抓住這一點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)三：新型爐具
活動(dòng)目標：大膽發(fā)揮想象自己創(chuàng )造爐具
活動(dòng)行式；集體
活動(dòng)準備：錄像
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
鼓勵幼兒大膽想象
1、觀(guān)察有關(guān)電磁爐、太陽(yáng)爐的錄像。
2、討論電磁爐、太陽(yáng)爐的好處。
3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望有什么樣的爐具，通過(guò)講述、繪畫(huà)、制作的方式表達出來(lái)。
幼兒表現：大多數幼兒能說(shuō)出自己的想象，但不會(huì )用繪畫(huà)及制作的方式表達。
對于用繪畫(huà)及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現形式，但幼兒卻能用語(yǔ)言表述自己所畫(huà)的內容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現，要結合幼兒語(yǔ)言的表述看畫(huà)，給于肯定及鼓勵。
思維接力棒：
在古代原始部落時(shí)代，人們開(kāi)始時(shí)使用雷電擊中樹(shù)木而產(chǎn)生的火種。慢慢的人們開(kāi)始鉆木取火，現在人們更加方便了,可以控制火、并調節火的大小。
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