人教版初三上冊《雨說(shuō)》語(yǔ)文教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的人教版初三上冊《雨說(shuō)》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版初三上冊《雨說(shuō)》語(yǔ)文教案1

　　【知識目標】

　　1、體會(huì )這首詩(shī)的擬人化表現手法及雨的象征意味。

　　2、學(xué)習詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　【能力目標】

　　歸納每一小節所表達的主要意思。

　　【教育目標】

　　熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)向上。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句。

　　【教學(xué)媒體】

　　錄音機。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入與作者簡(jiǎn)介

　　自古至今，有許多的詩(shī)人都要用詩(shī)來(lái)贊美春雨，你能背誦幾句嗎?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習臺灣詩(shī)人鄭愁予寫(xiě)的一首關(guān)于雨的詩(shī)。

　　作者，臺灣詩(shī)人，80年代曾被選為臺灣最受歡迎的作家，用他自己的話(huà)說(shuō)：約莫每120名居民中就會(huì )有一人持有《鄭愁予詩(shī)集》”在香港、臺灣的高中課本里都選有他的詩(shī)。

　　他的詩(shī)作以?xún)?yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味而著(zhù)稱(chēng)。

　　二、讀課文，整體感知課文并討論

　　這首詩(shī)以雨的口氣向人們訴說(shuō)了哪些意思?

　　請概括每一小節的內容：

　　1節：探訪(fǎng)四月的大地。

　　2節：雨輕輕地來(lái)了。

　　3節：希望孩子們不要拒絕。

　　4節：告訴孩子們它是來(lái)親近他們的。

　　5節：請孩子們跟它去迎接春天。

　　6節：告訴孩子們它來(lái)自何方，又是怎樣長(cháng)大的。

　　7、8節：教孩子們勇敢地笑。

　　9節：交代最終的歸宿。

　　三、問(wèn)題研究

　　分小組討論：

　　1、作者怎樣描寫(xiě)春雨特點(diǎn)的?找出幾個(gè)詞句說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。

　　2、這首詩(shī)采用擬人手法好在哪里?

　　明確：讓人感到親切溫柔，充滿(mǎn)歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生動(dòng)表達思想。

　　3、這首詩(shī)的語(yǔ)言有什麼特色?

　　明確：有親切感，用兒童化的語(yǔ)言，符合兒童的心理，口語(yǔ)化。

　　4、“我要教你們勇敢的笑”這句話(huà)中的“笑”的內涵是什么?

　　明確：笑代表一種快樂(lè )幸福、樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵孩子們要樂(lè )觀(guān)向上的生活及美好的祝福。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把這首詩(shī)改編成一篇小散文。

　　2、讀寫(xiě)生字詞。

　　【教學(xué)課后記】

　　這篇課文通俗易懂，主要讓學(xué)生體會(huì )如何用擬人化的語(yǔ)言去學(xué)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的小詩(shī)，從中感受寫(xiě)詩(shī)的樂(lè )趣。

　　《雨說(shuō)》教學(xué)反思

　　1、把握詩(shī)歌內容，整體領(lǐng)悟詩(shī)意是詩(shī)歌教學(xué)的重要環(huán)節，也是一個(gè)極具個(gè)性的思維活動(dòng)。整體把握其實(shí)是對詩(shī)歌的初步解讀，要知道學(xué)生認真閱讀，理清作者的寫(xiě)作思路;在此基礎上，鼓勵學(xué)生結合自己的生活體驗讀出自己的感受。還應與文本對話(huà)，理解、感受詩(shī)歌豐富的意境，指導學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，感受詩(shī)歌的意境之美。

　　2、要培養學(xué)生的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手。品詞、析句、培養語(yǔ)感，對于詩(shī)歌教學(xué)而言，尤其重要。在反復吟誦，反復推敲中感受詞語(yǔ)的豐富之美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生真正體味語(yǔ)言文學(xué)的魅力，就從詩(shī)歌開(kāi)始。

　　3、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習，可以激發(fā)學(xué)生對于人生的思考。理性的光輝，能夠通過(guò)感性的文字加以表現──從雨的角度來(lái)看，學(xué)生體會(huì )到善良的內心、博大的胸襟，給別人帶來(lái)快樂(lè )是自己最大的幸福;從“少年兒童”的角度來(lái)看，則會(huì )看到，人的'一生不論遇到多大的困難，都要勇敢面對，都不要失去對生活的信心。多角度的體會(huì )，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次愉快的精神之旅。教師要將這種理念貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，做到“潤物細無(wú)聲”。教學(xué)中要避免空洞的說(shuō)教，應該在品味詩(shī)歌感情的過(guò)程中，自然而然的引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。

　　4、詩(shī)歌的教學(xué)，也是訓練朗誦的最佳時(shí)機，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中適時(shí)的對朗誦加以評點(diǎn)，加以指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀，喜歡朗誦。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，更何況是有感情的朗讀，品味式的朗讀呢。要多讀詩(shī)，讀好詩(shī)。在詩(shī)歌教學(xué)中，優(yōu)美的背景音樂(lè )必不可少，它能引領(lǐng)學(xué)生更好的進(jìn)入詩(shī)境。教師應在備課時(shí)多費些心思去篩選，我個(gè)人認為班德瑞的專(zhuān)輯《春野》中的曲子都比較合適。

人教版初三上冊《雨說(shuō)》語(yǔ)文教案2

　　一、導入：

　　“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑�！蔽也坏珴补嗔撕堂�，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請同學(xué)們猜猜這是什么東西？

　　——雨。那么，現在我們就一起來(lái)閱讀鄭愁予的詩(shī)《雨說(shuō)》，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來(lái)微笑的？

　　二、整體感知：

　　1、教師朗讀課文，學(xué)生注意：

　　2、標題為“雨說(shuō)”，那么，雨說(shuō)了些什么呢？

　�。ㄓ暾f(shuō)：我來(lái)探訪(fǎng)四月的大地；我是到大地上來(lái)親近萬(wàn)物的；我是在白云的襁褓中笑著(zhù)長(cháng)大的；我來(lái)了就不再回去。）

　　三、局部品味：（逐一的討論以下幾個(gè)問(wèn)題）

　　1、既然“雨說(shuō)，我來(lái)探訪(fǎng)四月的大地”，那么，“雨”為什么要來(lái)探訪(fǎng)四月的大地？第一節詩(shī)描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？

　�。ㄗⅲ糊R讀第一節詩(shī)后，討論板書(shū)如下）

　　田圃

　　禁錮

　　種子

　　好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生

　　魚(yú)塘

　　滯留

　　游魚(yú)

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲

　　大地枯旱的景象

　　小溪

　　喑啞

　　調子

　�。ò凳玖松鐣�(huì )生活的艱辛）

　　2、“雨說(shuō)，我是到大地上來(lái)親近你們的”�！澳銈儭笔侵甘裁�？說(shuō)說(shuō)“雨”怎樣來(lái)親近它們的？作者又描繪了怎樣的畫(huà)面？從中揭示了怎樣的思想意義？（重點(diǎn)探討：第5、7、8這三節詩(shī)。）

　　踩——田圃——潤如油膏

　　看——牧場(chǎng)——抽發(fā)新苗

　　繞——池塘——說(shuō)聲好

　　聽(tīng)——溪水——練習洗衣謠

　　物

　　柳條——笑彎腰

　　石獅子——笑出淚

　　小燕子——笑斜翅膀

　　大地復蘇的景象

　　教

　　愛(ài)的使者和美好生活情景

　　旗子——笑得嘩啦啦響

　　人（兒童）

　　注：（1）、聯(lián)系上面的內容，說(shuō)清對比手法的運用。

　�。�2）、聯(lián)系寫(xiě)作背景以及雨的作用，揭示中心。

　�。�3）、認真體會(huì )第五節詩(shī)中采用擬人手法的運用并充分的聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)是如何的抽發(fā)出怎樣的新苗？雨是如何對魚(yú)兒說(shuō)聲好？溪水是如何的練習怎樣的洗衣謠？

　�。�4）、想象第七節詩(shī)所描繪的畫(huà)面。

　�。ㄗⅲ翰捎米x的形式來(lái)完成。）

　�。�5）、第八節詩(shī)中的“旗子”有什么深刻的含義？“春天”僅指季節嗎？為什么？

　�。�6）、討論以下的問(wèn)題3。

　　3、為什么說(shuō)雨在“白云的襁褓中笑著(zhù)長(cháng)大”？它所說(shuō)的這句話(huà)的用意是什么？

　　提示：A、白云——自由的象征。

　　B、

　�。�1）、雨具有返老還童之心；即對童年生活的美好回憶。

　�。�2）、雨是帶給下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；

　�。�3）、雨希望萬(wàn)物都像它一樣，有一個(gè)快樂(lè )的童年生活，所以這句詩(shī)也表達了作者對未來(lái)的憧憬。

　　4、雨為什么說(shuō)“來(lái)了就不再回去”？“有一天，你們吃著(zhù)蘋(píng)果擦著(zhù)嘴”句中的“蘋(píng)果”的含義是什么？體會(huì )這句話(huà)的深刻含義。

　　注：

　　A、見(jiàn)書(shū)中句子；

　　B、引導學(xué)生體驗吃蘋(píng)果時(shí)的感受以及“擦著(zhù)嘴”的神態(tài)后。點(diǎn)明：“蘋(píng)果”的深刻含義具有雙關(guān)語(yǔ)意：一是指真正的蘋(píng)果；一是指作者帶給少年兒童的自由、快樂(lè )、幸福就像甜美的“蘋(píng)果”一樣。

　　C、表明了“雨”的真正來(lái)意。

　　四、作業(yè)：

　　1、說(shuō)出描寫(xiě)春雨的詩(shī)句。（至少兩句）

　　《初春小雨》韓愈：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻五。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都�！�

　　《春眠》孟浩然：“春…處處…夜…花…”

　　2、以“雨的自述”為題，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇三五百字的小散文。提示：“我是……”

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