二年級下冊數學(xué)第七單元教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的二年級下冊數學(xué)第七單元教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級下冊數學(xué)第七單元教案1
一、 基本練習。
�。ū纫槐日l(shuí)算得又對又快）
出示式題：
690-327-209 630-（267+356）
480-197+350 422+（333-195）
212+156+108 535-384+279
學(xué)生獨立計算，全班交流，交流時(shí)說(shuō)清運算順序。
[設計意圖]通過(guò)本練習，檢查學(xué)生對運算順序的掌握情況，提高學(xué)生的計算速度和正確率，提高計算能力。
二、聯(lián)系生活，拓展應用。
1、自主練習第3題。
課件出示路線(xiàn)圖
�。�1） 看圖讀信息，提出問(wèn)題。
談話(huà)：從圖中你發(fā)現了什么？（生交流：發(fā)現城市之間的路程有多遠）能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？
�。�2）動(dòng)筆算一算，解決問(wèn)題。
學(xué)生可能出現以下回答：
�、� 從青島到濟南有多遠？算式：183+210
�、� 從青島到泰安有多遠？算式：183+210+71
�、� 從青島到曲阜有多遠？算式：183+210+71+180
�、� 從濰坊到曲阜有多遠？算式：210+71+180
�、� 從曲阜到濟南比從濟南到濰坊遠多少千米？
算式：180+71-210
對于學(xué)生提出一步計算的問(wèn)題，讓學(xué)生口頭列式解決。提出的其他問(wèn)題教師簡(jiǎn)單板書(shū)，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅游路線(xiàn)求出路程。
2、自主練習第4題
課件出示情景圖
談話(huà)：大家看，小明和爸爸、媽媽一起來(lái)到商場(chǎng)買(mǎi)家用電器，正趕上商場(chǎng)在搞優(yōu)惠活動(dòng)。怎樣買(mǎi)東西更劃算，小明可犯了愁。我們來(lái)幫幫他好嗎？
談話(huà)：仔細觀(guān)察，從圖中你都發(fā)現了哪些信息？
�。�1） 引導學(xué)生有序地觀(guān)察，弄清圖中提供的數據與數據間的聯(lián)系。
談話(huà)：怎樣買(mǎi)合適？大家在小組內交流一下好嗎？
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�。�2）小組討論，先估一估，再確定購物方案，并列式解答。
�。�3）全班交流。
學(xué)生可能出現以下回答：
�、� 學(xué)生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能買(mǎi)兩樣
�、� 也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）
�、� 可能有學(xué)生問(wèn)為什么不先買(mǎi)飲水機和電飯鍋？（因為這兩種商品合起來(lái)超過(guò)400元了）
�、� 還可能有學(xué)生問(wèn)先買(mǎi)電風(fēng)扇和電飯鍋行不行？（不行，因為76+156=222（元），不足300元，得不到優(yōu)惠）
教師引導學(xué)生對各種方案分析比較，最后得到合適的買(mǎi)法是：先買(mǎi)電風(fēng)扇和飲水機，花344元，剩下56元，再用獲贈的購物券100元與所剩的56元合起來(lái)，正好買(mǎi)回電飯鍋。
[設計意圖]把目光從課堂轉向身邊，使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。同時(shí)，運用所學(xué)到的知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，增強自信心和成功感。
三、鞏固深入，綜合應用。
自主練習第5題。
出示情景圖
�。�1）看圖講數學(xué)故事。
談話(huà)：仔細觀(guān)察情境圖，哪位同學(xué)能講一個(gè)連貫的數學(xué)故事？
談話(huà)：聽(tīng)了剛才的故事，你能提出什么問(wèn)題？能自己解決嗎？動(dòng)筆算一算，并把你的想法和做法在小組內交流一下？
�。�2）學(xué)生提出問(wèn)題，獨立解決，小組內交流。
可能提出以下問(wèn)題：
a.二年級一共訂書(shū)報多少份？
b.學(xué)習報比故事大王和小哥白尼多多少份？
c.三班圖書(shū)角有多少本書(shū)？
d.三個(gè)同學(xué)每周大約一共寫(xiě)讀書(shū)筆記多少字？
�。�3）全班交流：只要學(xué)生提出的問(wèn)題合理，教師應予以肯定，同時(shí)要求學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
�。�4）小結：聽(tīng)了故事以后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（多讀書(shū)可以增長(cháng)知識……）
[設計意圖]這四幅圖信息較多，所以留給學(xué)生充足的時(shí)間讀信息，講故事，才能多角度地提出問(wèn)題，然后進(jìn)行充分地交流，從而感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
四、課堂總結。
談話(huà)：這節課你有什么收獲？大家覺(jué)得自己的表現怎么樣？還想說(shuō)點(diǎn)什么？
二年級下冊數學(xué)第七單元教案2
教學(xué)目標：
�。�1）理解課文，初步培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
�。�2）學(xué)會(huì )生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì )用海、面組詞。會(huì )正確得讀和寫(xiě)。
�。�3）學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，會(huì )用“有…有…還有…”說(shuō)話(huà)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準備：
一塊寫(xiě)了生字并注音的小黑板
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習生字、詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）復習檢查，導入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習新課《我家住在大海邊》。先聽(tīng)錄音朗讀。
�、倌贸鲂『诎�，讓學(xué)生跟著(zhù)老師讀生字。讀3遍。
�、谧寣W(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽(tīng)學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯誤發(fā)音。
�、壑该�2—3位學(xué)生認讀、正音。
�、苄∮螒颍洪_(kāi)火車(chē)。
�。�2）字形教學(xué)：
�、僦笇W(xué)生寫(xiě)“�！�。
問(wèn)學(xué)生“�！笔鞘裁床渴�，什么結構。在黑板上寫(xiě)出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。
�、趯τ凇俺弊�，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。
�、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^別，根據“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一�；ㄉ拙统闪恕敖稹绷�。）
知道學(xué)生寫(xiě)“金”時(shí)應先寫(xiě)兩點(diǎn)，最后才寫(xiě)一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
�。�3）學(xué)習第一段
一齊朗讀。問(wèn)：有誰(shuí)知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節課我們將學(xué)習第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫(xiě)海灘的。
�。�4）布置練習
做課后練習題第3題。做完后指名2—3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的答案。
抄寫(xiě)生字。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：
朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習鞏固字詞。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）復習檢查
�、傩『诎逯该J讀新學(xué)字的偏旁、筆畫(huà)、筆順。
�、谥该麜�(shū)空或板書(shū)“�！�、“金”。
�。�2）朗讀理解課文
第2、3段
�、僦该x句。問(wèn)：通過(guò)這幾句，你們可以看出作者寫(xiě)了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過(guò)這兩段，你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
�、诟嬖V學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個(gè)“有”后面所接的都是結構類(lèi)型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話(huà)是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類(lèi)型相同。
舉個(gè)例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學(xué)生把書(shū)翻到課后練習，做第4題，請學(xué)生根據圖畫(huà)用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話(huà)。
問(wèn)學(xué)生：你們誰(shuí)還能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。
�、蹎�(wèn)學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調了“我家住在大海邊，我愛(ài)家鄉的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。
問(wèn)學(xué)生：通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛(ài)家鄉）
�。�4）復習幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺躲藍籃
�。ǎ┮危ǎ┎刂瘢ǎǎ┨�
�。�5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
�。�6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。
復習生字及詞語(yǔ)，下節課后聽(tīng)寫(xiě)。
二年級下冊數學(xué)第七單元教案3
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第90頁(yè)例1及91頁(yè)課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理數據的方法。
2.在統計過(guò)程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數據，發(fā)展統計觀(guān)念。
3.在整理數據的過(guò)程中，增強與他人合作的意識和學(xué)習數學(xué)的積極情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
選擇簡(jiǎn)便科學(xué)的統計方法。
【課前準備】
多媒體課件、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔卡片若干張。為學(xué)生準備學(xué)具盒6個(gè)，每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，回顧舊知
教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。
談話(huà)：今天有一些小動(dòng)物想和小朋友們一起來(lái)學(xué)習，大家高興嗎？看一看都有誰(shuí)呀？
學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔。
教師：誰(shuí)來(lái)告訴我們大家，小魚(yú)的卡片有幾張？
學(xué)生1：看不清楚，太亂了。
學(xué)生2：數不準。
教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔的卡片各有多少張嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
教師：哪位小朋友愿意上來(lái)分一分，排一排？
�。ㄕ乙粋�(gè)學(xué)生上來(lái)分一分，排一排。）
教師：現在你能說(shuō)出它們各有多少張了嗎？學(xué)生紛紛舉手，爭先恐后地回答。
教師：像這樣分一分、再數一數的方法是我們學(xué)習過(guò)的統計。這節課我們繼續學(xué)習統計。（出示課題）
二、統計圖形，探索統計方法
1.設置問(wèn)題，激發(fā)興趣
�。�1）教師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子，里面有什么呢？教師引導學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看一看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）
教師：咱們每個(gè)小組的小朋友都來(lái)看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法？
學(xué)生1：太亂了，我沒(méi)看到圓形卡片。
學(xué)生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數不準。
學(xué)生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來(lái)。
教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們該怎么辦呢？
學(xué)生1：我們把卡片拿出來(lái)在課桌上擺一擺，再數一數就行了。
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學(xué)生2：我認為不行，如果課桌太小了，放不下怎么辦？
2.參與活動(dòng)，探索方法
�。�1）教師：我有一個(gè)辦法，你們愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。�2）老師對學(xué)生提出要求：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖形名稱(chēng)，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好，黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎品。
�。�3）學(xué)生活動(dòng)，整理卡片。
�。�4）小組匯報，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結果編號，可能會(huì )出現以下幾種情況：
�、佟鳌酢稹稹�
�、凇鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌酢酢鳌酢酢酢酢稹鳌稹酢稹稹稹稹稹�
�、邸髫�
�、堋鳌踟�?○丨丨丨丨丨○
�、荨髡弧酢鹫�
�。�5）比較擇優(yōu)，掌握方法。
讓學(xué)生面對整理的結思，說(shuō)一說(shuō)感受。
學(xué)生1：現在比原來(lái)清楚多了。
學(xué)生2：我感覺(jué)比原來(lái)好數了。
學(xué)生3：我很快就找到了問(wèn)題的答案。
�。▽W(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。）
教師：剛才每個(gè)小組都匯報了自己統計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？
學(xué)生1：我認為第4種方法比較好，簡(jiǎn)便好數。
學(xué)生2：我認為第5種方法比較好。我發(fā)現這種方法每1畫(huà)代表1張卡片，一個(gè)“正”字正好有5畫(huà)，只要數出有幾個(gè)“正”字，乘5就可以了。
教師：如果我們需要統計的物品有很多很多，哪種方法會(huì )更方便呢？
學(xué)生一致認為用畫(huà)“正”字的方法，更簡(jiǎn)便，更科學(xué)。
�。�6）教師小結。
把黑板上的小動(dòng)物卡片獎給學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗。
三、組織練習，鞏固方法
1.課堂活動(dòng)第1題
多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。
讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的一種，并讓學(xué)生用畫(huà)“?”或畫(huà)“正”字的方法記錄下來(lái)。組織全班交流。
讓學(xué)生想一想，根據統計的結果，你知道了什么？
2.課堂活動(dòng)第2題
讓學(xué)生獨立整理，并根據整理的結果說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物各有多少只。
四、課堂小結
在日常生活中，涉及統計的內容有很多，有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內容進(jìn)行統計。
二年級下冊數學(xué)第七單元教案4
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第七單元信息窗三。
教材簡(jiǎn)析：
本節課的學(xué)習是建立在“求比一個(gè)數多（少）幾的數是多少”的應用題以及初步掌握萬(wàn)以?xún)葦档募訙p混合運算的基礎之上的。教材呈現的是小女孩參觀(guān)姥爺的花圃的情境。藍天、小鳥(niǎo)、蜻蜓、樹(shù)木、花草、老人和小朋友構成了一幅美麗的生活畫(huà)卷。通過(guò)圖中提供的各種花卉的棵數和已賣(mài)出花卉的棵數，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，引導學(xué)生綜合應用萬(wàn)以?xún)葦档倪B加、連減和加減混合運算知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
引導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )運算順序的合理性，理清解題思路。
培養學(xué)生在具體情境中提出運用混合運算解決的問(wèn)題，并能結合具體情境表述解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
感受混合運算在解決生活中實(shí)際問(wèn)題的作用，培養學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣引入。
談話(huà)：同學(xué)們，這兩天我們和小麗一起來(lái)到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來(lái)了禮物，還參觀(guān)了養鴨場(chǎng)。今天，我們再和小麗一起去姥爺的花圃看一看，好嗎？
�。ㄕn件顯示不出現數學(xué)信息的畫(huà)面）
談話(huà)：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？
[設計意圖]通過(guò)談話(huà)和情景圖的引入，以學(xué)生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動(dòng)（買(mǎi)禮物—參觀(guān)養鴨場(chǎng)—參觀(guān)花圃）為素材，構成“情景串”，既使學(xué)生感受到濃濃的親情，又易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)知識的興趣和熱愛(ài)生活的情感。
二、觀(guān)察思考，合作交流。
1、出示已賣(mài)出花卉的信息，提出問(wèn)題。
一串紅：上午賣(mài)出80棵
下午賣(mài)出110棵
山菊花：上午賣(mài)出35棵
月 季：下午賣(mài)出78棵
�。ó�(huà)面上顯示出已賣(mài)出花卉的信息 ）
談話(huà)：很多人都來(lái)買(mǎi)姥爺種的花，姥爺細心地把每天的賣(mài)花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細觀(guān)察，你都發(fā)現了什么？能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生可能提出：
�。�1）一串紅一共賣(mài)出多少棵？
�。�2）這三種花一共賣(mài)出多少棵？
�。ㄉ鲜鰡�(wèn)題可直接讓學(xué)生口頭列式解決）
談話(huà)：看到這些賣(mài)花的信息，你還想了解點(diǎn)什么？
學(xué)生可能回答：
�。�1）這些花原來(lái)各有多少棵？
�。�2）賣(mài)出后，各剩下多少棵？（師隨著(zhù)回答 板書(shū)：各剩下多少棵？）
�。▽W(xué)生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強。）
談話(huà)：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？
[設計意圖]先出示關(guān)于賣(mài)花的信息，目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的做一分析之后，主動(dòng)地想到“原有的-賣(mài)出的=剩下的”這一數量關(guān)系，自然而然地教給學(xué)生一種分析應用題的方法，對信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。
2、出示其他信息，再分析提出問(wèn)題。
郁金香
300棵
月季
比郁金香多60棵
一串紅
450棵
山菊花
比一串紅少180棵
�。ó�(huà)面上補充顯示其他信息 ）
談話(huà)：現在你又發(fā)現了什么？從中了解到什么？
引導學(xué)生分析整合信息，提出問(wèn)題。
學(xué)生可能發(fā)現：
�。�1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。
�。�2）根據一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來(lái)有多少棵。算式：450-180
�。�3）根據郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來(lái)有多少棵，算式：300+60
談話(huà)：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關(guān)兩步計算的問(wèn)題嗎？（學(xué)生也可能自主的提出以下問(wèn)題）
�。�1） 一串紅剩下多少棵？
�。�2） 山菊花剩下多少棵？
�。�3） 月季花剩下多少棵？
�。�4） 原來(lái)山菊花和一串紅一共有多少棵？
�。�5） 郁金香和月季花原來(lái)一共有多少棵？
教師隨著(zhù)學(xué)生的回答板書(shū)問(wèn)題。
[設計意圖]將信息分層次地出現，有助于學(xué)生對信息進(jìn)行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認知規律，又照顧到個(gè)體差異。知識的呈現過(guò)程層次清楚，能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識的思維過(guò)程中來(lái)。
3、自主探究，解決問(wèn)題
談話(huà)：大家提出這么多問(wèn)題，真棒！下面我們先來(lái)解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？
�。�1）解決問(wèn)題：“一串紅剩下多少棵？”
談話(huà)：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦法解決嗎？
引導學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問(wèn)題。
全班交流：
�、儆靡淮t原有450棵減去上午賣(mài)出80棵，再減去下午賣(mài)出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110
�、谙惹蟪鲆还操u(mài)出多少棵，再用原來(lái)的-賣(mài)出的=剩下的，算式：450-（80+110）
交流時(shí)講清思路，鼓勵學(xué)生列綜合算式解答，倡導算法多樣化。
�。�2）解決“山菊花剩下多少棵？”
談話(huà)：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？
�、� 一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。
�、� 山菊花上午賣(mài)出35棵。
談話(huà)：你想怎樣解決，在小組內交流一下。
學(xué)生小組內交流解題思路，并列式計算。
全班交流，學(xué)生可能出現二種分析思路：
�、購膯�(wèn)題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來(lái)有多少棵山菊花，再減去賣(mài)掉的，算式：450-180-35
�、趶臈l件入手。根據一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣(mài)掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35
�。▽W(xué)生能用自己的語(yǔ)言講清解題思路即可，教師隨著(zhù)學(xué)生的回答板書(shū)：450-180-35，提問(wèn)先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）
�。�3）解決“月季剩下多少棵？”
談話(huà)：大家能自己完整地找出信息，獨立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立分析思路，并列式計算。教師巡視，指名板演，全班交流時(shí)由板演的同學(xué)當小老師，講述解題思路以及計算方法。
�。�4）讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個(gè)問(wèn)題。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清解題思路）
[設計意圖]本信息窗呈現了豐富的信息，學(xué)生通過(guò)分析整合可能提出大大小小許多不同的問(wèn)題�？紤]到本節課的教學(xué)重點(diǎn)，決定從分析“賣(mài)花”信息入手，著(zhù)重解決“三種花各剩下多少棵？”這一問(wèn)題。其中“一串紅剩下多少棵？”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易接受，直接放手讓學(xué)生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些，因此解決時(shí)教師引導學(xué)生找信息，小組合作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學(xué)習做基礎，解決這一問(wèn)題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節充分體現了“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”這種以人為本的教育理念。
三、鞏固深化，應用拓展。
1、自主練習第1題。
以“開(kāi)小火車(chē)”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算，增強團隊意識。
2、自主練習第2題（如果時(shí)間充分，可再補充一些混合運算式題）
以“爭奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨立計算，小組訂正。比一比哪個(gè)小組得到的小紅旗多。
[設計意圖]根據低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè )于比賽的特點(diǎn)，將枯燥無(wú)味的式題以比賽的形式出現，既調動(dòng)了學(xué)生計算的興趣，又能提高計算的正確率和速度，同時(shí)倡導小組合作交流、創(chuàng )設和諧愉悅的課堂氛圍。
四、課堂總結。
談話(huà)：這節課大家學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？（板書(shū)課題：混合運算）
二年級下冊數學(xué)第七單元教案5
教學(xué)內容：課本第94~95頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、能熟練的計算兩位數的加、減法。
2、培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能熟練的計算兩位數的加、減法。
教師準備：
練習十九第3題和第8題的主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備練習
1、引導學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程。
引導學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計算。
2、引導學(xué)生完成“算一算”。
巡視、輔導。
幫助計算有困難的學(xué)生。
及時(shí)評價(jià)，表?yè)P計算有進(jìn)步的學(xué)生。
【設計意圖】：鞏固兩位數加減兩位數的算法。
二、學(xué)中做
1、組織活動(dòng)1——買(mǎi)東西。
出示練習十九第3題主題圖。
�。�1）觀(guān)察練習十九第3題主題圖。匯報看見(jiàn)的東西和價(jià)錢(qián)。
�。�2）列式計算。
58+25=83
�。�3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？
�。�4）要是你來(lái)到商店，你會(huì )想買(mǎi)些什么？提出要求：
小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢(qián)？
�。�5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。
出示練習十九第8題的主題圖。
�。�1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？
自己獨立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報。
【設計意圖】：通過(guò)買(mǎi)東西的活動(dòng)，復習鞏固兩位數加兩位數的算法。
三、做中學(xué)
1、引導學(xué)生完成練習十九第6題。
�。�1）說(shuō)說(shuō)意圖。
�。�2）獨立計算。
�。�3）集體訂正
2、引導學(xué)生完成練習十九題。
�。�1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）解決書(shū)上的問(wèn)題。
�。�3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？
3、引導學(xué)生完成應用題。
引導讀題、理解題意。
列出算式，正確計算。
【設計意圖】：在教師引導下，總結所學(xué)的知識。
四、課堂總結。
要求學(xué)生完成數學(xué)日記的填寫(xiě)。
今天的學(xué)習你有什么收獲？
教學(xué)反思：
二年級下冊數學(xué)第七單元教案6
教學(xué)內容：
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)的整理和復習(教材第102頁(yè)內容，練習二十一第1-3題)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對本單元學(xué)習內容的整理和復習以及練習，使學(xué)生能較好地總結本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計算的速度和準確度。
2、結合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調整，才能使估算結果與實(shí)際相等。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對本單元學(xué)習內容的整理和復習以及練習，使學(xué)生能較好地總結本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計算的速度和準確度。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調整，才能使估算結果與實(shí)際相等。
教學(xué)準備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備學(xué)習
1．教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復習”第1題”)。
52+35 86—34 47+33
23+69 62—18 70—26
以開(kāi)火車(chē)的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。
2．總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。
3．口算練習。完成第103頁(yè)練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價(jià)。
【設計意圖】：通過(guò)獨立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的`多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。
二、基本訓練。
1．練習教材第102頁(yè)“整理和復習”第2題。
(1)讓學(xué)生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) ．
(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。
(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問(wèn)題；如果采用筆算，
要特別注意相同數位要對齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題。
【設計意圖】：通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。
2．筆算練習。
完成練習二十一第2題。
仿照第2題的形式先由教師出數，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數，相互計算。
三、技能訓練。
1．集體研討教材第102頁(yè)“整理和復習”第3題。
(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認真觀(guān)察。
(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么?
(3)交流各自的估算過(guò)程及結果，集體評價(jià)訂正。
2、鞏固練習。
完成練習二十一第3題。
先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結合這一學(xué)習內容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學(xué)生的民族自豪感。
四、復習總結
1．這一單元我們學(xué)習了哪些知識內容?請你口述一遍1
2．通過(guò)本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?
教學(xué)反思：
二年級下冊數學(xué)第七單元教案7
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第91頁(yè)例2、及課堂活動(dòng)，練習十八第1～4題。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )用畫(huà)“正”字的方法整理數據，學(xué)習統計方法。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數據收集、整理和分析的過(guò)程，感受統計在生活中的應用，培養學(xué)生的統計意識。
3.能正確地填寫(xiě)統計表，滲透統計思想及方法，培養學(xué)生動(dòng)腦的習慣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件、統計表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，設疑激趣
教師：同學(xué)們，六一兒童節即將來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)節日的到來(lái)，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì )，大家準備什么節目來(lái)慶祝呢？
學(xué)生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個(gè)節目的人數最多？
學(xué)生可能說(shuō)，參加唱歌的人數最多，也可能說(shuō)參加跳舞的人數最多……
教師：誰(shuí)說(shuō)得對呢？（學(xué)生無(wú)法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個(gè)節目的同學(xué)人數最多？參加哪個(gè)節目的同學(xué)人數最少呢？
引導學(xué)生說(shuō)出統計，從而板書(shū)課題：統計。
二、自主探索，經(jīng)歷統計過(guò)程
1.學(xué)生經(jīng)歷數據收集整理的過(guò)程
教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節目？
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什么辦法統計參加每個(gè)節目的人數呢？
學(xué)生1：用畫(huà)“?”的方法。
學(xué)生2：用畫(huà)“正”字的方法。
學(xué)生3：我們班的人數比較多，用畫(huà)“正”字的方法更方便些。
學(xué)生一一報自己參加的節目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫(huà)“正”字的方法記錄。
2.填表、分析
教師：現在（指黑板）對班上同學(xué)參加節目的人數了解清楚了嗎？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個(gè)節目的同學(xué)具體有多少人。接下來(lái)讓學(xué)生算一算，并填在書(shū)上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。
教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。
學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？
教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生獨立解決。
教師：對用畫(huà)“正”字的方法整理數據，你有什么感受？
學(xué)生1：畫(huà)“正”字能較清楚地收集、整理數據。
學(xué)生2：我覺(jué)得數據較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。
教師：對，在統計過(guò)程中，畫(huà)“正”字法是基本的方法，今后會(huì )經(jīng)常用到。
三、嘗試運用，深化對統計的理解
教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節節目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（多媒體出示例3的信息）
教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？
學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數加起來(lái)。
教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
學(xué)生獨立計算并填寫(xiě)統計表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，著(zhù)重強調統計表中的“合計”是什么意思。
四、獨立運用，發(fā)展統計能力
組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。
五、反思小結，自我評價(jià)
教師：小朋友，今天我們學(xué)習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？
教學(xué)反思：
二年級下冊數學(xué)第七單元教案8
教學(xué)目標：
1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音，注意停頓。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教具準備：
生字卡片、錄像、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)愿意跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎？
�。ň涫剑何壹易≡赺______。）
那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細聽(tīng)。
�。ㄕn件：丁丁說(shuō)話(huà)：“我家住在大海邊”。）
師：海邊什么樣，就讓我們一起來(lái)學(xué)習“我家住大在大海邊”。
�。ò鍟�(shū)課題）
師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中，請學(xué)生仔細觀(guān)察。
請同學(xué)們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案
就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧！
點(diǎn)評：結合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導。
二、范讀課文
播放錄像：（大海場(chǎng)景）
師：你們看到了什么？
看到大海高興嗎？帶著(zhù)高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。
�。ㄙN圖：魚(yú)船，老爺爺……）
點(diǎn)評：創(chuàng )設情境，引人入勝。
三、練讀課文，隨文識字
1、練讀課文
�。�1）看書(shū)自己試著(zhù)讀課文，把不認識的字畫(huà)出來(lái)。
�。�2）丁丁和你們一樣，也想讀課文。
要求做好指讀姿式，遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要仔細聽(tīng)。
�。ㄕn件：丁丁讀課文）
�。�3）兩人互讀。
要求：如果他讀對了，請你表?yè)P他；如果他讀錯了，請你幫助他。
�。�4）集體練讀課文。
出示第一句
�、賹W(xué)生自由練讀句子
�、诰氉x句中詞語(yǔ)
快來(lái)看，句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認識他們嗎？
�。ㄕn件飛出詞語(yǔ)）快自己讀讀。
�。ㄌ焖{藍住在海邊海藍藍）
都來(lái)讀讀吧！誰(shuí)認識，就快迅讀出來(lái)。
�、壑笇Ю首x
出示第二、三句
學(xué)生自由練讀。
出示第四、五句
�。ㄕn件演示：打魚(yú)船老爺爺故事說(shuō)不完）
自己讀讀。搶讀。
�。�5）師生共同讀。
師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來(lái)讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來(lái)讀？
�。▽ψx、接讀）
點(diǎn)評：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。
2、隨文識字
�。�1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫(huà)“☆”不認識的，請你幫幫他。
�。�2）問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認識的生字朋友介紹給大家？
�。ㄕn件演示認字表中生字）
�、賹W(xué)生選自己認識的字進(jìn)行教讀
�、谧x對了，字寶寶就會(huì )跑回課文中（課件演示）。
�、圩屑毧匆豢�，你們發(fā)現什么？
�。ㄕn件演示，他位住，發(fā)現，三個(gè)字都有單人旁）比一比，記一記。
點(diǎn)評：充分利用現代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)呈現生字，幫助學(xué)生記憶。
3、鞏固識字
�。�1）猜字游戲
一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
�。�2）組字游戲
師：誰(shuí)剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來(lái)�？此麄兌喟�！舉起來(lái)讓大家看看！
師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！
仔細看看，他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō)，拼一拼。
大家一起讀一讀。
�。�3）師：你們想像中的月亮灣怎么樣？
學(xué)生自由發(fā)言。
4、指導書(shū)寫(xiě)難字——有
�。�1）你們認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
�。▽W(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察，確認“有”字最難寫(xiě)。）
師：讓我們一起來(lái)看看，丁丁是怎么寫(xiě)的
�。�2）演示：“有”字的筆順，請學(xué)生認真觀(guān)察
第一遍演示：請同學(xué)們看清字的筆順。
第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。
�。�3）書(shū)空練習
�。�4）描一描書(shū)上的字。
�。�5）在本上認真寫(xiě)一個(gè)。
�。�6）實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行講評。
�。�7）學(xué)生再認真寫(xiě)一個(gè)，要比前面的字寫(xiě)得漂亮。
5、自主積累詞語(yǔ)
�。娔X演示生字寶寶手拉手。）
師：你們寫(xiě)的真認真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧！
生讀出詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)能用“有”組一個(gè)詞？
生擴詞練習，班內交流。
點(diǎn)評：識字部分比較扎實(shí)，老師非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣的培養，并注意鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師：你們說(shuō)得真好，生字寶寶都回家了，現在，讓我們和丁丁比一比，看誰(shuí)讀課文，讀得最棒。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學(xué)生評讀。
3、展示讀
還想讀嗎？就讓我們隨著(zhù)那動(dòng)人的海濤聲再來(lái)讀出自己的感受。
點(diǎn)評：此時(shí)設計讀的練習，提升的學(xué)生讀的能力，培養了學(xué)生讀的興趣。
五、引發(fā)聯(lián)想
師：老爺爺的故事說(shuō)也說(shuō)不完，他會(huì )講哪些好聽(tīng)的故事呢？
六、總結
多么好聽(tīng)的故事呀！看��！這美麗的大�？匆部床粔�，看也看不厭，老爺爺的故事講也講不完，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，下節課，讓我們再來(lái)聽(tīng)老爺爺講浪娃娃的故事吧！
點(diǎn)評：老師的語(yǔ)言注意了書(shū)上內容的上下連接，為以后的學(xué)習作好了鋪墊。
二年級下冊數學(xué)第七單元教案9
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第98～99頁(yè)的內容。
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)調查每天鍛煉身體的時(shí)間，讓學(xué)生認識到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系，增強學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
2.通過(guò)各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間，培養學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
3.體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，并養成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
【活動(dòng)準備】
1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組完成一張時(shí)間統計表格，設小組長(cháng)一名。（每個(gè)小組統計一個(gè)方面的內容）
2.教師準備多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)
教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。
教師：同學(xué)們都看到了什么？
學(xué)生1：有人在打太極拳。
學(xué)生2：有人在舞劍。
學(xué)生3：有人在跑步。
教師：這些人每天早晨都做這些活動(dòng)，你知道為什么嗎？
學(xué)生：為了鍛煉身體。
教師：對，人首先要有一個(gè)強健的身體，每天鍛煉身體是非常重要的，同學(xué)們每天也鍛煉身體嗎？
教師：你們是怎樣鍛煉的？
學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。
學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來(lái)鍛煉身體。
學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長(cháng)時(shí)間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。
教師：這節課我們就來(lái)了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎？
板書(shū)課題：每天鍛煉的時(shí)間。
二、小組合作，統計結果
教師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進(jìn)行活動(dòng)吧。
教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請小組長(cháng)宣布每個(gè)小組統計的內容。
教師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？
教師講解統計方法：讓每一名學(xué)生都說(shuō)出自己活動(dòng)的項目和時(shí)間，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。然后小組整理數據，完成表格。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，教師參與每個(gè)小組的活動(dòng)，適時(shí)給予指導和幫助。
三、課內交流，展示成果
教師展示每個(gè)小組統計的結果。
教師：同學(xué)們仔細觀(guān)察，都有什么發(fā)現？
學(xué)生1：我發(fā)現每個(gè)同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分，也就是1時(shí)左右。
學(xué)生2：我發(fā)現同學(xué)們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒乓球等。
學(xué)生3：我發(fā)現同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間多，做家務(wù)的時(shí)間少。
學(xué)生4：我發(fā)現同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。
四、提出建議，統一認識
教師：我們每天的時(shí)間是一定的，要想做好每項活動(dòng)，要求怎樣安排時(shí)間？
學(xué)生1：要合理地安排時(shí)間。
學(xué)生2：我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體，養成鍛煉身體的好習慣。
學(xué)生3：我們要抓緊時(shí)間學(xué)習和鍛煉，不浪費1分、1秒的時(shí)間。
教師小結：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們每天要安排好各項活動(dòng)的時(shí)間。國家十分重視我們青少年的健康成長(cháng)，還專(zhuān)門(mén)下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí)，這樣我們才能有一個(gè)好身體，才能做好建設祖國現代化事業(yè)的接班人。
五、活動(dòng)總結
今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長(cháng)，可以看出我們每天所做的各項活動(dòng)都離不開(kāi)時(shí)間，只有合理安排時(shí)間，我們的生活才會(huì )豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習和生活的時(shí)間，養成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
二年級下冊數學(xué)第七單元教案10
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的感情。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“打、他”等6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字認字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準備：
課件、錄音機、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
請大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？
�。�(tīng)大海錄音。）
師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著(zhù)。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀(guān)。你們想欣賞欣賞嗎？
課件：大海的圖片。
點(diǎn)評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。
師：你現在最想說(shuō)什么？
點(diǎn)評：非常自然地導入了課文的學(xué)習。
師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！
�。◣煼蹲x。）
點(diǎn)評：學(xué)生自然跟讀，投入其中。
師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎么辦呢？
學(xué)生回答。
二、初讀課文
1、自由讀。要求讀準字音。
師：打開(kāi)書(shū)，請你一邊指著(zhù)一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認識它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準。
指名讀。評讀。集體討論交流
�。�1）灣月亮灣
指導學(xué)生：區分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。）
師：（教師邊講解邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。）
�。�2）故事
指導學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）
點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習。
2、自己讀。要求把課文讀通。
師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。
�。�1）在請你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以?xún)蓚�(gè)人一起讀，然后指著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。
點(diǎn)評：充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性，具體體現了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。�2）集體討論交流
重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？
學(xué)生討論交流。
�。�3）月亮灣不僅美麗，而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫�？�！
播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。
小結：月亮灣的人們搖著(zhù)船出海捕魚(yú)，他們撒下一張張的網(wǎng)，收獲的是滿(mǎn)船的魚(yú)蝦和歡樂(lè )。他們的快樂(lè )和幸福當然說(shuō)也說(shuō)不完。
點(diǎn)評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。
2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì )。
師：讓我們帶著(zhù)幸福和快樂(lè )，再讀讀課文吧。
四、記認、學(xué)寫(xiě)生字
1、記認生字。
師：生字朋友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你認識它們了嗎？說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。
比賽：看誰(shuí)讀得又快又準。
點(diǎn)評：適時(shí)加入競賽，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、學(xué)寫(xiě)生字。
師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫(xiě)好。
�。ǔ鍪疽髮�(xiě)的生字。）
師：想寫(xiě)好這些字，你有什么要提醒大家的地方？
�。▽W(xué)生交流寫(xiě)字需注意的地方，老師適當指導。）
�。ɡ蠋煾鶕䦟W(xué)生的要求范寫(xiě)。）
點(diǎn)評：教師根據學(xué)生的需要范寫(xiě)，真正體現“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。
�。▽W(xué)生書(shū)寫(xiě)，評議。）
3、游戲鞏固，總結全文。
師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！
點(diǎn)評：以游戲的形式總結全文，寓教于樂(lè )，非常巧妙。
師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快樂(lè )和大家一起分享吧！
五、課外拓展
師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？
師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報，共同交流交流。
點(diǎn)評：課內外知識相結合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習的領(lǐng)域。
板書(shū)：
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
二年級下冊數學(xué)第七單元教案11
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個(gè)字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語(yǔ)，結合上下文了解詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。
4、讓學(xué)生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著(zhù)提出問(wèn)題，培養想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記本課漢字。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，體會(huì )阿凡提的聰慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用多種方法，引導學(xué)生識記漢字。
2、引導學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字卡片
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，大家認識這個(gè)人嗎？貼“阿”和“提”字卡。
大家聽(tīng)過(guò)阿凡擔的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的？今天這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么故事？
二、聽(tīng)讀課文
1、聽(tīng)錄音
2、簡(jiǎn)述課文內容。
3、師領(lǐng)讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)城呢？
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫(huà)生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結構，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。
比：注意這個(gè)字的筆順。、
4、認讀要求會(huì )認的字。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
四、游戲活動(dòng)
1、可請學(xué)生到前邊當小老師，領(lǐng)大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰(shuí)的字寫(xiě)得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習，認讀生字卡片。
二、指導書(shū)寫(xiě)
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習。
1、“讀一讀”，要讀準要求會(huì )寫(xiě)的字的讀音。聽(tīng)寫(xiě)。
2、“填一填”，考查學(xué)生生字的運用能力。
四、活動(dòng)
1、讀詞語(yǔ)。
2、游戲“送桃子”
�。�1）自讀句子：不認識的字詞問(wèn)問(wèn)同桌。
�。�2）同桌商量括號里填什么。
�。�3）送桃子真空：注意引導“答”字的收寫(xiě)。
3、討論“生活的智慧”。
多媒體實(shí)物投影出示討論畫(huà)面。
此活動(dòng)可以結合教學(xué)實(shí)際過(guò)程來(lái)完成。
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習講故事
二年級下冊數學(xué)第七單元教案12
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì )更快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì )更快樂(lè )。
教學(xué)步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因為生病沒(méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對她的問(wèn)候。不過(guò)，寫(xiě)信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習第九課，誰(shuí)學(xué)習得認真，學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，誰(shuí)就能順利、準確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書(shū)課題，引導學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識。
4、教師指名認讀。
四、細讀熟思，深入領(lǐng)悟
�。ㄒ唬┗貞浾n文：是誰(shuí)給青蛙寫(xiě)了一封信？
�。ǘ┬诺膬热菔鞘裁�？
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫(xiě)法和我們一般的文章有什么不同？
3、結合課件，指導學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫(xiě)信，掌握信的寫(xiě)法。
�。ㄈ┲匦伦x文，感悟真情
小鴨為什么要給青蛙寫(xiě)信？
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)
當班里的其他同學(xué)在家養病的時(shí)候，自己應該怎么做？
1、指導分角色朗讀課文
2、指導學(xué)習生字
3、小結
說(shuō)一說(shuō)：自己學(xué)會(huì )了哪些知識和本領(lǐng)？
4、練習
認真寫(xiě)一封信給董柯君同學(xué)，表達自己的問(wèn)候。
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