《利率》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《利率》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《利率》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達等過(guò)程，讓學(xué)生

　　了解有關(guān)儲蓄的知識的同時(shí)培養學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　2．結合百分率的知識，運用調查、觀(guān)察、討論、分析數量關(guān)系等方式，學(xué)習利息的計算方法，并運用所學(xué)的數學(xué)知識、技能和思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3．通過(guò)策劃理財活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值，培養科學(xué)理財的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：利息的計算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：稅后利息的計算。

　　設計理念：本課除了要讓學(xué)生掌握利息的計算方法，更重要的是要讓學(xué)生結合百分率的知識，通過(guò)策劃理財活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值，從小培養科學(xué)理財的意識。

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境導入

　　1． 提問(wèn)：你家中暫時(shí)用不到的錢(qián)怎么處理的？（課前布置同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解家中暫時(shí)用不到的錢(qián)怎么處理的）

　　你們知道為什么要把積余下來(lái)的錢(qián)存到銀行里嗎？（明確：人們把錢(qián)存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建設，也使得個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。）

　　2． 關(guān)于儲蓄方面地知識你還了解多少？（全班交流自己收集到信息）

　　根據學(xué)生交流地情況摘其要點(diǎn)板書(shū)：

　　利息 本金 利率

　　多媒體出示告訴你：存入銀行的錢(qián)叫做本金，取款時(shí)銀行除了還給本金外，另外付給的錢(qián)叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。

　　出示利率表。（略，同書(shū)上第5頁(yè)利率表）

　　師：你從這張利率表上能獲得哪些信息？說(shuō)說(shuō)年利率2.52％的含義。你認為利息與什么有關(guān)？怎樣求利息？（學(xué)生討論）

　　根據學(xué)生的回答板書(shū)：利息＝本金利率時(shí)間

　　二、教學(xué)例3

　　1．出示例3。讀題后明確，二年期的利率應該就是表格中對應的二年存期的利率，不是一年期的利率2。

　　師：要求利息，需要知道哪些條件？你會(huì )列式求利息嗎？（試著(zhù)做一做，集體訂正）

　　2．教學(xué)試一試

　�。�1）亮亮實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請了解利息稅的同學(xué)解釋?zhuān)?/p>

　　教師再說(shuō)明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應得利息。但是根據國家稅法規定，從1999年11月開(kāi)始，儲蓄所得的利息應繳納20％的利息稅，由儲蓄機構代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購買(mǎi)國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。

　　這里的20%是什么？

　　你覺(jué)得應該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計算器計算）

　�。�2）小結：一般我們從銀行取出來(lái)的都是稅后利息，所以在多數計算中最后要將利息稅減掉。

　�。�3）引申：如果問(wèn)題問(wèn)亮亮到期一共可取出多少元？這里的一共是什么意思，包含哪些內容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）

　　這個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解答。

　　三、鞏固練習

　　1．完成練一練。

　　應得利息怎樣求？實(shí)得利息怎樣求？（學(xué)生列式解答）

　　二者的區別是什么？實(shí)得利息是應得利息的百分之幾？（組織學(xué)生討論）

　　2．做練習二的第5題。

　　提醒學(xué)生教育儲蓄不需繳納營(yíng)業(yè)稅。這里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名學(xué)生回答，集體訂正）

　　3．理財我能行

　　談話(huà)：你們對家中的存款情況了解多少?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當然該保密的就不要說(shuō)了。（學(xué)生交流）

　　學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）

　�。�1）張明家有5000元計劃存入銀行三年，張明的媽媽想請我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉存合算呢？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）

　�。�2）如果你有1000元，根據你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請你設計一個(gè)理財方案。

　　四、全課小結

　　這節課我們學(xué)習了什么知識？通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習，希望同學(xué)們有意識地養成勤儉節約，計劃消費的習慣，并能把所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。

　　五、布置作業(yè)（兩道實(shí)踐題讓學(xué)生在家長(cháng)的陪同下到銀行去儲蓄，從實(shí)踐中認識儲蓄）

　　1．到銀行存壓歲錢(qián)；

　　2．找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？

《利率》教案2

　　教學(xué)課題：

　　利率

　　教學(xué)內容：

　　人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊第11頁(yè)例4，做一做及練習二第9、11題。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解本金、利息和利率的概念，掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。

　　過(guò)程與方法

　　小組合作交流，總結歸納利息的計算方法，發(fā)展抽象慨括能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　了解主要的存款方式，對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握利息的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確地計算利息，解決利息計算的實(shí)際問(wèn)題。

　　教法與學(xué)法：

　　引導交流，合作探究

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們：你們春節收到的壓歲錢(qián)怎么處理的？

　　學(xué)生匯報：

　　生1：…

　　生2：我把錢(qián)放到信用社，因為我們那沒(méi)有銀行。

　　生3：信用社也就是銀行，只是名稱(chēng)不同而已。因為錢(qián)放在信用社既安全、又得利息。

　　師：利息是什么？怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內容——利率。

　　板書(shū)課題：利率

　　二、自學(xué)探究，尋求算法

　　1、自學(xué)第11頁(yè)上面3個(gè)自然段。（課件出示）

　　人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行儲蓄起來(lái)。一來(lái)可以支援國家建設，二來(lái)對個(gè)人也有好處，既安全、有計劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內容。

　　板書(shū)課題：利率

　　二、新課講授

　　1、介紹存款的種類(lèi)、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、閱讀教材第11頁(yè)的內容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。

　　本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。

　　利息：取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。

　　利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內利息和本金的比率叫做利率。

　�。�1）利率由銀行規定，根據國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì )有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

　�。�2）閱讀教材第11頁(yè)表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

　　3、利息的計算。

　�。�1）出示利息的計算公式：

　　利息=本金×利率×時(shí)間

　�。�2）計算連本帶息的方法：

　　連本帶息取回的錢(qián)=本金+利息

　�。�3）學(xué)生閱讀理解例4，計算后交流匯報，教師板書(shū)：

　　5000+5000×2.10%×2

　　=5000+210

　　=5210（元）

　　答：到期后可以取回5210元錢(qián)。

　　三、鞏固練習

　　1、20xx年11月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行，存期3年，年利率為2.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)？

　　2、李陽(yáng)的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是2.75%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽(yáng)的爸爸當初存入的是多少錢(qián)？

　　3、樂(lè )樂(lè )把5000元壓歲錢(qián)存入銀行兩年，年利率是2.75%，到期后，他準備把利息的80%捐給“希望工程”。樂(lè )樂(lè )捐給“希望工程”多少錢(qián)？

　　四、課堂小結

　　什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？怎么計算取回的總錢(qián)數？

　　作業(yè)設計

　　一、解方程。

　　65%X+3.5×4=20

　　☆媽媽將50000元錢(qián)存入銀行，整存整取三年，年利率為2.75%。到期后將會(huì )得到多少利息？

　　☆☆王庚今年的年終獎金有3萬(wàn)元，他準備全部存入銀行，存期為兩年，年利率為2.10%。到期后，王庚一共取回多少元錢(qián)？

　　☆☆☆爺爺將半年的退休金全部存入銀行，存期5年，年利率是4.75%。到期后，取得利息2375元。爺爺存入的退休金是多少錢(qián)？

　　☆☆☆☆爸爸將家里30000元存入銀行，存期三年，年利率是2.75%。存期剛滿(mǎn)兩年時(shí)，因為家里需要用錢(qián)，爸爸準備提前支取。按銀行規定，提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）計算。爸爸會(huì )少得到多少利息？

　　板書(shū)設計百分數：利率

　　利息=本金×利率×存期取回總錢(qián)數=本金+利息

　　5000+5000×2.10%×2

　　=5000+210

　　=5210（元）

　　答：到期后王奶奶可以取回5210元錢(qián)。

《利率》教案3

　　活動(dòng)內容

　　人教版數學(xué)教材第十一冊第129頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“調查利率，計算利息”，調查利率，計算利息。

　　活動(dòng)目的：

　　1、結合百分數的知識，通過(guò)運用調查、實(shí)驗、觀(guān)察、估算、討論等方式，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識、技能和思想法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強數學(xué)應用意識。

　　2、通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達，培養了學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)儲蓄知識，認識儲蓄的重要意義。

　　活動(dòng)準備：

　　1、分小組調查銀行存款利率、國債利率。

　　2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。

　　3、結合自已所調查的，總結收獲、提出質(zhì)疑。

　　4、每小組準備一個(gè)計算器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)預習，交流收獲

　　1、讓學(xué)生交流課前調查

　　師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調查，說(shuō)一說(shuō)你們有什么收獲？你是通過(guò)什么途徑獲得的？

　　2、出示整存整取，國債年利率。（結合學(xué)生回答出示）

　　二、小組合作，匯報交流

　　1、出示例題：

　　小東的爸爸有5000元人民幣，請大家幫他算一算購買(mǎi)三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個(gè)大？相差多少元？

　�。�1） 估算

　　師：先請同學(xué)們猜一猜，買(mǎi)哪一種收益大呢？為什么？

　�。�2） 論證

　　師：請同學(xué)們動(dòng)筆算一算，究竟是哪種收益大？

　�。�3）交流

　　師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？哪種收益大？大多少？

　　整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）

　　國 債 5000×2.54%×3＝2348（元）

　　348－302.4＝45.6（元）

　�。�4）討論

　　師：相對來(lái)說(shuō)，國債的利益比較大，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)國債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　2、出示情境題

　　王剛的爸爸說(shuō)：“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現在這筆錢(qián)該用在什么地方呢？”請你們四人一組幫五剛的爸爸設計一個(gè)方案，小學(xué)數學(xué)教案《調查利率，計算利息》。

　�。�1） 小組合作，討論方案

　�。�2） 小組交流，共同探討

　　師：小組內選一個(gè)代表，說(shuō)一說(shuō)，你們幫王剛的爸爸設計了什么方案？

　�。�3） 選擇方案，說(shuō)明理由

　　師：如果你作為王剛的爸爸，你會(huì )選擇哪個(gè)方案？為什么？

　　三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、議一議

　�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出想法

　　師：如果作為你自已有1000元，根據你及你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？

　�。�2） 小結：我們實(shí)際存錢(qián)時(shí)，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標準不同，選擇也不同。

　　2、問(wèn)一問(wèn)

　�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，提出質(zhì)疑。

　　師：在生活中，存錢(qián)取錢(qián)時(shí)，會(huì )遇到很多特殊情況？你家遇到過(guò)什么特殊情況？或者，你有什么新問(wèn)題？

　�。�2） 師生共同解決問(wèn)題。

　　師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？

　　四、總結本課

　　師：那通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么呢？

　　總結：通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)到了許多新知識，希望同學(xué)們在今后的生活中，注意發(fā)現問(wèn)題，并學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，做生活中的有心人。

　　教學(xué)設想：

　　本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的“大眾數學(xué)”思想。

　　為了體現活動(dòng)的實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性，教師引導學(xué)生圍繞“調查利率，計算利息”這個(gè)主題，做了大量的準備工作：

　　1、（上網(wǎng)或閱讀書(shū)刊）查找資料，了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。

　　2、分小組調查銀行存款利率，國債利率

　　在本課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生交流，課前大量搜集的材料、數據，得到了展現，形成高潮，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在設計方案中，小組的合作得到了充分的發(fā)揮，既動(dòng)手又動(dòng)腦，讓數學(xué)課堂真正成為學(xué)生們求知、探索、自主發(fā)展的天地，使學(xué)生真正成為知識的主人，感受數學(xué)的樂(lè )趣和作用。

　　其次，聯(lián)系生活，解決問(wèn)題，將數學(xué)知識溶入社會(huì )這個(gè)大課堂，解決生活中的問(wèn)題。最后，學(xué)生質(zhì)疑，引起全地班的交流及各抒己見(jiàn)的爭論、辯解，調動(dòng)了學(xué)生們的積極思維，使得整節課興趣盎然。

《利率》教案4

　　教材分析

　　1、本節課是在學(xué)習了折扣和納稅之后的第三個(gè)用百分數解決問(wèn)題的`知識點(diǎn)，是用百分數解決問(wèn)題中最重要的問(wèn)題，也是本章內容中的一個(gè)難點(diǎn)。

　　2、本節課的主要內容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計算方法以及利率在生活實(shí)際中的應用。

　　學(xué)情分析

　　1、本節課是在學(xué)生學(xué)習了折扣和納稅這兩個(gè)用百分數解決問(wèn)題的基礎上將要學(xué)習的第三個(gè)用百分數解決問(wèn)題的知識點(diǎn)。

　　2、學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)的障礙點(diǎn)應該在于利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約，積極參加儲蓄，支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握利息的計算方法。

　　難點(diǎn)

　　1、通過(guò)自主探索，了解利息的計算方法；

　　2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課內交流、探究

　　師：在儲蓄的過(guò)程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？（學(xué)生分組匯報調查結果）

　�。ㄉ鷧R報。開(kāi)放的問(wèn)題情景下，根據每組學(xué)生的差異，預計可能出現下列情況：（1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；（4）、有關(guān)調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

　　師：根據每組交流的情況給予相應的評價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。

　　板書(shū)：利息與本金的比值叫做利率。

　　利息＝本金×利率×時(shí)間

　　二、創(chuàng )設情景、體驗儲蓄

　　1、創(chuàng )設情景

　　2、體驗儲蓄。根據剛才的匯報情況，安排教學(xué)過(guò)程。

　�。�1）學(xué)生拿出復制好的儲蓄存款憑證進(jìn)行填寫(xiě)。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師了解學(xué)生填寫(xiě)情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。

　�。�3）、充分聯(lián)系生活，設置儲蓄密碼。

　�。�4）保管好存折或存單。

　　師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個(gè)存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

　　三、運用知識、解決問(wèn)題

　　1、交流討論，了解利息的計算方法。

　　師：同學(xué)們，根據剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2。43%，你能夠求出張大爺儲蓄到期時(shí)能獲得多少利息嗎？（學(xué)生分組討論計算，匯報情況）

　　2、學(xué)習利息稅知識。

　　師：大家都算出了應得的利息，但實(shí)際上張大爺他并不能得到你們算出的這些錢(qián)，你們知道為什么嗎？請大家看一下課本第99頁(yè)最下面的一句話(huà)：“國家規定，存款的利息要按5%的稅率納稅�！蹦奈煌瑢W(xué)能解釋一下？

　　生：就是銀行多給的那部分錢(qián)的5%要上交給國家。

　　生：就是只能得到利息的95%。

　　師：對，存款的利息必須要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長(cháng)大之后都要依法進(jìn)行納稅。

　　師：儲蓄到期時(shí)，張大爺實(shí)際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？

　　生1：48。60×5%＝2。43（元）

　　1000+48。60—2。43＝1046。17（元）

　　生2：48。60×（1—5%）＝46。17（元）

　　1000+46。17＝1046。17（元）

　　生3：1000+48。60×（1—5%）＝1046。17（元）

　　師總結利息的利息計算方法。

　　3、鞏固新知：學(xué)生進(jìn)行練習（教材第100頁(yè)的“做一做”）

　�。�1）學(xué)生個(gè)人獨立思考解決問(wèn)題。

　�。�2）學(xué)生個(gè)人匯報

　　四、課后實(shí)踐、體驗儲蓄過(guò)程

　　師：請同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢(qián)存入銀行，在儲蓄的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們下節課繼續交流討論。

　　五、課后作業(yè)布置

　　課本練習二十三的第6、9題。

《利率》教案5

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1、了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應納稅額的計算。

　　2、了解一些有關(guān)利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會(huì )利用利息的計算公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　通過(guò)自主探索學(xué)習，體會(huì )到知識之間是相互聯(lián)系的。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　1、通過(guò)對納稅及儲蓄的認識，體會(huì )依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會(huì )的作用，理解儲蓄的意義。

　　2、認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”與“利率”相關(guān)問(wèn)題與百分數應用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、教學(xué)準備

　　請學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲蓄的信息；教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課

　　1、（課件出示教材第10頁(yè)主題圖）同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來(lái)進(jìn)行建設，你知道這些錢(qián)是哪來(lái)的呢？

　　2、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫納稅？為什么要納稅？

　　「設計意圖」通過(guò)圖片展示，課前信息的收集和交流，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

　�。ǘ�）結合情境，學(xué)習新知

　　1、理解“稅率”的含義。

　�。�1）自學(xué)教材第10頁(yè)，進(jìn)一步明確納稅的意義。

　�。�2）反饋：根據自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？

　�。�3）介紹自己所了解的納稅項目并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　2、結合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念，并解決問(wèn)題。

　�。�1）課件出示教材第10頁(yè)例3。

　　一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？

　�、僮x題，說(shuō)說(shuō)“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

　�、趯W(xué)生獨立完成。

　�、奂�體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　　營(yíng)業(yè)額×稅率＝營(yíng)業(yè)稅。

　�。�2）練習：出示教材第10頁(yè)“做一做”。

　　李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應繳個(gè)人所得稅多少元？

　�、僮x題，重點(diǎn)引導理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話(huà)的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規定。

　�、趯W(xué)生獨立解決問(wèn)題。

　�、奂�體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　�。�總收入－免征收部分）×稅率＝個(gè)人所得稅。

　�。�3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據實(shí)際情況進(jìn)行計算。

　　「設計意圖」在了解稅率有關(guān)信息的基礎上，進(jìn)行問(wèn)題解決，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問(wèn)題，使得問(wèn)題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習效果。

　　3、理解“利率”的含義。

　�。�1）除了稅收，人們把有結余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解？（學(xué)生根據課前了解說(shuō)一說(shuō)）

　�。�2）自學(xué)教材第11頁(yè)內容，初步了解本金、利息、利率的意義。

　�。�3）結合實(shí)例理解信息。

　�、伲▽�(shí)物投影出示存單的憑證）這里哪個(gè)是本金，哪個(gè)是利率，得到的利息又是多少？

　�、谶@是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現什么？

　�、坌〗Y：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的。

　　「設計意圖」雖然對于儲蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。

　　4、學(xué)習利息的計算方法

　�。�1）課件出示教材第11頁(yè)例4。

　　到期后，王奶奶一共能取回多少錢(qián)？

　�、俚狡诤笸跄棠棠苋』氐腻X(qián)應該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？試著(zhù)先算一算王奶奶能拿到多少利息。

　�、诜答伣涣�。

　　預設1：5000×3%×2＝300（元）；

　　預設2：5000×3、75%＝187、5（元）；

　　預設3：5000×3、75%×2＝375（元）。

　�、勰姆N算法是正確的呢？

　�、芟胂肜�息的多少跟哪些因素相關(guān)？該如何計算？討論得出如下關(guān)系式：

　　利息＝本金×利率×存期。

　�、菪〗Y：存期不同，利率也不相同，我們在計算時(shí)要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時(shí)還要考慮存款時(shí)間。

　　「設計意圖」讓學(xué)生通過(guò)嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進(jìn)行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學(xué)生對知識的掌握會(huì )更鞏固。

　�、抟还部梢阅玫蕉嗌馘X(qián)呢？

　�、呖诖�。使學(xué)生進(jìn)一步明確：王奶奶到期拿到的錢(qián)應該包括利息和本金兩部分。

　�。�2）嘗試練習：課件出示教材第11頁(yè)“做一做”。

　　20xx年8月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行，存期為5年，年利率為4、75%。到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)？

　�、賹W(xué)生獨立解答。

　�、诮涣鞣答�。

　　重點(diǎn)對比兩種解題方法：

　　方法一：8000×4、75%×5＝1900（元） 8000+1900=9900（元）

　　方法二：8000×（1＋4、75%×5）＝9900（元）

　　說(shuō)說(shuō)這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

　�。�3）教師：我們是如何計算利息的？在計算時(shí)要注意什么？

　　「設計意圖」將例題及嘗試練習略作調整，使得教學(xué)更有層次性，更符合學(xué)生的學(xué)習能力。

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　1、基本練習

　　課件出示教材第14頁(yè)練習二第6、10兩題。

　�。�1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應繳納個(gè)人所得稅多少元？

　�。�2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費用一共要繳稅多少元？

　�、賹W(xué)生獨立完成。

　�、诩�體交流反饋。

　�、蹖Ρ葍深}，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時(shí)要注意什么。

　�。�3）課件出示教材第14頁(yè)練習二第9題。

　　下面是張叔叔20xx年8月1日到銀行存款時(shí)填寫(xiě)的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢(qián)？

　�、僖�知道到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢(qián)，得知道什么？（根據回答出示銀行存款利率表）

　�、诖嫫诎肽�，在計算時(shí)要注意什么？

　�、奂�體交流反饋。

　　2、實(shí)際運用

　　在過(guò)年的時(shí)候你收到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？如果把這些壓歲錢(qián)存起來(lái)，你打算怎么存，到時(shí)會(huì )得到多少利息？你準備怎么使用？

　　「設計意圖」數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，用生活中的實(shí)例設計練習，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面也讓學(xué)生認識到百分數在生活中的廣泛應用，進(jìn)一步把握用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

　�。ㄋ模┱n堂總結，課外拓展

　　1、今天這節課我們學(xué)了什么？在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)我們要注意什么？

　　2、課后調查（選做）：

　�。�1）問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個(gè)人所得稅？了解我國對個(gè)人所得稅的稅收規定。

　�。�2）了解家里的儲蓄情況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。

　　「設計意圖」課后調查，讓課堂與家庭生活緊密結合，讓學(xué)生感悟到數學(xué)在生活中的價(jià)值，增強應用意識。

　　反思：

　　本節課教學(xué)的內容是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關(guān)。

　　成功之處：

　　1、明晰概念，理解概念的意義。在本節課中，出現的概念比較多，例如：什么是納稅，什么是應納稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。這些概念讓學(xué)生用自己的理解來(lái)說(shuō)明，這樣記憶會(huì )更深刻。另外，對于拓展知識成數也要讓學(xué)生認真理解，這個(gè)概念與學(xué)生生活聯(lián)系不密切，但是對于農民來(lái)說(shuō)，必須要求掌握和理解的。

　　2、靈活掌握計算公式，正確解決問(wèn)題。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握應納稅額、各種收入與稅率之間的關(guān)系；本金、利息與利率之間的關(guān)系；掌握其中一個(gè)計算公式：應納稅額=各種收入×稅率；利息=本金×利率×時(shí)間，就可想到另外兩個(gè)除法計算公式。

　　不足之處：

　　注重了數學(xué)問(wèn)題的解決，忽視了對學(xué)生關(guān)于如何根據不同的存款特點(diǎn)選擇儲蓄。例如練習二十三中第7題：在學(xué)生獨立設計不同的儲蓄方案后，沒(méi)有讓學(xué)生評議感受不同存款方式的利與弊，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的生活知識。一般來(lái)說(shuō)，定期比活期的利率高，存款年限長(cháng)利率就比較高，如存三年期、兩年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國債因不用交納利息稅，獲取的利息比同期的定期存款稍高些。

　　再教設計：

　　合理設置教學(xué)環(huán)節，合理分配教學(xué)時(shí)間，把數學(xué)知識與生活實(shí)際結合起來(lái)，以此達到兩者的和諧統一。

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