小班游戲找一找我在哪教案及反思（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小班游戲找一找我在哪教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班游戲找一找我在哪教案及反思 篇1
教材分析：
在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )遇到需要說(shuō)明物體位置的問(wèn)題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣編寫(xiě)了本課。教科書(shū)采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導學(xué)生采用語(yǔ)言和圖畫(huà)等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。
教學(xué)目標：
1.會(huì )選擇自己擅長(cháng)的方式（如語(yǔ)言.圖畫(huà)）定性描述物體的位置。
2.意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。
3.知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。
教學(xué)準備：紙張、水彩筆等。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。
難點(diǎn)：會(huì )選擇自己擅長(cháng)的方式（如語(yǔ)言.圖畫(huà)）定性描述物體的位置。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？
二、學(xué)習新課：
1.進(jìn)行蒙眼游戲。
今天這節課，我們也來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫“蒙眼游戲”。
布置場(chǎng)景：把課桌根據教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。
老師站在桌子中央，誰(shuí)愿意到這里和老師共同做這個(gè)游戲？
你現在開(kāi)始摸你周?chē)耐瑢W(xué)，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同學(xué)能說(shuō)出自己的位置嗎？
同學(xué)們描述自己的位置。
我們再來(lái)做一個(gè)游戲。老師這里有幾張寫(xiě)有同學(xué)姓名的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，
描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰(shuí)的位置。
同學(xué)參與游戲。
同學(xué)們真棒�，F在，你們能說(shuō)出老師的具體位置嗎？并說(shuō)出理由。
教師小結。
同學(xué)們描述得都很好，看來(lái)，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。
3.描述物體的位置。
同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個(gè)物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個(gè)物體，描述它在哪里。
學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。
我們是怎樣描述物體位置的？
我是參照周?chē)奈矬w來(lái)描述的。
為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說(shuō)法？
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報討論結果。
描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說(shuō)清一個(gè)物體的位置，需要相對于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。
課前大家已經(jīng)對學(xué)校周?chē)囊恍┚拔镒隽苏{查，現在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周?chē)恍┚拔锏奈恢谩?/p>
4.自由活動(dòng)。
同學(xué)們能用語(yǔ)言來(lái)描述物體的位置，你能用畫(huà)筆描述它們的位置嗎？
學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)描述物體的位置。
誰(shuí)來(lái)介紹一下你們描述的是什么物體。
學(xué)生踴躍描述所畫(huà)物體的位置。
老師覺(jué)得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？
�。ㄕn件出示社區景物圖）
學(xué)生回答。
能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？
我看到圖上標出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。
在生活中，我們常需要說(shuō)明物體的位置，通過(guò)游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置需要通過(guò)周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。
5.展示交流：說(shuō)說(shuō)自己所處的位置。
6.拓展活動(dòng)：
老師這里也有幾個(gè)問(wèn)題，請看大屏幕。
課件出示：
�。�1）怎樣確定輪船在大海中的位置？
�。�2）如何確定人在沙漠中的位置？
�。�3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？
板書(shū)設計：
19.我在哪里
確定位置：東.西.南.北
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。
小班游戲找一找我在哪教案及反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、運用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節奏地向朋友打招呼。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習歌曲《我的朋友在哪里》
1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他在哪里?今天我們一起來(lái)學(xué)習一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》
2、教師清唱歌曲，
3、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?
4、再次欣賞歌曲一遍
5、提問(wèn)：歌曲中說(shuō)我的朋友在哪里?
6、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )旋律分句按節奏念歌詞
7、完整教唱歌曲：我們一起用好聽(tīng)的聲音把《我的朋友在哪里》的歌唱出來(lái)吧。
8、完整教唱歌曲三遍。
9、引導幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時(shí)用動(dòng)作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會(huì )怎樣和同伴打招呼。
四、復習歌曲《約翰弟弟》。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次音樂(lè )領(lǐng)域的開(kāi)課，總體來(lái)說(shuō)，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲，并會(huì )大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì )與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂(lè )，較好地達到了教學(xué)的目標。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng )造一些自己游戲的空間，效果會(huì )更好。也通過(guò)這次活動(dòng)，自己在今后的音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標和方向。
小班游戲找一找我在哪教案及反思 篇3
教學(xué)目標
知識目標：會(huì )選擇自己擅長(cháng)的方式描述物體的位置。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。
能力目標:能夠定性描述人和物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備一定的確定物體位置的生活經(jīng)驗，但能正確定性的描述人和物體的位置，還有一定的困難。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；通過(guò)描述物體位置的活動(dòng)體驗到合作與交流的愉快，樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活。課前準備：游戲道具、圖畫(huà)紙、彩筆
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境感知問(wèn)題
游戲導入：
1、玩貼鼻子的游戲
2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成1、一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何來(lái)描述物體的位置。
探索體驗解決問(wèn)題1、描述自己在教室里的位置。
�。�1）自由描述。引導學(xué)生以教室為活動(dòng)場(chǎng)景，選擇自己喜歡的方式來(lái)描述自己的位置。
�。�2）學(xué)習繪制平面圖。
�。�3）交流評價(jià)。
2、描述校園里物體的位置。
�。�1）指出活動(dòng)指向：描述教室、操場(chǎng)、旗桿、實(shí)驗樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。
�。�2）總結描述物體位置的方法。
�。�3）嘗試繪制學(xué)校平面圖。
引導學(xué)生嘗試繪制學(xué)校平面圖，強調繪制平面圖需要注意的問(wèn)題。
3、小導游活動(dòng)。
情景：假如今天家長(cháng)要來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，你如何把家長(cháng)順利的引導到教室呢？
4、繪制自己家的房屋平面圖。
�。�1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的房屋布局平面圖，引導學(xué)生說(shuō)出自己的想法，提出自己的疑問(wèn)。
�。�2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。
1、自由描述自己在教室里的位置。
2、學(xué)習繪制平面圖。
3、同學(xué)們交流評價(jià)。
4、描述校園里物體的位置。
5、總結描述物體位置的方法，嘗試繪制學(xué)校平面圖。
6、繪制自己家的房屋平面圖。
1、目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養學(xué)生的生活能力。因為同學(xué)之間進(jìn)行游戲，興趣比較濃，開(kāi)展室內活動(dòng)，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動(dòng)比較充分。
2、意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養學(xué)生的識圖能力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。
拓展延伸 應用創(chuàng )新
今天，我們研究了怎樣描述不動(dòng)的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應該如何確定呢？隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？
1、思考怎樣描述運動(dòng)物體的位置。意在引導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流和總結，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養學(xué)生的歸納概括能力。
板書(shū)設計：
19、我在哪里
東西南北
教學(xué)反思：
主要通過(guò)對我的位置、升旗臺的位置、學(xué)校的位置在方向、距離、時(shí)間等方面進(jìn)行定性地描述,知道一個(gè)物體位置的確定需要相對于另一個(gè)物體的位置。物體有不同的參照系,就會(huì )有不同的運動(dòng)情況。認識位置是研究物體運動(dòng)的前提條件。
小班游戲找一找我在哪教案及反思 篇4
活動(dòng)目標
1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
2、培養幼兒對節奏的認識。
3、在游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
為曲調選節奏的四列火車(chē)及節奏型卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《趕花會(huì )》，引導幼兒在句末大膽創(chuàng )編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng )編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協(xié)調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語(yǔ)句，另一組念象聲詞。
小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調又合拍。
三、復習歌曲（拉拉勾）
1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧�！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。
2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》
1、復習歌曲《我的朋友在哪里》
�、俳處焼�(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
�、谟變糊R唱后，復習這道歌有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）。
2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。
�、俪鍪舅牧写硭膫�(gè)樂(lè )句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。
�、诔鍪竟澴嘈涂ㄆ�，幼兒拍打節奏。
�、垡龑в變簽楦枨x相應的節奏型貼在車(chē)廂上。（合作性、互助性的培養）。
�、茏x節奏。
3、看著(zhù)節奏譜學(xué)習基本動(dòng)作。
4、學(xué)習舞蹈游戲。
�、俳處煶痉兑淮�。
�、诮淮璧赣螒虻囊巹t。
�、劢M織幼兒舞蹈游戲。
游戲過(guò)程中結合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。
五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次音樂(lè )領(lǐng)域的開(kāi)課，總體來(lái)說(shuō)，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲，并會(huì )大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì )與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂(lè )，較好地達到了教學(xué)的目標。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng )造一些自己游戲的空間，效果會(huì )更好。也通過(guò)這次活動(dòng)，自己在今后的音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標和方向。
小班游戲找一找我在哪教案及反思 篇5
活動(dòng)目標：
1、運用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節奏地向朋友打招呼。
2、體驗邀請和被邀請的快樂(lè )。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、請一個(gè)幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
2、音樂(lè )磁帶《一二三四五六七》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡c小熊做朋友。
1、小熊出場(chǎng)，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著(zhù)： 一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里�！�
3.小熊和幼兒根據歌詞對話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動(dòng)作回應小熊。
4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺(jué)得怎么樣？
5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。
�。ǘ⿲W(xué)學(xué)找朋友的歌。
1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。
2.鼓勵幼兒帶著(zhù)愉快的情緒齊唱兩遍。
3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4.啟發(fā)幼兒運用不同的動(dòng)作和表情表現“我在這里，我在這里，”要求有節奏，每?jì)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
�。ㄈ┭埮笥烟鴤�(gè)舞。
1.播放音樂(lè )磁帶。小熊樂(lè )呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞。請幼兒說(shuō)一說(shuō)小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。
2.請一個(gè)幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。
結束延伸：
此活動(dòng)可以用于音樂(lè )游戲中。
活動(dòng)反思
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡(jiǎn)單明了，卻蘊含了數數，找朋友游戲、一問(wèn)一答等多種教育內容。
活動(dòng)開(kāi)始，以孤單的小貓要找朋友來(lái)激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿(mǎn)了感動(dòng)，可當我說(shuō)小貓可能聽(tīng)不明白，我們再加一些動(dòng)作時(shí)，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。
本次活動(dòng)，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過(guò)程中，一個(gè)幼兒找到一個(gè)好朋友，兩個(gè)好朋友又找到兩個(gè)好朋友，四個(gè)好朋友又找到四個(gè)好朋友，依次循環(huán)下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂(lè )。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也感受到一定要讓幼兒成為學(xué)習的主體，讓孩子們充分表現自己，只有孩子們動(dòng)起來(lái)了，也就說(shuō)明孩子們在真正的學(xué)起來(lái)了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學(xué)方法，讓孩子們在愉快的游戲中感受到了音樂(lè )帶給他們的樂(lè )趣。
小班游戲找一找我在哪教案及反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數。
2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
活動(dòng)準備：
1-10數字一套;錄音帶、錄音機;幼兒學(xué)具： 1-10的紙牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《拍手問(wèn)答》復習5以?xún)鹊南噜彅�。教師邊拍手邊�?wèn)，幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個(gè)別或集體回答)以游戲的形式復習5以?xún)鹊南噜彅�，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，通過(guò)師幼互動(dòng)，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調動(dòng)起來(lái)了，連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時(shí)請她來(lái)回答，并即時(shí)表?yè)P了她。
2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學(xué)習6的相鄰數。知道其與前后數的關(guān)系。
實(shí)錄："今天我們要搬新居了，請你們自選一間房子居住，住進(jìn)去后要認識一下自己的鄰居是誰(shuí)。"孩子們選中房子住進(jìn)以后，要求幼兒互相說(shuō)出自己的鄰居是誰(shuí)。
孩子們完全根據自己的意愿作出了選擇，沒(méi)有一絲的強迫性，對他們來(lái)說(shuō)這完全是一種游戲，而沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡，正是應驗了"教學(xué)無(wú)痕"這句話(huà)，整個(gè)學(xué)習6的相鄰數這個(gè)過(guò)程都是孩子們自己探索游戲的過(guò)程。
3、游戲：紙牌樂(lè )，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜"剪刀石頭布"，贏(yíng)幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導。
紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。數學(xué)是為生活服務(wù)的。
4、小結，檢查幼兒的學(xué)習情況�！睹幻�，說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1-10，圍成圓圈。
(1) 請個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請快快站出來(lái)。
(2) 音樂(lè )游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè )找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結，結束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開(kāi)，孩子們樂(lè )此不彼，玩的非常開(kāi)心。每個(gè)活動(dòng)，只要有了興趣，孩子們才會(huì )全身心地投入進(jìn)去，以積極的狀態(tài)去學(xué)習，大腦處于積極的興奮，這樣的學(xué)習，不僅不感覺(jué)到厭倦和無(wú)趣，而是在興趣盎然的情景中結束了活動(dòng)，收到了事半功倍的效果。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠將幼兒與好朋友一起活動(dòng)的形式設計的再多一些，會(huì )更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè )的接受對方，提高自己的交往能力。
小班游戲找一找我在哪教案及反思 篇7
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉歌曲的節奏，了解歌詞的內容。
2、能演唱歌曲，并根據歌詞的內容找到自己的好朋友。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
【活動(dòng)準備】
小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè )CD、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。
2、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。
師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數一數圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。
師：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì )兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？
3、小結：引導幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。
4、出示只有草叢的圖片。
師：我的朋友們不見(jiàn)了，你們愿意做我的好朋友嗎？
�。ń處熌罡枨鞍攵危�1234567，我的朋友在哪里？）誰(shuí)愿意做我的好朋友？舉手我來(lái)看一看。（幼兒舉手）
師：原來(lái)你們都愿意做我的好朋友啊，我來(lái)看一看（教師邊數邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）
5、師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開(kāi)心，我要唱首歌給大家聽(tīng)（教師彈琴完整演唱歌曲）
6、師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？
二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來(lái)唱。
3、師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的時(shí)候，請你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。
�。ń處熡變阂黄鸶魳�(lè )CD唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）
4、師：該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友？
�。▽㈩^飾戴在幼兒頭上，請1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。
三、結束游戲，總結。
1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？引導幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）
2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現在，我們一起來(lái)找好朋友。
當你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂(lè )CD，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )找朋友）
反思：
這是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè )趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì )持續很長(cháng)時(shí)間不會(huì )忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學(xué)習奠定基礎。
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